Moocs- Curso de Competências Digitais para Professores 5º Edição
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- Ricardo de Santarém Câmara
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1 Moocs- Curso de Competências Digitais para Professores 5º Edição ECO Elearning Communication Open-Data Semana 3 e 4 [14 de novembro a 27 de novembro] Tema 2 - Utilizar competências digitais na sala de aula Atividade 2 Interpretar Construir Comentar #ecoimooc5t2
2 Elabore um artefacto digital onde especifica os seguintes aspetos: a) conteúdos a explorar; A atividade aqui proposta será aplicada aos alunos do Curso de Educação e Formação para Adultos Operadores de Informática, na disciplina de Formação Tecnológica, na unidade de curta duração de Criação de Sites Web. Tendo em conta a temática, e pretendendo que os formandos aprendam, de forma autónoma, a criar uma pequena, a atividade aqui proposta ( 1 ) consiste na realização de uma, que permitirá aos formandos criar a sua própria. Os conteúdos aqui abordados serão: noções básicas de ; compreensão das cinco componentes necessárias para a elaboração de uma ; avaliação de uma boa ; conhecimento da plataforma Google Site; criação dum site no Google Site aplicando as fases de criação e os critérios de avaliação de um site na internet, anteriormente lecionadas nas aulas. b) competências a desenvolver nos alunos [apoie-se no texto 2]; Autonomia, criatividade, motivação (deve ser temática e cognitiva), e empenho; Planeamento e estruturação de um site, definindo objetivos, conteúdos, público-alvo e aspetos gráficos; Criação e/ou adaptação de conteúdos de acordo com a temática estabelecida; 1 Esta webquest foi criada para a realização desta atividade. 1
3 Integração e formatação dos conteúdos criados/adotados, provenientes de diferentes tipos de suportes digitais, com base nos objetivos estabelecidos para o projeto de produção em curso Certificação de que houve respeito pelos direitos de autor, e pela propriedade intelectual da informação que os formandos empregaram; Publicação e gestão do site produzido na internet. Criação e avaliação de uma boa. Utilização de críticas construtivas feitas aos seus sites, de forma a melhorar as suas s. c) objetivos de aprendizagem [selecione 3 objetivos dos indicados no recurso digital 2]; Criar, editar e publicar um site na internet, decorrente de um trabalho de pesquisa sobre o conceito, a importância e a estrutura, das s, utilizando as funcionalidades elementares da ferramenta do Google Site. Ferramenta de edição e produção de hiperdocumentos. Compreender conceitos através da pesquisa, seleção e agregação de conteúdos. Aprender a manusear uma ferramenta através do visionamento de um vídeo (Google Site). Debater com os colegas relativamente a dúvidas, que possam surgir, acerca de aprendizagens já adquiridas (ao longo das aulas já lecionadas) e novas aprendizagens. 2
4 d) ferramentas tecnológicas mobilizadas [apoie-se no recurso digital 2 e recurso digital 3]; Motor de pesquisa Google: para os formandos pesquisarem toda a informação necessária para a realização de todas as etapas. Youtube: visionamento dos vídeos para a aprendizagem de como manusear o Google Site; Google Site: utilizado para a elaboração do site. A escolha desta ferramenta foi por já terem sido lecionados os conteúdos referentes ao correio eletrónico, e todos os formandos terem criado uma conta no Google, estando agora conscientes de algumas das suas ferramentas. Google Drive: utilizada para a partilha de ficheiros que podem ser preenchidos, por todos, on-line. Os formandos só têm de fazer download de um dos três documentos que a formadora disponibiliza aqui. A avaliação foi realizada no formulário existente no Google drive. Moodle da disciplina: fórum de dúvidas (estas dúvidas podem ser esclarecidas pelos colegas ou pelo formador); repositório de todos os powerpoints sobre a temática de criação de sites; existência de um chat para o esclarecimento de dúvidas, que está aberto todos os dias das 20h às 21h; possibilidade de enviar para o Moodle o trabalho realizado na tarefa 1 e 2, bem como colocar o link do resultado final do site de cada formando tarefa 3. e) como operacionalizar o uso das ferramentas tecnológicas [ exemplos em video 2] Tendo em conta o que foi descrito na Elaboração de uma, cada tarefa exigia a utilização de diferentes ferramentas. Vamos então descrever de seguida cada uma das tarefas. 3
5 Tarefas Em cada uma destas Tarefas irás desempenhar um papel diferente: Tarefas Ferramentas utilizadas Tarefa 0: para que tenhas uma ideia do que vais criar, a primeira tarefa será dedicada à observação de exemplos de Webquests. Aqui vais pesquisar, selecionar e partilhar sites sobre esta temática, bem como, analisar os exemplos que te são dados pela formadora. Tarefa 1: Escolher um tema e tarefas/atividades para os teus colegas realizarem. Podes escolher um TEMA qualquer que conheças muito bem: música, desporto favorito, informática, ciência, saúde, a vida ou obra de alguém famoso... Nota: seria muito interessante escolheres uma temática que a tua formadora tenha falado nas aulas. Escolhido o tema, deves também imaginar um ou mais objetivos, TAREFAS ou problemas a resolver. Por exemplo, - se o tema for a formatação de um computador - podes elaborar uma que levem os formandos a realizarem todos os passos necessários à formatação de um computador, desde a pesquisa de ferramentas necessárias para o backup dos drivers, a criação de uma pen de Boot, a configuração do Menu de Boot, a formatação do computador, a configuração de diferentes aspetos para melhorar o desempenho do computador, à realização da formatação de alguns computadores na sala de professores. - se o tema for segurança na internet - o phishing, por exemplo - podes pedir que estudem o significado desta palavra, que Site onde se encontra a Todos os sites colocados para a realização da tarefa 0, no separador recursos: Motor de pesquisa - Google Site onde se encontra a Motor de pesquisa Google Moodle da disciplina para visualização dos diferentes tópicos já lecionados nas aulas Utilizar o Google Drive para fazer o download dos documentos a preencher nesta etapa Enviar pela plataforma Moodle, no recurso com o nome Enviar T1, o ficheiro elaborado por cada grupo. Escrever no Google Drive a bibliografia utilizada por todos. 4
6 cuidados devemos ter, como é possível isto acontecer e pedir para desenvolverem na escola uma ação de sensibilização sobre a temática em questão. Tarefa 2: Inventar uma história e ilustrá-la Deves elaborar uma história e ilustrá-la. A tua história deverá ser inspirada no TEMA da Webquest. A história será o pano de fundo da tua, tornando-a mais atrativa para quem a vai resolver. Nota: Pode ser o engenheiro que, finalmente, descobre como formatar o computador em 3 passos. Mas então que passos são esses??? Tarefa 3: Criar a Webquest Conhecendo a estrutura de uma Webquest - tarefa 0, tendo em conta o tema já selecionado e as tarefas já bem definidas - tarefa 1, e a história já pensada para tornar a Webquest mais apelativa aos formandos, agora só tens de publicar na Internet. Para a realização desta tarefa tens de aprender a criar um site, no Google Site, e aplicar todos os conhecimentos que adquiriste ao longo das aulas sobre a criação de sites. Site onde se encontra a Motor de pesquisa Google Moodle da disciplina para enviar, no recurso com o nome Enviar história, o rascunho feito de como vai ser a história a ser criada. Site onde se encontra a Motor de pesquisa Google (pesquisa de informação, imagens, vídeos, documentos, músicas, etc) Google Site. Youtube para visualização de vídeos que ensinem a utilizar o Google Sites. Concluída a tarefa, o trabalho será objeto de avaliação por parte da formadora: a avaliação ao desenvolvimento da e ao produto final será feita tendo em conta os parâmetros expostos na seguinte tabela: 5
7 Desempenho Desempenho Participação nas atividades 50% Participaste ativamente nas atividades e o teu trabalho foi critico e 10% relevante. Participaste nas atividades e o teu trabalho foi bom 10% Participaste pouco nas atividades e o teu trabalho foi regular Estiveste presente, mas não contribuíste para o trabalho 10% Não participaste na atividade 10% Desenvolvimento da tarefa () 50% Qual o aspeto geral da tua Webquest? O modelo e o fundo são esteticamente agradáveis O fundo facilita a legibilidade do texto. O Texto é sempre coerente nas variações do tamanho, cor ou disposição. 20% Imagens adequadas, coerentes entre si. Imagens usadas para facilitar a compreensão A Linguagem é clara e simples, sem erros. A Navegação é simples e coerente. Como é a Introdução? Explica qual será a atividade/tarefa da Webquest Desperta o interesse 10% Apresenta questão/problema/tarefa cativante Motiva pelo tema ou Tarefa ou papel a desempenhar Faz referência a conhecimentos anteriores necessários Como é a Tarefa? Interessante Exequível. Requer análise de alguns/muitos recursos para ser resolvida. De execução complexa: mapa, panfleto, resolução de problema, debate, organização de evento,... Como é o Processo? Explica com clareza o que é preciso fazer para completar a tarefa. Fornece informações, orientando as fases. Possui etapas (ou subtarefas). Como são os Recursos? Em número suficiente. Adequados para a resolução da Tarefa A informação é de qualidade. "Links" requerem a análise da informação neles contida. Como é a Avaliação e a Conclusão? É fornecida na avaliação uma descrição da qualidade do produto final (a "Tarefa Perfeita"). Com a Avaliação compreende-se o que a Tarefa pretendia. A conclusão dá um fim à aventura Webquest que criaste. A conclusão encoraja para novas aventuras, dentro do tema ou da história. 6
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