DIVISÃO DE ASSUNTOS ACADÊMICOS Secretaria Geral de Cursos PROGRAMA DE DISCIPLINA

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1 DIVISÃO DE ASSUNTOS ACADÊMICOS Secretaria Geral de Cursos PROGRAMA DE DISCIPLINA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CÓDIGO: EDU260 DISCIPLINA: ENSINO DA GEOGRAFIA CARGA HORÁRIA: 90h EMENTA: Geografia: conceitos e importância social. Correntes do pensamento geográfico: Características e influências no ensino da geografia brasileira. Geografia ciência, geografia matéria de ensino: uma reflexão metodológica. O espaço geográfico como categoria fundamental da geografia. Os conceitos geográficos lugar, paisagem, território, região, espaço geográfico e suas aplicabilidades a nível das séries iniciais do ensino fundamental. Ensino de geografia e teoria do desenvolvimento cognitivo: a elaboração da noção de espaço nas séries iniciais do ensino fundamental. Atividades para a construção da noção de espaço e/ou alfabetização cartográfica. Educação e geografia: finalidades do Ensino Fundamental. Planejamento e avaliação do ensino de geografia. OBJETIVOS: GERAL: 1. Entender o ensino de geografia como algo que se configura na interface ciência x matéria de ensino a partir das decisões tomadas dentro de cada contexto escolar específico. ESPECÍFICOS: 1. Discutir a relação entre o conhecimento metodológico científico e didático em Geografia. 2. Estabelecer relações entre a teoria da geografia, a geografia escolar e os livros didáticos, através do resgate de conceitos fundamentais em geografia. 3. Analisar propostas didático-pedagógicas que permitam fundamentar o planejamento da disciplina geografia. 4. Desenvolver a capacidade para elaboração de propostas e planos de ensino. METODOLOGIA: Exposição participada, debates, leitura e discussão de textos, seminários, dinâmica de grupo, painel temático, aulas simuladas, trabalho de campo, etc. - 1 de 5 -

2 METODOLOGIA (Continuação): Obs. Adotaremos uma estratégia de leitura onde cada aluno deve ler os livros destacados no item referências bibliográficas deste programa. Os assuntos tratados deverão ser apresentados em trabalhos de grupo como: ponto-a-ponto, resenha, defesa de posicionamentos, etc. AVALIAÇÃO: Contínua, tomando por base o desenvolvimento gradual e qualitativo dos conhecimentos, habilidades e atitudes acerca da ciência geográfica e do ensino de geografia. Avaliação qualitativa: Durante o semestre o professor observará o grau de interesse do aluno no cumprimento dos trabalhos propostos, participação efetiva nas aulas (não apenas presença), leitura do material indicado, capacidade e interesse para exercitar a crítica e a autocrítica, como também a assiduidade, pontualidade, etc. Esta avaliação influenciará significativamente no resultado final. Avaliação quantitativa: I UNIDADE. 1ª nota Elaboração de uma proposta para o ensino de geografia nas séries iniciais. (equipes). Critérios de avaliação: articulação entre os objetivos da ciência geográfica e da matéria de ensino geografia, coerência entre os elementos da proposta, criatividade na sugestão de novos caminhos para o ensino. 2ª nota Trabalhos realizados com os livros (Individual) Critérios de avaliação: interesse, coerência na interpretação dos pressupostos teóricos dos autores, clareza e desenvoltura na apresentação, criatividade, pontualidade na realização. II UNIDADE 1ª nota Relatório Trabalho de Campo (equipes). Critérios de avaliação: argumentação científica, articulação entre o observado no campo e as teorias estudadas, criatividade e originalidade. 2ª nota Trabalhos Temáticos (equipe) Critérios de avaliação: coerência na introdução, desenvolvimento e conclusão do texto, articulação com as discussões desenvolvidas, argumentação científica. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: UNIDADE I 1.A geografia ciência e a geografia matéria de ensino: uma distinção. - 2 de 5 -

3 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO (Continuação): 2.O pensamento geográfico ao longo da história. 2.1.A sistematização da geografia. 2.2.Correntes do pensamento geográfico: geografia tradicional, pragmática e crítica. 2.3.Correntes do pensamento geográfico: características e influências no ensino da geografia brasileira. 3.Os principais conceitos geográficos: lugar, paisagem, território, região e espaço geográfico. 4.A cartografia e a elaboração da noção de espaço. UNIDADE II 1.Educação e geografia: finalidades do Ensino Fundamental. 2.Alfabetização para a leitura do espaço geográfico. 3.Planejamento do ensino de geografia. 3.1.Objetivos para as séries iniciais do ensino fundamental. 3.2.Delimitando o conteúdo, técnicas, recursos e formas de avaliar nas séries iniciais. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: Leitura Obrigatória Para o Trabalho Definido no Item Avaliação: Metamorfose do Espaço Habitado Milton Santos. Pedagogia da Autonomia Paulo Freire. O Espaço Geográfico: Ensino e Representação Rosângela Almeida. Geografia em Sala de Aula: Práticas e Reflexões Castrogeovanni. Sugestão de leituras complementares: ALMEIDA, R. D. de. A propósito da questão teórico-metodológica sobre o ensino de geografia. (Texto digitado).. Estágios Supervisionados: uma ponte entre a didática e a - 3 de 5 -

4 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA (Continuação): prática de ensino de geografia. In: Revista de Geografia. Rio Claro. 19(1) ALMEIDA, R. D. de. & PASSINI, E.Y. O Espaço Geográfico: ensino e representação. São Paulo: Contexto, ALVES, N. O Espaço Escolar e Suas marcas: O Espaço Como Dimensão Material do Currículo. Rio de janeiro: DP&A, ANDRADE, M. C. de. Uma geografia para o século XXI. Campinas: Papirus, BAHIA. Construindo Um Novo Paradigma: Orientações Curriculares; 1 a a 4 a Séries do ensino Fundamental. Salvador: Secretaria da Educação, BRASIL. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Geografia. Brasília: MEC/SEF, CARVALHO, M. I. da S. S. Fim de Século: A Escola e a Geografia. Ijuí: Ed. UNIJUÍ, CASTRO, I. E. de (Org.). Geografia: conceitos e temas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil,1995. CASTROGIOVANNI,A.C. & GOULART, L.B. Uma contribuição à reflexão do ensino de geografia: a noção da espacialidade e o estudo da natureza. In: Terra Livre Geografia: Pesquisa e Prática Social. n.º 07. São Paulo: Marco Zero,1990. CAVALCANTI, L. de S. Geografia, Escola e Construção de conhecimentos. Campinas: Papirus, OLIVEIRA, A.U. (Org.) Para onde vai o ensino de geografia? São Paulo: Contexto,1989. OLIVEIRA, C. D. M. de. & PONTUSCHKA, N. N. Repensando e refazendo uma prática de estágio no ensino de geografia. In: Geografia e ensino: textos críticos. Campinas: Papirus,1989. PENTEADO, H. D. Metodologia do ensino de história e geografia. São Paulo: Cortez,1994. PEREIRA, D. Geografia escolar: uma questão de identidade. In: Cadernos Cedes: Ensino de geografia. n.º 39, Campinas:Papirus,1996. PEREIRA, R. M. F. do A. Da geografia que se ensina à gênese da geografia - 4 de 5 -

5 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA (Continuação): moderna. Florianópolis: Ed. da UFSC, PONTUSCHKA, N. N. O perfil do professor e o ensino/aprendizagem da geografia. In: Cadernos Cedes: ensino de geografia. n.º 39. Campinas:Papirus,1996. RESENDE, M. S. A geografia do aluno trabalhador. Caminhos para uma prática de ensino. São Paulo: Loyola, SALVADOR,C.C. A construção do conhecimento no âmbito das relações interpessoais e suas implicações para o currículo escolar. In: Aprendizagem escolar e construção do conhecimento. Porto Alegre: Artes Médicas,1994. SANTOS, M. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo:HUCITEC,1996. SANTOS.M.M.D. e SANN. J.G. A cartografia do livro didático de geografia. In: Revista Geografia e Ensino. Ano 2. N.º 7. Belo Horizonte:UFMG,1985. SOUZA, M. A. A. O ensino de geografia na virada do século. In: SANTOS, Milton e SOUZA, M.A. (ORG) [et all]. Natureza e sociedade de hoje uma leitura geográfica. São Paulo:HUCITEC/ANPUR,1993. SILVA, O.A. da. A Geografia e a Imagem do Nordeste Brasileiro, Construção ou Desconstrução no Espaço Escolar? Feira de Santana, (Monografia de especialização). U.E.F.S., VEIGA, I. P.A (Org.) Técnicas de ensino: por que não? Campinas:Papirus,1996. VESENTINI, J.W. (Org.) Geografia e ensino: textos críticos. Papirus: Campinas, VESENTINI, J.W. Para uma geografia crítica na escola. São Paulo: Ática,1992 O Ensino da geografia em questão e outros temas. AGB: São Paulo,1987. O ensino de geografia no século XXI. In: Caderno Prudentino de geografia: geografia e ensino. Presidente Prudente: AGB, VLACH, V. R.F. Geografia em debate. Belo Horizonte:Lê,1990. Geografia em construção. Belo Horizonte: Lê, de 5 -

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