PIC. Componentes da PIC 2. o bimestre. Produção Integrada ao Conteúdo

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1 PIC Produção Integrada ao Conteúdo 9. o ano Ensino Fundamental Componentes da PIC 2. o bimestre Arte A nota da PIC é a média entre as atividades e as tarefas vinculadas ao caderno de Arte. Ciências Geografia História Informática 1. Semana de Geociências: pesquisa, montagem e apresentação 2. Laboratório: uso do avental, organização e relatório 3. Tarefas 1. Avaliação da Semana de Geociências 2. Tarefas das aulas 17 e Exercício das aulas 22 e 23: Aprendendo com notícias Painel sobre a África 4. Trabalho sobre o livro O príncipe medroso e outros contos africanos 1. Tarefa 21 e tarefa sobre Guernica 2. Trabalho bimestral Obs.: o professor pode criar um roteiro próprio e enviar as orientações e critérios de avaliação aos alunos para ciência da Coordenação da área. 1. Atividades diárias 2. Prova bimestral Inglês Língua Portuguesa Matemática 1. Tarefas 2. Trabalho: The bird of happiness and other wise tales 1. Redações 2. Tarefas 3. Trabalho 1. Tarefas: todas as tarefas receberão visto do professor. Algumas serão corrigidas pela internet, outras serão corrigidas na lousa ou destacadas do caderno para correção do professor. 2. Trabalho: lista de exercícios de revisão para a prova P. 3. Avaliação complementar: será aplicada uma prova logo no início do 2. o bimestre, com conteúdo do caderno 1 que não foi avaliado na prova P2 do 1. o bimestre. 1

2 Orientações dos trabalhos e P1 de Arte ARTE (P1) P1 Picasso antes e depois do Cubismo Objetivo geral: Conhecer e analisar a arte de Picasso além do Cubismo. Objetivos específicos: Estudar arte. Analisar fases artísticas de Picasso. Refletir sobre ruptura e vanguarda na arte. Justificativa: 2017 é o ano que marca os 110 anos da origem do Cubismo e os 80 anos da pintura Guernica. Ambas as comemorações têm relação com Pablo Picasso, um dos mais importantes artistas do século XX, o qual provocou rupturas na arte, sendo o Cubismo a mais famosa delas. A trajetória de Picasso foi muito produtiva e envolve fases distintas, tanto antes de 1907 quanto depois de 1914, anos que delimitam o período cubista do artista. Tamanha abrangência e relevância justificam esta pesquisa. Etapas: PARTE A PICASSO ANTES DO CUBISMO 1. Leia da página 6 à página 16 do livro Picasso e o Guernica, de Alain Serres. A seguir, pesquise e escolha uma obra de arte feita por Picasso para cada um dos itens destacados abaixo e reproduza-as em seu trabalho como quiser (desenhando, imprimindo, fotocopiando etc.): uma obra feita por ele nos anos iniciais (até 15 anos de idade, completos em 25 de outubro de 1896); uma obra da fase azul; uma obra da fase rosa. Não se esqueça de informar o título de cada obra. Se possível, indique a técnica empregada, as dimensões e a coleção em que cada uma está. 2. Observando e comparando as três obras de arte reproduzidas no item anterior, responda: a) O que caracteriza a arte feita nos anos iniciais de Picasso? b) O que caracteriza a fase azul de Picasso? c) O que caracteriza a fase rosa de Picasso? d) Quais obras dos anos iniciais de Picasso estão no livro de Serres? e) Você consegue identificar alguma obra das fases azul e rosa de Picasso no livro de Serres? Caso a resposta seja afirmativa, quais são elas e em quais páginas elas estão? PARTE B PICASSO DEPOIS DO CUBISMO 1. Leia da página 37 à página 51 do livro Picasso e o Guernica, de Alain Serres. A seguir, escolha uma obra de arte feita por Picasso para cada um dos itens destacados abaixo e 2

3 reproduza-as em seu trabalho como quiser (desenhando, imprimindo, fotocopiando etc.): um desenho ou pintura (com ou sem colagem) presente nessas páginas; um recorte ou escultura presente nessas páginas. Não se esqueça de informar o título de cada obra e em qual página do livro ela se encontra. Se possível, indique a técnica empregada, as dimensões e a coleção em que cada uma está. 2. Observando e comparando as duas obras de arte reproduzidas no item anterior, responda: a) O que caracteriza cada uma dessas técnicas de Picasso? b) Há ruptura em alguma delas? c) De qual delas você mais gosta? Por quê? Conclusão: Alguns movimentos artísticos que ocorreram entre os séculos XIX e XX foram definidos como arte de vanguarda, ou seja, responsáveis por romper com a arte do passado ao apresentar algo artisticamente novo. Les Demoiselles d Avignon, pintura cubista cézanianna feita por Picasso em 1907, é considerada um marco na arte de vanguarda. Escreva com suas palavras um pequeno texto para explicar se alguma das obras de arte reproduzidas nas partes A e B deste trabalho pode ser considerada de vanguarda ou não e por quê. Referências bibliográficas: Caso tenha utilizado livros, não se esqueça de informar o nome dos autores e os títulos. Critérios de avaliação: PARTE A: Etapa 1 Etapa 2 PARTE B: Etapa 1 Etapa 2 Conclusão Acabamento Data de entrega: a ser definida pelo professor. CIÊNCIAS E GEOGRAFIA 10. a Semana de Geociências e Meio Ambiente do Colégio Objetivo (de 5 a 9 de junho) As atividades programadas para os alunos do 6. o ao 9. o ano estão diretamente relacionadas às questões ambientais e de sustentabilidade. As Ciências da Terra ou Geociências abrangem o conjunto das ciências que estudam o planeta Terra, o qual se configura como um sistema complexo, formado por diferentes camadas a litosfera, a hidrosfera, a atmosfera e a biosfera num equilíbrio harmonioso. Sendo assim, as Geociências englobam assuntos comuns às disciplinas de Ciências e Geografia, examinando as questões que cercam o estudo do planeta. A programação foi elaborada pelos professores das áreas de Ciências e Geografia a partir 3

4 da discussão e reflexão sobre o tema e sua importância. Os assuntos serão abordados de modo a articular os domínios das duas disciplinas com a intenção de que o conhecimento gerado ajude os alunos a compreenderem e problematizarem fenômenos que fazem parte da realidade que os cerca e do planeta em que vivem. Em cada ano serão desenvolvidas atividades específicas, com base em um tema gerador. Observação: Todas as atividades serão feitas em grupos, em sala de aula, e o conjunto dos trabalhos realizados durante essa semana será exposto na escola. As atividades serão avaliadas pelos professores de Geografia e Ciências e a nota entrará na composição da nota da Produção Integrada ao Conteúdo dessas disciplinas. Essa avaliação abrangerá o seguinte: pesquisa; organização do grupo; elaboração de painéis, maquetes ou outros materiais; apresentação final. HISTÓRIA 99 Tarefa Leia o trecho sobre Guernica no livro de Alain Serres, Picasso e o Guernica, para fazer o exercício da página 5 e entregá-lo a seu professor. 99 Trabalho: Leitura de O diário de Anne Frank Objetivo: Identificar no diário de uma adolescente vestígios de um fato histórico que marcou o século XX: o nazismo. Procedimentos: O trabalho deve ser realizado em quatro etapas a primeira delas individualmente e as demais em grupo, conforme orientação do professor: Primeira etapa (individual): ler O diário de Anne Frank e fazer anotações de leitura sobre os efeitos da perseguição aos judeus na vida da família da autora e suas estratégias de sobrevivência na Holanda durante a Segunda Guerra Mundial. Segunda etapa: a partir das anotações individuais de leitura, identificar todas as práticas sociais de segregação e todas as leis que permitiam a perseguição aos judeus durante a ocupação nazista. Terceira etapa: descrever manifestações de ódio geradas pela atmosfera de segregação e os modos de sobrevivência daqueles que sofriam tanto o ódio quanto a segregação. Quarta etapa: identificar nos dias de hoje manifestações de ódio a uma parcela da população de um país, identificando como ele é estimulado e de que modo causa segregação. Depois, redigir um texto reflexivo sobre essas manifestações. Critérios de avaliação: Pontualidade e empenho em cada uma das quatro etapas do trabalho Elaboração e apresentação das respostas em cada um dos itens propostos Elaboração e apresentação do texto reflexivo Datas de entrega: a serem definidas pelo professor. 4

5 INGLÊS Trabalho Tema: The bird of happiness and other wise tales Apresentação: Após a leitura dos contos que compõem o livro The bird of happiness and other wise tales, você deverá demonstrar o que compreendeu da mensagem de um deles e ilustrá-lo. Objetivo: Encerrar o trabalho de leitura do livro The bird of happiness and other wise tales. Procedimentos: Você deverá escolher um conto do livro e ilustrá-lo. Não há número mínimo de ilustrações. Cada imagem deverá ter uma legenda (uma frase) esclarecendo o contexto. Se preferir, você poderá optar pelo formato comic book. Seja criativo e divirta-se. Observação: O trabalho deverá ser feito individualmente ou em grupos cujo número de integrantes será definido pelo professor. Datas das apresentações: a serem definidas pelo professor e sua turma. LÍNGUA PORTUGUESA Trabalho Tema: Instalações poéticas Objetivos: Despertar no aluno o interesse e a curiosidade por textos poéticos. Transpor para a arte visual (artes plásticas) um texto poético, criando uma instalação com móbiles, varal de poesias, painel, entre outros. Procedimentos: Cada aluno pesquisará poemas de temas variados e trará para a sala aqueles pelos quais mais se interessou. Cada aluno apresentará para o seu grupo os poemas selecionados. 5

6 Cada grupo deverá, então, escolher um ou mais poemas de poetas famosos, criar outro com o mesmo tema e montar uma exposição deles, de forma criativa. A exposição deverá explorar forma e conteúdo e poderá ser organizada por meio de móbiles, painéis, varal, entre outros. Critérios de avaliação: Seleção dos poemas e apresentação ao grupo Criatividade na criação do poema do grupo Exposição Datas da entrega, apresentação e exposição: 1. a : / / 2017 seleção de poemas 2. a : / / 2017 organização da exposição e apresentação 3. a : / / 2017 exposição 6