Escola Básica do 1º Ciclo com Pré-Escolar da Nazaré. Atividade de Enriquecimento Curricular TIC. Pré-Escolar Nenúfares

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1 Escola Básica do 1º Ciclo com Pré-Escolar da Nazaré Atividade de Enriquecimento Curricular TIC Pré-Escolar Nenúfares Docente: Telma Sá Ano Letivo: 2015/2016 1

2 O saber é um processo, não é um produto. Jerome Bruner 2

3 Índice Pág. Introdução 4 1- Competências Gerais a desenvolver no Pré-Escolar As TIC s e o Projeto Curricular de Escola 8 4 Recursos Carga Horária 9 6 Caraterização das Turmas 10 7 Síntese dos Módulos a adquirir no Pré-Escolar Síntese dos Módulos a adquirir no 2º Ano Síntese dos Módulos a adquirir no 4º Ano Avaliação 11 Planificações Pré-Escolar 12 Planificações 1º Ciclo 17 3

4 Introdução Desde os brinquedos, até à Internet, nada funciona sem a tecnologia dos computadores. As novas tecnologias de informação e comunicação são actualmente, um meio fundamental de aquisição dos mais diferentes tipos de dados, consoante os objetivos de quem delas usufrui. Quer seja, em trabalho, ou por mero lazer. Ensinar a utilizar devidamente toda esta panóplia de meios é como alfabetizar as crianças da presente geração para a sociedade futura. Assim sendo, uma Atividade de Enriquecimento Curricular como as TIC s, representa um instrumento fundamental para a transmissão dos conhecimentos fundamentais destas novas tecnologias. Cumpre-lhe o papel de sensibilizar as crianças, desde bem cedo, para a importância de tais atividades, através de um leque variado de experiências. Tantas quantas as que os meios nos permitem e que são imensas. Para tal, através de uma forma lúdica e didática, as crianças adquirem, com gosto, o modo correto de utilizar o computador e tudo o que permite aceder. Sendo a nossa sociedade cada vez mais exigente, é imprescindível adaptar o ensino às necessidades dos alunos, dotando-os dos conhecimentos básicos essenciais a um bom desempenho futuro neste campo. Continuará então a ser esta uma das atividades que pretende revolucionar a aprendizagem. O presente documento foi feito, tendo em conta, cada turma que lecciono individualmente. 4

5 1 - Competências Gerais a desenvolver no Pré-Escolar À saída do Pré-Escolar, o aluno deverá adquirir um conjunto de competências que o torne capaz de: 1. Compreender a natureza e utilidade das Tecnologias de Informação e Comunicação na sociedade e no quotidiano; 2. Desenvolver o interesse relativamente ao uso das TIC, adoptando uma postura experimental. 3. Explorar actividades lúdico pedagógicas no seu computador; 4. Ter a capacidade de discernir entre o real e o virtual, entre o automático e o manual; 5. Desenvolver competências na área da motricidade fina e cinestesia, através do manuseamento dos periféricos como o rato e\ou o teclado; 6. Observar e reconhecer, pela curiosidade e indagação, as principais partes e funções de um computador e de alguns dos seus periféricos; 7. Nomear algumas funções de determinados programas/aplicações; 8. Cooperar em grupo, desenvolvendo uma atitude crítica e construtiva nas atividades propostas. Para a aquisição de Competências numa lógica progressiva das aprendizagens ao longo da escolaridade básica, apresentamos um conjunto de módulos a seguir pela Professora, com vista a uniformização da Actividade de TIC nas Escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico da RAM. Os diversos módulos compreendem os conteúdos e objetivos específicos para a execução das actividades, com recurso a diferentes ferramentas. 5

6 3 - As TIC s e o Projeto Curricular de Escola Objetivos Prioridades Estratégias/Atividades Conhecer e manusear o computador; Aprender e descobrir através das novas Tecnologias; Manusear corretamente as ferramentas do computador; Adquirir conhecimentos através de software informático. Promover as regras para a sala de aula Fomentar comportamentos adequados no estabelecimento de ensino. Promover atitudes e valores. Digitalização das regras elaboradas pelos alunos para a sala de aula; Pesquisa e elaboração de trabalhos sobre a temática. Elaboração de Power-Point em pequenos grupos sobre valores (ex: partilha, ajuda, solidariedade; respeito). 6

7 4 - Recursos Sala Material de desgaste; CD S Educativos; 15 Computadores; 1 Impressora; Internet Fichas de Trabalho; Fichas de Avaliação. 5 - Carga Horária Pré-Escolar tem 30 minutos por semana; 6- Caracterização das Turmas Pré Nº Alunos Sexo Feminino Sexo Masculino Retidos NEE (nº) Doenças Nenúfares Asma 7

8 7 - Síntese dos Módulos a adquirir por Ano de Escolaridade Módulos Introdução às TIC s Estrutura e Funcionamento de um S.O. (Windows) Outras Tecnologias Desenho e Ilustração (Tratamento de Imagem) Processamento de Texto (Word) Segurança na Internet Internet Apresentação Multimédia (PowerPoint) Correio Eletrónico Fotografia Digital Folha de Cálculo Programa para Publicação Pré- Escolar X X X X 8 Avaliação Avaliação Diagnostica Comportamento Observação Direta Empenho nos trabalhos Participação/Interesse Assiduidade 8

9 9

10 Planificação Anual Prioridades do PEE: Promover as regras para a sala de aula; Fomentar comportamentos adequados no estabelecimento de ensino; Promover atitudes e valores Competências/Objetivos Gerais: Motivar os alunos para o aspeto lúdico das novas tecnologias nomeadamente o computador; Desenvolver competências básicas para a elaboração de trabalhos no computador; Adquiri métodos e técnicas de trabalho individual e em grupo; Controlar os movimentos da mão para o manuseamento do rato; Executar programas a partir de ícones; Criar desenhos no Paint. 10

11 Módulo Introdução às TIC Conteúdos Competências Especificas Objetivos - Conhecimento dos elementos básicos de um computador e as suas funções; - Distinção entre manual e Digital; - Preservação e manipulação do equipamento. - Estimular o gosto pelas novas tecnologias; - Enunciar os elementos básicos de um computador; - Reconhecer a diferença entre a informação em suporte escrito e em suporte digital; - Interiorizar regras e comportamentos de respeito pelos equipamentos informáticos; - Familiarizar-se com as ferramentas de trabalho: rato; monitor; teclado - Diálogo introdutório sobre o conceito de Informática e suas vantagens; - Reconhecimento dos componentes do computador através do contacto físico e visual. Módulo Desenho e Ilustração Conteúdos Competências Especificas Objetivos - Contacto com um software que possibilita desenhar e pintar; - Manipulação da barra de ferramentas do software. - Estimular o interesse pelas TIC, proporcionando o contacto directo com o programa; - Experimentar novas formas de desenhar; - Adquirir noções básicas para trabalhar com esta ferramenta. - Diálogo com os alunos sobre a aplicação do Windows, Paint: suas características e principais funções; - Visualização e exploração das barras de ferramentas e sua funcionalidade; - Elaboração de desenhos livres e orientados. 11

12 Módulo Processamento de Texto Conteúdos Competências Especificas Objetivos - Conhecimento de algumas funções básicas do processador de texto; - Exploração do documento de texto (letras e números). - Aceder ao programa através de um atalho no ambiente de trabalho; - Conhecer o ambiente gráfico; - Abrir e fechar o programa; - Identificar e digitar letras e números no computador; - Explorar as funções básicas do processador de texto; - Utilizar com sucesso algumas das funções desta ferramenta. - A professora utiliza o computador para demonstrar as diversas tarefas a realizar; - Introdução ao processamento de texto; - Formatar o tipo e tamanho da letra e a cor; - Realização de exercícios orientados pela professora. 12

13 Conteúdos - Breve introdução sobre a Internet e a Web; - Pesquisa orientada de informação. - Exploração de alguns sites educativos (jogos didáticos). Módulo Internet Competências Especificas - Conhecer algumas características da Internet e da Web; - Aceder a páginas Web através de um atalho no Ambiente de Trabalho. - Explorar, sob orientação, algumas páginas/sítios Web; - Realizar atividades e/ou jogos pedagógicos online; - Interiorizar novas competências em resultado da exploração desta ferramenta. Objetivos - Diálogo com os alunos sobre a Internet, suas vantagens/desvantagens e principais utilidades; - Pesquisa e exploração de sites educativos e imagens alusivas a temas predefinidos. 13

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