CICLO 3 DE PILOTAGENS PROJETO itec. CICLO 3 DE PILOTAGENS PROJETO itec. Planificação Geral ESCOLA BÁSICA 2.º E 3.º CICLOS FEBO MONIZ - ALMEIRIM

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1 CICLO 3 DE PILOTAGENS PROJETO itec Planificação Geral itec ESCOLA BÁSICA 2.º E 3.º CICLOS FEBO MONIZ - ALMEIRIM 0

2 Índice HISTÓRIA DE APRENDIZAGEM PLANIFICAÇÃO ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM GEOALORNA ITEC... 4 CRONOGRAMA

3 HISTÓRIA DE APRENDIZAGEM O enquadramento desta história foi realizado tendo em conta a planificação da disciplina de CFQ e TIC, o projeto curricular de turma e os objetivos do itec. Assim pretende-se trabalhar com cinco equipas feitas a partir dos 20 alunos do 7ºA, que têm as aulas de CFQ seguida de TIC às terças-feiras das às Como é habitual a aula de CFQ tem lugar no laboratório 4 do edifício rosa, no entanto, a elaboração dos relatórios, trabalhos e experiências executam-se na sala de TIC ou nos espaços exteriores (pátios). Existe portanto já uma cultura de ensino formal, não formal e informal, e a articulação curricular com TIC, também é frequente. O conteúdo escolhido foi orientação/localização dentro do grande tema na física O que existe no Universo articulado com os processos de separação dos componentes de misturas da química. A nossa história pretende criar uma situação de aprendizagem que torne as equipas interdependentes, num contexto de ensino/aprendizagem colaborativa. Pretende-se ainda, estabelecer parcerias com a Câmara Municipal de Almeirim e a Quinta da Alorna, com a finalidade de produzir um percurso georreferenciado de utilidade para todas as entidades. Assim, a ideia é criar um percurso georreferenciado que acompanhe o percurso de produção do vinho e a importância que esta atividade agrícola/industrial constitui para a comunidade local. 2

4 Os alunos irão construir conhecimento a partir da prática, nomeadamente, altitude, latitude, localização, orientação, georreferenciação, processos de separação. Os alunos irão desenvolver atitudes e valores de relacionamento interpessoal com expansão à comunidade envolvente, com objetivos de sucesso educativo. Iremos utilizar software e os equipamentos possíveis para a concretização deste projeto, pois o agrupamento apesar de não possuir GPSr, tentaremos recorrer a telemóveis e PDAs, que serão cedidos por alguns elementos da comunidade escolar. O software será o Google Earth, o Kml Builder e o ActiveTrack (de acordo com a planificação). Como é habitual iremos filmar as atividades para podermos visualizar, refletir (feedback positivo entre equipas), discutir e reformular. E agora partilhar com a comunidade itec. Os trabalhos finais irão apresentar-se possivelmente sob as mais variadas formas; vídeos, apresentações eletrónicas vamos deixar à criatividade dos alunos. Neste momento já conseguimos a autorização de utilização da imagem e do correio eletrónico, de cerca de 18 encarregados de educação. Todo o processo de formação de equipas no team up e colaboração ad-hoc, irá estar mais facilitado por ser a nossa segunda aventura. 3

5 PLANIFICAÇÃO ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM GEOALORNA ITEC 4

6 7ºano Temas Diagnóstico Objetivo(s) a atingir Metas Atividades Formas de Orientação- Georreferencia ção (física) Processos de separação (química) Desconhecimento sobre formas de orientação via satélite Conhecimentos incorretos latitude e altitude Conhecimentos incorretos sobre deslocamento e distâncias percorridas Dificuldades em grandezas e unidades de medida Interligar conhecimentos teóricos com a prática/realidade Contextualizar o percurso com a cultura local Aprender o conceito de georreferenciação; Planear um percurso georreferenciado; Organizar no software disponível um percurso georreferenciado; Realizar o percurso utilizando os dipositivos disponíveis; Apresentar aos colegas as etapas dessa aprendizagem; Promover a articulação curricular entre CFQ e TIC Distinguir entre deslocamento e distância percorrida; Promover o uso de Instrumentos de medida; Compreender a diferença entre grandeza e unidade. Estimular a comunicação entre a escola e a comunidade local; Estabelecimento de parcerias com a Câmara Municipal e a Quinta da Alorna; Conhecer os processos de separação que ocorrem na produção do vinho; Conhecer locais de interesse na localidade escolhida; Promover a articulação curricular entre CFQ e TIC; Promover a articulação curricular entre a física e a química. Obter percursos interessantes Compreender a ciência como uma construção de conhecimentos Melhorar os conceitos de formas de orientação Uso de instrumentos de medida Conversão de Unidades Leitura e interpretação de mapas Conhecer os processos de separação Conhecer o ciclo produtivo do vinho Construir um percurso georrefere nciado Medição de grandezas como distância e tempo Caracteriz ar pontos fundamen tais no ciclo do vinho Recursos Telemóvel GPSr PDA Máquina de filmar Internet Portátil Software Concretização Intervenient es 3 Equipas com cerca de três alunos cada 1 Equipa com cerca de três alunos cada 1 Equipa com cerca de três alunos cada Calendário Out-Dez 2012 (ver cronogra ma) Avaliação das atividades Planeamento Filme com as fases de Trabalho Construção pelos alunos de uma ficha formativa para aplicarem aos colegas Planeamento Trabalho sobre rapidez e deslocamento Planeamento Construção de um trabalho de investigação sobre os locais de interesse a visitar. 5

7 CRONOGRAMA VERIFICAÇÃO FASES Semanas Out-Dez 2012 Set 3ºOut 4ºOut 1ºNov 2ºNov 3ºNov 4ºNov 1ºDez Avaliação OBS. Reunião itec Formação das equipas Colaboração ad-hoc Pesquisa Orientada para a aprendizagem Reflexão Feedback pares Agrupamento para partilha de informação Preparação dos resultados 6