CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN EDUCAÇÃO INFANTIL DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL III

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1 EDUCAÇÃO INFANTIL 2013 DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL III DISCIPLINA : LÍNGUA PORTUGUESA OBJETIVOS GERAIS Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se por conhecer vários gêneros orais e escritos e participando de diversas situações de intercâmbio social, nas quais possa contar suas vivências, ouvir de outras pessoas, elaborar e responder perguntas; Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outros portadores de texto e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se faça necessário; Escutar textos lidos, apreciando a leitura feita pelo professor; Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano; Reconhecer os nomes dos amigos; Associar as letras do alfabeto a novas palavras; Diferenciar o desenho da escrita; Utilizar vocabulário específico no trabalho com projetos e temas desenvolvidos; 2

2 EIXO TEMÁTICO : COMPETÊNCIA TEXTUAL BLOCOS TEMÁTICOS LINGUAGEM LEITURA ESCRITA Expor com clareza e coerência, sentimentos, ideias e opiniões; Narrar fatos de forma clara e ordenada Desenvolver a sequência lógica temporal dos fatos Descrever personagens, cenários, objetos; Respeitar os diferentes modos de falar, reconhecendo-os como expressões legítimas de distintos grupos sociais. Brincar com música, imitar e produzir criações musicais; Reconhecer e reproduzir canções populares; Ler textos não-verbais, associando-os à realidade e/ou imaginário, a experiências individuais; Ler textos verbais associando as informações do texto a experiências pessoais, sociais, ao mundo real e/ou imaginário. Realizar recorte e colagem do nome; Identificar as letras do alfabeto; Reconhecer gêneros textuais: histórias, músicas, adivinhações, provérbios, receitas e contos; Escrever o próprio nome; Fazer correspondência dos segmentos falados com os segmentos escritos da Língua Portuguesa. Associar as letras do alfabeto a novas palavras Diferenciar vogais de consoantes Reconhecer palavras em pequenos textos; 3

3 QUADRO CONCEITUAL COMPETÊNCIAS GERAIS A SEREM DESENVOLVIDAS DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA TEXTUAL Uso da linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, opiniões, ideias, preferências e sentimentos e relatar suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano; Conhecimento e produção orais de jogos verbais, como trava-línguas, parlendas, adivinhas, quadrinhas, poemas; Participação em situações que as crianças leiam, ainda que não o façam de maneira convencional; Valorização da leitura como fonte de prazer e entretenimento; Participação em situações cotidianas nas quais se faz necessário o uso da escrita; Escrita do próprio nome em situação em que isso é necessário; Prática de escrita de próprio punho, utilizando o conhecimento de que dispõe; Respeito pela produção própria e alheia. Leitura e produção de textos direcionada formalmente apenas para o 1º Ano. 4

4 RELAÇÃO BLOCOS TEMÁTICOS / CONTEÚDOS LÍNGUA PORTUGUESA BLOCOS TEMÁTICOS Leitura de textos / Linguagem Escrita Apresentação especial Portal Educacional CONTEÚDOS RELACIONADOS INFANTIL III Reconto oral de história, relatos pessoais, transmissão de recados, opiniões, dramatização, músicas, poemas e trava-línguas. Textos narrativos Fotos, símbolos e pinturas. Nome próprio, alfabeto, ordem alfabética (gramática/ortografia). Tentativa de escrita de palavras. Cópia de palavras e pequenas frases. Portfolio: Projeto: Sustentabilidade com a coleção O MUNDINHO Fazendo Teatro. Confecção de um livro coletivo na informática. Projeto integrado Sustentabilidade Ciranda de livros ( Ler é muito bom ) 5

5 DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS LÍNGUA PORTUGUESA INFANTIL III 1º PERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO Alfabeto Representação da escrita por meio de desenhos e outros símbolos; Relacionar letras as palavras; Reconhecer palavras em texto; Dominar o recorte ao montar palavras; Função social da escrita; Linguagem oral e escrita; Nome próprio; Expressão oral; Símbolos; Alfabeto; Criar desenhos, pintura e modelagens; Alfabeto; Leitura e interpretação das figuras em sequência, de forma oral; Escrita espontânea (palavras); Identificação da palavra no texto; Desenvolver o grafismo e a linguagem escrita; 6