DISCIPLINA EDUCAÇÃO MUSICAL

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1 INFORMAÇÃO PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA DISCIPLINA EDUCAÇÃO MUSICAL PROVA 12/16 6º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei nº 19/12, de 5 de julho, republicado pelo Decreto-Lei nº 91/1, de 10 de julho) AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MONTEMOR - NOVO 1. Introdução O presente documento divulga informação relativa à prova de equivalência à frequência do 6º ano da disciplina de Educação Musical, a realizar em 16 pelos alunos que se encontram abrangidos pelos planos de estudo instituídos pelo Decreto-Lei n.º 19/12, de 5 de julho. As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e do Programa da disciplina. O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova: 2- Objeto da Avaliação; - Características e estrutura; - Critérios gerais de classificação; 5- Material; 6- Duração. Este documento deve ser dado a conhecer aos alunos e com eles deve ser analisado para que fiquem devidamente informados sobre a prova que vão realizar. 2. Objeto de avaliação A prova tem por referência o programa de Educação Musical em vigor. A prova desta disciplina permite avaliar as aprendizagens e os conteúdos enquadrados no programa da disciplina passíveis de avaliação em prova escrita e prova prática de duração limitada.. Caraterísticas e estrutura da prova (escrita e prática) A prova escrita e a prova prática refletem uma visão integradora e articulada dos diferentes conceitos e conteúdos programáticos da disciplina. A prova estrutura-se e sintetiza em dois quadros: quadro 1 relativo à parte teórica e quadro 2, relativo à parte prática. As respostas serão registadas na própria folha do enunciado, fornecida pelo estabelecimento de ensino. Esta prova é composta por dois grupos, sendo um deles composto por uma parte de componente auditiva e outro de com uma parte de componente teórica. Cada grupo é constituído por um conjunto itens que integram ambos todos os cinco conceitos estruturantes. Alguns desses itens apresentam informação por meio de diferentes suportes, como, por exemplo, visuais e auditivos. A Prova Escrita inicia-se pela Parte Auditiva, dado a especificidade da mesma, de modo a que todos os alunos a possam efetuar esta parte em simultâneo e na Parte Teórica, cada um possa seguir normalmente o seu ritmo. A Parte Auditiva terá aproximadamente cerca de trinta minutos. Relativamente a esta parte importa considerar ainda as seguintes questões: a) A parte auditiva terá de ser realizada com o recurso a um suporte de um equipamento de som de qualidade ou de um computador com colunas de som de qualidade; b) Todos os exercícios auditivos serão repetidos uma única vez, após o final de cada um deles. Entre a primeira vez e a repetição existe um espaço de silêncio mais prolongado. Educação Musical - código 12-6.º ano pág. 1 de 5

2 c) As audições serão ouvidas sem interrupções, ano tempo suficiente entre cada exercício para os alunos o realizarem. Quadro 1- Valorização relativa dos Domínios e dos Conteúdos. Parte Auditiva Grupo I Conceitos/Domínios Conteúdos e competências Cotação (pontos) TIMBRE - Audição de excertos musicais para identificar instrumentos da orquestra sinfónica. - Audição de excertos musicais para identificar instrumentos tradicionais do mundo. - Audição de excertos musicais para identificar instrumentos tradicionais portugueses. - Audição de excertos musicais para identificar timbres vocais (soprano, contralto, tenor e baixo). DINÂMICA - Identifica auditivamente dinâmicas nas músicas. ALTURA - Ditado melódico visual: Identifica melodias escritas. - Ditado de acordes: Identifica acordes maiores (M) e menores (m). - Identifica auditivamente escalas (maiores, menores e pentatónicas). - Identifica auditivamente os conceitos de melodia e harmonia. -Identifica auditivamente o movimento sonoro através de linhas sonoras (ascendentes descendentes e ondulatórias). RITMO - Ditado rítmico visual: Identifica ritmos escritos. - Identifica auditivamente monorritmia e polirritmia. FORMA - Identifica auditivamente diferentes tipos de formas (AB, ABA e Rondó). Total - Grupo I (cotação da parte auditiva) 50 Parte Teórica Grupo II Conceitos/Domínios Conteúdos e competências Cotação (pontos TIMBRE - Identifica visualmente instrumentos da Orquestra e classifica os instrumentos por famílias tímbricas (cordas, sopros de madeira, sopros de metal e percussões). - Identifica visualmente instrumentos tradicionais do Mundo e classifica os instrumentos por famílias (aerofones, cordofones, idiofones e membranofones). - Identifica visualmente instrumentos tradicionais portugueses classifica os instrumentos por famílias (aerofones, cordofones, idiofones e membranofones). DINÂMICA - Identifica visualmente símbolos de dinâmica. ALTURA - Identifica visualmente o movimento sonoro através de linhas sonoras (ascendentes descendentes e ondulatórias). - Identifica numa pauta musical o nome das notas (entre o dó grave e o mi agudo, incluindo o si bemol e o fá sustenido). - Desenha a posição dos dedos nos orifícios na Flauta de Bisel, de acordo com as notas escritas na pauta musical (entre o dó grave e o ré agudo, incluindo o si bemol e o fá sustenido). RITMO Completa um quadro com figuras rítmicas de sons e silêncios, da semibreve até à semicolcheia. - Identifica visualmente nomes e tipos de compassos. FORMA - Relaciona conceitos de formas com as suas definições. Total - Grupo II (cotação da parte teórica) 50 Total = cotação da parte auditiva (50 pontos) + parte teórica (50 pontos) 100 Educação Musical - código 12-6.º ano pág. 2 de 5

3 Quadro 2-Tipologia, número de Itens e cotação A prova inclui os seguintes tipos de Número de Itens Cotação por itens: Item Resposta curta 19 x 1p x 1p x 1p x 1p x 1p x 1p x 1p x 1p x 1p x 1p x 1p x 0,5p x 0,5p x 0,5p x 1p x 1p x 1p Associação / Correspondência x 1p x 1p p= pontos Esta prova é constituída por cinco grupos. Esta parte corresponde a 100 pontos do total da prova, sendo a distribuição feita da seguinte forma: temas programáticos e pontuação. A interpretação (instrumental e vocal) pressupõe a descodificação da linguagem musical escrita, ou seja, o conhecimento dos símbolos e a capacidade de os transformar em som. Quadro Valorização relativa dos Domínios e dos Conteúdos. Grupos Domínios Conteúdos e competências Cotação Grupo I Prática instrumental Orff - Executa uma leitura rítmica com um instrumento de percussão de altura indefinida (ex: tamborim) com figuras rítmicas até à colcheia. Grupo II Prática instrumental Orff - Executa uma leitura melódica com um instrumento de percussão de altura definida (ex: xilofone) com figuras rítmicas até à semínima e dentro da escala diatónica de Dó Maior. Grupo III Grupo IV Prática instrumental (flauta de bisel) Prática instrumental (flauta de bisel) Educação Musical - código 12-6.º ano pág. de 5 Executa uma destas escalas na sua forma ascendente e descendente: - Dó Maior; - Pentatónica de Dó; - Ré menor. - Interpreta uma pequena peça musical para flauta de bisel dentro das peças estudadas, utilizando elementos de dinâmica. (em pontos) Grupo V Prática Coral - Canta uma pequena peça musical dentro das peças estudadas com base na escala diatónica de Dó Maior e pentatónica de Dó. Total (Grupos I, II, III, IV e V) 100

4 Quadro -Tipologia, número de Itens e cotação Tipologia de Itens Número de Itens Cotação por Atividades de prática coral e instrumental p= pontos. Critérios gerais de classificação Item x5p x5p x5p x5p x5p A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos critérios específicos de classificação apresentados para cada item. As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omissão ou de engano na identificação de uma resposta, esta pode ser classificada se for possível identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Associação / Correspondência: - A cotação total é atribuída às respostas totalmente certas; - Respostas incorretas são classificadas com zero pontos. Resposta curta: - A classificação é atribuída de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados. As respostas corretas são classificadas com a cotação total do item e as respostas incorretas são classificadas com zero pontos. Nestes casos, não há lugar a classificações intermédias. A avaliação dos níveis de desempenho em cada exercício é feita colocando um X em cada um dos itens de avaliação e de acordo com a seguinte grelha: Pontos Desempenho 0 Não realizou o exercício 1 Muito insuficiente 2 Insuficiente Suficiente Bom 5 Muito Bom Itens de avaliação 1 Tocar/ cantar a tempo, sem acelerar nem atrasar 2 Tocar / cantar do princípio ao fim sem se enganar Tocar / cantar de acordo com as orientações e regras previamente estabelecidas Tocar lendo a partitura Total Classificação (pontos) O resultado final da PROVA é resultante da junção da pontuação da prova escrita e da prova prática, fazendo-se a sua divisão pelo algarismo dois. Educação Musical - código 12-6.º ano pág. de 5

5 5. Material As respostas serão registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino (modelo oficial). Materiais e utensílios de que o examinando deve ser portador: - Caneta preta ou azul de tinta indelével. - Não é permitido o uso de corretor. Material a fornecer pelo estabelecimento de ensino: - Instrumento de altura indeterminada (ex.: tamborim); - Instrumento de altura determinada (ex.: xilofone); Materiais e instrumentos de que o examinando deve ser portador: - Flauta de bisel. INDICAÇÕES ESPECÍFICAS: - As condições de espaço e de disponibilização de equipamentos são semelhantes às que existem para a regular lecionação de uma disciplina desta natureza; - Deve ser reforçada a informação sobre a não identificação do aluno em qualquer outro local da Prova que não o cabeçalho; - A sala onde é realizada a prova deve estar equipada com um sistema de som com leitor de CDs (para as audições musicais da componente teórica), um teclado musical e alguns instrumentos da sala de aula (só para a parte da componente prática). 6. Duração Tem a duração de 60 minutos (sem tolerância). Tem a duração de 15 minutos (individual). Educação Musical - código 12-6.º ano pág. 5 de 5