EB1/PE DO CANIÇAL. Planificação anual. Docentes: Alia Freitas. Ana Cristina Magalhães. Ano letivo 2014/2015

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1 EB1/PE DO CANIÇAL Planificação anual Docentes: Alia Freitas Ana Cristina Magalhães Ano letivo 2014/2015 Ano letivo 2014/2015

2 O acesso e utilização generalizada de todos os jovens às Tecnologias da Informação e Comunicação são fatores chave para a melhoria da qualidade e da eficácia da Educação e para a construção de uma sociedade mais produtiva e desenvolvida. Microsof Ano letivo 2014/2015 2

3 Introdução Desde os brinquedos, até à Internet, nada funciona sem a tecnologia dos computadores. As novas tecnologias de informação e comunicação são, atualmente, um meio fundamental de aquisição dos mais diferentes tipos de dados, consoante os objetivos de quem delas usufrui. Quer seja, em trabalho, ou por mero lazer. Ensinar a utilizar devidamente toda esta panóplia de meios é como alfabetizar as crianças da presente geração para a sociedade futura. Assim sendo, uma Atividade de Enriquecimento Curricular como a Informática, representa um instrumento fundamental para a transmissão dos conhecimentos fundamentais destas novas tecnologias. Cumpre-lhe o papel de sensibilizar as crianças, desde bem cedo, para a importância de tais atividades, através de um leque variado de experiências. Tantas quantas as que os meios nos permitem e que são imensas. Para tal, através de uma forma lúdica e didática, as crianças adquirem, com gosto, o modo correto de utilizar o computador e tudo o que permite aceder. Sendo a nossa sociedade cada vez mais exigente, é imprescindível adaptar o ensino às necessidades dos alunos, dotando-os dos conhecimentos básicos essenciais a um bom desempenho futuro neste campo. Continuará então a ser esta uma das atividades que pretende revolucionar a aprendizagem. Ano letivo 2014/2015 3

4 1. Competências Gerais a desenvolver na Educação Pré-Escolar À saída da Educação Pré-escolar, o aluno deverá apresentar um conjunto de competências que o torne capaz de: 1. Compreender a natureza e utilidade das Tecnologias de Informação e Comunicação na sociedade e no quotidiano. 2. Desenvolver o interesse relativamente ao uso das TIC, adotando uma postura experimental. 3. Explorar atividades lúdico-pedagógicas no seu computador. 4. Ter a capacidade de discernir entre o real e o virtual, entre o automático e o manual. 5. Desenvolver competências na área da motricidade fina e cinestesia, através do manuseamento dos periféricos como o rato e\ou o teclado. 6. Observar e reconhecer, pela curiosidade e indagação, as principais partes e funções de um computador e de alguns dos seus periféricos. 7. Nomear algumas funções de determinados programas/aplicações. 8. Cooperar em grupo, desenvolvendo uma atitude crítica e construtiva nas atividades propostas. Ano letivo 2014/2015 4

5 2 - Competências Gerais a desenvolver no Primeiro Ciclo do Ensino Básico: À saída do Primeiro Ciclo do Ensino Básico, o aluno deverá adquirir um conjunto de competências que o torne capaz de: 1- Adotar uma postura experimental e crítica relativamente ao uso das TIC; 2- Desenvolver o interesse e autoaprendizagem, trabalho cooperativo com as TIC; 3- Entender a importância de uma cidadania moderna, para a qual o domínio das TIC é um instrumento normal de integração na Sociedade do Conhecimento; 4- Reconhecer, pela pesquisa e indagação, as principais características tecnológicas dos diversos recursos audiovisuais e ferramentas que compõem um sistema informático; 5- Adaptar-se a utilização do computador como ferramenta de aprendizagem e de construção de conhecimento; 6- Usar as Tecnologias da Informação e Comunicação disponíveis, dando particular ênfase a Internet; 7- Selecionar, recolher e organizar informação, recorrendo aos Sistemas de Informação e Multimédia; 8- Cooperar em grupo, intervindo crítica e construtivamente no tratamento da Informação e na realização de tarefas; 9- Desenvolver u m a atitude reflexiva face as tecnologias emergentes em tarefas e projetos individuais e comuns; 10- Aplicar e valorizar as Competências TIC adquiridas em contextos diversificados; 11- Utilizar as novas T e c n o l o g i a s de I n f o r m a ç ã o e C o m u n i c a ç ã o c o m o recurso e metodologia imprescindíveis na implementação e divulgação do ensino experimental das Ciências. Ano letivo 2014/2015 5

6 3 - As TIC e o Projeto Educativo de Escola: O P.E.E. da escola tem como título Educação Literária e Cívica e tem como finalidade conseguir atribuir competências ao nível da educação literária (sejam elas de escrita, de leitura ou de cálculo) de forma a melhorar o sucesso escolar/profissional de toda a Comunidade Escolar no seu quotidiano. Pretende-se também desenvolver competências elementares ao nível da pesquisa com o intuito de tornar toda a comunidade escolar mais informada e autónoma e incutir regras de convivência e desenvolver um ambiente aprazível na escola. Assim sendo as aulas TIC foram planeadas tendo em consideração o atual PEE e vão de encontro aos objetivos delineados pelo mesmo, em consonância com os objetivos das aulas TIC. Objetivos das TIC Objetivos do PEE Estratégias/Atividades nas aulas TIC Conhecer manusear computador; e o Aprender e descobrir através das novas Tecnologias; Manusear corretamente as ferramentas do computador; Adquirir conhecimentos através de software informático Produzir textos em termos pessoais e criativos; Estimular o gosto pela leitura; Criar um ambiente aprazível na escola; Envolver a comunidade escolar nas aprendizagens e vivências dos alunos. Utilizar as TIC na elaboração de diversos trabalhos; izar atividades educativas e culturais que impliquem o envolvimento da comunidade; Incentivar o gosto pela leitura de diferentes tipos de textos; Fomentar o gosto pela escrita e dessa forma melhorá-la; Criar interdisciplinaridade entre os vários conteúdos programáticos; P e s q u i s a r s o b r e h i s t ó r i a costumes e tradições; expositivos; zação de trabalhos Elaboração de pesquisas; Visualização de filmes (Projeto Aprender com o cinema); Ano letivo 2014/2015 6

7 4- Recursos: Material de desgaste; CD S Educativos; 12 Computadores; 1 Impressora; Fichas de Trabalho; Fichas Formativas. 1 Quadros Interativos 1 Scanner Plataforma e learning Escola Virtual 2 portáteis. Internet 5 - Carga Horária e professores 1º e 2º Anos 2 horas semanais - Professora Ana Cristina Magalhães 3º Ano (3.º B) 1hora semanal Professora Ana Cristina Magalhães 3º e 4º Anos 1hora semanal Professora Ália Freitas O Pré-escolar - 3 Anos 1hora divididos em 2 turnos Professora Ana Cristina Magalhães O Pré-escolar - 4 Anos - 1hora divididos em 2 turnos- Professora Ana Cristina Magalhães O Pré-escolar - 5 Anos 1hora divididos em 2 turnos- Professora Ana Cristina Magalhães Ano letivo 2014/2015 7

8 6- Síntese dos Módulos a adquirir por Ano de Escolaridade: Para a aquisição de Competências numa lógica progressiva das aprendizagens ao longo da escolaridade básica, apresentamos um conjunto de módulos a seguir, com vista a uniformização da Atividade de TIC nas Escolas do 1.º Ciclo do Ensino Básico da RAM. Os diversos módulos compreendem os conteúdos e objetivos específicos para a execução das atividades, com recurso a diferentes ferramentas. Módulos 1º Ano 2ºAno 3ºAno 4ºAno Introdução às TIC X X X X Estrutura e Funcionamento de um S.O. (Windows) X X X Desenho e Ilustração (Tratamento de Imagem) X X X X Processamento de Texto (Word) X X X X Segurança na Internet X X X X Internet X X X X Apresentação Multimédia (PowerPoint) X X Correio Eletrónico X X Fotografia Digital X X Folha de Cálculo X X Programa para Publicação X X Edição de vídeo X X 7- Avaliação: Observação direta Comportamento/Responsabilidade Participação/Interesse/Autonomia Empenho nos trabalhos Assiduidade Ano letivo 2014/2015 8

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10 Professora : Ana Cristina Magalhães Tecnologias de Informação e Comunicação Pré-escolar Prioridades do PEE: Promover um ambiente aprazível. Módulo Conteúdos Competências Específicas Sugestões de Aplicações/Hiperligações Avaliação Introdução às Tecnologias de Informação e Comunicação - Conhecimento dos elementos básicos de um computador e as suas funções. - Distinção entre manual e digital. - Preservação e manipulação do equipamento. - Estimular o gosto pelas novas tecnologias. - Enunciar os elementos básicos de um computador. - Reconhecer a diferença entre a informação em suporte escrito e em suporte digital. - Interiorizar regras e comportamentos de respeito pelos equipamentos informáticos. Familiarizar-se com as ferramentas de trabalho: rato; monitor; teclado. min-edu.pt Observação direta - Participação - Comportamento - Interesse - Empenho nos trabalhos - Assiduidade Desenho e Ilustração Processador de Texto (Pré I) - Contacto com um software que possibilita desenhar e pintar. - Manipulação da barra de ferramentas do software. - Conhecimento de algumas funções básicas do processador de texto. - Estimular o interesse pelas TIC proporcionando o contato direto com o programa; - Experimentar novas formas de desenhar; - Adquirir noções as básicas para trabalhar com esta ferramenta. - Aceder ao programa através de um atalho no ambiente de trabalho. - Conhecer o ambiente gráfico. MSPaint TuxPaint Drawing for children Kea Paint TuxType 10

11 Introdução à Internet - Exploração do documento de texto (letras e números). - Breve introdução sobre a Internet e a Web - Pesquisa orientada de informação. - Exploração de alguns sites educativos (jogos didácticos). - Abrir e fechar o programa. - Identificar e digitar letras e números no computador. - Explorar as funções básicas do processador de texto. - Utilizar com sucesso algumas das funções desta ferramenta. - Conhecer a l g u m a s características da Internet e da Web. - Aceder a páginas Web através de um atalho no Ambiente de Trabalho. - Explorar, sob orientação, algumas páginas/sítios Web. - Realizar actividades e/ou jogos pedagógicos online. - Interiorizar novas competências em resultado da exploração desta MSWord Open Writer Stamina typing tutor Sitios Web ludo-didacticos:

12 Tecnologias de Informação e Comunicação 1º Ano Professora Ana Cristina Magalhães 1º Período (Setembro/Outubro/Novembro/Dezembro) Prioridades do PEE: Produzir textos ( palavras) em termos pessoais e criativos; Estimular o gosto pela leitura; Criar um ambiente aprazível na escola; Competências/Objetivos Gerais: Motivar os alunos para o aspeto lúdico das novas tecnologias nomeadamente o computador; Desenvolver competências básicas para a elaboração de trabalhos no computador; Controlar os movimentos da mão para o manuseamento do rato; Executar programas a partir de ícones; Cr i ar dese nhos no Pai nt. Módulo Conteúdos Competências Específicas Estratégias/Metodologias Avaliação - Regras de utilização do equipamento informática; - O computador e a sua - Reconhecer a importância das TIC na sociedade; - Nomear e implementar as regras de - Diálogo introdutório sobre o conceito de Informática e suas vantagens; - Contactar com o computador; - Observação direta - Participação história; utilização/manutenção do equipamento - Reconhecimento dos componentes do - Comportamento Introdução às - Familiarização com os informático presente na sala de aula; computador através do contacto físico e visual; - Interesse TIC elementos constituintes de - Conhecimento dos elementos - Aquisição de conceitos básicos de - Empenho nos trabalhos um computador; constituintes de um computador e das suas funcionamento do computador. - Assiduidade - Funcionamento de um funcionalidades. - Utilizar o computador para computador. aquisição de conhecimento Estrutura e Funcionamento de um Sistema Operativo (Windows) - Funções básicas do sistema operativo Windows - Utilizar o G-Compris - Conhecer os principais elementos do ambiente de trabalho e a sua personalização; - Iniciar o controlo do rato; - Efetuar tarefas básicas no Windows: abrir, fechar, restaurar e mover janelas, criar atalhos, mover ícones, utilizar a reciclagem; - Iniciar e finalizar sessão. interdisciplinar. - Execução prática: ligar e desligar o computador; - Exploração do rato movimentando-o de forma orientado no ambiente de trabalho; - Realização no ambiente de trabalho de tarefas simples abrir, fechar, restaurar e mover janelas; criar atalhos; mover ícones; utilizar a reciclagem; criação e movimentação de pastas e ficheiros. 12

13 Desenho e Ilustração (Tratamento de Imagem) - Criação e edição de imagens (desenho); - Exploração do software Paint e TuxPaint - Conhecer e identificar as funções de algumas das ferramentas do programa; - Estimular a criatividade dos alunos. - Diálogo com os alunos sobre a aplicação do Windows, Paint: suas características e principais funções; - Visualização e exploração das barras de ferramentas e sua funcionalidade; - Elaboração de desenhos livres e orientados. 13

14 Professora Ana Cristina Magalhães Tecnologias de Informação e Comunicação 1º Ano 2.º Período (Janeiro/Fevereiro/Março) Competências/Objetivos Gerais: Motivar os alunos para o aspecto lúdico das novas tecnologias nomeadamente Prioridades do PEE: Produzir textos ( frases) em termos pessoais e criativos; Estimular o gosto pela leitura; Criar um ambiente aprazível na escola; o computador; Desenvolver competências básicas para a elaboração de trabalhos no computador; Controlar os movimentos da mão para o manuseamento do rato; Executar programas a partir de ícones; Criar desenhos no Pai nt. Módulo Conteúdos Competências Específicas Estratégias/Metodologias Avaliação - Criação e edição de - Conhecer e identificar as funções de imagens (desenho); algumas das ferramentas do programa; - Exploração do software - Estimular a criatividade dos alunos. Paint e TuxPaint Desenho e Ilustração (Tratamento de Imagem) (Continuação) Outras Tecnologias Processament o de Texto (Word) - Tecnologias digitais de captação e tratamento de imagem; - Tecnologias de acesso remoto. - O programa informático de processamento de texto; - Elementos básicos da interface do utilizador - Identificar diversos materiais informáticos (Scanner, máquina de filmar, telemóvel, como podem aceder à internet e comunicar) - Distinguir as principais características de um processador de texto; - Identificar as principais operações das barras de ferramentas (tamanho da letra, tipo de letra, alinhamento, etc.); - Digitar palavras e pequenas frases. - Diálogo com os alunos sobre a aplicação do Windows, Paint: suas caraterísticas e principais funções; - Visualização e exploração das barras de ferramentas e sua funcionalidade; - Elaboração de desenhos livres e orientados. - Diálogo com os alunos sobre a temática. - Introdução ao processamento de texto; - Formatar o tamanho da letra e a cor; - Realização de exercícios orientados pelo professor. - Observação direta - Participação - Comportamento - Interesse - Empenho nos trabalhos - Assiduidade 14

15 Tecnologias de Informação e Comunicação 1º Ano Professora Ana Cristina Magalhães 3º Período (Abril/Maio/Junho) Competências/Objetivos Gerais: Prioridades do PEE: Produzir textos em termos pessoais e criativos; Motivar os alunos para o aspeto lúdico das novas tecnologias nomeadamente o computador; Estimular o gosto pela leitura; Desenvolver competências básicas para a elaboração de trabalhos no computador; Criar um ambiente aprazível na escola; Controlar os movimentos da mão para o manuseamento do rato; Executar programas a partir de ícones; Módulo Conteúdos Competências Específicas Estratégias/Metodologias Avaliação Desenho e Ilustração (Tratament o de Imagem) Processam ento de Texto (Word) (Continuaç Introduçã o à Inter net - Criação e edição de imagens (desenho); - Exploração do software Paint e TuxPaint - O programa informático de processamento de texto; - Elementos básicos da interface do utilizador - Noção básica de Internet; - Browser/navegador; - Elementos Básicos da interface de utilizador; - Pesquisa de informação orientada - Segurança na Internet - Conhecer e identificar as funções de algumas das ferramentas do programa; - Estimular a criatividade dos alunos. - Distinguir as principais características de um processador de texto; - Identificar as principais operações das barras de ferramentas (tamanho da letra, tipo de letra, alinhamento, etc.); - Identificar o símbolo da Internet; - Identificar o Browser utilizado na sala de aula; - Conhecer alguns conceitos da Internet; - Reconhecer vantagens e desvantagens da Internet; - Explorar sites educativos; - Aceder a sítios a partir dos favoritos; - Exploração de imagens sobre a orientação do professor. - Diálogo com os alunos sobre a aplicação do Windows, Paint: suas características e principais funções; - Visualização e exploração das barras de ferramentas e sua funcionalidade; - Elaboração de desenhos livres e orientados. - Introdução ao processamento de texto; - Formatar o tamanho da letra e a cor; - Realização de exercícios orientados pela professora. - Diálogo com os alunos sobre a Internet, suas vantagens/desvantagens e principais utilidades; - Pesquisa e exploração de sites educativos e imagens alusivas a temas predefinidos. - Observação direta - Participação - Comportamento - Interesse - Empenho nos trabalhos - Assiduidade 15

16 Tecnologias de Informação e Comunicação 2º Ano Professora Ana Cristina Magalhães 1º Período (Setembro/Outubro/Novembro/Dezembro) Competências/Objetivos Gerais: Motivar os alunos para o aspeto lúdico das novas tecnologias nomeadamente o Prioridades do PEE: Produzir textos em termos pessoais e criativos; Estimular o gosto pela leitura; Criar um ambiente aprazível na escola; computador; Desenvolver competências básicas para a elaboração de trabalhos no computador; Adquirir métodos e técnicas de trabalho individual e em grupo; Controlar os movimentos da mão para o manuseamento do rato; Executar programas a partir de ícones; Criar desenhos no Paint Módulo Conteúdos Competências Específicas Estratégias/Metodologias Avaliação Introdução às TIC (relembrar) Estrutura e Funcionamento de um Sistema Operativo (Windows) (relembrar) - Regras de utilização do equipamento informática; - O computador e a sua história (relembrar) - Relembrar o funcionamento - Hardware e software - A CPU-Unidade Central de Processamento; - Memórias; - A placa principal (motherboard); - Dispositivos de Entrada e Saída de Dados; - Funções básicas do sistema operativo Windows. - Reconhecer a importância das TIC na sociedade; - Conhecimento dos elementos constituintes de um computador e das suas funcionalidades. _ Reconhecer os diversos conceitos apresentados; - Conhecer os principais elementos do ambiente de trabalho e a sua personalização; - Relembrar as tarefas básicas no Windows: abrir, fechar, restaurar e mover janelas, criar atalhos, mover ícones, utilizar a reciclagem; - Efectuar operações para guardar documentos; - Efectuar operações com pastas e ficheiros. - Diálogo introdutório sobre o conceito de Informática e suas vantagens; - Reconhecimento dos componentes do computador através do contacto físico e visual. - Avaliação Diagnostica de modo a que possa efetuar uma gestão diferenciada do currículo, adequando as unidades a lecionar às caraterísticas dos alunos; - Abordagem teórica e simples, por forma a despertar nos alunos a consciência da importância da utilização da informação e das TIC na atualidade; - Recorrer aos Multimédia e Internet para uma melhor compreensão das potencialidades das TIC; - Elaboração de trabalhos de grupo; - Apresentação esquemática da estrutura e funcionamento básico de um computador e, sempre que possível, mostrar aos alunos os respetivos componentes de Hardware; - Execução prática: ligar e desligar o computador; - Observação direta - Participação - Comportamento - Interesse - Empenho nos trabalhos - Assiduidade 16

17 Desenho e Ilustração (Tratamento de Imagem) (Continuação) Processamento de Texto (Word) - Criação e edição de imagens (desenho); - Exploração do software Paint e TuxPaint - O programa informático de processamento de texto; - Elementos básicos no processador de texto (criar e guardar documentos, formatação) - Conhecer e identificar as funções das ferramentas do programa; - Estimular a criatividade dos alunos. - Distinguir as principais caraterísticas de um processador de texto; - Aplicar efeitos de formatação ao texto de um documento; - Aplicar os diferentes tipos de alinhamento de texto; - Inserir figuras, imagens; - Digitar frases ou pequenos textos - Copiar, cortar, colar, apagar e recuperar partes de texto ou de objectos; - Guardar os documentos - Exploração do rato movimentando-o de forma orientado no ambiente de trabalho; - Realização no ambiente de trabalho de tarefas simples abrir, fechar, restaurar e mover janelas; criar atalhos; mover ícones; utilizar a reciclagem; criação e - Diálogo com os alunos sobre a aplicação do Windows, Paint: suas características e principais funções; - Visualização e exploração das barras de ferramentas e sua funcionalidade; - Elaboração de desenhos livres e orientados. - A professora utiliza o computador para demonstrar as diversas tarefas a realizar; - Introdução ao processamento de texto; - Formatar o tipo e tamanho da letra e a cor; - Realização de exercícios orientados pela professora. 17

18 Tecnologias de Informação e Comunicação 2º Ano Professora Ana Cristina Magalhães 2.º Período (Janeiro/Fevereiro/Março) Competências/Objetivos Gerais: Motivar os alunos para o aspeto lúdico das novas tecnologias nomeadamente o Prioridades do PEE: Produzir textos em termos pessoais e criativos; Estimular o gosto pela leitura; Criar um ambiente aprazível na escola; computador; Desenvolver competências básicas para a elaboração de trabalhos no computador; Adquiri métodos e técnicas de trabalho individual e em grupo; Controlar os movimentos da mão para o manuseamento do rato; Executar programas a partir de ícones; Criar desenhos no Pai nt. Módulo Conteúdos Competências Específicas Estratégias/Metodologias Avaliação Desenho e Ilustração (Tratamento de Imagem) (Continuação) Processament o de Texto Word (continuação) - Criação e edição de imagens (desenho); - Exploração do software Paint e TuxPaint - O programa informático de processamento de texto; - Elementos básicos no processador de texto (criar e guardar documentos, formatação) - Conhecer e identificar as funções de algumas das ferramentas do programa; - Estimular a criatividade dos alunos. - Distinguir as principais características de um processador de texto; - Aplicar efeitos de formatação ao texto de um documento; - Aplicar os diferentes tipos de alinhamento de texto; - Inserir figuras, imagens; - Digitar frases ou pequenos textos; - Copiar, cortar, colar, apagar e recuperar partes de texto ou de objectos; - Guardar os documentos realizados na Pasta da Turma. - Diálogo com os alunos sobre a aplicação do Windows, Paint: suas características e principais funções; - Visualização e exploração das barras de ferramentas e sua funcionalidade; - Elaboração de desenhos livres e orientados. - A professora utiliza o computador para demonstrar as diversas tarefas a realizar; - Introdução ao processamento de texto; - Formatar o tipo e tamanho da letra e a cor; - Realização de exercícios orientados pelo professor. - Observação direta - Participação - Comportamento - Interesse - Empenho nos trabalhos - Assiduidade 18

19 Internet Segurança na Internet - Noção básica de Internet; - Browser/navegador; - Elementos Básicos da interface de utilizador; - Pesquisa de informação orientada. - Regras de utilização da Internet; - Comportamentos de segurança. - Identificar o símbolo da Internet; - Identificar o Browser utilizado na sala de aula; - Identificar a barra de endereços URL; - Aceder a sítios a partir dos favoritos; - Exploração de imagens sobre a orientação do professor. - Identificar e reconhecer as principais ameaças e perigos da Internet; - Utilizar a Internet respeitando as regras definidas em contexto de sala de aula; Conhecer sítios Web e motores amigáveis. - Diálogo com os alunos sobre a Internet, suas vantagens/desvantagens e principais utilidades; - Pesquisa e exploração de sites educativos e imagens alusivas a temas predefinidos. - Diálogo com os alunos sobre as regras a ter na utilização da Internet; - Realizar pesquisas orientadas. 19

20 Professora Ana Cristina Magalhães Tecnologias de Informação e Comunicação 2º Ano 3º Período (Abril/Maio/Junho) Competências/Objetivos Gerais: Motivar os alunos para o aspeto lúdico das novas tecnologias nomeadamente o Prioridades do PEE: Produzir textos em termos pessoais e criativos; Estimular o gosto pela leitura; Criar um ambiente aprazível na escola; computador; Desenvolver competências básicas para a elaboração de trabalhos no computador; Adquiri métodos e técnicas de trabalho individual e em grupo; Controlar os movimentos da mão para o manuseamento do rato; Executar programas a partir de ícones; Cr i ar dese nhos no Pai nt. Módulo Conteúdos Competências Específicas Estratégias/Metodologias Avaliação Desenho e Ilustração (Tratamento de Imagem) (continuação) Processament o de Texto Word (continuação) - Criação e edição de imagens (desenho); - Exploração do software Paint e TuxPaint - O programa informático de processamento de texto; - Elementos básicos no processador de texto (criar e guardar documentos, formatação) - Conhecer e identificar as funções de algumas das ferramentas do programa; - Estimular a criatividade dos alunos. - Distinguir as principais características de um processador de texto; - Aplicar efeitos de formatação ao texto de um documento; - Aplicar os diferentes tipos de alinhamento de texto; - Inserir figuras, imagens; - Digitar frases ou pequenos textos; - Copiar, cortar, colar, apagar e recuperar partes de texto ou de objetos; -Desenhar objetos e formas geométricas, recorrendo às ferramentas automáticas; - Guardar os documentos realizados na Pasta da Turma. - Diálogo com os alunos sobre a aplicação do Windows, Paint: suas características e principais funções; - Visualização e exploração das barras de ferramentas e sua funcionalidade; - Elaboração de desenhos livres e orientados. - A professora utiliza o computador para demonstrar as diversas tarefas a realizar; - Introdução ao processamento de texto; - Formatar o tipo e tamanho da letra e a cor; - Alinhamento do texto; - Realização de exercícios orientados pelo professor. - Noção básica de - Identificar o símbolo da Internet; - Diálogo com os alunos sobre a Internet, suas - Observação direta - Participação - Comportamento - Interesse - Empenho nos trabalhos - Assiduidade 20

21 Internet (Continuação) Apresentação Multimédia (PowerPoint) Internet; - Browser/navegador; - Elementos Básicos da interface de utilizador; - Pesquisa de informação orientada - Iniciação ao programa de apresentações; - A janela de apresentação do programa de apresentações; - Criação de apresentações com o programa de apresentações ; - Criação de uma apresentação. - Identificar o Browser utilizado na sala de aula; - Identificar a barra de endereços URL; - Utilizar os botões avançar, anterior, parar e actualizar ; - Aceder a sítios a partir dos favoritos; - Exploração de imagens sobre a orientação do professor. - Explicar o conceito de apresentação eletrónica; - Reconhecer a estrutura de um programa de apresentação; - Descrever corretamente a janela de apresentação; - Elaborar uma apresentação explorando as diversas funcionalidades da janela do diapositivo. vantagens/desvantagens e principais utilidades; - Pesquisa e exploração de sites educativos e imagens alusivas a temas predefinidos. - Efetuar uma introdução teórica ao ambiente de trabalho do software de apresentações; - Lecionar este módulo de forma a que os alunos aprendam, fazendo apresentações de trabalhos concretos, que poderão ser de outras disciplinas; - Usar o computador para demonstrar o funcionamento global do software de apresentações; - Privilegiar aulas práticas para que os alunos utilizem o computador; - Os alunos devem usar o computador para acompanharem a demonstração do funcionamento global do programa de apresentações e executarem operações básicas, nomeadamente: criar apresentações com o assistente de conteúdo; introduzir e formatar texto; organizar diapositivos; proceder a uma apresentação de diapositivos. 21

22 Tecnologias de Informação e Comunicação 3º Ano Professoras Ália Freitas e Ana Cristina Magalhães 1.º Período (Setembro/Outubro/Novembro/Dezembro) Competências/Objetivos Gerais: Reconhecer a importância da informática nos diferentes domínios do mercado Prioridades do PEE: Produzir textos em termos pessoais e criativos; Estimular o gosto pela leitura; Criar um ambiente aprazível na escola; mundial (ex: ciência, empresas e comércio, ); Compreender a necessidade de utilização do computador hoje em dia enquanto instrumento mais cómodo e mais rápido no tratamento de informação; Desenvolver competências básicas para a elaboração de trabalhos no computador; Adquiri métodos e técnicas de trabalho individual e em grupo; Praticar a capacidade de escrita no teclado de um computador; Promover o espírito crítico e de reflexão quanto às vantagens e desvantagens das novas tecnologias, nomeadamente no que concerne à informática. Módulo Conteúdos Competências Específicas Estratégias/Metodologias Avaliação Introdução às TIC (relembrar) Estrutura e Funcionamento de um Sistema Operativo (Windows) (relembrar) - Regras de utilização do equipamento informática; - O computador e a sua história; - Familiarização com os elementos constituintes de um computador; - Funções básicas do sistema operativo Windows - Reconhecer a importância das TIC na sociedade; - Nomear e implementar as regras de utilização/manutenção do equipamento informático presente na sala de aula; - Conhecimento dos elementos constituintes de um computador e das suas - Conhecer os principais elementos do ambiente de trabalho e a sua personalização; - Efetuar tarefas básicas no Windows: abrir, fechar, restaurar e mover janelas, criar atalhos, mover ícones, utilizar a reciclagem; -Identificar o S.O. utilizado em contexto - Diálogo introdutório sobre o conceito de Informática e suas vantagens; - Contactar com o computador; - Reconhecimento dos componentes do computador através do contacto físico e visual; - Aquisição de conceitos básicos de funcionamento do computador. - Observação direta - Participação - Comportamento - Interesse - Empenho nos trabalhos - Assiduidade - Execução prática: ligar e desligar o computador; - Exploração do rato movimentando-o de forma orientado no ambiente de trabalho; - Realização no ambiente de trabalho de tarefas simples abrir, fechar, restaurar e mover janelas; criar atalhos; mover ícones; utilizar a reciclagem; criação e movimentação de pastas e 22

23 Desenho e Ilustração (Tratamento de Imagem) Processamento de Texto (Word) Apresentação Multimédia - Criação e edição de imagens; - Exploração do software Paint e Hagaquê - Compreender os aspetos genéricos dos processadores de texto; - Saber utilizar o Microsoft Word para a realização das operações mais comuns. - Programa informático de apresentações multimédia (PowerPoint); - Elementos Básicos da interface do utilizador de sala de aula. - Iniciar e finalizar sessão. - Elaborar desenhos; - Utilizar as diversas ferramentas do programa: desenhar e apagar; pintar; inserir figuras geométricas; - Escrever e formatar o texto; - Mudar as cores; - Abrir documentos existentes; - Gravar; - Fechar o programa. - Identificar os componentes do Microsoft Word; - Criar um novo ficheiro; - Guardar um ficheiro; - Abrir um ficheiro já existente; - Métodos de seleção de texto; - Mover, copiar e colar informação; - Formatar carateres; - Formatar parágrafos; - Configurar e imprimir um documento. - Compreender conceitos básicos do programa de apresentação (Microsoft PowerPoint); - Criar e formatar uma apresentação, utilizando texto, imagens, som, etc; - Utilizar as diferentes vistas do programa de apresentação; - Aplicação de efeitos de animação. Ficheiros. - Diálogo com os alunos sobre a aplicação do Windows, Paint: suas características e principais funções; - Visualização e exploração das barras de ferramentas e sua funcionalidade; - Elaboração de desenhos livres e orientados. - Diálogo com os alunos sobre noções básicas do processador de texto; - Elaboração e formatação de textos; - Guardar e imprimir os trabalhos; - Realização de exercícios/ fichas orientados pelo professor; - Inserir e formatar imagens. - Diálogo com os alunos sobre conceitos básicos do programa PowerPoint; - Elaboração de apresentações utilizando em simultâneo texto, imagens, som; - Elaboração e apresentação de trabalhos relacionados com temas abordados na sala de aula. 23

24 Tecnologias de Informação e Comunicação 3º Ano Professoras Ália Freitas e Ana Cristina Magalhães 2º Período (Janeiro/Fevereiro/Março) Competências/Objetivos Gerais: Reconhecer a importância da informática nos diferentes domínios do mercado Prioridades do PEE: Produzir textos em termos pessoais e criativos; Estimular o gosto pela leitura; Criar um ambiente aprazível na escola; mundial (ex: ciência, empreses e comércio, ); Compreender a necessidade de utilização do computador hoje em dia enquanto instrumento mais cómodo e mais rápido no tratamento de informação; Desenvolver competências básicas para a elaboração de trabalhos no computador; Adquiri métodos e técnicas de trabalho individual e em grupo; Praticar a capacidade de escrita no teclado de um computador; Promover o espírito crítico e de reflexão quanto às vantagens e desvantagens das novas t ecnologias, nomeadamente no que concerne à informática. Módulo Conteúdos Competências Específicas Estratégias/Metodologias Avaliação Processamento de texto (Word) (Continuação) Desenho e Ilustração (Tratamento de Imagem) (Continuação) - Compreender os aspetos genéricos dos processadores de texto; - Saber utilizar o Microsoft Word para a realização das operações mais comuns. - Criação e edição de imagens; - Exploração do software Paint e Hagaquê - Identificar os componentes do Microsoft Word; - Criar um novo ficheiro; - Guardar um ficheiro; - Abrir um ficheiro já existente; - Métodos de seleção de texto; - Mover, copiar e colar informação; - Formatar caracteres; - Formatar parágrafos; - Configurar e imprimir um documento. - Elaborar desenhos; - Utilizar as diversas ferramentas do programa: desenhar e apagar; pintar; inserir figuras geométricas; - Escrever e formatar o texto; - Mudar as cores; - Diálogo com os alunos sobre noções básicas do processador de texto; - Elaboração e formatação de textos; - Guardar e imprimir os trabalhos; - Realização de exercícios/ fichas orientados pelo professor; - Inserir e formatar imagens. - Observação direta - Participação - Comportamento - Diálogo com os alunos sobre a aplicação do Windows, Paint: suas características e principais funções; - Visualização e exploração das barras de ferramentas e sua funcionalidade; - Interesse - Empenho nos trabalhos - Assiduidade 24

25 Segurança na Internet Internet - Regras de utilização da Internet; Comportamentos de segurança - Noção básica de Internet; - Browser/navegador; - Elementos Básicos da interface de utilizador; - Pesquisa de informação orientada - Segurança na Internet - Abrir documentos existentes; - Gravar; - Fechar o programa. - Identificar e reconhecer as principais ameaças e perigos da Internet; - Utilizar a Internet respeitando as regras definidas em contexto sala de aula; - Desenvolver atitudes de prevenção e proteção. - Aceder ao Internet Explorer; - Componentes da janela do Internet Explorer; - Guardar um Web site nos Favoritos; - Utilizar os motores de busca para pesquisas; - Métodos de selecção de texto; - Regras de utilização da informação recolhida. - Elaboração de desenhos livres e orientados. - Diálogo com os alunos sobre como aplicar as regras na utilização da Internet; - Pesquisa de site relacionados com a questão da segurança. - Diálogo com os alunos sobre a Internet, suas vantagens/desvantagens e principais utilidades; - Pesquisa e exploração de sites educativos e imagens alusivas a temas predefinidos. 25

26 Tecnologias de Informação e Comunicação 3º Ano Professoras Ália Freitas e Ana Cristina Magalhães 3º Período (Abril/Maio/Junho) Prioridades do PEE: Produzir textos em termos pessoais e criativos; Estimular o gosto pela leitura; Criar um ambiente aprazível na escola; Competências/Objetivos Gerais: Reconhecer a importância da informática nos diferentes domínios do mercado mundial (ex: ciência, empreses e comércio, ); Compreender a necessidade de utilização do computador hoje em dia enquanto instrumento mais cómodo e mais rápido no tratamento de informação; Desenvolver competências básicas para a elaboração de trabalhos no computador; Adquiri métodos e técnicas de trabalho individual e em grupo; Praticar a capacidade de escrita no teclado de um computador; Promover o espírito crítico e de reflexão quanto às vantagens e desvantagens das novas tecnologias, nomeadamente no que concerne à informática. Módulo Conteúdos Competências Específicas Estratégias/Metodologias Avaliação Processamento de texto (Continuação) Desenho e Ilustração (Tratamento de Imagem) (Continuação) - Compreender os aspetos genéricos dos processadores de texto; - Saber utilizar o Microsoft Word para a realização das operações mais comuns. - Criação e edição de imagens; - Exploração do software Paint e Hagaquê. - Identificar os componentes do Microsoft Word; - Criar um novo ficheiro; - Guardar um ficheiro; - Abrir um ficheiro já existente; - Métodos de seleção de texto; - Mover, copiar e colar informação; - Formatar caracteres; - Formatar parágrafos; - Configurar e imprimir um documento. - Elaborar desenhos; - Utilizar as diversas ferramentas do programa: desenhar e apagar; pintar; inserir figuras geométricas; - Escrever e formatar o texto; - Mudar as cores; - Abrir documentos existentes; - Diálogo com os alunos sobre noções básicas do processador de texto; - Elaboração e formatação de textos; - Guardar e imprimir os trabalhos; - Realização de exercícios/ fichas orientados pelo professor; - Inserir e formatar imagens. - Diálogo com os alunos sobre a aplicação do Windows, Paint: suas características e principais funções; - Visualização e exploração das barras de ferramentas e sua funcionalidade; - Elaboração de desenhos livres e orientados. - Observação directa - Participação - Comportamento - Interesse - Empenho nos trabalhos - Assiduidade 26

27 Internet (Continuação) Correio Eletrónico Fotografia Digital Folha de Cálculo - Noção básica de Internet; - Browser/navegador; - Elementos Básicos da interface de utilizador; - Pesquisa de informação orientada. - Endereço de correio eletrónico; - Contas e programas para gerir o correio eletrónico. - Noção de Fotografia; - A história da fotografia; - Iniciação a conceitos básicos de fotografia digital (resolução, composição, focagem, ) - Programa Informático de Folha de Cálculo (Excel); - Elementos básicos da interface do utilizador; - Gráficos e tabelas. - Gravar; - Fechar o programa. - Aceder ao Internet Explorer; - Componentes da janela do Internet Explorer; - Guardar um Web site nos Favoritos; - Utilizar os motores de busca para pesquisas; - Métodos de seleção de texto; - Regras de utilização da informação recolhida. - Utilizar e identificar as potencialidades do correio eletrónico ( ); (gmail, sapo, yahoo, Hotmail, etc.) - Criar e utilizar listas de correio eletrónico. - Conhecer as aplicações e funcionalidades disponibilizadas pela conta a ser utilizada - Reconhecer a fotografia como técnica de criação de imagens; - Distinguir os diferentes tipos de máquinas; - Identificar e explorar as principais funcionalidades de uma máquina fotográfica. - Identificar o programa de folha de cálculo; - Aceder ao programa através do atalho no ambiente de trabalho; Identificar e implementar algumas funcionalidades do programa. - Diálogo com os alunos sobre a Internet, suas vantagens/desvantagens e principais utilidades; - Pesquisa e exploração de sites educativos e imagens alusivas a temas predefinidos. - Exploração da conta criada; - Utilização da conta para envio de mensagens aos colegas e de trabalhos ao professor. - Diálogo com os alunos sobre a história e evolução da máquina fotográfica; - Utilização da máquina da escola para várias experiências com os alunos; - Fazer o tratamento de imagem das fotografias tiradas pelos alunos sobre diversos temas. - Diálogo com os alunos sobre o programa e a sua funcionalidade na vida real; - Realização de alguns exercícios práticos. 27

28 Tecnologias de Informação e Comunicação 4º Ano Professora Alia Freitas 1º Período (Setembro/Outubro/Novembro/Dezembro) Competências/Objetivos Gerais: Reconhecer a importância da informática nos diferentes domínios do mercado mundial (ex: ciência, empreses e comércio, ); Prioridades do PEE: Produzir textos em termos pessoais e criativos; Estimular o gosto pela leitura; Criar um ambiente aprazível na escola; Compreender a necessidade de utilização do computador hoje em dia enquanto instrumento mais cómodo e mais rápido no tratamento de informação; Desenvolver competências básicas para a elaboração de trabalhos no computador; Adquiri métodos e técnicas de trabalho individual e em grupo; Praticar a capacidade de escrita no teclado de um computador; Promover o espírito crítico e de reflexão quanto às vantagens e desvantagens das novas tecnologias, nomeadamente no que concerne à Módulo Conteúdos Competências Específicas Estratégias/Metodologias Avaliação Introdução às TIC (Relembrar) Estrutura e Funcionamento de um Sistema Operativo (Windows) (relembrar) - Regras de utilização do equipamento informática; - O computador e a sua história; - Familiarização com os elementos constituintes de um computador; - Funções básicas do sistema operativo Windows - Reconhecer a importância das TIC na sociedade; - Nomear e implementar as regras de utilização/manutenção do equipamento informático presente na sala de aula; - Conhecimento dos elementos constituintes de um computador e das suas - Conhecer os principais elementos do ambiente de trabalho e a sua personalização; - Iniciar o controlo do rato; - Efetuar tarefas básicas no Windows: abrir, fechar, restaurar e mover janelas, criar atalhos, mover ícones, utilizar a reciclagem; - Iniciar e finalizar sessão. - Diálogo introdutório sobre o conceito de Informática e suas vantagens; - Contactar com o computador; - Reconhecimento dos componentes do computador através do contacto físico e visual; - Aquisição de conceitos básicos de funcionamento do computador. - Observação direta - Participação - Comportamento - Interesse - Empenho nos trabalhos - Assiduidade - Execução prática: ligar e desligar o computador; - Exploração do rato movimentando-o de forma orientado no ambiente de trabalho; - Realização no ambiente de trabalho de tarefas simples abrir, fechar, restaurar e mover janelas; criar atalhos; mover ícones; utilizar a reciclagem; criação e movimentação de pastas e ficheiros. 28

29 Processamento de texto (Word) - Processador de Texto; - Visualização da Janela; - Modos de visualização; - Navegação na barra de menus e nas barras de ferramentas; - Criação e guarda de documentos; Criação de um novo documento; Abertura de um documento; -Guarda de um documento; - Pré-visualização; - Impressão; - Encerramento; - Edição e formatação de um documento, - Inserção de números de página; - Inserir imagens; -Formatação documento; - O alinhamento do texto; - O espaçamento entre linhas; -A formatação de caracteres; -A formatação de parágrafos; - Criação de listas com marcas e numeradas; - Ortografia e gramática; -Localização das palavras certas; - Configuração de páginas; - Utilização do - Especificar as principais características do processador de texto; - Iniciar um processador de texto a partir da barra de tarefas do ambiente gráfico; - Reconhecer os diferentes modos de visualização; - Utilizar corretamente os principais menus; - Utilizar adequadamente as barras de ferramentas; - Criar um novo documento; - Abrir um documento; - Imprimir um documento; - Fechar um documento; - Introduzir e editar texto num documento; - Adicionar números de página; - Inserir imagens digitalizadas importadas de outros programas; - Selecionar uma moldura; - Deslocar-se num documento utilizando várias ferramentas; - Reconhecer os comandos para substituir texto; - Aplicar efeitos de formatação ao texto de um documento; - Aplicar os diferentes tipos de alinhamento de texto; - Ajustar/alterar o espaçamento entre linhas; - Diferenciar as principais opções de formatação de caracteres; - Ativar e desativar as alterações automáticas; - Utilizar os corretores ortográficos e sintáticos; - Modificar o tamanho do papel e a orientação da página; - Usar o computador para demonstrar o funcionamento global do processador de texto; - Privilegiar aulas práticas para que os alunos utilizem o computador; - Os alunos devem usar o computador para acompanharem a demonstração do funcionamento global do processador de texto e executarem operações básicas, nomeadamente: iniciar um processador de texto; visualizar a janela; navegar nas barras de menus e de ferramentas; criar e guardar um documento, proceder à impressão de um documento; - Sugere-se a metodologia da aprendizagem por execução de tarefas; - O ensino desta unidade é claramente prático, sendo necessário levar essa prática aos alunos. O professor deverá exemplificar com a ajuda do computador e propor aos alunos a realização de um trabalho prático em que tenham de aplicar as técnicas de edição e formatação, estilos e modelos apresentados. Esse trabalho poderá servir de base para a avaliação formativa dos alunos. 29

30 Desenho e Ilustração (Tratamento de Imagem) Segurança na Internet Internet Processador de Texto em grupos de trabalho. - Utilização de programas de imagem como o Paint e o Hagaquê. - Regras de utilização da Internet; Comportamentos de segurança - Utilização dos programas de navegação (Browsers); - Hiperligações; - Conceitos básicos de navegação; - Visualização e manutenção de uma lista Histórico; - Compreensão dos conceitos de sites de procura, Favoritos e canais; - Procura de informações na Internet; - Criação e organização da lista Favoritos; - Visualização dos Favoritos offline; - Elaborar desenhos; - Utilizar as diversas ferramentas do programa (desenhar e apagar, pintar, inserir figuras geométricas); - Escrever e formatar o texto; - Mudar as cores; - Abrir documentos existentes; - Gravar; - Fechar o programa. - Identificar e reconhecer as principais ameaças e perigos da Internet; - Utilizar a Internet respeitando as regras definidas em contexto sala de aula; - Desenvolver atitudes de prevenção e proteção. - Identificar os componentes necessários para aceder à Internet; - Utilizar corretamente a Internet em termos éticos; - Reconhecer os principais serviços básicos; - Obter documentos a partir da Internet; - Navegar na Web utilizando os comandos do programa de navegação; - Navegar entre as páginas da Web utilizando as hiperligações; - Reconhecer os conceitos de endereços e sites da WWW (Web); - Aceder a sites; - Abrir uma página na Web através da barra de endereços; - Explicar a importância da função Histórico; - Utilizar motores de busca e diretórios; - Procurar com eficácia informações na - Diálogo com os alunos sobre os programas a utilizar, suas características e principais funções; - Visualização e exploração das barras de ferramentas e sua funcionalidade; - Elaboração de desenhos livres e orientados. - Diálogo com os alunos sobre como aplicar as regras na utilização da Internet; - Pesquisa de site relacionados com a questão da segurança. - Fazer uma breve introdução teórica e apresentação aos alunos, fazendo uso do projetor vídeo; - Aferir sobre a correta utilização deste recurso em termos éticos (NetEtiquette); - Durante esta fase os alunos deverão estar ligados à Internet; - Identificação dos componentes necessários para efetuar uma ligação à Internet; - Pesquisar informação; - A aprendizagem dos conteúdos desta unidade deverá ser efetuada em contextos concretos, ou seja, os alunos deverão aprender a navegar, pesquisar e comunicar no contexto de trabalhos ou projetos pertencentes à própria disciplina de TIC ou às outras disciplinas do currículo; - Os alunos devem efetuar a ligação a sites para melhor compreensão dos conceitos de endereço e site; 30

31 Internet; - Visualizar e adicionar um canal à lista Favoritos; - Identificar e usar utilitários antivírus. investigações, sobre temas que lhes interessem ou projectos em que estejam envolvidos. 31

32 Tecnologias de Informação e Comunicação 4º Ano Professora Alia Freitas 2º Período (Janeiro/Fevereiro/Março) Competências/Objetivos Gerais: Reconhecer a importância da informática nos diferentes domínios do mercado Prioridades do PEE: Produzir textos em termos pessoais e criativos; Estimular o gosto pela leitura; Criar um ambiente aprazível na escola; mundial (ex: ciência, empreses e comércio, ); Compreender a necessidade de utilização do computador hoje em dia enquanto instrumento mais cómodo e mais rápido no tratamento de informação; Desenvolver competências básicas para a elaboração de trabalhos no computador; Adquiri métodos e técnicas de trabalho individual e em grupo; Praticar a capacidade de escrita no teclado de um computador; Promover o espírito crítico e de reflexão quanto às vantagens e desvantagens das novas t ecnologias, nomeadamente no que concerne à informática. Módulo Conteúdos Competências Específicas Estratégias/Metodologias Avaliação Processamento de texto (Word) (Continuação) Desenho e Ilustração (Tratamento de Imagem) (Continuação) Internet (Continuação) - O programa informático de processamento de texto; - Elementos básicos da interface do utilizador - Utilização de programas de imagem como o Paint e o Hagaquê. - Utilização dos programas de navegação (Browsers); - Hiperligações; - Distinguir as principais características de um processador de texto; - Identificar as principais operações das barras de ferramentas (tamanho da letra, tipo de letra, alinhamento, etc.); - Digitar frases ou pequenos textos - Elaborar desenhos; - Utilizar as diversas ferramentas do programa (desenhar e apagar, pintar, inserir figuras geométricas); - Escrever e formatar o texto; - Mudar as cores; - Abrir documentos existentes; - Gravar; - Fechar o programa. - Identificar os componentes necessários para aceder à Internet; - Utilizar corretamente a Internet em termos éticos; - Introdução ao processamento de texto; - Formatar o tamanho da letra e a cor; - Realização de exercícios orientados pelo professor. - Diálogo com os alunos sobre os programas a utilizar, suas características e principais funções; - Visualização e exploração das barras de ferramentas e sua funcionalidade; - Elaboração de desenhos livres e orientados. - Fazer uma breve introdução teórica e apresentação aos alunos, fazendo uso do projetor vídeo; - Aferir sobre a correta utilização deste - Observação direta - Participação - Comportamento - Interesse - Empenho nos trabalhos - Assiduidade 32