PLANIFICAÇÃO MODULAR

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1 PLANIFICAÇÃO MODULAR INFORMÁTICA ANO LETIVO 2016/2017 Grupo de Docência: Informática Docente: Carla Pinela

2 MÓDULO M6 -PRODUÇÃO E EDIÇÃO DE FOLHA DE CÁLCULO N.º HORAS / AULAS (45 ) 30 HORAS / 40 AULAS DOMÍNIO Utilizar uma folha de cálculo eletrónica como um instrumento relevante. CALENDARIZAÇÃO 2º ANO / 1º PERÍODO RECURSOS Recursos digitais de apoio à operacionalização: Materiais disponibilizados pela professora; Computadores; Software específico; Projetor multimédia/quadro interativo. 1. Conhecer a folha de cálculo e as suas finalidades funcionais. 2. Usar a folha de cálculo de forma racional e eficaz. 3. Utilizar convenientemente as poten-cialidades e características das folhas de cálculo para ambiente gráfico nas suas múltiplas funções. 4. Criar, editar e formatar folhas de cálculo. 5. Manipular dados e gerar gráficos em folhas de cálculo. 6. Aplicar a utilização da folha de cálculo a situações concretas. Introdução à folha de cálculo Personalização da folha de cálculo Estrutura geral de uma folha de cálculo O ambiente de trabalho da folha de cálculo Criação de uma folha Conceitos de Livro e Folha de trabalho Seleção de Células e Intervalos Utilização de livros para introduzir, organizar e manipular informação. Inserção e eliminação de Colunas, Linhas e Células e atribuição de um nome a uma Célula e a um Intervalo Modificação da largura das Colunas e da altura das Linhas. Realização de uma avaliação diagnostica de conhecimentos. Apresentação esquemática de uma folha de cálculo e de um livro, fomentando sempre que possível o debate com os alunos. Fazer uma abordagem teórica e simples de forma a despertar nos alunos a consciência da importância da utilização das folhas de cálculo eletrónicas na atualidade. Ilustrar a exposição teórica com exemplos práticos através da utilização de um sistema de projeção vídeo. Bibliografia variada e aconselhada sobre os conteúdos lecionados. Apresentações eletrónicas. Fichas formativas. Material de estudo e recursos formativos disponíveis na plataforma Moodle. Página 2 de 9

3 Utilização de fórmulas e funções Aumento da produtividade com Macros Formatação de uma folha Criação de gráficos em folhas Trabalho com Listas (bases de dados) Criação e ordenação de Listas Trabalho com Tabelas Dinâmicas Análise de dados Modificação e transformação de uma tabela dinâmica num gráfico Integração de Tabelas e Gráficos no processador de texto Utilização da folha de cálculo para publicar na Web. Elaboração de cálculos nas consultas. Criação de um formulário utilizando o assistente de formulários. Colocação de campos em formulário. Seleção, eliminação e movimentação de objetos num formulário. Gravação de um formulário. Criação de um relatório utilizando o assistente de relatórios. Formatação de um relatório. Solicitar aos alunos que pesquisem e investiguem na Internet, por exemplo, as utilizações e aplicações mais comuns de uma folha de cálculo. Os alunos devem usar o computador para acompanharem a demonstração do funcionamento global da folha de cálculo eletrónica e executarem operações básicas. Realização de fichas práticas para consolidação dos conhecimentos. Utilização da plataforma Moodle para realização de atividades interativas relativas á matéria dada e disponibilização de materiais diversos, bem como a planificação e critérios de avaliação. Grelhas de observação das atividades. Grelhas de avaliação das atividades. Grelhas de auto e heteroavaliação das atividades. Ficha sumativa. Grelha de avaliação geral. Página 3 de 9

4 MÓDULO M7 PRODUÇÃO DE IMAGEM E SOM N.º HORAS / AULAS (45 ) 30 HORAS / 40 AULAS DOMÍNIO Criar um vídeo original, com base num projeto negociado e estabelecido na turma ou decorrente do trabalho de pesquisa anterior, utilizando as funcionalidades elementares de uma ferramenta de edição e de produção de vídeos, instalada localmente ou disponível na internet. CALENDARIZAÇÃO 2º ANO / 1º PERÍODO RECURSOS Recursos digitais de apoio à operacionalização: Materiais de apoio ao Estudo; Plataforma Moodle; Computadores; Internet; Projetor multimédia/quadro interativo. Conceito de imagem vetorial ou imagem estática. 1. Recolher, na internet ou através de dispositivos eletrónicos, imagem, som e vídeo em formato digital, de acordo com o projeto de produção em curso. Formatos de ficheiros para armazenar imagens. Conceitos sobre vídeos: Noção de medida de frames por segundo (fps). Introdução aos conteúdos através do visionamento de vídeos. Fazer uma abordagem teórica e simples, de forma que desperte nos alunos o interesse para a temática. Vídeos sobre produção de imagem e som. Compressão. 2. Analisar e selecionar conteúdos de acordo com o projeto. Resolução. Codecs. Tipos de ficheiros. Promover o diálogo, conduzindo os alunos à identificação dos conceitos abordados. Página 4 de 9

5 3. Verificar o respeito pelos direitos de autor e pela propriedade intelectual da informação selecionada. Edição de imagens com o GIMP. Edição de texto em imagens estáticas. Edição de vídeo com o Windows Live Movie Maker. Introdução aos conteúdos através do visionamento de vídeos. Contextualização para o desenvolvimento da rubrica Aplicar. Vídeos sobre a instalação e o ambiente de trabalho do GIMP. Desenvolvimento da rubrica Aplicar 4. Integrar os conteúdos selecionados, provenientes de diferentes tipos de suportes digitais, com base nos objetivos estabelecidos para o projeto de produção em curso. 5. Realizar operações elementares de edição de texto, imagem, som e vídeo, a partir de funcionalidades existentes na ferramenta em utilização e/ou numa aplicação autónoma. 6. Adequar o produto ao fim proposto. 7. Apresentar o resultado do trabalho à turma (ou noutro contexto público semelhante). Todos os conteúdos trabalhados. Desenvolvimento de exercícios complementares que servem para consolidar e/ou aprofundar determinadas ferramentas. Contextualização para o desenvolvimento da rubrica Resolver do Manual e/ou as Fichas 32 e 33 do Caderno de atividades. Promover o diálogo com os alunos de forma que se identifique eventuais dificuldades. Os alunos poderão preencher as grelhas de auto e heteroavaliação relativas às atividades desenvolvidas. O professor pode registar a avaliação das atividades desenvolvidas na respetiva grelha de avaliação. O professor poderá fazer um registo de avaliação dos resultados obtidos na grelha de avaliação geral. Desenvolvimento da rubrica Resolver do Manual e/ou das Fichas 32 e 33 do Caderno de atividades. Página 5 de 9

6 MÓDULO M8 PROGRAMA DE EDIÇÃO DE PÁGINAS WEB N.º HORAS / AULAS (45 ) 30 HORAS / 40 AULAS DOMÍNIO Criar, editar e publicar um sítio na internet, com base num projeto negociado e estabelecido em turma ou decorrente de trabalho de pesquisa anterior, utilizando as funcionalidades elementares de ferramentas de edição e produção de hiperdocumentos, disponíveis na internet. CALENDARIZAÇÃO 2º ANO / 2º PERÍODO RECURSOS Recursos digitais de apoio à operacionalização: Material de Apoio ao Estudo; Computadores; Internet; Plataforma Moodle ou outra similar, permitindo a disponibilização de recursos, o envio da resolução das atividades e a consulta das classificações obtidas; Projetor multimédia/quadro interativo. 1. Identificar as técnicas de implementação de páginas na WEB. 2. Criar, abrir, guardar, imprimir e publicar um WEB site. Conceitos básicos Técnicas de implantação: Programação de páginas WEB Editores de páginas WEB Editores de imagens e efeitos especiais Editores e programas de animação gráfica Ferramentas e utilitários Criação de páginas WEB Conceito de ergonomia e amigabilidade de uma página WEB Conceito de HTLM e Hipertexto Realizar uma breve introdução teórica e simples sobre as técnicas de implantação de páginas na WEB, por forma a despertar nos alunos a consciência da importância da utilização destas técnicas na atualidade. O professor deverá apresentar de forma esquemática os conceitos, fomentando, sempre que possível, o debate com os alunos. Os alunos deverão utilizar uma aplicação de criação de páginas Web, acompanharem a demonstração e apresentação de exemplos e iniciarem a construção de uma página Web. Bibliografia variada e aconselhada sobre os conteúdos lecionados. Apresentações eletrónicas. Fichas formativas. Material de estudo e recursos formativos disponíveis na plataforma Moodle. Página 6 de 9

7 Apresentação do Programa de edição de página WEB: FrontPage. O ambiente de trabalho e seus elementos Desenvolvimento de atividades complementares de consolidação dos conteúdos abordados. 4. Utilizar, de forma adequada, a informação proveniente de outras fontes (digitais ou analógicas), tendo em conta os cuidados a ter na sua transferência para um hiperdocumento. 5. Verificar o respeito pelos direitos de autor e pela propriedade intelectual da informação selecionada. 6. Publicar e gerir o sítio produzido na internet. Planeamento e criação de um Web site - Planeamento de um Web site - Criação e gestão de um Web site: Ferramentas de gestão; Gestão de páginas: criação, abertura, guarda, impressão, prévisualização e publicação ƒ Formatação e melhoramento da apresentação das páginas Web - Adição de estilos - Formatação - Inserção de imagens - Adição de som de fundo - Criação de formulários - Utilização de frames ƒ Hiperligações - Criação e edição de links ƒ Animação - Adição de efeitos de animação ƒ Publicação Promover o diálogo com os alunos de forma que se identifique eventuais dificuldades. Os alunos poderão preencher as grelhas de auto e heteroavaliação relativas às atividades desenvolvidas. O professor deve registar a avaliação das atividades desenvolvidas na respetiva grelha de avaliação. Caso o professor sinta necessidade de avaliar a aquisição e aplicação dos conhecimentos adquiridos e as competências desenvolvidas por cada aluno, poderá fornecer-lhes uma ficha prática sumativa. Grelhas de observação das atividades. Grelhas de avaliação das atividades. Grelhas de auto e heteroavaliação das atividades. Ficha sumativa. Grelha de avaliação geral. - Publicação das páginas num servidor Web - Gestão e atualização do conteúdo de um Web site O professor poderá fazer um registo de avaliação dos resultados obtidos na grelha de avaliação geral. Página 7 de 9

8 MÓDULO M9 PROGRAMA DE ANIMAÇÃO GRÁFICA WEB N.º HORAS / AULAS (45 ) 30 HORAS / 40 AULAS DOMÍNIO CALENDARIZAÇÃO 2º ANO / 2º e 3º PERÍODO Manipular ferramentas de desenho e produzir animações gráficas para a Web. RECURSOS Recursos digitais de apoio à operacionalização: Material de Apoio ao Estudo; Computadores; Internet; Plataforma Moodle ou outra similar, permitindo a disponibilização de recursos, o envio da resolução das atividades e a consulta das classificações obtidas; Projetor multimédia/quadro interativo. 1. Conhecer o fundamental do programa Flash.. 2. Utilizar convenientemente as potencialidades e caraterísticas da animação gráfica para Web nas suas múltiplas funções. 3. Manipular de forma adequada ferramentas de desenho e animações simples e complexas. Apresentação do programa Flash O ambiente de trabalho e seus elementos ƒ Projetos Multimédia ƒ Ferramentas de desenho Desenho de objetos ƒ Importação de imagens Animação Animação Motion Tween Animação Shape Tween Utilização de máscaras Animação complexa Sobreposição de objetos Motion Guide Importação de sons e vídeo Publicação Fazer uma breve abordagem teórica e simples, de forma que desperte nos alunos o interesse para a temática. Promover o diálogo, conduzindo os alunos à identificação dos cuidados a ter na construção de uma apresentação multimédia. Os alunos deverão proceder à realização de um trabalho prático em que tenham de criar um site usando o editor de páginas Web em estudo, que contemple todas as aprendizagens efetuadas no mesmo, dando especial relevo à utilização da capacidade multimédia. Bibliografia variada e aconselhada sobre os conteúdos lecionados. Apresentações eletrónicas. Fichas formativas. Material de estudo e recursos formativos disponíveis na plataforma Moodle. Página 8 de 9

9 DOMÍNIOS % INDICADORES % Cognitivo 60 Fichas de Trabalho 20 Testes / Projeto Individual e/ou de Grupo 40 Respeito pelos colegas e professor 12 Cumprimento das regras de sala de aula 12 Atitude e Valores 40 Cumprimento das tarefas e respeito pelos prazos 12 Material necessário 4 Página 9 de 9