Anexo -1 Avaliação Durante a Visita (pelo professor) Alunos. Curiosidade. Respeito pelas opiniões dos colegas

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1 Anex -1 Avaliaçã Durante a Visita (pel prfessr) Aluns Curisidade Respeit pelas piniões ds clegas Atençã às explicações e indicações d prfessr Envlviment nas tarefas Respnsabilizaçã pels papéis atribuíds Respeit pelas regras definidas para a visita Frmulaçã de questões pertinentes Legenda: a) Revela ; b) Nã revela X 1

2 Anex 2- Planificaçã semanal d 1º Mment da Açã Institut Plitécnic de Setúbal Escla Superir de Educaçã Mestrad em Educaçã Pré Esclar e em 1º Cicl d Ensin Básic Unidade Curricular: Estági III Planificaçã Detalhada (Semana de 29 a 31 de utubr) Dcente: Jrge Pint Prfessr Cperante Discente: Ana Csta Susana Ferreira An letiv 2012/2013 2

3 Organizaçã d trabalh semanal de 29 a 31 de Outubr de 2012 Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira (29 de utubr de 2012) (30 de utubr de 2012) (31 de utubr de 2012) Períd da manhã Expressões PIT Cadjuvaçã cm um prfessr de EVT Intrduçã d nv plan individual de trabalh. Matemática Cnslidaçã das regularidades e sequências. Língua prtuguesa Leitura e interpretaçã da histria A Bruxa Mimi Elabraçã de Matemática Sistematizaçã das regularidades; Língua prtuguesa uma banda desenhada sbre Sequências. a lenda de Águas Períd da tarde Língua prtuguesa Leitura e interpretaçã d text A lenda de Águas de Mura Estud d mei de Mura Iniciaçã d trabalh de prjet sbre passad d mei lcal Estud d mei Cntinuaçã d trabalh de prjet. 3

4 Planificaçã detalhada Área disciplinar: prtuguês Recurss: Prjetr; Cmputadr; Ficha de trabalh; Dicinári. Descriçã da tarefa: A turma é questinada sbre que é uma lenda e se cnhecem algumas lendas. Os aluns pdem prcurar n dicinári significad da palavra lenda. Apresenta-se text A lenda de Águas de Mura em suprte digital e prcede-se à leitura d text em vz alta feita pr aluns selecinads pr nós. Após a leitura, as crianças respndem a questões relativas à interpretaçã d text. Os aluns cpiam a lenda para cadern de língua prtuguesa. De seguida, preenchem uma ficha de trabalh sbre lendas e em particular sbre A lenda de Águas de Mura. Descritres de desempenh: Fmentar a capacidade de uvir; Desenvlver a capacidade de cncentraçã; Avaliaçã: Observaçã direta; Avaliaçã da ficha realizada. 4

5 Terça-feira, 30 de Outubr de 2012 Área disciplinar: Estud d mei Recurss: manual pág. 19 Descriçã da tarefa: Apresenta-se prjet Vams pesquisar sbre passad d mei lcal à turma. Em cnjunt cm s aluns, verificams as instituições que existem em Águas de Mura que envlvam acnteciments histórics. Após a listagem das instituições, distribui-se uma instituiçã pr cada grup de trabalh (4 /5 elements). Cada grup tem, a partir desse mment, a tarefa de pesquisar infrmaçã relativa à sua instituiçã, seleciná-la e rganizá-la. Psterirmente, a infrmaçã reclhida deverá ser transpsta na cnstruçã de um cartaz infrmativ, que será apresentad pel grup à turma. Objetivs específics: Pesquisar sbre passad de uma instituiçã lcal (escla, autarquia, instituições religisas, assciações ): recrrer a fntes rais e dcumentais para a recnstituiçã d passad da instituiçã. Avaliaçã: Cada grup de trabalh faz a sua autavaliaçã, de frma a identificar as dificuldades sentidas durante a pesquisa. A autavaliaçã é registada pr escrit. Os dcentes utilizam a bservaçã direta para avaliar empenh de cada grup na tarefa e seu prdut, cartaz. 5

6 Quarta-feira, 31 de Outubr de 2012 Área disciplinar: Estud d Mei Recurss: Cmputadr; Internet. Descriçã da tarefa: Cntinuaçã d prjet Vams pesquisar sbre passad d mei lcal. Neste dia, s grups de trabalh cntinuam a sua pesquisa recrrend à internet. A infrmaçã reclhida é selecinada e rganizada a fim de ser utilizada na elabraçã de um cartaz. Objetivs específics: Desenvlver gst pr cnhecer passad; Fmentar a capacidade de pesquisa; Cnhecer passad nacinal. Avaliaçã: Cada grup de trabalh faz a sua autavaliaçã, de frma a identificar as dificuldades sentidas durante a pesquisa. A autavaliaçã é registada pr escrit. Os dcentes utilizam a bservaçã direta para avaliar empenh de cada grup na tarefa e seu prdut, cartaz. 6

7 Anex 3- Planificaçã semanal d 2º Mment da Açã Institut Plitécnic de Setúbal Escla Superir de Educaçã Mestrad em Educaçã Pré Esclar e em 1º Cicl d Ensin Básic Unidade Curricular: Estági III Planificaçã Detalhada (Semana de 12 a 14 de nvembr) Dcente: Jrge Pint Prfessr Cperante Discente: Ana Csta Susana Ferreira An letiv 2012/201 7

8 Organizaçã d trabalh semanal de 12 a 14 de nvembr de 2012 Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira (12 de nvembr de 2012) (13 de nvembr de 2012) (14de nvembr de 2012) Períd Expressões Cadjuvaçã cm um prfessr de EVT Matemática A relaçã entre a multiplicaçã e a divisã Prtuguês Cntinuaçã da elabraçã da entrevista da manhã PIT Intrduçã d nv plan individual de trabalh. PIT Trabalh autónm PIT Trabalh autónm Períd da tarde Matemática Língua prtuguesa Prjet Quants cabem Leitura e interpretaçã de uma entrevista Prtuguês Estud d mei Elabraçã de uma entrevista n âmbit d trabalh de prjet. Cntinuaçã d trabalh de prjet sbre passad d mei Estud d mei Persnagens e facts da história nacinal cm relevância para mei lcal D cndad Prtucalense a Rein de Prtugal 8

9 lcal PIT (Plan Individual de Trabalh): Trata-se de uma estratégia de trabalh diferenciad utilizad na sala de aula n sentid de cnseguir que tds alcancem s mesms bjetivs, embra pr caminhs diferentes. Durante a semana, s aluns sabem que pdem usufruir de um hrári estabelecid na rganizaçã semanal de trabalh que crrespnde a temp de estud autónm n qual eles própris, inicialmente cm a ajuda d prfessr, planificam que pretendem realizar durante aquele períd de temp. Os aluns guiam-se pr um plan individual de trabalh (PIT) que é uma espécie de mapa de planeament das actividades e da verificaçã d seu cumpriment 1 N final d temp estipulad (nrmalmente à sexta-feira), cada criança cmunica à turma trabalh que desenvlveu, as tarefas planificadas, as que realizu, as dificuldades sentidas, bem cm as ajudas que ainda pensa precisar. 1 Niza, Sérgi. A Organizaçã Scial d Trabalh de Aprendizagem n 1.º Cicl d Ensin Básic, in Invaçã, vlume 11 n.º 1, Lisba: Institut de Invaçã Educacinal. 9

10 Planificaçã detalhada Segunda-feira, 12 de nvembr de 2012 Área disciplinar: prtuguês Recurss: entrevista Descriçã da tarefa: A entrevista será apresentada as aluns que prcederã à leitura da mesma. Serems nós a esclher s aluns que irã ler a entrevista para que tds tenham essa pssibilidade. Após a leitura, irems questinar s aluns sbre de que tip de text se trata, prquê e que distingue de utrs géners textuais. De seguida, s aluns terã de preencher uma ficha de interpretaçã acerca da entrevista, na qual serã evidentes as principais questões a que qualquer entrevista respnde (identificaçã d tema, s bjetivs da entrevista e quem respnde à entrevista). Descritres de desempenh: Identificar as principais características de diferentes tips de text u sequências textuais. Dificuldades previstas: Os aluns pderã ter dificuldade em cmpreender text devid a vcabulári. Avaliaçã:

11 Agrupament de Esclas Jsé Saramag EB1 Águas de Mura n.º1 Através de bservaçã direta da leitura feita pels aluns e d preenchiment da ficha de interpretaçã. Terça-feira, 13 de nvembr de 2012 Área disciplinar: Língua Prtuguesa Recurss: Entrevista Descriçã da atividade: N seguiment da entrevista trabalhada n dia anterir, será prpsta as aluns a elabraçã de uma entrevista em articulaçã cm trabalh prjet a decrrer na área d Estud d Mei. Cm base num guiã distribuíd pels aluns, cada grup de trabalh deverá reunir-se cm intuit de cnstruir uma entrevista que deverá mais tarde ser aplicada a uma pessa que seja imprtante para a respetiva instituiçã/mnument. Nesta atividade, tems papel de rientadras n sentid de verificar junt ds grups a pertinência das questões para fim a que se destinam e a cnstruçã frásica das questões elabradas. Descritres de desempenh: Planificar texts de acrd cm bjetiv, destinatári, tip de text e s cnteúds; Elabrar um text, integrand situações de diálg (entrevistas). Dificuldades previstas: 11

12 Agrupament de Esclas Jsé Saramag EB1 Águas de Mura n.º1 Alguns elements pdem ter mais dificuldade em trabalhar em grup, nã aceitand as piniões ds clegas. Pde surgir dificuldade em esclher destinatári da entrevista. Avaliaçã: A tarefa é avaliada através da bservaçã direta, incidind sbretud na capacidade de clabrar cm s clegas e n respeit pels utrs. A entrevista elabrada pels aluns será alv de avaliaçã n sentid de verificarms se cumpre s requisits que esta tiplgia de text exige. Área disciplinar: Estud d Mei Recurss: Cmputadr; Internet. Descriçã da tarefa: Cntinuaçã d prjet A chave da nssa terra. Neste dia, s grups de trabalh reúnem-se nvamente n sentid de cntinuar a pesquisa e fazer pnt de situaçã relativamente a seu trabalh. Cada grup deverá esclher uma pessa cm significad para a instituiçã/mnument e delinear que gstavam de lhe perguntar acerca d mesm, cnstruind assim um esbç d que pderá vir a ser seu instrument de pesquisa de camp. Assim, neste dia, a área d estud d mei estará prfundamente interligada cm a área da língua prtuguesa. Objetivs específics: Desenvlver gst pr cnhecer passad; 12

13 Agrupament de Esclas Jsé Saramag EB1 Águas de Mura n.º1 Fmentar a capacidade de pesquisa; Cnhecer passad nacinal. Dificuldades previstas ds aluns: Os aluns pderã ter dificuldade em esclher uma pessa que seja relevante para a instituiçã; A escassez de infrmaçã de alguns temas pde limitar grup de trabalh. Avaliaçã: Cada grup de trabalh faz a sua autavaliaçã, de frma a identificar as dificuldades sentidas durante a pesquisa. A autavaliaçã é registada pr escrit. Os dcentes utilizam a bservaçã direta para avaliar empenh de cada grup na tarefa e seu prdut. Quarta-feira, 14 de nvembr de 2012 Área disciplinar: Prtuguês Recurss: Flha de papel Descriçã da atividade: Cntinuaçã da atividade d dia anterir. Cm base num guiã distribuíd pels aluns, cada grup de trabalh deverá reunir-se cm intuit de cnstruir uma 13

14 Agrupament de Esclas Jsé Saramag EB1 Águas de Mura n.º1 entrevista que deverá mais tarde ser aplicada a uma pessa que seja imprtante para a respetiva instituiçã/mnument. Nesta atividade, tems papel de rientadras n sentid de verificar junt ds grups a pertinência das questões para fim a que se destinam e a cnstruçã frásica das questões elabradas. Descritres de desempenh: Planificar texts de acrd cm bjetiv, destinatári, tip de text e s cnteúds; Elabrar um text, integrand situações de diálg (entrevistas). Dificuldades previstas: Alguns elements pdem ter mais dificuldade em trabalhar em grup, nã aceitand as piniões ds clegas. Pde surgir dificuldade em esclher destinatári da entrevista. Avaliaçã: A tarefa é avaliada através da bservaçã direta, incidind sbretud na capacidade de clabrar cm s clegas e n respeit pels utrs. A entrevista elabrada pels aluns será alv de avaliaçã n sentid de verificarms se cumpre s requisits que esta tiplgia de text exige. 14

15 Agrupament de Esclas Jsé Saramag EB1 Águas de Mura n.º1 Anex 4- Planificaçã semanal d 3º Mment da Açã Institut Plitécnic de Setúbal Escla Superir de Educaçã Mestrad em Educaçã Pré Esclar e em 1º Cicl d Ensin Básic Unidade Curricular: Estági III Planificaçã Detalhada (Semana de 3 a 5 de dezembr) Dcente: Jrge Pint Prfessr Cperante Discente: Ana Csta Susana Ferreira 15

16 Agrupament de Esclas Jsé Saramag EB1 Águas de Mura n.º1 An letiv 2012/2013 Índice Índice Organizaçã de trabalh semanal de 3 a 5 de dezembr de Planificaçã detalhada... Err! Marcadr nã definid. Segunda-feira, 3 de dezembr de Err! Marcadr nã definid. Terça-feira, 4 de dezembr de Err! Marcadr nã definid. Quarta-feira, 5 de dezembr de

17 Organizaçã de trabalh semanal de 3 a 5 de dezembr de 2012 Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira (3 de dezembr de 2012) (4 de dezembr de 2012) ( 5 de dezembr de 2012) Língua Ficha de avaliaçã Estud d mei Ficha de avaliaçã Prtuguesa Língua Ficha de avaliaçã Revisões para a Estud d mei Ficha de avaliaçã Prtuguesa Matemática ficha de avaliaçã PIT Plan Individual de trabalh Trabalh prjet: Revisões para a Matemática ficha de avaliaçã Língua Prtuguesa Text dramátic Estud d mei saída de camp à Fnte

18 Agrupament de Esclas Jsé Saramag EB1 Águas de Mura n.º Estud d mei Revisões para a Estud d mei ficha de avaliaçã 18

19 Agrupament de Esclas Jsé Saramag EB1 Águas de Mura n.º1 Quarta-feira, 5 de dezembr de 2012 Estud d mei (60 minuts) Objetivs específics: Recnhecer e valrizar expressões d patrimóni históric e cultural próxim; Utilizar alguns prcesss simples de cnheciment da realidade envlvente: bservar, descrever e registar; Prprcinar, as aluns, experiências de aprendizagens ativas e diversificadas, em cntext nã frmal; Prmver trabalh clabrativ; Apreciar e valrizar patrimóni históric e cultural. Cnteúds de ensin e aprendizagem Cntinuaçã d prjet A chave da nssa terra. Neste dia, s grups de trabalh reúnem-se nvamente n sentid de cntinuar a pesquisa e fazer pnt de situaçã relativamente a seu trabalh. Recurss Guiã de saída de camp; Lápis; Flha branca; Máquina ftgráfica; Metdlgias de trabalh Trabalh será desenvlvid em grup (grup de 4 elements). Descriçã das situações de aprendizagem: Estági III ensin d 1º cicl d ensin básic 19

20 Agrupament de Esclas Jsé Saramag EB1 Águas de Mura n.º1 I. Intrduçã e explraçã da tarefa Para dar cntinuidade a prjet, s aluns irã à Fnte. 1ºfase- Organizaçã e preparaçã ds aluns, na escla, para a saída de camp. Neste sentid recrdarems as regras que estes deverã ter na saída e verificams se tds s aluns têm s materiais necessáris. 2º Fase- Aps á chegada à fnte, s aluns agrupam-se e iniciam as suas atividades. 3º Fase - Para terminar esta tarefa, será pedid à turma que desenhe a fnte. 4º Fase Regress a sala de aula, preenchiment de uma grelha, nde cada alun regista que pensa relativamente à sua participaçã e especificar as razões que levam a fazer as afirmações. Dificuldades previstas e mds de fazer face às dificuldades previstas Alguns elements pdem ter mais dificuldade em trabalhar em grup, nã respeitand as regras de saída de camp. As estagiárias face à dificuldade prevista tentarã cnversar cm aluns, para que estes respeitem e cumpram as regras. II. Discussã, sistematizaçã e cnslidaçã de cnheciments Esta será uma visita pela descberta, que incide na atividade de descberta d alun, através de um métd de estud dirigid. Assim estabelece-se uma atuaçã cnjunta entre as estagiárias e s aluns. Os aluns aprendem a bservar e pensar sbre que estã a estudar, guiads pr um cnjunt de questões (fichas de bservaçã) que vã tentar dar-lhes respsta pela sua descberta. III. Avaliaçã Estági III ensin d 1º cicl d ensin básic 20

21 Agrupament de Esclas Jsé Saramag EB1 Águas de Mura n.º1 A autavaliaçã d desempenh ds aluns será feita através de uma grelha simples, frnecida pelas estagiárias, nde cada alun regista que pensa relativamente à sua participaçã e especifica as razões que levam a fazer as afirmações. Durante a visita de estud, prpriamente dita, sã s dmínis das atitudes e d racicíni que serã avaliads, a nível da curisidade, d envlviment nas tarefas, d questinament, etc. Preenchiment de uma grelha individual Planificaçã Detalhada (Semana de 10 a 12 de dezembr) Estági III ensin d 1º cicl d ensin básic 21

22 Agrupament de Esclas Jsé Saramag EB1 Águas de Mura n.º1 Organizaçã de trabalh semanal de 10 a 12 de dezembr de 2012 Segunda-feira (10 de dezembr de 2012) Terça-feira (11 de dezembr de 2012) Quarta-feira (12 de dezembr de 2012) Atividades cm Prtuguês Exp. Plástica Marcadres de prfessr de E.V.T. Prtuguês livrs Matemática Prtuguês Matemática Divisã: Resluçã Matemática Prtuguês Divisã: Matemática de prblemas Matemática Prtuguês Resluçã de Matemática prblemas Matemática Matemática Estud d mei Trabalh prjet: Prtuguês Cnhecer a Estud d mei saída de camp à Prtuguês estrutura de texts Prtuguês Estud d mei Receita d blrei Junta de Freguesia Prtuguês instrucinais Prtuguês Estud d mei Prtuguês Estud d mei Estud d mei Bl-rei Estági III ensin d 1º cicl d ensin básic 22

23 Planificaçã detalhada Área disciplinar: estud d mei (60 minuts) Objetivs específics: Desenvlver gst pr cnhecer passad; Fmentar a capacidade de pesquisa; Cnhecer passad nacinal; Utilizar alguns prcesss simples de cnheciment da realidade envlvente: bservar, descrever e registar; Prprcinar, as aluns, experiências de aprendizagens ativas e diversificadas, em cntext nã frmal; Prmver trabalh clabrativ; Recurss: Entrevista; Lápis; Máquina ftgráfica; Regist áudi. Metdlgias: Trabalh será desenvlvid em grup (grup de 4 elements). Cntinuaçã d prjet A chave da nssa terra. Neste dia, s grups de trabalh reúnem-se nvamente n sentid de cntinuar a pesquisa e fazer pnt de situaçã relativamente a seu trabalh. Descriçã da tarefa: Para dar cntinuidade a prjet, s aluns irã à junta de Freguesia da vila.

24 1ºfase- Organizaçã e preparaçã ds aluns, na escla, para a saída de camp. Neste sentid recrdarems as regras que estes deverã ter na saída e verificams se tds s aluns têm s materiais necessáris. 2º Fase- Aps á chegada à junta de freguesia, s aluns agrupam-se e iniciam as suas atividades (entrevista a presidenta da camara). 3º Fase De regress à sala de aula, irems prpr à turma a elabraçã de um text acerca da visita de estud que realizams á junta da freguesia, referind alguns aspets que fram cnsiderads relevantes, de md a pderms fazer uma análise d trabalh desenvlvid. Para ajudar a turma na estruturaçã ds texts, irems referir alguns tópics que pdem ser abrdads nã havend, n entant, brigatriedade de fazer, e sugerims uma prpsta de reflexã: Clabraste cm s prfessres e cm s clegas? Fizeste algumas aprendizagens? O que aprendeste fi imprtante? Pdias ter aprendid mais? Prquê? O teu cmprtament durante as atividades fi mais adequad? O que te parece que pde ser melhrad para que da próxima vez trabalh crra (ainda) melhr? Pdes terminar teu text cm alguma questã que a visita a junta de freguesia te tenha sugerid. Dificuldades previstas e mds de fazer face as dificuldades prevista: Alguns elements pdem ter mais dificuldade em trabalhar em grup, nã respeitand as regras de saída de camp. As estagiárias face à dificuldade prevista tentarã cnversar cm aluns, para que estes respeitem e cumpram as regras. Avaliaçã: Cada grup de trabalh faz a sua autavaliaçã, de frma a identificar as dificuldades sentidas durante a visita. A autavaliaçã é registada pr escrit. A tarefa é avaliada através da bservaçã direta, incidind sbretud na capacidade de clabrar cm s clegas e n respeit pels utrs. 24

25 Anex 5- Planificaçã semanal d 4º Mment da Açã Institut Plitécnic de Setúbal Escla Superir de Educaçã Mestrad em Educaçã Pré Esclar e em 1º Cicl d Ensin Básic Unidade Curricular: Estági III Planificaçã Detalhada (Semana de 7 a 9 de janeir de 2013) Dcente: Jrge Pint Prfessr Cperante Discente: Ana Csta Susana Ferreira 25

26 An letiv 2012/2013 Índice Organizaçã de trabalh semanal de 7 a 9 de janeir de Planificaçã detalhada... Segunda-feira, 7 de janeir de Terça-feira, 8 de janeir de Quarta-feira, 9 de janeir de

27 Organizaçã de trabalh semanal de 7 a 9 de janeir de 2013 Segunda-feira (7 de janeir de 2013) Terça-feira (8 de janeir de 2013) Quarta-feira (9 de janeir de 2013) Atividades cm Prtuguês Exp. Plástica prfessr de E.V.T. Prtuguês Trabalh prjet: Prduçã textual Estud d mei saída de camp a Prtuguês Museu da Saúde Estud d mei Trabalh prjet: Matemática Prtuguês Resluçã da saída de camp a Revisã d text Estud d mei Matemática tarefa Reclha Prtuguês Museu da Saúde de tampas de Matemática garrafa Matemática Matemática Estud d mei Resluçã da Trabalh prjet: Matemática Estud d mei tarefa Clcar Ilustraçã d Matemática Prtuguês Trabalh Estud d mei azulejs cartaz Matemática Prtuguês prjet: Estud d mei Prtuguês Organizaçã de 27

28 infrmaçã; planificaçã de um text Estud d mei Trabalh de prjet: Estud d mei Entrevista a Sr. Simões. 28

29 Planificaçã detalhada Segunda-feira, 7 de janeir de 2013 Área disciplinar: Estud d Mei (60 minuts) Objetivs específics: Desenvlver gst pr cnhecer passad; Fmentar a capacidade de pesquisa; Cnhecer passad nacinal; Utilizar alguns prcesss simples de cnheciment da realidade envlvente: bservar, descrever e registar; Prprcinar, as aluns, experiências de aprendizagens ativas e diversificadas, em cntext nã frmal; Prmver trabalh clabrativ. Cnteúds de ensin e aprendizagem: Passad d mei lcal. Recurss: Entrevista; Lápis; Máquina ftgráfica; Regist áudi. Metdlgias: Trabalh será desenvlvid em grup (grup de 4 elements).

30 Cntinuaçã d prjet A chave da nssa terra. Neste dia, s grups de trabalh reúnem-se nvamente n sentid de cntinuar a pesquisa e fazer pnt de situaçã relativamente a seu trabalh. Descriçã da tarefa: Para dar cntinuidade a prjet, s aluns irã a Museu da Saúde. 1ºFase- Organizaçã e preparaçã ds aluns, na escla, para a saída de camp. Neste sentid recrdarems as regras que estes deverã respeitar durante a saída e verificarems se tds s aluns têm s materiais necessáris. 2º Fase- Após a chegada a Museu, s aluns agrupam-se e iniciam as suas atividades (visita guiada). 3º Fase De regress à sala de aula, irems prpr à turma a elabraçã de um text acerca da visita de estud que fi realizada a museu, referind alguns aspets que fram cnsiderads relevantes, de md a pderms fazer uma análise d trabalh desenvlvid. A pçã que prpms da prduçã de text, sem antes prprcinarms as aluns um espaç para exprimirem as suas piniões sbre as atividades que desenvlveram, tem cm bjetiv a riginalidade ds regists, refletind a expressã individual. De utra frma, alguns aluns pderã ser influenciads pels cmentáris ds clegas, sbrepnd-s às suas cnvicções pessais. Para ajudar a turma na estruturaçã ds texts, irems referir alguns tópics que pdem ser abrdads nã havend, n entant, brigatriedade de fazer, e sugerims uma prpsta de reflexã: O que gstei mais de fazer e prquê? O que gstei mens de fazer e prquê? O que aprendi? Onde senti mais dificuldade? 30

31 Descreve a tua piniã em relaçã a visitas referentes as aspets psitiv e negativs? Dificuldades previstas e mds de fazer face as dificuldades prevista: Alguns elements pdem ter mais dificuldade em trabalhar em grup, nã respeitand as regras de saída de camp. As estagiárias face à dificuldade prevista tentarã cnversar cm s aluns, para que estes respeitem e cumpram as regras. Avaliaçã: Cada grup de trabalh faz a sua autavaliaçã, de frma a identificar as dificuldades sentidas durante a visita. A autavaliaçã é registada pr escrit. A tarefa é avaliada através da bservaçã direta, incidind sbretud na capacidade de clabrar cm s clegas e n respeit pels utrs. Terça-feira, 8 de janeir de 2013 Área disciplinar: Prtuguês (90 minuts) Descritres de desempenh: Utilizar técnicas específicas para registar, rganizar e transmitir a infrmaçã; Planificar texts de acrd cm bjetiv, destinatári, tip de text e s cnteúds: Reclher a infrmaçã em diferentes suprtes; Organizar a infrmaçã. 31

32 Cnteúds de ensin e aprendizagem Regist e rganizaçã da infrmaçã; Planificaçã de texts. Recurss Guiã d trabalh prjet; Flha de regist da infrmaçã reclhida. Metdlgias Trabalh de grup. Descriçã das situações de aprendizagem: I. Intrduçã e explraçã da tarefa 1º. Fase: A tarefa é apresentada e explicada à turma. 2º. Fase: Os aluns, rganizads em grups d trabalh prjet, irã agrupar-se cm frma de reunir tda a infrmaçã reclhida. Para auxiliar esta tarefa, cada grup deverá preencher uma flha de regist cm a infrmaçã reclhida. 3º. Fase: Depis da infrmaçã reclhida, cada grup de trabalh deverá selecinar, cm auxíli das estagiárias, a infrmaçã que cnsideram mais imprtante acerca da sua instituiçã. Para tal, s grups pdem recrrer a guiã d trabalh prjet de frma a verificar querem saber acerca d assunt. 4º. A infrmaçã selecinada pderá ser dispsta em tópics de frma a facilitar a planificaçã de um text. 32

33 Dificuldades previstas e mds de fazer face às dificuldades previstas Alguns aluns pdem revelar dificuldades na seleçã da infrmaçã mais imprtante, para tal as estagiárias dispnibilizam-se para auxiliar grup na tarefa. II. Discussã, sistematizaçã e cnslidaçã de cnheciments Em grup, s aluns deverã selecinar e discutir a infrmaçã necessária para a cnstruçã de um text. III. Avaliaçã Das aprendizagens ds aluns Observaçã direta e a resluçã das tarefas prpstas. D trabalh d dcente Observaçã direta pr parte da clega de estági, d prfessr cperante e ds aluns. Área disciplinar: Estud d Mei (60 minuts) Objetivs específics: Desenvlver gst pr cnhecer passad; Fmentar a capacidade de pesquisa; Cnhecer passad nacinal; Prmver regras de cnvivência e de respeit mútu que cntribuam para a frmaçã de cidadãs participativs, tlerantes, autónms e civicamente respnsáveis. Cnteúds de ensin e aprendizagem: 33

34 Passad d mei lcal. Recurss: Entrevista; Lápis; Máquina ftgráfica; Regist áudi. Metdlgias: Trabalh será desenvlvid em grup (grup de 4 elements). Cntinuaçã d prjet A chave da nssa terra. Neste dia, s grups de trabalh reúnem-se nvamente n sentid de cntinuar a pesquisa e fazer pnt de situaçã relativamente a seu trabalh. Descriçã da tarefa: Cntinuaçã d prjet A chave da nssa terra. 1ºfase- Organizaçã e preparaçã ds aluns, na sala, para receber Sr. Simões. Neste sentid recrdarems as regras que estes deverã ter a entrevistarem Sr. Simã. 2º Fase- Após a chegada d Sr. Simões, s aluns agrupam-se e iniciam as suas atividades (entrevista a Sr. Simões). 3ª Fase- Regist áudi e escrit da entrevista pels aluns. Dificuldades previstas ds aluns: 34

35 Nesta tarefa s aluns pderã ter dificuldades na articulaçã de algumas palavras que se encntram n guiã da entrevista, tal cm n regist escrit das respstas. Para clmatar estas dificuldades as estagiárias irã registar a entrevista em suprte áudi. Avaliaçã: Cada grup de trabalh faz a sua autavaliaçã, de frma a identificar as dificuldades sentidas durante a pesquisa. A autavaliaçã é registada pr escrit. Os dcentes utilizam a bservaçã direta para avaliar empenh de cada grup na tarefa e seu prdut. Quarta-feira, 9 de janeir de 2013 Área disciplinar: Prtuguês (90 minuts) Descritres de desempenh: Redigir texts (de acrd cm plan previamente elabrad; respeitand as cnvenções (rt)gráficas e de pntuaçã; utilizand s mecanisms de cesã e cerência adequads; Rever s texts cm vista a seu aperfeiçament: Identificar errs; Acrescentar, apagar, substituir; Cndensar, rerdenar, recnfigurar; Reescrever text. Cnteúds de ensin e aprendizagem Textualizaçã; 35

36 Cesã e cerência; Cnfiguraçã gráfica: pntuaçã e sinais auxiliares de escrita, rtgrafia; Revisã de texts. Recurss Guiã d trabalh prjet; Flha de regist da infrmaçã reclhida. Metdlgias Trabalh de grup. Descriçã das situações de aprendizagem: I. Intrduçã e explraçã da tarefa 1º. Fase: A tarefa é apresentada e explicada à turma. 2º. Fase: Os aluns, rganizads em grups d trabalh prjet, irã agrupar-se cm frma de reunir a infrmaçã selecinada n dia anterir para a cnstruçã de um text. 3º. Fase: Para facilitar a prduçã d text, as estagiárias irã ceder as aluns alguns critéris que text deverá seguir relacinads cm a explicitaçã de cnteúd, a frmulaçã linguística e a articulaçã linguística. 4º. Fase: Após a textualizaçã, grup de trabalh deverá reler text escrit de frma a rever se mesm é cerente e ces, respeitand s critéris da prduçã de text. Dificuldades previstas e mds de fazer face às dificuldades previstas 36

37 Alguns aluns pdem revelar dificuldades em respeitar s critéris da prduçã de text e em distanciarem-se d text de frma a fazer uma revisã crreta. Para clmatar as dificuldades, as estagiárias pdem realizar uma revisã de cnteúds que pssam ter sid esquecids pels aluns. II. Discussã, sistematizaçã e cnslidaçã de cnheciments Em grup, s aluns deverã textualizar a infrmaçã selecinada e cnsequentemente rever text prduzid. Dad que se trata de um trabalh de grup, a discussã de ideias é uma cnstante. III. Avaliaçã Das aprendizagens ds aluns Observaçã direta e a resluçã das tarefas prpstas. D trabalh d dcente Observaçã direta pr parte da clega de estági, d prfessr cperante e ds aluns. Área disciplinar: Estud d Mei (60 minuts) Objetivs específics: Desenvlver gst pr cnhecer passad; Fmentar a capacidade de pesquisa; Cnhecer passad nacinal; Utilizar alguns prcesss simples de cnheciment da realidade envlvente: bservar, descrever e registar; Prmver trabalh clabrativ. Cnteúds de ensin e aprendizagem: 37

38 Passad d mei lcal. Recurss: Entrevista; Lápis; Flhas brancas; Cartlinas; Lápis de cr; Ftgrafias. Metdlgias: Trabalh será desenvlvid em grup (grup de 4 elements). Cntinuaçã d prjet A chave da nssa terra. Neste dia, s grups de trabalh reúnem-se nvamente n sentid de finalizar a pesquisa e fazer pnt de situaçã relativamente a seu trabalh. Descriçã da tarefa: 1º. Fase: após a prduçã d text na área d prtuguês, cada grup de trabalh terá de rganizar espaç de uma cartlina A2 (de cr clara). 2º. Fase: Os aluns irã transcrever text prduzid para a cartlina. 3º. Fase: Após a transcriçã d text, s aluns pderã cmplementá-l cm desejarem (desenhs u ftgrafias). Dificuldades previstas ds aluns: Nesta tarefa s aluns pderã ter dificuldade em analisar e pôr em evidência s saberes e capacidades adquirids na pesquisa efetuada, assim cm, gerir cnflits 38

39 e trabalhar em equipa. Assim, as estagiárias têm papel de rientar e rganizar as aprendizagens. Avaliaçã: Cada grup de trabalh faz a sua autavaliaçã, de frma a identificar as dificuldades sentidas durante a pesquisa. A autavaliaçã é registada pr escrit. Os dcentes utilizam a bservaçã direta para avaliar empenh de cada grup na tarefa e seu prdut, cartaz. 39

40 Anex 6 - Ficha de Trabalh: Lenda de Águas de Mura 2 Nme Data Lenda da Marateca Um valente cavaleir prtuguês apaixnu-se pr uma encantadra jvem murisca. O cavaleir mrava n lugar que agra se chama Águas de Mura. O jvem apaixnad raptu a sua bela amada para clcá-la num lcal segur nde ninguém da sua família a encntrasse. Entregu-a as cuidads de pessas da sua cnfiança e fê-la embarcar cm destin à sua casa. A bela muçulmana seguiu em viagem pr mar primeir e depis pel ri Sad, passand pr um ri pequenin, atual Marateca. Quand chegu a seu destin, e cm nã falava bem prtuguês, quand a interrgavam sbre a viagem que tinha feit respndia da seguinte maneira: "mar até cá". Assim, pr "mar até cá " ficu cnhecid lcal nde a bela mura fi reclhida que cm temp fi send alterad até Marateca. André - 9 ans ( 4.º an EB1 Pegões, 2005) 1. O que é uma lenda? Cnsulta dicinári e regista significad de lenda. 2. Quais sã s persnagens da lenda? 2 Retirad em 40

41 3. Prque é que cavaleir raptu a mura? 4. Qual a razã d nme Águas de Mura? 5. Que utr nme se pderia ter dad a esta lcalidade? 41

42 Anex 7- Grelha de rganizaçã d prjet Prjet: Grup: O que pensams saber: O que querems saber: 42

43 Cm vams fazer: Prduções: Cartaz Desenhs Transparência Livr Diapsitivs Expsiçã Esquema Flhet Dramatizaçã Outr Planificaçã, regist e avaliaçã d prjet 1ª Sessã (szinhs cm api) 2ª Sessã (szinhs cm api) Data: / / 3ª Sessã (szinhs cm api) Data: / / 4ª Sessã (szinhs cm api) Data: / / Data: / / 5ª Sessã (szinhs cm api) 6ª Sessã (szinhs cm api) 43

44 Data: / / Data: / / Data prevista para a cmunicaçã / / Data da cmunicaçã / / 44

45 Anex 8 - Entrevista prjetada 3 3 Retirad da revista Visã Júnir 45

46 Anex 9- Ficha de interpretaçã da entrevista Nme Data A entrevista Preenche s espaçs em branc. A entrevista é um que tem cm bjetiv reclher a respeit de um assunt. Na entrevista existem dis intervenientes: e. O tem cm funçã interrgar. A entrevista tem sempre um, uma e um. Agra que já cnheces a estrutura de uma entrevista, identifica na entrevista que leste: O títul: O entrevistad: O entrevistadr: 46

47 Objetivs: Anex 10 - Guiã de Entrevista Guiã de entrevista O guiã de entrevista é um text que serve de base à realizaçã de uma entrevista prpriamente dita. Antes de realizar qualquer entrevista, é necessári selecinar: tema; s bjetivs da entrevista; a pessa a entrevistar. Regras para a elabraçã d guiã de entrevista 1. Elabrar perguntas de acrd cm tema, s bjetivs da entrevista, as expectativas d entrevistadr e de pssíveis leitres/uvintes. 2. Cnstruir perguntas variadas: De acrd cm que querems saber? De acrd cm s temas que se vais pesquisar? 3. Adequar as perguntas a entrevistad (persnalidade, nível etári, nível scicultural...) e à situaçã (mment e lugar). 4. Selecinar um vcabulári clar, acessível e rigrs. 5. Estabelecer númer de perguntas e prceder à sua rdenaçã. 6. (A passar text a limp, é imprtante ter em cnta:. A pntuaçã;. A rtgrafia;. A apresentaçã gráfica. 47

48 Anex 11 Ficha de Guiã À descberta d passad d mei lcal Larg da Fnte de Águas de Mura / Arquitetura Pública Quem nã pupa água nem lenha nã pupa nada que tenha Adági Ppular Elements d grup: 48

49 Nme: Data: 1. Observa espaç à tua vlta e regista: a. Os sns. b. Os cheirs. 2. Observa à Fnte: a) Tip de cnstruçã b) Tip de pedra c) Cres d) An de cnstruçã e) Funçã inicial f) Funçã atual 3. Faz uma breve descriçã da fnte. 49

50 4. Observa lavadur: a) Tip de cnstruçã b) Tip de pedra c) Cres d) An de cnstruçã e) Funçã inicial f) Funçã atual 5. Faz uma breve descriçã d Lavadur. 50

51 Faz a ilustraçã da Fnte 51

52 Regista que pensas da tua participaçã na saída de camp O que gstei mais de fazer Prquê? O que gstei mens de fazer Prquê? O que aprendi Em que tive mais dificuldade 52

53 Cm avali a realizaçã das minhas tarefas? Insuficiente Suficiente Bm Muit bm Prquê? 53

54 Anex 12 - Guiã de Entrevista à Presidente da Freguesia Entrevista à Presidente da Freguesia Repórter M: Cm se chama? Repórter M: Que idade tem? Repórter M: Há quants ans é presidente desta freguesia? Repórter M: Pde-ns dizer qual é símbl da nssa freguesia, que significa? Repórter J: Cm se sentiu quand sube que ia ser presidente da junta de freguesia? Repórter J: Quem fi primeir presidente da junta desta freguesia? Repórter J: Há quant temp existe edifíci da sede de Junta de Freguesia? 54

55 Repórter C: Nasceu e viveu sempre em Águas de Mura? Repórter C: Gsta de Águas de Mura e d seu pv? Repórter C: O que gsta mais em Águas de Mura? Repórter C: É presidente de junta de freguesia há quants ans? O Repórter P: que vai fazer quand deixar de ser presidente de junta de freguesia? Repórter P: Faz tud pelas crianças e pels idss. Qual a razã? 55

56 Repórter P: A lng destes ans em que é presidente de junta, qual fi a bra que mais gstu de fazer? Repórter P: Que bra fez u vai fazer? 56

57 Anex 13 - Ficha de avaliaçã da visita de estud à Junta de Freguesia Lcal: Nme: Data Preparaçã da visita " Cnsideras que a infrmaçã frnecida fi suficiente? Sim Nã " Se respndeste Sim regista s aspects que cnsideraste mais psitivs. Realizaçã da visita " A visita crrespndeu às tuas expetativas? " O que é que aprendeste de nv? " Huve algum imprevist? Sim Nã Se respndeste Sim diz qual e cm fi ultrapassad? 57

58 " Regista que mais gstaste na visita. " Regista que mens gstaste na visita. " Apresenta sugestões que permitam trnar as visitas de estud mais prdutivas e rganizadas: 58

59 Anex 14- enviad para marcar a visita de estud a Institut Ricard Jrge Muit bm dia, Su a Susana Ferreira, aluna d 2.º an d mestrad em educaçã pré-esclar e n ensin d 1.º cicl d ensin básic da Escla Superir de Educaçã de Setúbal. Neste mment, estu a estagiar na escla EB1 Águas de Mura, e estu a desenvlver um trabalh de prjet (pesquisa sbre passad das instituições lcais). Este prjet está a ser desenvlvid numa turma de 4º an que é cnstituída pr 17 aluns cm idades cmpreendidas entre 9 e 10 ans. Neste sentid, gstaria de marcar uma visita a Museu da Saúde, se pssível para a primeira semana de janeir de 2013 (7 de janeir). Deix meu cntat para mais infrmações. ( ) Cm s melhres cumpriments, Susana Ferreira A respsta chegu rapidamente n dia 19/12/2012 Exma. Sra. Prfessra Susana Ferreira, Na sequência d seu pedid vims, pr este mei, cnfirmar a visita a Museu da Saúde, para 4º an, n dia 7 de janeir, às 10h. Cas haja alguma dúvida, u para qualquer esclareciment adicinal, é favr cntactar a Dra. Teresa Sampai, através d u patrimni.cultural@cm-palmela.pt Cm s melhres cumpriments. O Diretr d Departament de Cultura e Desprt JOSÉ CALADO MENDES 59

60 Anex 15 Entrevista a guia d Museu da Saúde 60

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62 Anex 16 Guiã de Entrevista Sr. Simões Vams entrevistar senhr Simões, para descbrir cm era ensin n temp ds nsss avós. Repórter T: Em que an a escla abriu? Repórter T: Qual era hrári? Repórter T: Cm era a sua escla nessa altura? Repórter T. G: N seu temp qual era tip de relaçã que existia entre prfessr e aluns? Repórter T. G: Qual era a relaçã entre s aluns? Repórter T G: Cm eram as instalações da escla? Repórter T: Quais eram as brincadeiras que s aluns tinham? Repórter T: Quais eram as matérias que estudavam? Repórter T: Quais eram s trabalhs de casa que s prfessres lhes enviavam? 62

63 Repórter B: Cm era feita à avaliaçã? Repórter B: Qual era a relaçã entre pais, prfessres e aluns? Repórter B: Recrda-se de algum episódi engraçad e de utr triste que se tenha passad na escla? 63

64 Anex 17 Ftgrafias ds cartazes resultantes d trabalh de prjet 64

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