UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE

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1 Unidade Universitária Centro de Ciências Biológicas e da Saúde Curso Psicologia Disciplina Psicologia Escolar II Professor(es) e DRTs Rinaldo Molina Susete Figueiredo Bacchereti Carga horária total: 60 horas Ementa Código da Disciplina Etapa 7ª Semestre Letivo 2º/2012 A disciplina discute a psicologia escolar a partir da compreensão das relações grupais e institucionais e apresenta procedimentos diagnósticos e interventivos. Objetivos Fatos e Conceitos Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Conhecer e identificar a atuação profissional do psicólogo no contexto escolar/institucional. Analisar e interpretar as dinâmicas e as relações grupais e institucionais. Conhecer e Indicar instrumentos para diagnosticar e intervir no contexto escolar/ institucional. Observar as demandas da escola/instituição, com o intuito de minimizar conflitos e promover a saúde mental em nível de direção, professores, funcionários, alunos e pais. Valores Apreciar e interessar-se pelos fundamentos teóricos e éticos para tomadas de decisões frente às políticas públicas que norteiam as instituições de ensino. Mostrar-se consciente frente às dinâmicas e filosofias institucionais, no sentido de promover melhor nível de adaptação aos agentes participantes do contexto escolar/institucional.

2 Metodologia: 1. Discussão de trabalhos apresentados em classe pelos alunos: o objetivo dos trabalhos é a aproximação dos alunos com a realidade escolar. Para isso é Aulas expositivas dialogadas 2. Análise de Filmes 3. solicitado que a fala dos atores escolares esteja presente na sala de aula, priorizando-se a presença de um convidado externo e/ou entrevistas/ depoimentos videogravados*. Critério de Avaliação: 1) Prova Final - (Individual valor nota de 0 a 10 - peso 2) 2) Trabalho Teórico discussão da apresentação do convidado (em grupo valor nota de 0 a 10 - peso 1) 3) Trabalho Classe Administração/Condução da apresentação do convidado em classe (em grupo valor nota de 0 a 10 - peso 1) Fórmula: Média = Tt (x1) + Tc (x1) + PF (x2 ) 4 Conteúdo Programático: 1) Discutindo o papel da psicologia e a psicologização do cotidiano e das pessoas 2) A Psicologia Escolar: o Papel do Psicólogo Escolar como agente promotor de saúde mental 3) Psicologia Escolar Institucional 4) Os protagonistas da cena escolar e a saúde mental: focos de intervenção do psicólogo escolar 4.1) Gestão Escolar 4.2) A escola 4.3) Os professores e os alunos 4.3.1) Fracasso escolar 4.3.2) Práticas pedagógicas 4.3.3) Indisciplina 4.3.4) Importância do trabalho coletivo 4.3.5) O trabalho do professor em Instituições de Educação Infantil 4.3.6) Violência na escola 4.3.7) Crianças em processo de inclusão 4.4) A relação entre pais e escola

3 Bibliografia Básica: ALVES, R.; CUBAS, V.; RUOTTI, C. Violência na Escola um guia para pais e professores. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado SP / Associação Nacional de Direitos Humanos - AND / BUTELMAN, I (ORG) Pensando as Instituições: teorias e práticas em educação. Porto Alegre: ArtMed, CAVALCANTE, R.S.C. Colaboração entre pais e escola: educação abrangente. Psicol. esc. educ. [online]. 1998, vol.2, no.2 [citado 17 Dezembro 2008], p Disponível em CODO, W. (org) Educação: carinho e trabalho, Petrópolis: Vozes, FRELLER, C.C.; FERRARI, M.A.L.D.; SEKKEL, M.C. Educação Inclusiva: percursos na educação infantil SP: Caso do Psicólogo, FRELLER, C.C. Histórias de indisciplina escolar. O trabalho de uma psicóloga numa perspectiva winnicottiana. São Paulo: Casa do psicólogo, GONSALVES, E.P.;NERY, A.C.B. Na rede da escola. Campinas: Alínea, Com 2ª edição revista e ampliada em GUIMARÃES, R. Entre Dois Mundos. In: Revista Educação, Junho 2007, Ano 11, Nº 122, p MACHADO, A. M.; SOUZA, M.P.R. Psicologia Escolar: em busca de novos rumos. São Paulo: Casa do Psicólogo, MEIRA, M.E.M.; ANTUNES, M.A.M. Psicologia escolar: práticas críticas. São Paulo: Casa do Psicólogo, SOUZA, B.P. (org.) Orientação à queixa escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, VOKOY, T.; PEDROZA, R.L.S. Psicologia Escolar em educação infantil: reflexões de uma atuação. Psicol. esc. educ.. jun. 2005, vol.9, no.1, p Disponível em &lng=pt&nr m=isso ZIMERMAN, D.E.; OSORIO, L.C. Como trabalhamos com grupos. Porto Alegre: ArtMed, Bibliografia Complementar: ANDRADA, E.G.C. Focos de intervenção em psicologia escolar. Psicol. esc. educ. [online]. jun. 2005, vol.9, no.1 [citado 17 Dezembro 2008], p Disponível em php?script=sci_arttext&pid=s1413-

4 &lng=pt&nrm=iso. Acessado em 26/01/2009. AZZI, G.A.; BATISTA, S.H.S.S.; SADALLA, A.M.F.A. Formação de professores: discutindo o ensino de psicologia Campinas: Ed. Alínea, BALBINO, V.C.R. Psicologia e psicologia escolar no Brasil formação acadêmica, práxis e compromisso com as demandas sociais. São Paulo: Summus, CAMPOS, H.R. (ORG). Formação em Psicologia Escolar: realidades e perspectivas. Campinas: Alínea, CAVALCANTE, R.S.C. Colaboração entre pais e escola: educação abrangente. Psicol. esc. educ. [online]. 1998, vol.2, no.2 [citado 17 Dezembro 2008], p Disponível em Acessado em 26/01/2009. COLELLO, S.M.G. A Formação de Professores na Perspectiva do Fracasso Escolar.Trabalho apresentado no VI Congresso Estadual Paulista Sobre Formação de Educadores Formação de Educadores: Desafios e Perspectivas para o Século XXI (Águas de Lindóia, São Paulo, 18 22/novembro, 2001). COSTANTINI, A. Bullying: como combatê-lo? São Paulo: Nova Itália, GUIMARÃES, R. Entre Dois Mundos. In: Revista Educação, Junho 2007, Ano 11, Nº 122, p MOSCOVICI, F. Desenvolvimento interpessoal, treinamento em grupo. 14ª Ed. RJ: José Olympio, LEITE, S. A. S.; TAGLIAFERRO, A. R. A afetividade na sala de aula: um professor inesquecível. Psicologia Escolar e Educacional, v. 9, p , psi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s &lng=pt&nrm=&tlng =pt Aceso em 26/01/2009. MOLINA, Rinaldo (Org.) ; ANGELUCCI, C.B. (Org.). Interfaces entre psicologia e educação: desafios para a formação do psicólogo. 1. ed. São Paulo: Casa do Psicólogo, OSORIO, L.C. Grupos, Teorias e Práticas. Porto Alegre: ArtMed, PATTO, M.H.S. Exercícios de indignação: escritos de educação e psicologia. São Paulo: Casa do Psicólogo, SOUZA, B.P. (org.) Orientação à queixa escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007.

5 Cronograma: Semana Conteúdo Estratégia 1ª Semana Apresentação do Dinâmica de grupo: vivência do currículo Programa Coleta de expectativas quanto ao trabalho do psicólogo escolar 2ª Semana 1) Discutindo o papel da psicologia e a psicologização do cotidiano e das pessoas 2) A Psicologia Escolar: o Papel do Psicólogo Escolar como agente promotor de saúde mental Apresentação didática do filme: Nell KUPFER, M.C.M. O que toca à/a Psicologia escolar In: MACHADO, A. M.; Souza, M.P.R. Psicologia Escolar: Em busca de novos rumos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1997, p ª Semana 3) Psicologia Escolar Institucional 4ª Semana 4) Os protagonistas da cena escolar e a saúde mental: : focos de intervenção do psicólogo escolar CREMA, M. Psicopedagogia Institucional na Escola: Algumas considerações teóricas e práticas In: BUTELMAN, I. (org.) Pensando as Instituições Teorias e Práticas em educação. Porto Alegre: ArtMed, 1998, p ) Gestão Escolar GONSALVES, E.P.; NERY, A.C B. O Diretor e o Serralheiro In: (org). Na rede da Escola. Campinas: Alínea, 2006, p GONSALVES, E.P.; NERY, A.C B. A Diretora (D) Escolada: a questão da liderança na Escola In: (org) Na rede da Escola. Campinas: Alínea, 2006, p ª Semana 4.2) A escola *Apresentação de trabalhos tema: gestão 6ª Semana 4.3) Os professores e os alunos SORATTO, L.; OLIVIER-HECKLER, C. Escola: uma organização multiprofissional (Cap. 6) In: CODO, W. (org) Educação: carinho e trabalho, Petrópolis: Vozes, 1999, p Apresentação didática do filme: Escritores da Liberdade

6 4.3.1) Fracasso escolar SOUZA, B.P. Funcionamentos escolares e a 7ª Semana produção de fracasso escolar In: SOUZA, B.P. (org.) Orientação à queixa escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2007, ª Semana 4.3.2) Práticas pedagógicas GALDINI, V.; AGUIAR, W.M.J. Intervenção junto a professores da rede pública: potencializando a produção de novos sentidos In: MEIRA, M.E.M.; ANTUNES, M.A.M. Psicologia escolar: práticas críticas. São Paulo: Casa do psicólogo, 2003, p ª semana 4.3.3) Indisciplina FRELLER, C.C. O trabalho com os professores In: Histórias de indisciplina escolar: trabalho de uma psicóloga numa perspectiva winnicottiana. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2001, p ª Semana 4.3.4) Importância do trabalho OUTEIRAL, J.O. Trabalho com grupos na escola coletivo In: ZIMERMAN, D.E.; OSORIO, L.C. Como trabalhamos com grupos. Porto Alegre: ArtMed, 1997, p *Apresentação trabalhos tema: professor 11ª Semana 4.3.5) O trabalho do professor VOKOY, T.; PEDROZA, R.L.S. Psicologia Escolar em Instituições Infantis em educação infantil: reflexões de uma atuação. Psicol. esc. educ.. jun. 2005, vol.9, no.1, p Disponível em &lng=pt&nr m=iso 12ª Semana ALVES, R.; CUBAS, V.; RUOTTI, C. Violência na 4.3.6) Violência na escola Escola um guia para pais e professores. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado SP / Associação Nacional de Direitos Humanos - AND / 2006 pg Apresentação didática do Documentário: Hora Zero Columbine 13ª Semana Entrega de trabalho teórico *Apresentação de trabalhos tema: violência / indisciplina / inclusão 14ª Semana 4.4) A relação entre pais e CAVALCANTE, R.S.C. Colaboração entre pais e escola escola: educação abrangente. Psicol. esc. educ. [online]. 1998, vol.2, no.2 [citado 17 Dezembro 2008], p Disponível em psi.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s &lng=pt&nrm=iso. *Apresentação de trabalho tema: funcionários /

7 família 15ª Semana GUIMARÃES, R. Entre Dois Mundos. In: Revista Educação, Junho 2007, Ano 11, Nº 122, p ª Semana Revisão dos conteúdos Revisão dos conteúdos 17ª Semana Semana de Provas Prova Individual 18ª Semana Semana de Provas Vista de prova

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