AGRUPAMENTO DE CLARA DE RESENDE COD COD

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1 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO ( Aprovados em Conselho Pedagógico de 16 outubro de 2012 ) No caso específico da disciplina de E. Musical, do 5ºano de escolaridade, a avaliação incidirá ainda ao nível de desempenho nas seguintes áreas: Conhecimentos Capacidades Conteúdos Objectivos Várias formas de Expressão Musical. Conhecer diferentes géneros musicais. Fontes sonoras convencionais; Fontes sonoras não convencionais. Identificar auditivamente diferentes fontes sonoras; Distinguir fontes sonoras convencionais e não convencionais. Conhece a escrita e simbologia musical. Fortíssimo; Pianíssimo. Identificar auditivamente sons de diferentes intensidades; Reconhecer e reproduzir sons fortíssimos e pianíssimos. Altura definida; Altura indefinida; Distinguir auditivamente sons de altura definida e indefinida; Identificar as características gerais e comparativas de sons de altura definida e indefinida; Aparelho vocal; Produzir sons de altura definida e indefinida; Reconhecer as diferentes categorias das vozes; Flauta. Conhecer a estrutura e técnica da flauta de bisel. Conhece formas musicais, géneros, Pulsação; Tempo. Identificar a pulsação e as mudanças de tempo/andamento; Identificar auditivamente o batimento da pulsação e reproduzi-lo. épocas e culturas.

2 Crescendo; Diminuendo. Identificar auditivamente um crescendo e um diminuendo em frases musicais; Reproduzir oralmente o crescendo e o diminuendo. Registos: Grave, Médio, Agudo Identificar auditivamente o registo grave, médio e agudo Reproduzir oralmente registo grave, médio e agudo; Executar nos instrumentos da sala de aula sons em diferentes registos. Conhece técnicas de produção sonora. Andamentos: Presto Moderato Lento Accelerando Ritardando Identificar auditivamente o andamento de uma obra musical; Executar a pulsação nos diferentes andamentos; Identificar auditivamente o accelerando e o ritardando. Família de Timbres; Identificar auditivamente famílias de timbres; Agrupar os instrumentos por famílias de timbres; Instrumentos da sala de aula. Identificar visual e auditivamente os instrumentos da sala de aula e reconhecer a sua simbologia; Conhecer a técnica de execução de cada instrumento da sala de aula. Forte; Mezzo forte; Piano. Identificar auditivamente sons de intensidade Forte, Mezzo-forte e Piano; Reproduzir oral e instrumentalmente sons de intensidade Forte, Mezzo-forte e piano. Movimento sonoro; Linhas sonoras ascendentes e descendentes: Ondulatórias, contínuas e descontínuas; Identificar auditiva e visualmente um movimento sonoro; Identificar auditivamente e reproduzir oralmente linhas sonoras ascendentes e descendentes; Compreende conceitos musicais: ritmo, timbre, dinâmica, altura e forma. Identificar visualmente linhas sonoras ondulatórias, contínuas e descontínuas;

3 Notação musical. Compreender e identificar a lógica da notação musical. Som e silêncio organizado com a pulsação (semínima e pausa de semínima); Reproduzir oral e corporalmente a semínima e a pausa de semínima; Identificar auditiva e visualmente a semínima e a pausa de semínima; Contratempo; Ostinato. Identificar visualmente o contratempo; Reproduzir ritmicamente o contratempo. Reproduzir corporalmente ostinatos rítmicos; Identifica formas musicais, géneros, épocas e culturas. Reproduzir em instrumental Orff ostinatos melódicos; Identificar auditivamente ostinatos rítmicos e melódicos em obras musicais. Organização de elementos dinâmicos. Organizar os diferentes elementos dinâmicos; Aperfeiçoar técnicas de execução de forma a produzir vários graus de volume. Dois sons e silêncios de igual duração numa pulsação (colcheia e pausa de colcheia). Reproduzir oral e corporalmente a colcheia e a pausa de colcheia; Identificar auditiva e visualmente as colcheias e as pausas de colcheias; Imitação; Utiliza as técnicas de produção sonora Reproduzir corporal, instrumental e vocalmente imitações; ao nível vocal, instrumental e Identificar auditivamente imitações; tecnológica. Cânone. Reproduzir cânones rítmicos; Identificar auditivamente o cânone;

4 Entoar uma canção em cânone. Instrumentos de Orquestra. Distinguir as diferentes famílias dos instrumentos da orquestra; Identificar auditivamente e visualmente os instrumentos da orquestra; Agrupar os instrumentos da orquestra por naipes; Conhecer a disposição tradicional dos instrumentos da orquestra. Escala Pentatónica; Identificar auditivamente a Escala Pentatónica; Reproduzir oralmente a Escala Pentatónica; Tocar a escala Pentatónica na flauta e Instrumental Orff; Sons e silêncios com duas e quatro pulsações (mínima e semibreve); Padrões rítmicos. Reproduzir oralmente frases com mínimas e pausas de mínimas, semibreves e pausas de semibreves; Identificar auditivamente a mínima e a pausa de mínima, a semibreve e a pausa de semibreve; Demonstra criatividade e sensibilidade musical. Identificar auditiva e visualmente o padrão rítmico numa partitura; Executar o padrão rítmico com batimentos corporais; Motivo; Frase. Identificar auditivamente o motivo numa música; Identificar uma frase numa música; Escalas modais; Distinguir escalas modais de escala Pentatónica; Melodia; Harmonia; Identificar auditiva e visualmente uma melodia; Identificar auditiva e visualmente harmonia.

5 Identificar visualmente a mínima pontuada; Sons e silêncios em três pulsações (mínima com ponto e pausa de mínima com ponto); Representar graficamente a mínima pontuada; Organizações binária e ternária; Compasso; Identificar na escrita e auditivamente os compassos: binário, ternário e quaternário; Anacrusa. Identificar visualmente a anacrusa; Reproduzir frases em anacrusa. Forma binária AB; Forma ternária ABA. Identificar formas musicais com dois temas diferentes (AB) e com regresso ao tema original (ABA); Revela pensamento crítico face à qualidade estético-musical Reproduzir oral e corporalmente frases rítmicas na forma AB; Reproduzir oral e corporalmente frases rítmicas na forma ABA;

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