Psicologia e Educação

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1 Psicologia e Educação Profª. MSc. Fernanda Lima. Unidade III: O que pode fazer o psicólogo na escola.

2 Psicólogo escolar: Papéis e funções na escola. Escola é um espaço social onde pessoas convivem e atuam. Espaço da diversidade. Romper com o paradigma do modelo clínico terapêutico. Trazer uma análise crítica sobre a realidade social. Não contribuir com a alienação. Otimizar o processo de ensinoaprendizagem. Conhecer a demanda escolar.

3 Formas de atuação Tradicionais. Avaliação, diagnóstico, atendimento e encaminhamento. ANTES CENTRADO UNICAMENTE NO ALUNO SEM CONTEXTO HISTÓRICO- SOCIAL PSICÓLOGO ISOLADO USO EXCESSIVO DE TESTES NOVA PROPOSTA PROFESSOR-ALUNO-FAMÍLIA PROCESSUAL E CONSTRUTIVO PARCERIA COM DEMAIS PROFISSIONAIS VÁRIOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGAÇÃO

4 Formas de atuação Tradicionais. Orientação a pais e alunos. Aconselhamento em função de questões específicas. Superação de dificuldade concretas. Diferente de psicoterapia. Individual ou grupo.

5 Formas de atuação Tradicionais. Orientação profissional. Promover: - Autoconhecimento; - Capacidade de reflexão; - Elaboração de planos e projetos profissionais; - Capacidade de valorar diferentes alternativas e de tomar decisões. Não se reduz ao momento da escolha profissional. Individual ou grupal.

6 Formas de atuação Tradicionais. Orientação sexual. Informações sobre a sexualidade, afetividade e os cuidados necessários. Desenvolver o autoconhecimento, a reflexão, a capacidade de antecipar consequências e a tomada de decisões éticas. Respeito e preconceito. Atividades de prevenção.

7 Formas de atuação Tradicionais. Formação e Orientação aos professores. Espaço de escuta psicológica. Parceiros na construção e no desenvolvimento de projetos. Atenção ao burnout. Profundo sentimento de frustração e exaustão (esgotamento da energia e dos recursos emocionais) em relação ao trabalho desempenhado. Sentimento que aos poucos, estende-se a todas as áreas da vida.

8 Formas de atuação Tradicionais. Relação professor-aluno. Relação dinâmica. Ambos são agentes. Professor como facilitador do processo de aprendizagem. Atitudes positivas e/ou negativas. Afetividade. Acolhimento.

9 Formas de atuação Tradicionais Elaboração e coordenação de projetos educativos. Temas: violência, uso de drogas, gravidez na adolescência, preconceito, inclusão. Outros profissionais da escola envolvidos. Resposta aos problemas concretos que se expressam na escola ou na comunidade. Delineados na proposta pedagógica. Natureza preventiva.

10 Formas de atuação Tradicionais. Itens do projeto: Descrição da atividade. Público-alvo. Recursos necessários. Tempo de duração. Forma de avaliação.

11 Formas de atuação Emergentes. Participação na construção, acompanhamento e na avaliação do PPP. Participação no processo de seleção dos membros da equipe pedagógica e no processo de avaliação dos resultados do trabalho. Coesão da equipe pedagógica e formação técnica.

12 Formas de atuação Emergentes. Coordenação de disciplinas e oficinas para o desenvolvimento integral dos alunos. Contribuir para a caracterização da população estudantil com o objetivo de subsidiar o ensino personalizado. Realização de pesquisas diversas com o objetivo de aprimorar o processo educativo. Facilitar de forma crítica, reflexiva e criativa a implementação das políticas públicas.

13 Planejar conjuntamente, organizar e distribuir adequadamente o trabalho, articular as ações evitando superposições desnecessárias e dar o melhor de cada um em função das especificidades de sua formação e competências profissionais. Trabalho da equipe de direção técnica da escola na sua condição de equipe multiprofissional.

14 Referência. MARTINEZ, A. M. O que pode fazer o psicólogo na escola? Brasília, v. 23, n. 83, p , mar

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