PLANO DE ESTUDOS DE T.I.C. 8.º ANO

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1 DE T.I.C. 8.º ANO Ano Letivo PERFIL DO ALUNO O aluno deve ser capaz de: - desenvolver capacidades na utilização das tecnologias de informação e comunicação que permitam uma literacia digital generalizada; - pesquisar, tratar, produzir e comunicar informação através das tecnologias, paralelamente à capacidade de pesquisa nos formatos tradicionais (livros, revistas, enciclopédias, jornais e outros suportes de informação); - explorar ambientes computacionais adequados à sua faixa etária; - analisar criticamente a informação, nomeadamente os usos e influências das tecnologias de informação e comunicação; - trabalhar como utilizador ativo e autónomo dos computadores, das redes e da Internet; - promover comportamentos seguros e considerar as normas de conduta na utilização de ambientes digitais; - conhecer as restrições legais relacionadas com o limite mínimo de idade exigido para a criação de um endereço de correio eletrónico num servidor público/comercial; - trabalhar em grupo e resolver problemas no contexto de trabalho em sala de aula. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 1 de 12

2 1.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS N.º DE AULAS PREVISTAS Conhecimento e utilização adequada e segura de diferentes tipos de ferramentas de comunicação, de acordo com as situações de comunicação e as regras de conduta e de funcionamento de cada ambiente digital: Identificar diferentes ferramentas de comunicação, sabendo selecionar a(s) adequada(s) ao tipo de comunicação pretendida: - Ferramentas e ambientes de comunicação na Internet;. Explorar sumariamente diferentes ferramentas. Comunicação e Colaboração (CC8) - Comunicação síncrona e assíncrona; - Correio eletrónico: aceder, gerir e encerrar a conta em - Gestão de mensagens e prática de phishing; e ambientes de comunicação na Internet; - Adequar a ferramenta de comunicação ao seu contexto de utilização; - Distinguir ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona; Conhecer e utilizar o correio eletrónico em 14 situações reais de realização de trabalhos práticos: - Campos Para ; CC e CCo ; - Criar e utilizar, em segurança, uma conta de correio eletrónico; - Documentos anexos; - Aceder, gerir e encerrar em segurança a sua Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 2 de 12

3 conta de correio eletrónico, adotando comportamentos seguros; - Anexos e lista de contactos; - Enviar mensagens de correio eletrónico de forma adequada e responsável; - Anexar documentos a uma mensagem de. Comunicação e Colaboração (CC8) - Fórum e regras de participação; - Mensageiros instantâneos e rede de contactos; - Salas de conversação; correio; - Abrir em segurança ficheiros recebidos em anexo e guardar, noutro meio de armazenamento, esses anexos; - Criar e organizar uma lista de contactos, com a criação de pelo menos um grupo de destinatários; Utilizar fóruns na Internet de forma segura e adequada, em situações reais de realização de trabalhos práticos: - Comportamentos de segurança; - Segurança; - Registar-se num fórum, respeitando as boas práticas de proteção de dados pessoais; - Identificar as regras de utilização de um fórum; - Interagir e participar, de forma adequada, num fórum e em chats; - Conhecer e adotar medidas de participação segura num fórum; - Utilizar um mensageiro instantâneo para comunicar com uma ou mais pessoas da sua rede de contactos em simultâneo; Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 3 de 12

4 - Criar e gerir a sua rede de contactos de forma segura e responsável; Conhecer diferentes usos da língua associados aos contextos de comunicação através da Internet: Uso da língua e adequação linguística aos contextos de comunicação através da Internet: - Distinguir registo formal de registo informal, em função do contexto comunicativo; - Conhecer estratégias linguísticas. Comunicação e Colaboração (CC8) diversificadas em função da intenção comunicativa (pedido de informação, resposta a - Registo formal e informal em situações de comunicação; pedido de informação, agradecimento, pedido de desculpas); - Realizar atividades de caráter prático que envolvam os contextos anteriores de comunicação (pedido de informação, resposta a pedido de informação, agradecimento, pedido de desculpas); - Estratégias linguísticas diversificadas (pedido de informação, resposta, agradecimento, outras); Adequar o uso da língua aos contextos de comunicação na Internet (grau de formalidade, contexto de oralidade ou de escrita e intenção comunicativa): - Adequar as produções linguísticas ao grau de formalidade da situação de comunicação Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 4 de 12

5 através da Internet; - Uso oral e uso escrito da língua; - Utilizar estratégias linguísticas próprias do modo escrito e recorrer, com ponderação e em contexto, a estratégias próprias do modo oral (abreviaturas, vocabulário informal); - Adequar as escolhas linguísticas à intenção comunicativa; - Vocabulário informal e intenção comunicativa; Participar em ambientes colaborativos na rede como estratégia de aprendizagem individual e como contributo para a aprendizagem dos outros, através da partilha de informação e conhecimento:. Comunicação e Colaboração (CC8) - Conhecer e utilizar plataformas para interagir com colegas, professores, outros; - Efetuar o registo e aceder a uma plataforma de ensino aprendizagem; - Participar em atividades disponíveis na Comunicação e colaboração em rede: plataforma ou divulgar práticas de trabalho/trabalhos no âmbito da disciplina de - Plataformas de apoio ao ensino e aprendizagem (Escola Virtual); TIC; - Colaborar em equipas de trabalho ou em Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 5 de 12

6 projetos onde se produzem trabalhos originais sobre uma temática especifica, a definir no - Gestão e atividades disponíveis; âmbito dos trabalhos práticos; - Ter um comportamento adequado quando utiliza uma plataforma de ensino aprendizagem; - Gestão de perfis e normas de segurança; Utilizar as redes sociais de forma segura e responsável para comunicar, partilhar e - Partilha de informação e divulgação de ideias; interagir: - Conhecer e respeitar os participantes e as - Grupos de interesse/trabalho; regras básicas de funcionamento de uma rede social estabelecida na Internet; - Reconhecer os riscos de utilização das redes sociais e adotar práticas de segurança na sua utilização, nomeadamente no que diz respeito à privacidade dos dados; - Redes sociais e regras básicas de funcionamento; - Gerir o seu perfil de forma adequada, mantendo-o disponível apenas para os membros da família e amigos próximos;. Comunicação e Colaboração (CC8) - Gestão de perfis e normas de segurança; - Gerir, de forma segura e responsável, a lista de utilizadores da sua rede de amizades, de contactos e seguidores; - Direitos de autor; Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 6 de 12

7 - Lista de utilizadores, contatos e seguidores;. Comunicação e Colaboração (CC8) Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 7 de 12

8 2.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS N.º DE AULAS PREVISTAS Pesquisa de Informação: Pesquisar informação na Internet, de acordo com uma temática preestabelecida: - Funções avançadas de um motor de pesquisa; - Agregar, de forma autónoma, a informação de acordo com os. Informação (I8) - Estratégias de pesquisa; objetivos propostos; - Pesquisar informação, de forma sistemática e consistente, de acordo com objetivos concretos; - Aplicar as funções avançadas de um motor de pesquisa; - Explorar, de forma autónoma, informação em diferentes fontes e 13 - Informação e critérios de pesquisa; com diferentes formatos (texto, imagem, vídeo, som); Analisar a informação disponível, recolhida no âmbito de um Análise da Informação: trabalho específico, de forma crítica e autónoma; - Analisar, de forma sistemática, consistente e autónoma, os - Credibilidade da informação; resultados da pesquisa efetuada com base nos objetivos definidos; - Avaliar a pertinência da informação para o consistente, de acordo com objetivos específicos; - Tratamento de informação (trabalhos de pesquisa/projeto); - Conhecer os critérios usados na seleção da informação, tendo em conta a credibilidade das fontes selecionadas; - Reconhecer a qualidade da informação selecionada, verificando diferentes fontes, autoria e atualidade; Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 8 de 12

9 - Direitos de autor, propriedade intelectual e plágio; Respeitar os direitos de autor: - Adotar um comportamento consciente de não realização de plágio; - Identificar atos de violação de direitos de autor e de propriedade intelectual; - Conhecer as regras de licenciamento proprietário/aberto, gratuito/comercial e Creative Commons ou similar; - Saber integrar, num documento de temática escolar, conteúdos licenciados para uso gratuito, recorrendo à Internet; Gestão da Informação: Gerir, de forma eficiente, dados guardados na Internet: - Explorar serviços de armazenamento de dados na Internet - Serviços de armazenamento na Internet; (Skydrive, Dropbox); - Abrir uma conta de utilizador num serviço de armazenamento;. Informação (I8) - Guardar dados localmente e na Internet, estabelecendo a - Serviços de comércio eletrónico e segurança; respetiva diferença; - Gerir e partilhar documentos na Internet, nomeadamente trabalhos produzidos no âmbito da disciplina de TIC ou outras; Garantir a segurança dos dados: - Conhecer os critérios de criação de palavras-passe seguras; - Contas e gestão de palavras-passe; - Administrar, de forma adequada, as suas palavras-passe; - Aplicar procedimentos de proteção dos dados da infeção por vírus - Proteção de dados; informáticos; - Efetuar cópias de segurança e saber da sua importância; - Cópias de segurança; - Identificar procedimentos seguros a adotar no uso de serviços de Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 9 de 12

10 comércio eletrónico 3.º PERÍODO DOMÍNIOS SUBDOMÍNIOS CONTEÚDOS OBJETIVOS N.º DE AULAS PREVISTAS Produção e edição de folhas de cálculo: Utilizar, de forma simples, as funcionalidades de uma folha de cálculo, produzindo documentos com funcionalidades - Células e dados; básicas, com base num projeto negociado e estabelecido na turma ou decorrente de trabalho de pesquisa realizado anteriormente: - Fórmulas com cálculos aritméticos simples e funções para processamento de dados (soma, média, máximo, mínimo, outras); - Planear um projeto que envolva recolha de dados para tratamento estatístico (provenientes de inquéritos, base de dados ou outras fontes);. Produção (P8) - Introduzir e manipular dados numa folha de cálculo; - Tabelas e gráficos; - Editar e formatar adequadamente as células e os dados de uma - Dados e Estatísticas tabela com estatísticas relativas ao quotidiano; - Utilizar fórmulas com cálculos aritméticos simples (soma e média, por exemplo); - Criar gráficos simples a partir de dados inseridos nas células; - Integrar tabelas e gráficos obtidos no projeto em curso numa 4 Projeto Multimédia: apresentação multimédia ou num documento de texto; Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 10 de 12

11 Vídeo, apresentação, blog ou página Web: Criar um vídeo original, com base num projeto negociado e - Produção multimédia e criação de hiperdocumentos; - Texto, imagem, som e vídeo; estabelecido na turma ou decorrente do trabalho de pesquisa anterior, utilizando as funcionalidades elementares de uma ferramenta de edição e de produção de vídeos: - direitos de autor, propriedade intelectual e plágio;. Produção (P8) - Imagem e Vídeo - Recolher, na Internet ou através de dispositivos eletrónicos, imagem, som e vídeo em formato digital, de acordo com o projeto em curso; - Analisar e selecionar conteúdos de acordo com o projeto; - Verificar o respeito pelos direitos de autor e pela propriedade intelectual da informação selecionada; - Integrar os conteúdos selecionados, provenientes de diferentes suportes digitais, com base nos objetivos estabelecidos; - Realizar operações elementares de edição de texto, imagem, som e vídeo, a partir de funcionalidades existentes na ferramenta em utilização e /ou numa aplicação autónoma; - Apresentar o resultado do trabalho à turma; 4 ESTRATÉGIAS ATIVIDADES - Diagnose; - Apresentações eletrónicas de conceitos fundamentais; - Debate de ideias e opiniões; - Pesquisa de informação relacionada com as TIC (áreas de aplicação); - Visionamento de pequenos vídeos; Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 11 de 12

12 - Exercícios práticos orientados; - Trabalhos de pesquisa de âmbito disciplinar e interdisciplinar; Trabalhos de grupo/pares;. Trabalhos práticos em contexto de aula: - Questionários e Check-Lists (avaliação de Páginas Web, Blogues, outros);.divulgação de trabalhos realizados /produtos finais (página Web, exposições, apresentações a pequenos grupos). INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO. Exercício Escrito de Diagnóstico;. Exercícios Escritos de Avaliação;. Guiões de trabalho prático orientado;. Fichas de trabalho práticas;. Relatórios de aula/ atividades;. Relatórios de atividades interdisciplinares;. Atividades/ Projetos práticos;. Trabalhos de pesquisa;. Relatórios de aula/ atividades;. Grelhas de observação direta: responsabilidade e empenho; métodos de trabalho e autonomia;. Grelhas de observação de trabalhos/atividades e projetos;. Grelhas de registo das apresentações orais. Telefone: Fax: Telefone: Fax: Página 12 de 12

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