Ano letivo de Currículo da Disciplina de Educação Musical 5º Ano I UNIDADE

Transcrição

1 Ano letivo de Currículo da Disciplina de Educação Musical 5º Ano I UNIDADE - Ensaiar e apresentar publicamente interpretações individuais e em grupo de peças musicais em géneros e formas contrastantes de acordo com as intenções e características próprias de cada autor,estilo e - Seleccionar e organizar diferentes tipos de materiais sonoros para expressar determinadas ideias, sentimentos e atmosferas utilizando estruturas e recursos técnico-artísticos elementares, partindo da sua experiência e imaginação; - Explorar ideias sonoras e musicais partindo de determinados estímulos e temáticas; Musicais; - Manipular conceitos, códigos, convenções e técnicas instrumentais e vocais. - Identificar auditivamente, escrever e transcrever elementos e estruturas - Identificar auditivamente diferentes tipos de opções interpretativas; - Transcrever e tocar diferentes peças musicais com estilos diferenciados a uma voz. - Identificar e comparar estilos e géneros musicais tendo em conta os enquadramentos sócioculturais do - Investigar funções e significados da música no contexto das sociedades contemporâneas. - Produzir material escrito ou outro, utilizando vocabulário adequado. Timbre: sons convencionais e não convencionais; Ritmo: pulsação; barra dupla, barra de divisão, barra de repetição e final; semínima e respectiva pausa; compasso quaternário. Altura: sons agudos médios e graves; a pauta musical; sons de altura definida e indefinida; as notas Dó (agudo) e Lá. Dinâmica: Intensidade piano, meio forte e forte. Forma: organizações elementares, elementos repetitivos/elementos contrastantes; introdução; tutti; interlúdio; Da Capo.

2 II UNIDADE - Preparar, dirigir, apresentar e avaliar peças musicais diferenciadas, atendendo à diversidade de funções e Musicais; - Manipular conceitos, códigos, convenções e técnicas instrumentais e vocais. - Transcrever e tocar diferentes peças musicais com estilos diferenciados a uma voz; - Identificar auditivamente diferentes tipos de opções interpretativas. - Investigar funções e significados da música no contexto das sociedades contemporâneas. - Produzir material escrito ou outro, utilizando vocabulário adequado. Timbre: Contraste e semelhança tímbrica. Ritmo: Colcheia; andamentos: adágio, moderato e presto. Altura : Nota Sol; nota Mi. Dinâmica: Crescendo e Diminuendo. Forma: Forma Binária AB.

3 III UNIDADE - Manipular conceitos, códigos, convenções e técnicas instrumentais e vocais em diferentes estilos e géneros - Completar uma música pré-existente, vocal e/ou instrumental; - Transcrever e tocar de ouvido diferentes peças musicais com estilos diferenciados a uma voz; - Identificar auditivamente, escrever e transcrever elementos e estruturas musicais. - Produzir material escrito ou outro, utilizando vocabulário adequado. Timbre: Ritmo: Ostinato rítmico; Mínima e respectiva pausa; Compasso Binário. Altura: Nota Ré; Nota Dó (grave); Escala pentatónica; linhas horizontais e verticais; agregados sonoros; textura. Dinâmica: Piano, meio Forte e Forte. Forma: Forma ternária ABA.

4 IV UNIDADE - Analisar diferentes interpretações das mesmas ideias; - Manipular conceitos, códigos, convenções e técnicas instrumentais e vocais, para criar e arranjar músicas em diferentes estilos e géneros musicais. - Transcrever e tocar de ouvido peças musicais com estilos diferenciados a uma voz; - Identificar auditivamente, escrever e transcrever elementos e estruturas musicais. - Produzir material escrito ou outro, utilizando vocabulário adequado; Timbre: Instrumentos da orquestra. Ritmo: Accelerando e Ritardando; Semibreve e respectiva pausa; Sinal de suspensão. Altura: Nota Si; Nota Fá; Sinal indicador de compasso de espera. Dinâmica: Piano; Meio Forte; Forte; Crescendo e Diminuendo Forma: Forma Rondó

5 V UNIDADE - Manipular conceitos, códigos, convenções e técnicas instrumentais e vocais para criar e ou arranjar músicas em diferentes estilos e géneros - Apresentar publicamente e regista em diferentes tipos de suportes as criações realizadas, para avaliação, aperfeiçoamento e manipulação técnico-artística e comunicacional; - Manipular conceitos, códigos, convenções e técnicas instrumentais e vocais, bem como as TIC, para criar e arranjar músicas em diferentes estilos e géneros contrastantes. - Transcrever e tocar de ouvido peças musicais com estilos diferenciados a uma ou duas vozes; - Identificar auditivamente, escrever e transcrever elementos e estruturas musicais, utilizando tecnologias apropriadas; - Completar uma música pré-existente, vocal e/ou instrumental; - Transcrever e tocar de ouvido diferentes peças musicais com estilos diferenciados a uma ou duas vozes; - Produzir material escrito, audiovisual e multimédia ou outro, utilizando vocabulário adequado; do presente; - Trocar experiências com músicos e instituições Ritmo: Pausa de colcheia; Contratempo; Ponto de aumentação. Altura Textura Fina e Densa; Uníssono. Forma: Coda.

6 V UNIDADE - Manipular conceitos, códigos, convenções e técnicas instrumentais e vocais para criar e ou arranjar músicas em diferentes estilos e géneros - Apresentar publicamente e regista em diferentes tipos de suportes as criações realizadas, para avaliação, aperfeiçoamento e manipulação técnico-artística e comunicacional; - Manipular conceitos, códigos, convenções e técnicas instrumentais e vocais, bem como as TIC, para criar e arranjar músicas em diferentes estilos e géneros contrastantes. - Transcrever e tocar de ouvido peças musicais com estilos diferenciados a uma ou duas vozes; - Identificar auditivamente, escrever e transcrever elementos e estruturas musicais, utilizando tecnologias apropriadas; - Completar uma música pré-existente, vocal e/ou instrumental; - Transcrever e tocar de ouvido diferentes peças musicais com estilos diferenciados a uma ou duas vozes; - Produzir material escrito, audiovisual e multimédia ou outro, utilizando vocabulário adequado; do presente; - Trocar experiências com músicos e instituições Timbre: Ataque, corpo e queda do som. Ritmo: Anacrusa; Compasso ternário. Altura: Melodia e Harmonia; Escalas modais. Forma: Coda.