AEC ALE TIC. Orientações Pedagógicas. 1.º Ciclo do Ensino Básico

Transcrição

1 ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR ANO LETIVO 2016/2017 AEC ALE TIC Orientações Pedagógicas 1.º Ciclo do Ensino Básico

2 1. Introdução A atividade de enriquecimento curricular, ALE (atividades lúdico-expressivas) TIC (tecnologias da informação e comunicação), procura responder às necessidades criadas pela generalização do uso dos meios informáticos pelos alunos e pela sociedade em que estão inseridos, e assim ir de encontro aos problemas, desafios e potencialidades que surgem no uso das tecnologias da informação e comunicação. Pretende-se que os alunos aprendam, a ter e a desenvolver ideias, a assumir riscos, a ter noção do erro e do sucesso, a avaliarem os seus comportamentos de uma forma lúdica e a adquirirem o gosto pela música. Aluno que aprendam a enriquecer-se através da interação com o meio envolvente. A comunidade faz parte integrante de todo o processo de aprendizagem, sendo fomentada a sua colaboração em situações que envolvem desde organizações formais à livre participação de cidadãos, com o propósito de angariar parceiros que apoiem na promoção das TIC e do gosto pelas novas tecnologias. Cada professor terá também a liberdade de criação de um projeto ou de se associar a outro projeto AEC já existente. Existe uma relação entre as competências propostas a desenvolver na AEC-ALE TIC e as competências gerais do 1º ciclo, uma vez que ambas promovem o desenvolvimento de valores essenciais e estruturantes como o desenvolvimento integral do aluno. Os alunos trabalharão sobre conteúdos curriculares, sendo assim as TIC uma ferramenta para a sedimentação e colocação na prática de assuntos/temas apreendidos no decorrer das aulas curriculares. É uma pedra basilar de apoio, onde na sala de aula e utilizando todas as ferramentas de um computador, o aluno pode reviver e complementar conteúdos lecionados nas aulas do Professor Titular. Assim, e tendo em conta a particularidade dos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico as sugestões de trabalho/situações de aprendizagem deverão estar sempre que possível em articulação com os conteúdos previstos no programa curricular do 1.º Ciclo. (Língua Portuguesa, Estudo do Meio, Matemática, Expressões, Desenvolvimento Pessoal e Social). Os dias festivos poderão também ser alvo de trabalho ao longo de todo o ano. Uma aposta educativa em despertar consciências e contribuir para o melhor enquadramento do aluno no mundo em que vive, com especial enfoque na melhoria dos níveis de literacia digital e tecnológica da sociedade. 2. Objetivos gerais Desenvolver competências técnicas no uso das TIC; Interagir com os meios tecnológicos/aplicações informáticas disponíveis; Reconhecer as potencialidades e os riscos no uso das TIC; Promover uma postura crítica face ao uso quotidiano das TIC; Utilizar de forma adequada as diferentes ferramentas das TIC; Acompanhar o processo de interação da criança com os meios digitais e de comunicação; Criar projetos multimédia que respondam às necessidades da comunidade envolvente;

3 Desenvolver atitudes, capacidades e valores promotores do espírito empreendedor; Criar competências sensoriais ao nível da organização, planeamento, liderança e trabalho em grupo; Potenciar a capacidade de iniciativa; Impulsionar a criatividade; Projetar a socialização e a comunicação para fora da Escola; Potenciar uma interação ativa entre todos os agentes educativos; Realizar articulação com o Professor Titular, Coordenação de Escola, Agrupamento Escolar e Entidade Promotora; 3.Metodologia A metodologia base de aprendizagem é o aprender fazendo. O aprender fazendo implica que o aluno seja ator do seu próprio percurso, isto é, obtenha informação, planeie, selecione, execute, trabalhe em grupo, controle a execução e avalie o seu trabalho. As unidades devem ser abordadas da seguinte forma: O professor deverá selecionar os conteúdos propostos, adaptando-os ao nível de ensino, interesse das crianças e comunidade educativa. As unidades devem ser abordadas no decorrer do ano letivo. Caso o professor pretenda trabalhar a dinâmica de trabalho de projeto deverá orientar-se do seguinte modo: Deverá selecionar as unidades a trabalhar no decorrer do 1º período e apenas iniciar no 2º período o projeto. Cada escola apenas poderá desenvolver um projeto o que implica que possa existir uma dinâmica de trabalho de grupo entre os professores da AEC (atividades lúdico-expressivas) dessa escola. As ideias para o projeto devem começar a ser discutidas no 1º período (entre professores, responsável pedagógico e coordenador de escola). Todos podem apresentar propostas para a ideia do projeto. O projeto pode ser uma continuidade de outro já existente (desde que se verifique a pertinência do mesmo), pode surgir dos conteúdos abordados ou pode ser uma ideia inovadora. No final do 1º período o projeto deve ser aprovado pelo responsável pedagógico e coordenador de escola. Posteriormente deve ser apresentado formalmente ao Agrupamento Escolar assim como à comunidade educativa. A comunidade educativa e a sociedade em geral devem ser envolvidas no projeto, pois representam fonte de conhecimento da realidade e de motivação para os alunos enquanto exemplos da vida quotidiana. Estas interações devem ser programadas e previamente aprovadas. Devem existir registos de acompanhamento do trabalho desenvolvido no âmbito do projeto. A apresentação à comunidade educativa é um momento crucial de mostra de todo o trabalho feito ao longo do ano letivo e deve ser rigorosamente programada e previamente aprovada. Os alunos e os professores devem efetuar uma auto e hétero avaliações do projeto, essencial para se aferir das potencialidades e dificuldades ao longo do processo.

4 A dinâmica de projeto implica forte capacidade de organização, comunicação e orientação para o resultado final. Todo o projeto é acompanhado pelo responsável pedagógico, o qual se envolverá na aprovação e acompanhamento. Assim como restantes estruturas da Divisão de Educação podem dar todo o apoio que for solicitado. Caso o projeto termine antes do final do ano letivo, o que pode ser viável, os conteúdos propostos devem ser retomados.

5 4. Planificações O computador PLANIFICAÇÃO ANUAL 1º, 2º, 3º e 4º ANOS AEC ALE TIC 2016/2017 Unidades Conteúdos Objetivos Atividades Recursos / Materiais Conceitos básicos Introdução à estrutura e funcionamento de um sistema informático (computador) Adquirir conhecimentos básicos das TIC Conhecer alguma terminologia relacionada com as TIC Saber manusear o equipamento informático existente na sala de aula; Conseguir trabalhar em equipa Conhecer os principais elementos do ambiente de trabalho e a sua personalização Distinguir hardware e software Reconhecer os vários periféricos de Entrada e Saída Efetuar tarefas básicas no Windows: abrir, fechar e mover janelas; criar atalhos; mover ícones; utilizar a reciclagem Criar pastas para guardar ficheiros Selecionar, abrir, imprimir, mover e copiar ficheiros Reconhecer os principais acessórios do sistema informático Dialogar sobre o conceito de Informática e as suas vantagens no nosso dia-a-dia Visualizar e explorar a parte física do computador Realizar no ambiente de trabalho tarefas simples: abrir, fechar e mover janelas; criar atalhos; mover ícones; utilizar reciclagem; criar e movimentar pastas e ficheiros Construir uma capa para trabalhos Computadores Internet Recursos educativos digitais Quadros Interativos Cd s/dvd s Material pedagógico consumível (cartolina, folhas, papel autocolante, cola, etc ) Livros educativos

6 Desenhar, pintar e apagar; Inserir figuras geométricas e símbolos; Dialogar com os alunos sobre o paint: suas características e principais funções; O desenho digital (todos os anos) Exploração do software Paint Criação e edição de imagens (desenho); Escrever e formatar o texto; Mudar as cores; Visualizar e explorar as barras de ferramentas e sua funcionalidade; Selecionar, cortar, copiar e colar; Abrir, Gravar, Imprimir e Fechar o programa. Elaborar desenhos livres e orientados; Completar fichas de trabalho. O processamento de texto (todos os anos) O uso da Internet (todos os anos) Exploração do Microsoft Word Exploração do Microsoft PowerPoint Segurança na Internet Navegação na Internet (portais e sites educativos, sites institucionais) Pesquisa de informação na Internet (motores de busca) Criar e guardar documentos Editar e formatar documentos Criar e configurar uma apresentação Saber as vantagens e os riscos do uso da internet Saber utilizar motores de busca, o correio eletrónico e blogue Criar documentos e apresentações Completar fichas de trabalho Pesquisar e explorar sites educativos, alusivos a temas explorados nas aulas (desta ou outras áreas) Procurar informação acerca de temas já definidos Correio eletrónico Blogue Explorar a Blogosfera Criar um

7 PLANIFICAÇÃO ANUAL 1º, 2º, 3º e 4º ANOS AEC ALE TIC 2016/2017 Unidades Conteúdos Objetivos Atividades Recursos / Materiais Jogos cooperativos Computadores Projeto O que é um projeto Empreendedorismo Intervenção social Comunicação e argumentação A crítica e a autocrítica A auto e a heteroavaliação Idealizar, planear, implementar e avaliar um projeto Ser um aluno empreendedor/interventivo Trabalhar o espírito de grupo Apresentar e falar em público Explorar a crítica construtiva Saber auto e heteroavaliar-se Trabalhos digitais Exposições Apresentações de conteúdos Elaboração de conteúdos multimédia Realização de feiras/seminários/palestras/oficinas Elaboração de vídeos Criar um blogue Apresentações para a comunidade Internet Recursos educativos digitais Quadros Interativos Cd s/dvd s Material pedagógico consumível (cartolina, folhas, papel autocolante, cola, etc ) Kit sonoro Livros educativos Caso se aplique.

8 5. Documentos orientadores Documento elaborado de acordo com as orientações programáticas do Ministério da Educação e Ciência e com o Currículo do 1.º Ciclo do Ensino Básico: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Currículo Nacional do Ensino Básico. Competências Essenciais, Lisboa: ME. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Metas de Aprendizagem, Lisboa: ME MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Educação para a cidadania. Empreendedorismo, Lisboa: ME SECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO DOS AÇORES, Documento Orientador para a Implementação das TIC na Educação Pré-Escolar e Ensino Básico, Açores. 2011