PLANO DE ESTUDOS DE EDUCAÇÃO VISUAL - 6.º ANO

Tamanho: px

Começar a partir da página:

Download "PLANO DE ESTUDOS DE EDUCAÇÃO VISUAL - 6.º ANO"

Domingos Eduardo Paiva de Andrade
8 Há anos
Visualizações:

1 DE EDUCAÇÃO VISUAL - 6.º ANO Ano Letivo 2014/2015 PERFIL DO ALUNO O aluno deve ser capaz de: -Distinguir entre cor e pigmento (síntese aditiva e subtrativa) -Identificar cores primárias e secundarias, cores complementares e relação de branco/preto, quente/fria, e claro e escuro. -Identificar os valores simbólicos da cor (sinais de transito, normas industriais, etc.) -Distinguir a posição relativa de duas retas no espaço (complementares: paralelas e concorrentes; não complanares). -Reconhecer a posição relativa entre reta e plano (pertencente, paralela ou concorrente). -Identificar a posição relativa de objetos no espaço (objetos isolados, posição absoluta: horizontal, vertical, obliqua). -Traçados geométricos: divisão da circunferência em 5 e 8 partes iguais. -Reconhecer a posição relativa de objetos no espaço relativamente ao observador ou a outros objetos. -Explorar relações entre a parte internam e a superfície de um objeto, e utilizar na sua representação elementos como dimensão, transparência/opacidade e luz/cor. -Comunicar graficamente e verbalmente as relações existentes entre um objeto e as respetivas representações (escala de plantas, mapas e alçados). -Interpretar e codificar as propriedades básicas do mundo visual, através de elementos de representação bidimensional. -Explicar a noção e valor do património. -Identificar tipos de património cultural. -Enquadrar a obra de arte enquanto património, cultural e artístico e natural de cada região -Articular elementos do discurso gráfico (cor, contraste, fundo-figura, texto e imagem). -Aplicar elementos da teoria da Gestalt no âmbito da comunicação, e do discurso gráfico, adequados, ao emissor, à mensagem ao recetor. -Estimular o sentido critico no âmbito da comunicação, através do reconhecimento dos elementos do discurso e do seu enquadramento na mensagem. -Adequar uma mensagem em função dos suportes e dos recetores que se pretende atingir. Telefone: Fax: ensr.cascais@salesianas.pt Telefone: Fax: Página 1 de 5

e relação de branco/preto, quente/fria, e claro e escuro. -Identificar os valores simbólicos da cor (sinais de transito, normas industriais, etc.

2 1.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS/CONTEÚDOS OBJETIVOS -Distinguir diferenças entre cor e pigmento (síntese aditiva e subtrativa). -Compreender características e qualidades da cor. 26 TÉCNICA -Identificar cores primárias, secundarias, complementares e relação de branco/preto, quentes/frias e claro/escuro. -Identificar os valores simbólicos da cor e a importância da cor na construção das mensagem. investigação que transforma os resultados numa parte ativa do conhecimento. -Reconhecer a simbologia e o significado da cor. -Dominar procedimentos sistemáticos e metodológicos. -Desenvolver capacidades de observação e compreensão do meio cromático envolvente. Telefone: Fax: ens.cascais@salesianas.pt Telefone: Fax: Página 2 de 5

-Identificar os valores simbólicos da cor e a importância da cor na construção das mensagem. investigação que transforma os resultados numa parte ativa do conhecimento.

3 2ºPERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS/CONTEÚDOS OBJETIVOS -Desenho geométrico. -Distinguir a posição relativa de duas retas no espaço (complanares: paralelas e concorrentes; não complanares). -compreender a geometria enquanto elemento de organização da forma. 22 REPRESENTAÇÃO -Reconhecer a posição relativa entre retas e planos e posição relativa de objetos no espaço (espaço aberto e fechado). -Divisão de circunferências em 5, 8 e 12 e respetivos polígonos regulares e estrelados. -Explorar relações entre a parte interna e a superfície de um objeto, utilizar na sua representação elementos como dimensão, transparência e luz/cor. -Comunicar graficamente e verbalmente as relações existentes entre um objeto e as respetivas representações (escala de plantas, mapas e alçados). -Conhecer as interações dos objetos no espaço. -Representação de elementos físicos num espaço. -Dominar a representação bidimensional. representação da forma, da dimensão e da posição dos objetos no espaço. Telefone: Fax: ens.cascais@salesianas.pt Telefone: Fax: Página 3 de 5

22 REPRESENTAÇÃO -Reconhecer a posição relativa entre retas e planos e posição relativa de objetos no espaço (espaço aberto e fechado).

4 3º PERIODO D0MÍNIOS SUBDOMÍNIOS/CONTEÚDOS OBJETIVOS DISCURSO -Explicar a noção e o valor do património e enquadrar a obra de arte enquanto património cultural e artístico. -Distinguir a importância do património artístico, cultural e natural de cada região, para a afirmação da identidade de cada uma. -Compreender o conceito de património. -Reconhecer o papel e a influência do património na sociedade. 20 -Desenvolver ações orientadas para o estudo de trajetórias históricas reconhecendo a sua influência até ao momento presente na perceção do futuro. -Reconhecer o papel do discurso no âmbito de trajetórias históricas. -Articular elementos do discurso gráfico. (cor, contraste, fundo-figura, texto e imagem). -Reconhecer princípios básicos da criação de um discurso. PROJETO -Aplicar elementos da teoria da Gestalt no âmbito da comunicação. -Articular e aplicar elementos da Gestalt e do discurso gráfico, adequados ao emissor à mensagem e ao recetor. -Estimular o sentido crítico no âmbito da comunicação, através do reconhecimento dos elementos do discurso e do enquadramento na mensagem. -Desenvolver a capacidade de avaliação crítica na criação de um discurso. -Dominar atividades coordenadas e interligadas, para a realização de um objetivo. -Adequar uma mensagem em função dos suportes e dos recetores que se pretende atingir. procura de novas ideais e respostas para um problema, tendo como objetivo Telefone: Fax: ens.cascais@salesianas.pt Telefone: Fax: Página 4 de 5

-Reconhecer o papel e a influência do património na sociedade.

5 identificar e definir alternativas. -Desenvolver capacidades para a procura da melhor solução, para a apreciação dos prós e dos contras e para a avaliação crítica das soluções alcançadas. ESTRATÉGIAS /ATIVIDADES -Exercícios de pesquisa de conceitos -Análise de suportes informáticos -Explanação de conteúdos -Consulta de manual -Fichas de trabalho -Realização de trabalhos práticos INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Fichas de avaliação Grelhas de observação do trabalho realizado Grelhas de observação de atitudes e valores Trabalhos de extensão curricular Trabalhos de pesquisa Caderno diário Telefone: Fax: ens.cascais@salesianas.pt Telefone: Fax: Página 5 de 5

ESTRATÉGIAS /ATIVIDADES -Exercícios de pesquisa de conceitos -Análise de suportes informáticos -Explanação de conteúdos -Consulta de manual -Fichas de trabalho -Realização de

Documentos relacionados

PLANO DE ESTUDOS DE EDUCAÇÂO VISUAL 6ºANO

PLANO DE ESTUDOS DE EDUCAÇÂO VISUAL 6ºANO Ano Letivo 2015 2016 PERFIL DO ALUNO O aluno è capaz de: Identificar a influência da textura ou da dimensão na perceção da cor. Distinguir diferenças entre cor