sistema tecnologia educacional coleção Tecnologia Educacional ANOTAÇÕES PLANEJAMENTO SUGESTIVO Linux º Ano 40 horas / aula

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1 1 coleção Tecnologia Educacional PLANEJAMENTO SUGESTIVO Linux º Ano 40 horas / aula 1

2 Apresentação Professor(a), O planejamento de 2012, que agora apresentamos, está fundamentado nas relações diárias entre ensino e aprendizagem vividas pelos nossos profissionais e pelos professores que selecionaram o Microkids. Considerando que a aquisição do conhecimento torna-se atraente e simples se estiver associada a prática, a equipe pedagógica Microkids busca propiciar ao aluno a compreensão da realidade a partir do uso e produção de novas tecnologias oferecendo propostas reais e sugestões viáveis em sala de aula, facilitando e promovendo os objetivos pedagógicos que se quer atingir. No Planejamento Sugestivo 2012, além das orientações do MEC que constam nos Parâmetros Curriculares Nacionais e na Diretrizes Curriculares Nacionais, apresentamos referências teóricas atuais, que foram estudadas criticamente, com a intenção de explorar e aprofundar o contexto que envolve as ações de ensinar e aprender na Educação básica. Conhecedores da diversidade cultural que envolve nosso país, temos aqui um material flexível que pode e deve ser adequado à realidade de cada escola, e que somado ao nosso suporte pedagógico, atende às necessidades e expectativas dos docentes que adotam o Sistema Microkids no desenvolvimento da Tecnologia Educacional. As atividades e projetos encontrados na coleção Microkids orientam-se na valorização da construção do conhecimento pelo aluno e em um mundo que vive transformações profundas e velozes e apresentam reformulações significativas para o ano de Este material está voltado para atender professores que se contrapõem a manuais, fórmulas ultrapassadas de didática e ensino e buscam a competência em sua prática e capacidade reflexiva, integrando componentes curriculares numa abordagem interdisciplinar das tecnologias educacionais. Nossa disponibilidade para apoio e suporte aos docentes e discentes é constante e estamos a disposição para compartilhar experiências do cotidiano vivenciadas nas escolas e enriquecer ainda mais a prática educativa que envolve cada instituição. Acreditamos que juntos podemos elevar a qualidade da educação básica de nosso país e contamos com cada um para o sucesso de

3 Introdução Iniciando com o assunto colcha de retalhos, o livro objetiva, primeiramente, reconhecer a importância de cada pessoa da família, mostrando, através de uma colcha de retalhos, as histórias de vida de cada uma delas. Para tanto são utilizadas as ferramentas do computador para a construção desse símbolo, facilitando o entendimento do projeto. O aluno percebe que mesmo no lar as diferenças existem e que as mesmas são enriquecedoras. Além disso, o projeto dá ênfase aos cuidados e carinho especiais que devemos ter pelos avôs. Tanto o professor quanto o aluno devem reconhecer o espaço escolar como uma oportunidade de desenvolvimento. A proposta é trabalhar a troca, a construção, o enriquecimento do conhecimento e a valorização das experiências vividas. Estimular o aluno a ter um olhar observador sobre a nova comunidade da qual participa: a escola. Além de diversas dinâmicas, utilizaremos a construção de cartões, incentivando o convívio com o grupo. O livro promove o resgate do respeito em todos os âmbitos, direcionado aos idosos, aos animais e à preservação da natureza. É com este espírito que este projeto se inicia, permitindo ao professor estimular mudanças de postura, fortalecendo valores como amizade, cooperação, solidariedade, tornando o aluno um elemento ativo em ações de consequências positivas. Como recursos lúdicos, usaremos também as ferramentas do computador e a música para enfatizar a preservação do meio ambiente. Estimule a leitura e a escrita através de contos que encantam, incentivando o aluno a descobrir novas palavras e a fazer a reescrita das histórias através de softwares de histórias em quadrinhos, utilizando informática para facilitar a produção de texto. É possível, ainda, construir um livro de receitas resgatando as receitas da vovó. Tempo estimado: Fevereiro/Dezembro = 40 aulas Interdisciplinaridade: História e Geografia - O aluno, a família, a casa, a escola, profissões, meio ambiente, trânsito, estações do anos. Ciências - Classificação dos animais em domésticos e selvagens. Artes - Desenhos, cores, recortes, cartões, cartazes e jogos. Língua Portuguesa - Produção de texto em diversos gêneros, poemas, quadrinhos, receitas e narração. Matemática - Cálculos de adição e subtração. 3

4 Objetivo geral Levar o aluno a questionar, pensar, buscar soluções e sair da teoria para a prática usando os ensinamentos obtidos em sala de aula, na convivência cotidiana e nos relacionamentos, desenvolvendo habilidades e competências, favorecendo o processo ensino-aprendizagem. Aula 1 - Fevereiro Apresentação Motivar os alunos para o novo ano, mostrando as novidades; Apresentar a Turma MK; Apresentar-se aos colegas. Nesta primeira aula, é interessante que o laboratório de informática esteja enfeitado e alegre para receber os alunos. Imprima os personagens da Turma MK e cole-os em palitos e comece a aula como se fosse um teatro com os personagens se apresentando e, logo em seguida, permita aos alunos se apresentarem também, comente sobre a nova aparência da Turma. Depois disponha os membros da Turma num espaço da sala e solicite aos alunos que coloquem suas próprias fotos no mural da sala e se sintam parte da Turma nas novas aventuras. Planeje uma conversa informal e faça uma sondagem inicial acerca dos conhecimentos em informática dos alunos utilizando perguntas, possibilitando respostas espontâneas. Tome nota de todas as informações e comente-as. Apresente o livro que será trabalhado este ano. Faça com eles as tarefas das páginas 8 e 9. Dica Monte o mural com os alunos, colando os bonecos da Turma na borda do mural. Balões para enfeitar a sala, bonecos da Turma MK impressos, palitos, livro, durex, local na sala para montar o mural. 4

5 Aula 2 Viagem pelo Computador Conhecer novas tecnologias para auxiliar na aprendizagem; Seguir os passos para ligar e desligar o computador; Reconhecer os periféricos. Para esta aula, deixe os computadores desligados. Leia com os alunos a história das páginas 10 e 11 e já inicie a orientação para ligar o computador. Permita que eles liguem o computador e observem o que acontece. Explique o que é e qual a função de um operacional. Permita que eles explorem a área de trabalho. Aproveite para orientar o caminho para acessar os programas que utilizarão durante o ano. Nomeie com os alunos as partes do computador, pode até colocar etiquetas com os nomes. Defina com eles o que são periféricos e suas funções. Aproveite para explorar o CD Microkids e mostrar como poderão usar e acessar os programas contidos no CD. Em seguida, permita que realizem as atividades das páginas 14 e 15. Obs.: Solicite que cada aluno traga para a próxima aula um retalho de tecido, nele deve vir colado um papel com o nome do aluno e o significado do nome. Dica Oriente-os a plastificar a carteirinha depois que colarem a foto. Leve etiquetas impressas com os nomes das partes do computador. Computador, etiquetas, livro, lápis, borracha, tesoura e cola. Aula 3 Colcha de Retalhos/Família Entender o que é uma colcha de retalhos; Valorizar a família; Ver a família como o 1 grupo social. 5

6 Solicite aos alunos os pedaços de retalhos que trouxeram com seu nome colado e o significado, permita que eles expliquem quem escolheu o nome e o que significa. Use fita crepe ou cola para juntá-los. Explique aos alunos o que é uma colcha de retalhos e como elas geralmente são construídas. Coloque a colcha formada pelos retalhos que trouxeram em um mural da escola. Leia para eles a história das páginas 18 e 19. Fale da família como 1 grupo social, das formações familiares e como devemos amar e respeitar nossa família. Em seguida, oriente as atividades das páginas 20 e 21. Dica Já deixe reservado o local da escola para expor a colcha de retalhos. Retalhos, fita crepe ou cola que cole tecido, livro, lápis e borracha. Aula 4 - Março Microkids Studio/Espaço da Arte Conhecer as ferramentas do novo programa; Salvar no Espaço da Arte; Construir uma colcha de retalhos com diferentes tipos de família. Apresente aos alunos o novo programa Microkids Studio e dê uma rápida pincelada sobre os ambientes que ele possui e para que finalidade serão usados. Apresente, em seguida, o Espaço da Arte. Explique com detalhes cada ferramenta e como salvar o documento preparado. Em seguida, solicite que eles construam uma colcha de retalhos e em cada retalho coloquem a representação de um tipo de família. Finalmente, salvem o documento. Explique a função e importância da certidão de nascimento. Passe a página 25 para ser preenchida em casa. 6

7 Livro e computador. Programa Caras Aula 5 Identificar as próprias características; Representar-se no programa Caras; Valorizar-se como pessoa. Leve um espelho para esta aula. Permita que cada aluno se olhe por alguns instantes e fale suas características físicas. Valorize alguma característica de cada aluno e fale como Deus os fez diferentes, bonitos e especiais. Apresente, aos alunos, o programa Caras e explique passo a passo as ferramentas que serão utilizadas. Em seguida, permita que eles se representem no programa. Depois poderão representar também um colega. Espelho, livro e computador. Aula 6 Espaço da Arte Partilhar as preferências com os colegas; Expressar-se com clareza; Representar coisas que gosta no Espaço da Arte. Leve para a sala de aula algumas coisas que você gosta. Mostre-as e comente com os alunos. Depois incentive-os a falar das coisa que coisas que gostam e anotar na página 28. Finalmente oriente-os para que façam, no Espaço da Arte, uma tabela indicando as coisas de que eles mais gostam. 7

8 Livro, lápis, borracha e computador. Aula 7 Reconhecer que foi criado por Deus; Conhecer as ferramentas do KolourPaint; Usar as ferramentas do KolourPaint. Leia, com os alunos, o poema da página 29. Permita que expliquem o que entenderam do poema. Depois, escolham uma estrofe e desenhem no quadro da página 29. Apresente o KolourPaint e cada uma das ferramentas. Peça-lhes que representem no KolourPaint o desenho feito na página 29. Agora é só salvar. Lápis, borracha, livro e computador. Aula 8 - Abril Minha casa, minha vida Falar sobre a casa em que mora; Recortar bingo matemático; Socializar o jogo. Comece a aula lendo a história das páginas 32 e 33. Peça para cada aluno fechar os olhos e descrever como é sua casa. Em seguida, proponha-lhes montar o jogo que a Turma usou na casa do TJ para jogarem também. Explique as regras e depois permita que brinquem em grupos. Solicite uma foto da área externa da casa para a próxima aula. Dica Confeccione com eles um envelope para guardar as peças. 8

9 Livro, tesoura, cola, papel para confecção de envelope. Casa arrumada Aula 9 Identificar diferentes tipos de moradia; Colorir diversas moradias; Relacionar a moradia que mais se parece com a sua. Permita que cada aluno mostre a foto que trouxe e explique qual seu tipo de moradia. Explique o que diz a Constituição brasileira sobre o direito à moradia. No CD Microkids, os alunos poderão pintar os diversos tipos de moradia usando o programa Colorir e comparar a que mais se parece com a sua. Dica Os alunos podem explorar outros programas do CD Microkids. Livro, foto da casa e computador. Aula 10 Casa arrumada Pensar em maneiras para colaborar com a organização da casa; usar o programa casa arrumada; Usar estratégias para organização de um casa. Deixe as cadeiras fora do lugar e o laboratório um pouco desarrumado neste dia. Observe a atitude dos alunos ao entrarem no laboratório. Pergunte como se sentiram ao encontrar tudo desarrumado. Explique que a pessoa que arruma nossa casa também se sente mal 9

10 quando deixamos tudo fora do lugar. Permita que falem como colaboram para manter a casa arrumada. Abra o programa Casa Arrumada e solicite que os alunos arrumem cada cômodo da casa, começando pelo que mais gostam. Depois podem responder às páginas 38 e 39. Livro, lápis, borracha e computador. MK Gibi Aula 11 Rever um novo gênero da escrita, a história em quadrinhos; Conhecer ferramentas do MK Gibi; Contar sua história usando o MK Gibi. Leve para a sala de aula vários gibis ou solicite com antecedência para que os alunos levem também. Olhem as características das histórias em quadrinhos e pergunte quem já escreveu uma história em quadrinhos. Em seguida, apresente o MK Gibi e todas as suas ferramentas e solicite aos alunos para escreverem a sua história de vida no MK Gibi. Dica Deixe os gibis expostos para consulta e leitura. Gibis, livro e computador. Aula 12 - Maio Continuar a história no MK Gibi; Salvar a história; Compartilhar a história com os colegas. Continuar e concluir a história no MK Gibi. 10

11 Computador. Dica As histórias podem ser impressas e expostas. Os alunos que forem terminando podem explorar os programas do CD Microkids. Writer Aula 13 Conhecer as ferramentas do Writer; Aprender o uso correto do teclado; Inserir figura. Apresente o Writer como um dos editores de texto. Explique suas principais ferramentas de formatação de texto e inserção de figuras. Explique o uso correto do teclado e a função das teclas. Oriente os alunos a digitarem o nome da escola e o endereço e inserir uma figura. Explique o processo para impressão. Livro e computador. Escola/Writer Aula 14 Usar a impressora; Valorizar as amizades conquistadas na escola; Perceber que a escola é um espaço direcionado ao aprendizado. Leia as páginas 46 e 47 com os alunos e cante a canção Saudação 11

12 na escola. Permita que os alunos expressem sua opinião sobre a escola e para que ela serve. Comente sobre a função de ensinar da escola e a importância do respeito entre as pessoas que trabalham e estudam nela. Solicite que os alunos digitem o título da música no Writer e a forma como devemos cumprimentar as pessoas quando as encontramos, e que façam a formatação conforme estabelecido na página 49. Livro e Computador. Aula 15 - Espaço da Arte Observar ordem alfabética; Ilustrar o alfabeto; Usar a criatividade. Fazer a chamada e pedir aos alunos para observarem como o nome deles foi colocado na chamada com relação à ordem dos nomes. Fale sobre a ordem alfabética e sua importância para organização em diversas repartições. Solicite que abram o Espaço da Arte e ilustrem o alfabeto. Livro e Computador. Aula 16 - Junho Espaço da Arte Concluir o alfabeto móvel no Espaço da Arte; Partilhar o trabalho com os colegas. Nesta aula, os alunos deverão concluir o alfabeto no Espaço da Arte. Livro e computador. 12

13 Aula 17 Profissionais na escola/ Impressos/ Cartões Reconhecer os profissionais da escola; Valorizar esses profissionais; Demonstrar carinho pelos profissionais da escola; Continue falando sobre os profissionais da escola, a função de cada um e o respeito que devemos ter com todos eles. Para incentivar o carinho por todos os funcionários, solicite que os alunos preparem um cartão para entregar aos funcionários da escola parabenizando-os pelo trabalho e dizendo o quanto são especiais. Para preparar o cartão, usem o ambiente Impressos - Cartões. Imprima o cartão para que possam entregar. Quem terminar o cartão realiza a atividade da página 53. Dica Faça uma lista dos funcionários e sorteie para os alunos. Livro, computador e impressora. Aula 18 Brincadeiras do tempo da vovó Relembrar brincadeiras antigas; Comprar brincadeiras antigas e atuais; Aprender novas brincadeiras. Pergunte aos alunos qual sua brincadeira preferida e se eles conhecem as brincadeiras que seus pais e avós brincavam. Leiam a página 54 para que possam responder a página 55. Oriente-os a recortarem e montarem o brinquedo da página 57 e 13

14 permita que brinquem entre si. Depois podem usar os programas no CD Microkids sugeridos na página 56. Pesquisar com os avós suas brincadeiras preferidas. Livro, tesoura, computador e CD Microkids. CD Microkids Montar o jogo da velha; Jogar com os colegas; Cultivar o espírito esportivo. Aula 19 Contar aos colegas as brincadeiras de seus avós e comparar com as brincadeiras dos avós dos colegas. Recortar e jogar com os colegas o jogo da velha da página 59. Descobrir as diferenças na página 61. Usar os jogos educativos do CD Microkids. Tesoura, lápis, borracha, livro, CD Microkids e computador. Respostas das atividades Página 61 Ver na proxima página. 14

15 X X X X Aula 20 - Julho Espaço da Arte/MK Gibi Entender o que é respeito; Relacionar o respeito aos sentimentos; Demonstrar atitudes de respeito. X 15

16 Pergunte aos alunos o que eles entendem por respeito. Leiam juntos as páginas 62 e 63. Cantem a música da página 64. Motive-os a entenderem sobre a importância de aprender a respeitar para demonstrar sentimentos de amor. No Espaço da Arte, devem criar cenas que representem os diversos tipos de respeito. No MK Gibi, criar quadrinhos mostrando atitude de boas maneiras. Livro e computador. MK Gibi Aula 21 Usar a criatividade; Demonstrar atitudes de respeito através de desenho; Respeitar diferenças. Concluir atividade no MK Gibi. Computador. Aula 22 - Agosto Impressos/Cartões Respeitar os idosos; Elaborar um convite para os avós visitarem o colégio; Demonstrar carinho aos avós. Proponha aos alunos trazer o vovô ou vovó para participar de uma aula no laboratório. Preparem, no ambiente Impressos - Cartão, o convite para os avós. 16

17 Imprima para que eles possam levar os convites e entregá-los aos avós. Livro, computador e impressora. Aula 23 Espaço da Arte/Imagem e Ação Construir um vídeo no ambiente Imagem e Ação; Valorizar a criatividade; Preparar, no Espaço da Arte, vários slides e montar um filme no Imagem e Ação para apresentar aos avós na aula seguinte, quando eles irão à escola. Dica Se os alunos quiserem, podem colocar no filme algumas fotos deles com os avós. Computador e livro. Aula 24 Aula com os avós Partilhar o vídeo produzido; Ensinar os avós a manusearem o computador; Ser paciente com os avós. Leve os avós, juntamente com os alunos, para o laboratório. Fale sobre a importância da presença deles na escola. Permita que eles se apresentem e, depois, cada aluno pode mostrar aos avós o vídeo que prepararam. Depois podem usar os programas do CD Microkids para brincar com os avós. Agradeça a presença deles na escola. 17

18 Computador. Reciclagem Aula 25 Recordar como tudo foi criado e que temos um Criador; Fortalecer os hábitos que devemos cultivar para manter o ambiente limpo; Avaliar a maneira como convivemos com a natureza. Fale sobre o respeito à natureza e incentive os alunos a falarem o que fazem e podem fazer para cuidar mais da natureza. Observe quem conhece as lixeiras da coleta seletiva. A utilidade de cada uma está na página 69. Passe as tarefas das páginas 70 e 72 para casa. Depois de realizar a tarefa 2 da página 71, oriente-os a usar o programa Reciclagem que se encontra no CD Microkids. Solicite que levem dados e botões para a próxima aula. Livro, computador, tesoura, cola, revistas. Aula 26 Entender sobre a importância das plantas e animais para o meio ambiente; Aplicar a aprendizagem obtida através de cuidados simples com as plantas; Observar o crescimento de uma planta. Com os dados e botões, permita que os alunos joguem, em grupo, a Corrida Ambiental da página 73, depois de lerem e discutirem as regras na página 75. Leiam a página 76 e faça uma sondagem sobre o que os alunos já conhecem sobre as plantas. 18

19 Solicite que plantem o feijão no algodão, observem seu crescimento e registrem na página 77. No restante da aula, permita que os alunos realizem as tividades do CD Microkids referente às plantas. Dica A atividade das plantas pode ser realizada em conjunto nas aulas de ciências com o professor regente. Livro, dados, botões, copo, algodão, sementes, lápis, borracha, CD MK e computador. Aula 27 - Setembro Internet Usar novo recurso tecnológico; Realizar pesquisa na Internet; Definir e usar sites de busca. Verifique qual a experiência que os alunos possuem com relação à Internet. Apresente essa ferramenta como fonte de pesquisa e busca de conhecimento. Apresente os equipamentos necessários para o acesso à Internet. Apresente o site da Microkids e permita que explorem por algum tempo. Apresente alguns sites de pesquisa e solicite que os alunos pesquisem sobre os diversos tipos de plantas e comentem as informações que conseguiram pesquisar. Passe a página 79 como tarefa de casa. Solicite que cada aluno traga uma lixa de unha para a próxima aula. Computador, livro, revistas, jornais, tesoura e cola. 19

20 CD Microkids Aula 28 Reconhecer diferentes tipos de plantas; Desenvolver a coordenação motora; Resolver operações matemáticas. Solicite a realização das atividades de cálculos da página 80. Com o quadrado da página 81, oriente-os a montar a tulipa e colar na lixa de unha. Selecione, no CD Microkids, os programas e atividades relacionadas a plantas para que os alunos possam realizar. Livro, lápis, borracha, tesoura, cola, lixa de unha, CD MK e computador. Aula 29 Identificar as partes de uma planta; Concluir uma história; Usar o Espaço da arte para aguçar a criatividade. Faça uma revisão com os alunos para identificar as partes de uma planta e incentive-os a cuidar das plantas perto de sua casa. Oriente as atividades das páginas 83 a 86. No Espaço da Arte, os alunos representarão o final da história. Dica Leve uma plantinha para esta aula. Imprima as fotos dos alunos em tamanho 3x4 para colar na carteirinha de bom cidadão. Livro, tesoura, cola, lápis, borracha, lápis de cor, uma foto 3x4, computador. 20

21 Aula 30 Trânsito/Impressos Relatar momentos difíceis que passou como pedestre no trânsito; Respeitar as pessoas que trabalham para a melhoria do trânsito; Respeitar os sinais de trânsito. Leia com os alunos as páginas 87 e 88. Converse com os alunos sobre o que aconteceu ao personagem TJ para que analisem a atitude do motorista. Analisem também como é a atitude de pedestres e motoristas na sua cidade, observando o que precisa ser melhorado. Convide os alunos a participarem de uma campanha de conscientização no trânsito com a Turma MK. Para esta campanha, oriente- -os a elaborar faixas e/ou cartazes no programa Microkids Studio, ambiente Impressos - Faixas e Cartazes. Imprima e exponha na escola. Livro, computador, Impressora, cola e durex. Dica Convide um guarda de trânsito para participar da próxima aula e orientar os alunos. Trânsito Aprender brincando; Socializar através dos jogos; Respeitar as regras do jogo. Aula 31 - Outubro Palestra rápida com o guarda de trânsito. Oriente os alunos a realizarem as tarefas das páginas 90 e 91. Ao término da tarefa, eles poderão usar o programa Jogo da Memória - Trânsito que se encontra no CD Microkids. 21

22 Livro, lápis de cor, lápis, borracha, computador e CD Microkids. Respostas das atividades Páginas 90 - atividade 3. Pare Atenção Siga Página 91 - atividade 4. X X X X X X X 22

23 Cores/Mosaicos Aula 32 Perceber que a cores estão ao nosso redor; Imaginar como seria o mundo sem cores; Diferenciar cores primárias e secundárias. Leve para esta aula algumas figuras em preto e branco. Peça-lhes para imaginar como seria o mundo se não houvesse as cores. Leve também as cores primárias em tinta guache. Faça algumas misturas e mostre a eles como as cores são formadas. Leiam a história das páginas 92 e 93. Sugira que, com a ajuda de um adulto, façam novas misturas de cores e descubram outras cores. Defina bem quais são as cores primárias e secundárias. Indique a pintura da atividade 1, página 94. Tinta guache nas cores primárias, figuras em preto e branco, pincel, copinhos para mistura, livro, lápis de cor. KolourPaint Aula 33 Usar a criatividade; Criar um mosaico; Colorir usando uma sequência lógica de cores. Recorde as cores primárias e secundárias. Defina o que é um mosaico. Solicite que os alunos façam um mosaico no KolourPaint e depois pintem usando uma sequência de cores lógicas. Livro e computador. 23

24 Espaço da Arte Aula 34 Conhecer as estações do ano; Observar as características das estações; Perceber as roupas adequadas para cada estação. Revise, com os alunos, as estações do ano e o fenômeno que gera as estações e o clima referente a cada uma. Permita que comentem qual a estação que preferem. Localizem no caça-palavras, página 96, o nome das estações. No Espaço da Arte, os alunos devem ilustrar as 4 estações. Em seguida, poderão usar o Guarda-roupa da Tuma MK para vestir os personagens em cada estação. Livro, lápis e computador. Respostas das atividades Página 96, atividade 1. e b v n j m f i j p k m e h c t d m c z o p r i m a v e r a q s ã g b v y h x j v r o u t o n o v l w i c a v h f h u p i n v e r n o d e i Aula 35 - Novembro Reconto: O Patinho Feio Ler a história do patinho feio; Perceber a moral da história; Recontar a história. 24

25 Pergunte quem conhece a história do patinho feio, permita que comentem o que sabem dessa história. Leia com eles a nova versão da história que se encontra no CD Microkids. Comentem que outros finais dariam para história. Peça para ilustrar a história no Espaço da Arte. Livro, computador e CD Microkids. MK Gibi Aula 36 Elaborar um final diferente para a história do patinho feio; Representar o final da história no MK Gibi; Partilhar com os colegas. Recapitulem o final da história do patinho feio e relembre que final cada um daria à história. Solicite que reproduzam esse final escolhido em 4 quadrinhos no MK Gibi. Livro, computador e CD Microkids. Aula 37 Conhecer o programa Era uma Vez... ; Criar uma história narrativa; Classificar os animais. Aproveitando um gancho da história do patinho feio. Converse com os alunos sobre os animais e classifique-os em domésticos e selvagens. Permita que comentem sobre os animais que possuem ou gostariam de ter. 25

26 Apresente o ambiente Era uma vez... do programa Microkids, com suas ferramentas, solicite que cada aluno selecione as figuras e escreva uma história cujo enredo tenha um animal. Passe as páginas 104 e 105 como tarefa de casa. Solicite que cada aluno pegue com a avó uma receita e leve anotada para a próxima aula. Livro, lápis, borracha e computador. Resposta das atividades Página Atividades 1 e 2. Pássaros e borboletas Canguru e sapo voam pulam Minhoca e caracol Peixes e patos rastejam nadam tigre leão cobra jacaré n t i g r e p q o a s e e f g q r z x b r u f t y s l f h k g r y d k i o a n v g e u d o c g d t a k q s u a b u l o l o l e n j a c a r é l a n r e b k t m n f g h s q i n l s ã r r t q a h t j o o s t c b o a r a x c s h t u i n g r t n 26

27 Aula 38 Espaço da Arte/Revista Conhecer receitas preparadas pela vovó; Compartilhar as receitas; Conhecer o ambiente Revista. Corrija as tarefas de casa e peça que os alunos construam, no Espaço da Arte, habitat para 2 animais, um doméstico e um selvagem. Leiam a história das páginas 106 e 107, conversem sobre as coisas gostosas que a vovó faz, especialmente os lanchinhos. Permita que os alunos apresentem as receitas que trouxeram. Apresente as ferramentas do ambiente revista para que criem uma revista com as receitas da vovó. Livro, computador e receitas da vovó. Aula 39 - Dezembro Preparar uma Revista com as receitas da Turma; Imprimir frente e verso; Preparar exposição das revistas. Continuar e concluir a revista com as receitas e efetuar a impressão. Combinar para que cada aluno prepare a receita que digitou e traga pronta na próxima aula. Fazer uma amostragem das receitas digitadas com a degustação do prato pronto. Computador e receita. 27

28 Aula 40 Trazer os pratos referente às receitas digitadas; Apresentar os pratos preparados; Ser cortês com os visitantes. Organizar a exposição das receitas e dos pratos para que os colegas visitem e provem as receitas. Fazer uma avaliação das aulas de informática anotando as sugestões para melhorias no próximo ano. Local para a exposição, pratos prontos e receitas impressas. 28