PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ATIVIDADE COMPLEMENTAR CURRICULAR EM CONTRATURNO. MACROCAMPO: Cultura e Artes. ATIVIDADE: Música e Teatro

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1 COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO SÃO ROQUE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO. Rua Érico Veríssimo s/n Cep: Fone/fax: (45) E Mail: shasantahelena@seed.pr.gov.br e colestsantahelena@yahoo.com.br Site: São Roque Santa Helena Paraná. PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ATIVIDADE COMPLEMENTAR CURRICULAR EM CONTRATURNO NIVEL DE ENSINO Ensino Fundamental MACROCAMPO - ATIVIDADE MACROCAMPO: Cultura e Artes ATIVIDADE: Música e Teatro TURNO Vespertino NÚMERO DE ALUNOS 30 alunos Flauta Doce: Elementos Formais: altura, intensidade, densidade, duração, timbre, ritmo, harmonia, gêneros: clássico, folclórico, popular e erudito; técnica: instrumental, vocal e mista. CONTEÚDO Teatro: Elementos Formais: ação espaço, personagem, expressões corporais, vocais, gestuais e faciais. Gêneros: tragédia, comédia, drama. Técnica: jogos teatrais, mímica, improviso, teatro direto e indireto; Elementos de composição: ensaio, roteiro, caracterização, cenário, sonoplastia, figurino, iluminação.

2 - Compreensão das estruturas teatrais e musical, e suas articulações com as formas de composição; - Desenvolver a capacidade de expressão e representação corporal; OBJETIVOS - Produção de trabalhos articulando os conteúdos de música e teatro; - Possibilitar que o conhecimento artístico amplie a visão de mundo do educando buscando assim a transformação de sua realidade. A presente atividade será encaminhada em duas etapas, sendo a primeira Flauta Doce e logo após o Teatro. FLAUTA DOCE Apresentação teórica dos conteúdos de música; Atividades teóricas e práticas desenvolvidas com o auxílio do livro: Caderno de Musicalização; Práticas com ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO leitura de partituras e nota musical utilizando o instrumento: flauta doce. TEATRO - Explanação sobre a história do teatro; Dinâmicas de preparação corporal; Dinâmicas de entrosamento e respeito mútuo; Exercícios faciais e gestuais; Exercícios de expressões corporais; Preparação e ensaios de peças teatrais para encenação com temas a serem definidos; Estudo das noções básicas de sonoplastia, estudo do som e

3 ruído. Atividades experimentais práticas, criação de ritmos, identificação de sons dos instrumentos. Práticas com a montagem de peças teatrais que contemplem os conteúdos de música e teatro. A avaliação será diagnóstica, observando o processo de ensino-aprendizagem do educando; processual por permear todos os momentos da prática pedagógica, buscando nas atividades com música e teatro proporcionar o contato com o novo, possibilitando ao educando uma dimensão criadora de sua aprendizagem. Conforme as DCE (2008, p. 33), a avaliação (...) é determinada pela perspectiva de investigar AVALIAÇÃO para intervir. A seleção de conteúdos, os encaminhamentos metodológicos e a clareza dos critérios de avaliação elucidam a intencionalidade do ensino, enquanto a diversidade de instrumentos e técnicas de avaliação possibilita aos educandos variadas oportunidades e maneiras de expressar seu conhecimento. Serão trabalhados vários instrumentos de avaliação, dentre eles: trabalhos artísticos individuais e em grupo; pesquisas; registros gráficos. RESULTADOS ESPERADOS PARA O ALUNO Espera-se que o aluno desenvolva diversos processos de criação, atividades artísticas em

4 teatro e música, apropriando-se dos conhecimentos propostos na atividade. Possibilitar um novo olhar, sensível, crítico, buscando o conhecendo, a valorização da cultura da sociedade a qual está inserido. PARA A ESCOLA Integração da comunidade escolar com a atividade proposta, acesso às apresentações culturais que destaquem temas trabalhados na proposta. PARA A COMUNIDADE Experiência artística, apreciação cultural, o envolvimento com a atividade para que juntos, comunidade e escola possam transcender sua visão de mundo. BOAL, Augusto. Jogos para atores e não-atores. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, COELHO, Paulo. O teatro na educação. Rio de Janeiro: Forense-Universitária, REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação do. Diretrizes Curriculares de Arte. REVERBEL, Olga Garcia. Jogos Teatrais na escola. São Paulo: Scipione, SCHAFER, Murray. Educação Sonora. São Paulo: Melhoramentos, 2010 TEIXEIRA, Walmir Marcelinmo. Caderno de Musicalização:

5 Canto e Flauta Doce. Secretaria de Estado e Educação Departamento de Educação Básica. Curitiba, PARECER DO NRE