UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

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1 Unidade Universitária Centro de Ciências Biológicas e da Saúde Curso Psicologia Disciplina SUPERVISÃO DE ESTÁGIO ESPECÍFICO EM PSICOLOGIA ESCOLAR II Professor(es) e DRTs Carla Biancha Angelucci Roseli Fernandes Lins Caldas Susete Figueiredo Bacchereti Carga horária total: 60h/a Ementa Código da Disciplina Etapa 10ª. Semestre Letivo 2º/2012 Proporciona o desenvolvimento de habilidades e competências para a aplicação dos conhecimentos teóricos e técnicos na prática institucional, na área da Psicologia Escolar. Objetivos (não escrever nada neste campo, preencher a tabela abaixo) Fatos e Conceitos Articular aspectos teóricos e práticos, a partir de discussões grupais. Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores Desenvolver a prática do atendimento institucional na área da Psicologia Escolar. Orientar-se, em suas atitudes, a partir dos preceitos éticos e legais da profissão. Manejar atividades de grupo. Realizar entrevistas individuais e grupais, assim como observações participativas. Considerar o contexto social, econômico, político e educacional na constituição do plano de

2 Metodologia - Discussões e vivências para preparação dos alunos para a entrada nas Unidades Educacionais; - Discussão de atividades desenvolvidas em semestres anteriores; - Retomada do histórico de intervenções realizadas em Unidades nas quais haverá continuidade do estágio; - Apresentação e discussão de filme e textos retratando o contexto escolar; - Supervisão semanal das visitas realizadas pelas duplas nas unidades educacionais; - Preparação para as atividades realizadas em campo; - Orientação quanto à montagem dos relatórios semanais e de final de semestre. Critério de Avaliação: A avaliação considera aspectos quantitativos e qualitativos relativos à compreensão e desempenho, no tocante à supervisão, ao atendimento e à organização dos relatórios e prontuários. A compreensão abrange conhecimentos e análise crítica, articulação teóricoprática e todo o conteúdo teórico-técnico presente nas discussões em grupo e nos relatórios. O desempenho enfoca o manejo, a participação, a postura profissional, assiduidade, pontualidade na supervisão, cumprimento dos prazos das tarefas envolvidas no estágio. A avaliação é feita de forma continuada ao longo do semestre de acordo com critérios constantes no Manual Unificado de Estágios Específicos em Psicologia. Conteúdo Programático -Retomada dos objetivos do estágio; - Discussão do Projeto de Intervenção e elaboração de possíveis readequações das atividades a serem desenvolvidas: a) Orientação quanto à continuidade da intervenção na Unidade Educacional, b) Relato das intervenções (narrativa institucional e das repercussões para, c) Avaliação da pertinência da Intervenção e acompanhamento de seus efeitos, d) Encerramento da Intervenção e discussão sobre a pertinência da continuidade da intervenção psicológica na Unidade Educacional. e)

3 Bibliografia Básica EMÍLIO, S. A. Grupos e Inclusão Escolar: sobre laços, amarras e nós. São Paulo: Paulus, MACHADO, A.M.M.; SOUZA, M.P.R. de Psicologia Escolar: em busca de novos rumos. São Paulo: Casa do Psicólogo, MEIRA, M.E.M. & ANTUNES, M.A.M.; (org) Psicologia Escolar Práticas Críticas. São Paulo: Casa do Psicólogo, PATTO, M.H.S. A Produção do Fracasso Escolar: Histórias de submissão e rebeldia. São Paulo: Casa do Psicólogo, SALUM E MORAIS, M. de L.; SOUZA, B. de P. Saúde e Educação: muito prazer! São Paulo: Casa do Psicólogo, SATO, Leny; SOUZA, Marilene Proença Rebello de. Contribuindo para Desvelar a Complexidade do Cotidiano Através da Pesquisa Etnográfica Em Psicologia. Psicol. USP, São Paulo, v. 12, n. 2, Disponível em: < _arttext&pid=s &lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 30 jan doi: /S SOUZA, B. de P. Orientação à Queixa Escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, Bibliografia Complementar AGUIAR, W.M. J. de (org) Sentidos e significados do professor na perspectiva sóciohistórica. São Paulo: Casa do Psicólogo, BLEGER, J. Temas de Psicologia: entrevista e grupos. São Paulo: Martins Fontes, BOGGIO, P. S.; CAMPANHÃ, C. Família, gênero e inclusão social. São Paulo: Memnon, BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, BUTELMAN,I. Pensando as Instituições - teorias e práticas em educação. Porto Alegre: Artmed, COLLARES,C. A. L. & MOYSES, M. A. Preconceitos no cotidiano escolar: ensino e medicalização. São Paulo: Cortez, FERNANDES, W.J.; SVARTMAN,B; FERNANDES, B.S. Grupos e Configurações Vinculares. Porto Alegre: Artmed, FOUCAULT, M. Vigiar e Punir. Petrópolis: Vozes, GENTILI, P.; ALENCAR, C. Educar na Esperança em Tempos de Desencanto. Com um epílogo do comandante Marcos sobre as crianças zapatistas. Petrópolis: Vozes, KAËS, R. et al. A Instituição e as Instituições: estudos Psicanalíticos. São Paulo: Casa do Psicólogo, LEITE, S.A.S. Afetividade e práticas pedagógicas. São Paulo: Casa do Psicólogo, MILITÃO, A. & MILITÃO, R. Jogos, Dinâmicas e Vivências Grupais como desenvolver sua melhor técnica em atividades grupais. Rio de Janeiro: Qualitymark Editora, NÓVOA, A. Os professores e sua formação. Lisboa: Dom Quixote, OLIVEIRA, M.K..; SOUZA, D.T.; REGO, T.C. (orgs) Psicologia, Educação e Temáticas

4 da Vida Contemporânea. São Paulo: Moderna, RUOTTI, C.; ALVES, R.; CUBAS,V. Violência na Escola: um guia para pais e professores. São Paulo: Andhep: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, VOKOY, Tatiana e PEDROZA, Regina Lúcia Sucupira. Psicologia Escolar em educação infantil: reflexões de uma atuação. Psicol. esc. educ. [online]. jun. 2005, vol.9, no.1 [citado 17 Dezembro 2008], p Disponível em psi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s &lng=pt&nrm=iso acesso em 26/01/2009. Cronograma Conteúdos Estratégia 1ª Semana - Retomada dos objetivos do estágio. - Discussão em grupo. 2ª Semana - Fenômenos e Processos Grupais; - Orientação quanto à retomada de contato com a Unidade Educacional. 3ª Semana - Propostas de intervenção que contribuam para a compreensão e transformação da dinâmica institucional.. 4ª Semana - Dinâmica institucional - Relato das intervenções (narrativa - Retomada dos conhecimentos dos alunos sobre Instituição, Educação e Psicologia Escolar a partir do material produzido no semestre anterior. (SATO E SOUZA; MACHADO E SOUZA) e - Discussão em grupo a partir dos registros de (SATO E SOUZA; MACHADO E SOUZA) e - Discussão em grupo a partir dos registros de (SALUM E MORAIS E SOUZA; PATTO) e 5ª Semana Relato das intervenções (narrativa institucional e das repercussões para ; - Entrega de Relatório Semanal. 6ª Semana - Relato das intervenções (narrativa. - Discussão em grupo a partir dos registros de (SALUM E MORAIS E SOUZA; PATTO) e - Discussão grupal a partir dos registros de estágio e das vivências relatadas; (MACHADO E SOUZA; MEIRA E ANTUNES) e

5 7ª Semana - Relato das intervenções (narrativa 8ª Semana - Relato das intervenções (narrativa - Finalização da avaliação bimestral. 9ª Semana - Relato das intervenções (narrativa ; intervenção; 10ª Semana - Relato das intervenções (narrativa 11ª Semana - Articulações entre teoria e prática, a partir da apresentação do esboço do Relatório Final. 12ª Semana - Articulações entre teoria e prática, a partir da apresentação do esboço do Relatório Final. 13ª Semana - Articulações entre teoria e prática, a partir da apresentação do esboço do Relatório Final. 14ª Semana - Finalização da realização da intervenção; - Entrega da primeira versão do Relatório Final. 15ª Semana - Finalização do processo de estágio e do Projeto de - Discussão grupal a partir dos registros de estágio e das vivências relatadas; (MACHADO E SOUZA; MEIRA E ANTUNES) e - Discussão grupal a partir dos registros de estágio e das vivências relatadas; (MACHADO E SOUZA; MEIRA E ANTUNES) e - Discussão grupal a partir dos registros de (SOUZA) e - Discussão grupal a partir dos registros de (EMILIO; SOUZA) e - Discussão grupal a partir dos registros de (EMÍLIO; SOUZA) e - Apresentação realizada pelas duplas e discussão; - Apresentação realizada pelas duplas e discussão. - Apresentação realizada pelas duplas. - Discussão sobre apresentação da compreensão da instituição e do Projeto de intervenção para os integrantes da Unidade Educacional.

6 16ª Semana - Repercussão da avaliação da intervenção nas Unidades Educacionais. 17ª Semana - Avaliação do estágio. - Entrega dos relatórios, do material de estágio e das fichas de supervisão. - Discussão no grupo de supervisão. - Atividade de avaliação oral em grupo e escrita, individualmente.