Ementário das disciplinas

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1 Ementário das disciplinas 100 h/a - Teoria e Prática na Educação de Jovens e Adultos Ementa: Estudo das problemáticas de alfabetização de adultos na realidade brasileira. Da alfabetização de jovens e adultos trabalhadores à construção da cidadania como elemento de emancipação. Os fundamentos teóricos para uma reflexão crítica sobre o processo ensino-aprendizagem. A organização e aprendizagem dos conteúdos escolares na educação de jovens e adultos: limites e possibilidades. Alternativas metodológicas para a construção de um processo de aprendizagem nas diversas áreas do conhecimento de forma crítica e reflexiva, que valorize o conhecimento prévio e o reconhecimento dos alunos como portadores de cultura e saberes. 100 h/a - Metodologia do Ensino de História Ementa: A História vista como uma Ciência capaz de se habilitar como instrumento na construção de uma nova sociedade, envolvendo a memória e a localização temporal do cidadão, assim como, reunindo as principais questões relativas a conteúdos, metodologia e prática do ensino de História, abordados com base na produção historiográfica e nas propostas pedagógicas atuais. 100 h/a - Problemas e Dificuldades de Aprendizagem na Infância Ementa: Determinantes sociais, culturais, psicológicos, biológicos e educacionais do fracasso escolar: sua relatividade. Bases psicopedagógicas e psiconeurológicas da aprendizagem. O papel e intervenção da família, da sociedade e da escola na prevenção dos problemas de aprendizagem.

2 100 h/a - Didática Ementa: Estudo do processo ensino-aprendizagem e pressupostos que orientam a prática docente em seus aspectos; metodologia, planejamento e avaliação. Estudo e reflexão dos pressupostos teórico-práticos que subsidiam a ação docente: elementos didáticos, processo ensino-aprendizagem, prática de estágio e teorias educacionais. 100 h/a - Metodologia do Ensino de Geografia Ementa: Estudo dos princípios epistemológicos que norteiam o processo de ensino-aprendizagem em Geografia, incluindo o estudo da Educação Brasileira, com ênfase na metodologia da Geografia. Reflexão que aborda o contato e a interação do aluno com seu espaço de vivência, entendendo que a Geografia escolar deve ter, como finalidade maior, possibilitar, ao aluno, a compreensão do mundo, tendo como cenário essencial a sua escala local. Somente assim se poderá colaborar na formação de cidadãos conscientes, participativos e responsáveis pela construção do presente e do futuro. 100 h/a - Psicologia das Relações Humanas Ementa: Dinâmica das relações sociais: sua função na estruturação da personalidade e na formação da identidade. Conceituação e caracterização de papéis sociais e processos grupais nas organizações escolares. Importância das interações sociais no desenvolvimento pessoal do aluno e suas repercussões nos processos motivacionais e de aprendizagem. Componentes de formação geral e temas da realidade contemporânea. 100 h/a - Desenvolvimento Psicomotor na Infância Ementa: Teorias e aspectos teórico-práticos do desenvolvimento perceptivo-motor. Interação entre desenvolvimento e

3 aprendizagem. Bases do Desenvolvimento Psicomotor como parte essencial na formação e atuação docente. Implicações dos conhecimentos psicomotores, tanto em uma prática preventiva quanto reeducativa. Distúrbios psicomotores. 100 h/a - Psicologia do Desenvolvimento da Criança Ementa: Análise da produção científica na área de desenvolvimento psicológico infantil nas dimensões acadêmicas e psicossociais, por meio de artigos publicados em periódicos nacionais indexados, nos últimos cinco anos, como forma de relacionar teoria e prática e de identificar as tendências na educação brasileira. Desenvolvimento da capacidade de seleção e crítica da produção acadêmica disponível em seus aspectos metodológico e de conteúdo. 100 h/a - Estrutura e Funcionamento da Educação Básica Ementa: Estudo da estrutura da educação brasileira, com ênfase nos aspectos sociais, políticos, legais, estruturais e técnicoadministrativos, em sua evolução histórica. Análise do sistema organizacional a partir da lei 9394/96, sua relação com o contexto sócio, econômico e político a nível nacional e internacional. Componentes de formação geral e temas da realidade contemporânea. 100 h/a - Prática de Ensino das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio Ementa: Estudo do Referencial teórico-metodológico que subsidia a ação docente em disciplinas pedagógicas do Ensino Médio na modalidade normal. Reflexão da ação profissional e de sua intencionalidade, assim como, a apropriação da realidade escolar desse nível de ensino.

4 100 h/a - Saúde e Educação Ementa: A educação inserida nas políticas de saúde; processo saúde doença; saneamento básico na escola; doenças vinculadas à falta de saneamento básico, por alimentos, higiene pessoal e coletiva; higiene no ambiente escolar: dos manipuladores de alimentos e individual do aluno; parasitoses mais comuns no escolar; doenças de notificação obrigatória; transtornos mais comuns na infância; prevenção de acidentes; postura do aluno; acuidade visual e auditiva; saúde bucal; vacinação do escolar; crescimento e desenvolvimento na infância e adolescência; alimentação e nutrição; sexualidade e reprodução; drogas e comportamento; Estatuto da Criança e do Adolescente (violência, saúde mental e cidadania). 100 h/a - Novas Tecnologias na Educação Ementa: Estudo do desenvolvimento histórico das tecnologias da informação e comunicação (TICs). O uso das novas tecnologias no ensino presencial e a distância. História da EAD no Brasil, desafios e perspectivas. 100 h/a - Políticas e o Processo Ensino-Aprendizagem na Educação Inclusiva Ementa: Estudo da excepcionalidade em uma abordagem histórico-cultural. Princípios norteadores da política para portadores de necessidades especiais. Estudo das competências para trabalhar com crianças portadoras de necessidades especiais. Caracterização da excepcionalidade e implicações educacionais no processo de inclusão ou não. A família e a sociedade frente ao portador de necessidades especiais. Conhecimento das políticas que atendem o processo de inclusão. 100 h/a - Linguagem Brasileira de Sinais - LIBRAS Ementa: Apresentação da história da surdez como um discurso produzido pelas representações culturais de sua época,

5 entendendo a noção de historicidade, cultura e identidade como campo de lutas em torno da significação do social e inserção da pessoa com deficiência auditiva e/ou surdo na sociedade. Prática em diálogos e compreensão da conversação em LIBRAS. Aspectos teóricos e práticos da escrita do Surdo. Histórico da integração dos surdos, por meio de LIBRAS; Linhas Gerais do encaminhamento legal dos direitos dos indivíduos portadores de necessidades especiais. E componentes de formação geral e temas da realidade contemporânea.