AEC ALE LIGAÇÃO DA ESCOLA COM O MEIO. Orientações Pedagógicas. 1.º Ciclo do Ensino Básico

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1 ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR ANO LETIVO 2015/2016 AEC ALE LIGAÇÃO DA ESCOLA COM O MEIO Orientações Pedagógicas 1.º Ciclo do Ensino Básico

2 1. Introdução A atividade de enriquecimento curricular, ALE (atividades lúdico-expressivas) Ligação da Escola com o Meio, procura responder às necessidades e potencialidades socioculturais emergentes dos alunos e da sociedade em que estão inseridos, e assim ir de encontro aos desafios da comunidade local e global. A realização de um projeto será o resultado final de um trabalho em que os alunos desempenham o papel de criadores, assumindo-se mesmo como embaixadores da criatividade e da cidadania. Pretende-se que os alunos aprendam, a ter e a desenvolver ideias, a assumir riscos, a ter noção do erro e do sucesso, e a avaliarem os seus comportamentos de uma forma lúdica. Alunos que aprendam a enriquecer-se através da intervenção social em torno de um projeto. Cada projeto deverá procurar estabelecer uma ligação clara com o contexto envolvente. Contexto Escolar Contexto Local Contexto Global A comunidade faz parte integrante de todo o processo de aprendizagem, sendo fomentada a sua colaboração em situações que envolvem desde organizações formais à livre participação de cidadãos, com o propósito de angariar parceiros que apoiem e sustentem um projeto. Existe uma relação entre as competências propostas a desenvolver na AEC-ALE Ligação da Escola com o Meio e as competências gerais do 1º ciclo, uma vez que ambas promovem o desenvolvimento de valores essenciais e estruturantes como o desenvolvimento integral do aluno, o desenvolvimento de capacidades afetivas e cognitivas, e a capacidade de atribuir novos significados aos seus conhecimentos. Assim, a articulação entre a Atividade Lúdico Expressiva e as atividades desenvolvidas ao nível das turmas do 1º ciclo é fundamental para o desenvolvimento integral do aluno. Serão sempre tidas em conta as necessidades individuais dos alunos, bem como os seus interesses e conhecimentos, aliados aos interesses do agrupamento e escola a que pertencem. Uma aposta educativa em despertar consciências e contribuir para o melhor enquadramento do aluno no mundo em que vive.

3 2. Objetivos gerais Compreender as diferenças individuais e coletivas; Conhecer a realidade da comunidade local e global; Criar projetos que respondam às necessidades da comunidade envolvente; Desenvolver atitudes, capacidades e valores promotores do espírito empreendedor; Criar competências sensoriais ao nível da organização, planeamento, liderança e trabalho em grupo; Potenciar a capacidade de iniciativa; Impulsionar a criatividade; Projetar a socialização e a comunicação para fora da Escola; Potenciar uma interação ativa entre todos os agentes educativos; Despertar as interrogações, curiosidades e imaginação das crianças; Realizar articulação com o Professor Titular, Coordenação de Escola, Agrupamento Escolar e Entidade Promotora; 3.Metodologia A metodologia base de aprendizagem é o aprender fazendo. O aprender fazendo implica que o aluno seja ator do seu próprio percurso, isto é, obtenha informação, planeie, selecione, execute, trabalhe em grupo, controle a execução e avalie o seu trabalho. ALE LIGAÇÃO DA ESCOLA COM MEIO está dividida por 3 fases (abordam-se unidades e trabalho de projeto), de acordo com os períodos escolares, tal como é possível observar no esquema: Unidades Projeto: Conceção 1ª fase (1º Período) 2ª fase (2º Período) Projeto: Implementação 3ª fase (3º Período) Projeto:Implementação, apresentação e avaliação

4 As unidades devem ser abordadas da seguinte forma: O professor deverá obrigatoriamente abordar as três unidades e selecionar pelo menos um dos conteúdos propostos, adaptando-o ao nível de ensino, interesse das crianças e comunidade educativa. As três unidades devem ser abordadas no decorrer do 1º período e podem, caso seja oportuno, voltar a ser abordadas para a execução do projeto ou após o termo do mesmo. O trabalho de projeto deverá orientar-se do seguinte modo: Cada escola apenas poderá desenvolver um projeto o que implica que exista uma dinâmica de trabalho de grupo entre os professores da AEC (atividades lúdico-expressivas) dessa escola. As ideias para o projeto devem começar a ser discutidas no 1º período (entre professores, responsável pedagógico e coordenador de escola). Todos podem apresentar propostas para a ideia do projeto. O projeto pode ser uma continuidade de outro já existente (desde que se verifique a pertinência do mesmo), pode surgir dos conteúdos abordados ou pode ser uma ideia inovadora. No final do 1º período o projeto deve ser aprovado pelo responsável pedagógico e coordenador de escola. Posteriormente deve ser apresentado formalmente ao Agrupamento Escolar assim como à comunidade educativa. A comunidade educativa e a sociedade em geral devem ser envolvidas nas diferentes fases do projeto, pois representam fonte de conhecimento da realidade e de motivação para os alunos enquanto exemplos da vida quotidiana. Estas interações devem ser programadas e previamente aprovadas. Devem existir registos de acompanhamento do trabalho desenvolvido no âmbito do projeto. A apresentação à comunidade educativa é um momento crucial de mostra de todo o trabalho feito ao longo do ano letivo e deve ser rigorosamente programada e previamente aprovada. Os alunos e os professores devem efetuar uma auto e hétero avaliações do projeto, essencial para se aferir das potencialidades e dificuldades ao longo do processo. A dinâmica de projeto implica forte capacidade de organização, comunicação e orientação para o resultado final. As diferentes fases do projeto serão sempre acompanhadas pelo responsável pedagógico, o qual se envolverá na aprovação e acompanhamento dos projetos. Assim como restantes estruturas da Divisão de Educação podem dar todo o apoio que for solicitado. Caso o projeto termine antes do final do ano letivo, o que pode ser viável, os conteúdos propostos devem ser retomados.

5 4. Planificações PLANIFICAÇÃO ANUAL 1º, 2º, 3º e 4º ANOS AEC ALE LIGAÇÃO DA ESCOLA COM O MEIO 2015/2016 Unidades Conteúdos Competências Atividades Recursos / Materiais Intervir de forma social Ter um papel ativo de cidadania Ligação da escola com as pessoas Ligação da Escola com a comunidade local Voluntariado União de Gerações Diferenças físicas e psíquicas Igualdade de género Instituições e tradições locais Contactar com pessoas de outras gerações Contactar com pessoas com necessidades educativas especiais ou percursos de vida diferentes (Re)conhecer a importância da igualdade de oportunidades entre homens e mulheres/ meninos e meninas Conhecer as instituições locais Reconhecer a história local Contactar com as tradições locais Convidar e Visitar instituições Criar momentos de partilha com pessoas de outra gerações ou com necessidades educativas especiais Criar e apresentar trabalhos Convidar e Visitar instituições Criar momentos de partilha de tradições locais Criar e apresentar trabalhos Computadores Internet Recursos educativos digitais Quadros Interativos Cd s/dvd s Ligação da Escola com o mundo Diversidade cultural Os media Preservação do ambiente Educação Financeira Contactar com pessoas de diferentes culturas Compreender as vantagens e desvantagens dos Media no contexto mundial Adquirir comportamentos ambientalmente saudáveis Convidar e Visitar instituições Criar momentos de partilha com pessoas de outras culturas Criar e apresentar trabalhos Material pedagógico consumível (cartolina, folhas, papel autocolante, cola, etc ) Kit sonoro Livros educativos Saber gerir o dinheiro e poupar Compreender alguns meios de pagamento

6 PLANIFICAÇÃO ANUAL 1º, 2º, 3º e 4º ANOS AEC ALE LIGAÇÃO DA ESCOLA COM O MEIO 2015/2016 Unidades Conteúdos Competências Atividades Recursos / Materiais Jogos cooperativos Trabalhos manuais/digitais Exposições Computadores Projeto O que é um projeto Empreendedorismo Intervenção social Comunicação e argumentação A crítica e a autocrítica A auto e a heteroavaliação Idealizar, planear, implementar e avaliar um projeto Ser um aluno empreendedor/interventivo Trabalhar o espírito de grupo Apresentar e falar em público Explorar a crítica construtiva Saber auto e heteroavaliar-se Apresentações de conteúdos Criação de um elemento unificador da turma/escola Realização de Campanhas de sensibilização Elaboração de conteúdos multimédia Realização de feiras/seminários/palestras/oficinas Elaboração de vídeos Criar um blogue Internet Recursos educativos digitais Quadros Interativos Cd s/dvd s Material pedagógico consumível (cartolina, folhas, papel autocolante, cola, etc ) Revitalizar património escolar/cultural Kit sonoro Promover a história/cultura locais Livros educativos Apresentações para a comunidade Jogos cooperativos

7 5. Documentos orientadores Documento elaborado de acordo com as orientações programáticas do Ministério da Educação e Ciência e com o Currículo do 1.º Ciclo do Ensino Básico: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Metas de Aprendizagem, Lisboa: ME MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Metas de Aprendizagem. Expressões Artísticas, Lisboa: ME. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Educação para a cidadania. Empreendedorismo, Lisboa: ME

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