PIC. Componentes da PIC 2. o bimestre. Produção Integrada ao Conteúdo

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1 PIC Produção Integrada ao Conteúdo 7. o ano Ensino Fundamental Componentes da PIC 2. o bimestre Arte Ciências A nota do PIC é a média entre as atividades e as tarefas vinculadas ao caderno de Arte. 1. Semana de Geociências e Meio Ambiente: pesquisa, montagem e apresentação 2. Laboratório: uso do avental, organização e relatório 3. Tarefas Geografia 1. Avaliação da Semana de Geociências e Meio Ambiente 2. Tarefas 3. Atividades desenvolvidas em sala de aula História Informática Inglês Língua Portuguesa Matemática 1. Duas tarefas (8 e 12) a serem entregues em folha pautada, segundo a orientação do professor, que deverá ser feita com antecedência e anotada na agenda do aluno e na da classe. 2. Produção coletiva da sala de aula. 3. Tarefas de casa. 4. Trabalho: Atividade Sua criação com a História da página 16 do caderno de atividades. 1. Atividades diárias 2. Prova bimestral 1. Tarefas 2. Trabalho: Theatre livro Six sketches 3. Oral production 1. Tarefas 2. Trabalho com o livro do bimestre 3. Atividades relacionadas ao item Sua criação do caderno de atividades. 1. Tarefas: todas as tarefas receberão visto do professor. Algumas serão corrigidas pela internet, outras serão corrigidas na lousa e outras, ainda, poderão ser destacadas para correção pelo professor. 2. Trabalho: Lista de exercícios de revisão para a prova P. 3. Verificação da aprendizagem: será aplicada uma prova logo no início do 2. o bimestre com conteúdo ainda do caderno 1. 1

2 Orientações dos trabalhos e P1 de Arte ARTE (P1) P1 Estudo etnográfico de um povo africano Justificativa: Nas aulas, estamos estudando a arte na África a partir do livro Arte africana, escrito por Hildegard Feist. Daremos continuidade a esse estudo, que se relaciona com a formação da cultura brasileira. Objetivo geral: Fazer análise artística de uma etnia africana. Objetivos específicos: Analisar aspectos culturais. Analisar aspectos artísticos. Fazer apresentação audiovisual. Etapas: 1. Leia as definições abaixo: Etnia: grupo de pessoas que possui a mesma origem e é caracterizado pela mesma cultura; povo. Etnografia: estudo descritivo das características de um povo ou grupo social. 2. Escolha, no livro Arte africana, uma obra de arte de um dos países ou povos abaixo para fazer um estudo etnográfico artístico do povo que a produziu. Bambara Baulês Benin Costa do Marfim Dogons Ifé Iorubá Mangbetus Mali Nigéria Nok República Democrática do Congo Serra Leoa 3. Monte uma apresentação audiovisual no PowerPoint ou um vídeo no Movie Maker (ou em qualquer outro programa para edição de imagens ou vídeo) que apresente um estudo sobre a arte do povo escolhido. Para tanto, procure em livros e/ou na internet imagens para compor este trabalho. Você poderá inserir qualquer linguagem ou manifestação artística. Para facilitar a busca na internet, digite a palavra arte seguida pelo nome do povo escolhido ou pelo nome de seu país (exemplos: arte Congo; arte baulês; arte nok; arte Serra Leoa etc). 4. Seu trabalho deve começar identificando: Nome do Colégio Seu nome completo 2

3 Sua turma Seu número de chamada Nome do povo ou país escolhido 5. A seguir, coloque tudo que você pesquisou. Procure identificar cada obra de arte, que podem ser pinturas, esculturas, danças, músicas, desenhos, penteados de cabelo (esculturas capilares), roupas etc., e inserir o máximo de informações encontradas para cada uma delas. 6. Encerre este trabalho explicando o que caracteriza a arte do povo ou país escolhido. Observe atentamente tudo que você colocou no item 5 e descreva com suas palavras quais são as características artísticas marcantes. Observação: siga as orientações de seu professor quanto à entrega deste trabalho, que deverá ser produzido em meio digital. Referências bibliográficas: Caso tenha utilizado livros, não se esqueça de informar o nome dos autores e os títulos. Se você buscou informações em sites, informe os endereços eletrônicos. Etapas 1, 2, 3 e 4 Etapa 5 Etapa 6 Acabamento e organização Data de entrega: a ser definida pelo professor e sua turma. CIÊNCIAS E GEOGRAFIA 9. a Semana de Geociências e Meio Ambiente do Colégio Objetivo (de 6 a 10 de junho) As atividades programadas para os alunos do 6. o ao 9. o ano estão diretamente relacionadas às questões ambientais e de sustentabilidade. As Ciências da Terra ou Geociências abrangem o conjunto das ciências que estudam o planeta Terra, o qual se configura como um sistema complexo, formado por diferentes camadas a litosfera, a hidrosfera, a atmosfera e a biosfera num equilíbrio harmonioso. Sendo assim, as Geociências englobam assuntos comuns às disciplinas de Ciências e Geografia, examinando as questões que cercam o estudo do planeta. A programação foi elaborada pelos professores das áreas de Ciências e Geografia a partir da discussão e reflexão sobre o tema e sua importância. Os assuntos serão abordados de modo a articular os domínios das duas disciplinas com a intenção de que o conhecimento gerado ajude os alunos a compreenderem e problematizarem fenômenos que fazem parte da realidade que os cerca e do planeta em que vivem. Em cada ano serão desenvolvidas atividades específicas, com base em um tema gerador. Observação: Todas as atividades serão feitas em grupos, em sala de aula, e o conjunto dos trabalhos realizados durante essa semana será exposto na escola. As atividades serão avaliadas pelos professores de Geografia e Ciências e a nota entrará na composição da nota da Produção Integrada ao Conteúdo dessas disciplinas. Essa avaliação abrangerá o seguinte: pesquisa: organização do grupo; elaboração de painéis, maquetes ou outros materiais; apresentação final. 3

4 HISTÓRIA Trabalho: Atividade Sua criação com a História: criação de um perfil de um artista e um mundo em que se transforma da página 16 do caderno de atividades Objetivo: Criar o perfil de um artista renascentista. O perfil do artista renascentista deve partir de uma pesquisa sobre as condições de vida da nobreza e da burguesia, sobre a importância da arte, do modo como eram ensinados os ofícios. Para isso, os alunos serão orientados pelo professor a pesquisar informações a respeito da Renascença, no caderno de atividades e em outras fontes, e deverão seguir as instruções registradas na página 56 do caderno de atividades. Os registrados na página 56 do caderno de atividades. Datas de entrega: a serem definidas pelo professor. Trabalho Tema: Six sketches INGLÊS Apresentação: Após a leitura dos sketches do livro, você deverá demonstrar seus dons de interpretação e ocupar o papel de uma das personagens. Objetivo: Encerrar o trabalho de leitura do livro Six sketches. Escolha um sketch para fazer uma performance. Monte um grupo de acordo com o número de personagens do sketch. Pense no cenário e figurino. Observações: Não será permitida a utilização de papéis durante a apresentação. O trabalho deverá ser realizado em grupos, cujo número de integrantes será determinado pelo professor, de acordo com cada sketch. Seja criativo e divirta-se. Datas das apresentações: a serem definidas pelo professor e sua turma. 4

5 LÍNGUA PORTUGUESA Tema: Poe em quadrinhos Objetivos: Estimular a leitura do livro Poe em preto e branco. Compreender as particularidades da narrativa fantástica. Desenvolver a sensibilidade estética, a imaginação, a criatividade e o senso crítico. Após a leitura do livro Poe em preto e branco, o professor solicitará aos alunos que pesquisem em livros da biblioteca da escola ou em sites confiáveis um conto de Edgar Allan Poe que seja diferente dos lidos no livro do bimestre. Cada grupo deverá, inspirado pelo livro, criar uma versão em quadrinhos da história lida (pode-se seguir a proposta Criação de narrativas em quadrinhos presente nas páginas 51 a 54 do caderno de atividades). Para as imagens, podem ser utilizados desenhos ou colagens. Fidelidade ao tema Adaptação textual Criação dos quadrinhos e uso correto dos balões Coerência com os objetivos propostos Datas de entrega: 1. a : / / a : / /