PLANEJAMENTO (Poesia/poema) Expressão na oralidade, leitura fluente, produção textual, compreensão de texto poético.

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1 PLANEJAMENTO (Poesia/poema) Professor (a): Janete Fassini Alves Poesia: Das Flores Competências Objetivo Geral Objetivos Específicos Autor: Armando Wartha Expressão na oralidade, leitura fluente, produção textual, compreensão de texto poético. Possibilitar a exploração do gênero poético, a fim de ampliar a compreensão desta tipologia de texto e a criatividade na produção escrita. Valorizar o escritor local, reconhecendo que é possível tornar-se escritor. Conhecer a vida e obra de Armando Wartha. Realizar leitura de poemas buscando realizar entonação de voz e utilização correta da pontuação; Escrever poema coletivamente sobre questões de interesse dos alunos; Elaborar poemas partindo de situações reais e imaginárias; Estratégias em Língua Portuguesa Contar um pouco sobre a vida e obra de Armando Wartha (escritor farroupilhense). Texto sobre a vida de Armando Wartha, encontra-se no livro Ecos de uma vida (distribuídos para as bibliotecas das escolas). Mostrar aos alunos que há outros poemas do autor, despertando neles o interesse por outros poemas. Realizar a leitura silenciosamente, em seguida a professora faz a leitura usando expressividade na leitura. Cada grupo fará a leitura de uma parte do poema.

2 Leitura em voz alta, buscando perceber a expressividade e entonação da voz na utilização adequada dos sinais de pontuação. Para compreender o texto: Retomar a conversa sobre diferentes gêneros textuais, recordando com os alunos sobre a forma de escrita do poema (estrofes, versos...), sobre o que é possível escrever poemas... Este poema fala de flores, explorar essa temática, através das atividades de compreensão anexadas. Estratégias para outras áreas do conhecimento Em Ciências: explorar o conteúdo dos vegetais. As necessidades das flores: Cuidados, solo, água, luz e calor; Plantio de flores: observação da germinação das sementes; Elaborar cartazes sobre os cuidados com os vegetais; Estações do ano com ênfase para a Primavera. Em informática: Digitar os poemas observando a autocorreção, espaçamentos, parágrafos, estrofes e versos.

3 1) Leitura do poema: Individualmente; pela professora; em partes no coletivo. Observar a entonação de voz, perceber o significado da pontuação. Deus criou o mundo Com seu poder superior Mas superou a si mesmo Quando deu alma à flor. Das flores Armando Wartha Use o espaço abaixo para ilustrar o poema. De honrosa presença Flor que a tudo embeleza No presente de quem ama Ou no altar de quem reza. Cravo Rosa Jasmim Tenha o nome que for Ninguém consegue explicar A doce magia de uma flor. Sua inocência é roubada Pelo amante Beija-Flor Por ele ela é beijada Jurando ser por amor... Do vermelho insinuante Ao amarelo aveludado De suas cores falantes Terá o Arco-Íris brotado?? 2) Converse com seu grupo e anotem as palavras que não compreendem o significado e em seguida descubram uma forma de buscar as informações, fazendo o registro no caderno (disponibilizar os dicionários ilustrados). 3) Organizar as palavras em ordem alfabética e discutir coletivamente os significados, buscando contextualizar em outras frases oralmente.

4 4) Nos dois últimos versos da primeira estrofe do poema diz: Mas superou a si mesmo, quando deu alma à flor. Quem superou-se? (A) A flor (B) O Beija-Flor (C) Deus (D) O Arco-Íris 5) Quando o autor diz, sua inocência é roubada pelo amante Beija-Flor, ele está se referindo: (A) Ao néctar retirado pelo Beija-Flor, que ao fazê-lo parece estar beijando a flor. (B) Ao amor que os pássaros possuem pelas flores. (C) A sabedoria do Beija-Flor que rouba beijos da flor. 6) Considerando o que diz o poema, coloque V caso as afirmações forem VERDADEIRAS e F caso forem FALSAS: ( ) Cravo, Rosa e Jasmim são nomes de pessoas que também são flores. ( ) Todas as flores possuem sua magia sejam elas, cravo, rosa ou jasmim. ( ) O arco-íris roubou as cores das flores. ( ) O arco-íris inspirou-se nas flores para formar seu bonito colorido. ( ) As flores são um presente de Deus e tudo embelezam. 7) Considerando o poema Das flores, o que o autor quis dizer quando se referiu a magia da flor? 8) Conhecendo um pouco mais sobre o Autor: Leitura pela professora da biografia de Armando Wartha.

5 Questionamentos: O que leva uma pessoa a tonar-se escritora? O que é escrever por prazer? Você tem o hábito de escrever por prazer? Você conhece alguém que já escreveu algo para publicar? (explicar o que é uma publicação) 9) Escrever coletivamente informações sobre o autor para que tenham o registro no caderno. 10) Conversar sobre as flores e as necessidades vitais destas e de outros vegetais. 11) Contar a História a Margarida Friorenta (anexo produção de texto a partir da história). 12) Realizar o plantio de margaridas em garrafas pet, após as mudinhas poderão ser plantadas no jardim da escola ou distribuídas para plantar em casa (conversar sobre germinação, realizar tabela de acompanhamento da germinação e crescimento). 13) Qual/quais os assuntos preferidos da turma? Listar no quadro os assuntos que mais gostam. Vamos escolher um assunto e escrever juntos um poema? 14) Elaborar um poema coletivamente definindo a temática, em seguida conversar sobre rimas, versos, estrofes. 15) Agora em duplas elaborar um poema, o qual posteriormente será digitado, ilustrado e socializado através da exposição no mural da escola

6 REESCREVA A HISTÓRIA DA MARGARIDA FRIORENTA, da autora Fernanda de Almeida, completando as partes já iniciadas e desenhe cada parte: MARGARIDA FRIORENTA 1 Margarida morava Uma noite 2 A Borboleta Azul foi contar para Ana Maria. Então a menina chamou o cachorro Moleque 3 A Margarida ficou na cabeceira de Ana Maria, mas 4 Foi então que Ana Maria descobriu tudo.

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