Escola Secundária/3 Henrique Medina PLANO DE FORMAÇÃO

Transcrição

1 Escola Scundária/3 Hnriqu Mdina PLANO DE FORMAÇÃO ANO LETIVO 2016/2017

2 I Introdução Enquadramnto 1.1. Introdução A Escola Scundária com 3.º Ciclo Hnriqu Mdina stá mpnhada m prstar um srviço ducação pública univrsal qualida, capaz proporcionar a mlhoria das aprndizagns dos alunos o su sucsso. D forma a garantir o cumprimnto da sua Missão - Disciplina Exclência para Todos por Todos-, tm vindo a Dirção da Escola, m parcria com o Cntro Formação da Associação Escolas dos Conclhos Barclos Esposn com a CME, a proporcionar oportunidas snvolvimnto valorização profissional aos docnts não docnts, através da promoção um plano formação qu contribua para a mlhoria da organização, a rsposta à prioridas formativas dos docnts não docnts da Escola, tndo m vista a concrtização do su Projto Educativo, o snvolvimnto do su Contrato Autonomia, a implmntação do su Plano Ação Estratégica a mobilização dos rcursos ducativos qu a Escola dispõ. Por outro lado, promov-s a capacitação dos pais ncarrgados ducação, assim como dos alunos Enquadramnto Lgal Dcrto-Li n.º 75/2008, 22 abril com as altraçõs introduzidas plos Dcrtos Li n. os 224/2009, 11 stmbro 137/2012, 2 julho; Dcrto-Li 22/2014, 11 fvriro; Dcrto-Li n.º 127/2015, 7 julho. II. Objtivos a atingir 1. D naturza organizacional: a. Mlhorar a Escola as suas Estruturas; b. Aprofundar consolidar a autonomia da instituição; 2. D naturza profissional: a. Aprfiçoar comptências profissionais, m prmannt atualização cintífica: i. No âmbito didático-pdagógico cada grupo rcrutamnto; ii. Rsultants altraçõs orintaçõs curriculars; iii. Dsncaadas por opçõs conjunturais trminadas pla tutla; iv. Provnints altraçõs do contúdo funcional da profissão docnt ou do contúdo funcional dos assistnts técnicos opracionais. b. Dsnvolvr práticas colaborativas. 2

3 III. Explicitação do lvantamnto ncssidas Para qu o prsnt plano formação vinci as rais ncssidas formativas da comunida scolar, rcorru-s a três técnicas intificação ixos snvolvimnto profissional organizacional: a obsrvação dirta smpnhos, o lvantamnto ncssidas através da auscultação, a anális documntos plos coornadors cada ára disciplinar pla dirção. Foi ntão possívl, para cada grupo ators, intificar as sguints ncssidas formação, qu convrtmos m problmas, aos quais o prsnt plano formação vrá dar rsposta: Pssoal docnt Problmas da adolscência / prturbaçõs comportamntais / strss ansida / síndrom Asprgr / nvolvimnto parntal; Opracionalização das mtas curriculars; Dsnvolvimnto litracias; Práticas pdagógicas promotoras da mlhoria das aprndizagns; Lirança, coornação suprvisão colaborativa. Assistnts opracionais técnicos Rlaçõs intrpssoais m mio scolar; Boas práticas para a mlhoria organizacional. Alunos Métodos studo gstão do tmpo; Dsnvolvimnto da autostima rlaçõs intrpssoais; Dsnvolvimnto comptências pssoais rlacionadas com a fsa diritos, librdas garantias; Prvnção do bullying do cibrbullying, assgurando a sgurança privacida no uso da intrnt; Dsnvolvimnto litracias. Pais ncarrgados ducação Estilos ducação parntal positivos. Para cada problma procuraram-s formadors, finiu-s a tmática da ação a dinamizar finiram-s as áras formação, rsptivas modalidas públicos alvo, da forma qu a sguir s aprsnta. IV. Intificação das áras formação a snvolvr, rsptivas modalidas públicos alvo a atingir A. Pssoal docnt 3

4 a) Áras formação D acordo com o artigo 5.º do Dcrto-Li 22/2014, 11 fvriro, do Dspacho 5418/2015, 22 maio, as áras a privilgiar srão: I. Ára da docência, ou sja, áras do conhcimnto qu constitum matérias curriculars nos vários nívis nsino; II. Prática pdagógica didática na docência, signadamnt a formação no domínio da organização gstão da sala aula; III. Formação ducacional gral das organizaçõs ducativas; IV. Administração scolar administração ducacional; V. Lirança, coornação suprvisão pdagógica; VI. Formação ética ontológica; VII. Tcnologias da informação comunicação aplicadas à didáticas spcíficas ou à gstão scolar. b) Modalidas D acordo com o artigo 6.º do Dcrto-Li 22/2014, 11 fvriro o Dspacho 5741/201, 29 maio, as modalidas formação são as sguints: I. Cursos formação (15 ou 25 horas) II. III. IV. Oficinas formação (30 ou 50 horas) Círculos studos (30 ou 50 horas) Açõs curta duração sminários, confrências, jornadas tmáticas outros vntos cariz cintífico pdagógico (3 a 6 horas) B. Pssoal não docnt Encontram-s ntro sta catgoria os psicólogos, o coornador técnico, os assistnts técnicos, o coornador opracional os assistnts opracionais. a) Áras domínios formação D acordo com o Dcrto-Li n.º 184/2004, 29 julho, com as altraçõs introduzidas pla Dcrto Li n.º 262/2007, 19 julho, são as sguints as áras formação contínua: A. Rlação Pdagógica Rlaçõs Humanas a. Dsnvolvimnto psicológico da criança do adolscnt b. Asptos pdagógicos da ação ducativa c. Atndimnto B. Dsnvolvimnto organizacional d. Comunicação intrna xtrna. Gstão da qualida C. Gstão Administração Escolar 4

5 f. Organização dos srviços g. Alunos h. Pssoal docnt não docnt i. Rmunraçõs contabilida j. Higin saú sgurança D. Áras spcíficas ativida profissional l. Organização animação bibliotcas scolars ou cntros rcursos m. Organização laboratórios ou spaços oficinais E. Tcnologias comunicação informação n. Utilização /ou manutnção quipamntos informáticos comunicação b) Modalidas Privilgiar-s-ão as sguints modalidas formação: I. Cursos formação (15 horas) II. Oficinas formação (15 horas) III. Módulo (15 horas) IV. Sminário (15 horas) V. Jornada (6 horas) C. Pais / ncarrgados ducação alunos No sntido promovr a capacitação dos pais ncarrgados ducação, assim como dos alunos, a Escola opracionalizará um conjunto açõs. b) Áras formação I. Métodos studo II. Gstão do tmpo III. para o sucsso IV. Comunicação Rlaçõs intrpssoais V. Autostima VI. Educação sxual VII. Educação parntal VIII. Gstão ducacional IX. scolar profissional c) Modalidas Privilgiar-s-ão as sguints modalidas formação: I. s II. III. Workshops Açõs curta duração 5

6 V. Cronograma do Plano Formação A) Pssoal Docnt Problma intificado Modalida duração Dsignação da ação Efitos a produzir Dstinatários Formador(s) Ralização (local calndarização) Avaliação do impacto (indicadors) Implmntação da mtodologia Fénix Utilização da Folha Cálculo Excl na Avaliação das aprndizagns Ncssidas nutricionais dos adolscnts jovns Conhcr xplorar tcnologias rcursos ducativos qu ajudam no snvolvimnto das atividas aprndizagm Ncssida promoção da comprnsão do domínio comptências para lidar com alunos com potnciais dificuldas associadas a problmáticas litura scrita. Ação Formação ACD ACD ACD ACD (3h) Funcionamnto do Projto Fénix Workshop da aprsntação xploração das grlhas Avaliação das Aprndizagns Fijão grão! Mas qu bla quação!! Laboratórios Aprndizagm/Futur Classroom Lab (EUN) Prturbaçõs Litura Escrita Opracionalizar princípios organização do agrupamnto flxívl alunos Uniformização automatismos qu prmitirão maior produtivida, transparência quida na aplicação dos critérios avaliação. Valorizar a inclusão das lguminosas na alimntação humana A mlhoria da qualida do nsino dos rsultados da aprndizagm dos alunos o snvolvimnto profissional dos docnts, na prsptiva do su smpnho, do contínuo aprfiçoamnto do su contributo para a mlhoria dos rsultados scolars. - Conhcr as caratrísticas associadas às prturbaçõs litura scrita; - Snsibilizar os profssors para a ncssida s adotarm stratégias aquadas às ncssidas dos alunos com prturbaçõs litura scrita; Docnts DT implicados nas Mdidas 1 2 do PAE Docnts todos os grupos Docnts todos os grupos Docnts todos os grupos disciplinars Docnts todos os grupos disciplinars Luísa Tavars Morira João Zão Graça Montiro McDa Graça Magalhãs João Zão Srviço Educação Espcial (SEE) Maria do Samiro Araújo Emília Amorim (Docnt 28 stmbro 14.00h 9 novmbro h 19.00h ESHM 23 novmbro 15.00h 18.00h ESHM 11 janiro 16.00h 19.00h ESHM ESHM 8 março h 19.00h Rlatórios monitorização do PAE Avaliação do grau satisfação através qustionário Avaliação do grau satisfação através qustionário Avaliação do grau satisfação através qustionário Avaliação do grau satisfação através qustionário

7 - Intificar stratégias pdagogicamnt aquadas para lidar com alunos com st tipo problmáticas. Psicóloga do Agrupamnto Escolas Fragoso). Exploração rcursos ducativos sua utilização m contxto ducativo Curso (25h) Rcursos Educativos Digitais. Criação Matrial Apoio ao Procsso Ensino- Aprndizagm A mlhoria da qualida do nsino dos rsultados da aprndizagm dos alunos o snvolvimnto profissional dos docnts, na prsptiva do su smpnho, do contínuo aprfiçoamnto do su contributo para a mlhoria dos rsultados scolars. Docnts todos os grupos João Zão Início 18 janiro (a ralizar ao fim da tar ao sábado manhã) Prtinência (nívl satisfação aplicabilida dos assuntos tratados); Eficiência (mlhoria da ativida docnt). B) Assistnts Opracionais Técnicos Problma intificado Elvada taxa incidência problmas rlacionados com a Ansida o Strss nos assistnts técnicos opracionais nos alunos ncaminhados para acompanhamnto no SPO Domínio das Tcnologias Informática Comunicação Utilização /ou Manutnção Equipamntos Informáticos Modalida duração Jornada 6 horas Jornada 6 horas Dsignação da ação Efitos a produzir Dstinatários Formador(s) Strss Ansida do Conhcimnto à Ação Utilização frramntas informáticas Rduzir as taxas incidência problmas rlacionados com a Ansida o Strss, através da capacitação dos Assistnts Opracionais Técnicos técnicas stratégias ficazs para fazr fac a st tipo problmas Utilizar o computador: Acr ao su mail pssoal, organizar a sua lista contactos, lr, rcbr arquivar mnsagns, nviar mnsagns simpls, com anxos, com imagns ou com hiprligaçõs, prnchr Assistnts Opracionais Técnicos Assistnts Opracionais Técnicos Migul Durãs Paula Martins João Macdo João Zão Ralização (local calndarização) ESHM zmbro 2016 ESHM 7 10 abril 2017 Avaliação do impacto (indicadors) 100 % dos formandos avaliados na ACD, obtivram uma classificação lvada no qu concrn à assimilação das stratégias técnicas ministradas na ACD. Qustionário rlatório final 7

8 formulários onlin, organizar grupos trabalho listas contactos. C) Alunos Problma intificado Modalida duração Dsignação da ação Efitos a produzir Dstinatários Formador(s) Ralização (local calndarização) Avaliação do impacto (indicadors) Métodos studo gstão do tmpo Clima ambint ducativos Rlacionamnto ntr alunos Valorização da scolarização Valorização da scolarização Valorização da scolarização do mprndorismo Construção prcursos profissionais 50 min. 50 min. 50 min. 50 min. Ação Formação, com a duração 4 sssõs 50 minutos Métodos Estudo, Gstão do Tmpo para o Sucsso Comportamnto, Rlaçõs Intrpssoais Autostima Sr Mdina Sssão Tstmunhos xalunos Vocacional Mlhorar comptências rlativas à gstão do tmpo à organização métodos studo Favorcr o sntido prtnça a assunção rgras conduta nas rlaçõs intrpssoais Mlhorar o comportamnto cívico ntro da Escola da sala aula, assim como no rlacionamnto com colgas, profssors colaboradors. Prsptivar o futuro profissional forma positiva adaptativa através do tstmunho xalunos do Ensino Profissional, com sucsso académico /ou profissional Aprsntar a Missão, Visão Valors da ESHM; Aprsntar o Programa OEP - «Capacitar Mais» Aprsntar a ofrta formativa no final Ciclo Ensino Suprior + Alunos do 7.º ano Alunos dos 8.º 9.º anos alunos do 1.º ano dos cursos profissionais alunos dos 10.º 11.º anos alunos do 1.º ano dos Cursos Profissionais Alunos do 1.º ano dos Cursos Profissionais Srviço Psicologia Srviço Psicologia Srviço Psicologia Srviço Psicologia Rsponsávl pla Ofrta Qualificant Srviço Psicologia 3, 7 8 novmbro 25 outubro a 8 novmbro 4 a 11 novmbro 25 outubro 31 outubro a 5 zmbro sucsso sucsso qualida Escola sucsso sucsso qualida; sucsso sucsso qualida; sucsso sucsso qualida; 8

9 Técnicas Ativas Procura Emprgo Clima ambint ducativos Ncssida prvnir comportamntos risco promovr uma utilização sgura da intrnt Métodos studo gstão do tmpo 50 min. (50 min.) Ação Formação, com a duração 3 sssõs 50 minutos Código Conduta Disciplina Comportamntos Risco/Intrnt Sgura Salas Trino Métodos Estudo Favorcr o sntido prtnça a assunção rgras conduta nas rlaçõs intrpssoais - Intificar mcanismos stratégias apropriados para minimização vntuais abusos ou ilgalidas qu ocorram com a utilização das novas tcnologias; - Promovr a utilização sclarcida, crítica sgura da Intrnt; - Dar a conhcr para prvnir o fnómno do Cibrbullying como uma nova forma violência ntr os jovns; - Abordar, do ponto vista lgal, os crims comtidos na intrnt; - Intificar consquências do uso substâncias psicoativas ilícitas. Diagnosticar fators associados ao baixo rndimnto / aprovitamnto scolar utilização administração Instrumnto Avaliação Métodos Estudo; Dar a conhcr técnicas stratégias para alcançar o sucsso; Trinar m prática simulada Alunos dos 7.º 1.º anos Alunos dos 7.º, 8.º 9.º anos do 3.º CEB do 1.º ano dos Cursos Profissionais Alunos com 3 ou mais ngativas/ módulos m atraso do 7.º, 10,º 1.º anos intificados plos CT Srviço Psicologia Tutors Mdina Escola Sgura Srviço Psicologia outubro 9.ºA D 27 out. 9.10h 9.ºB C 27 out 10.15h 7.ºB C 10 jan 9.10h 7.ºA 10 jan 10.15h 8.ºA B 18 jan 9.10h 8.ºC D 18 jan 10.15h 1.º TDD3D 1.º TGEI 10 fv h 1.º TC 10 fv h 3 primiras smanas dos 1.º 2.º príodos sucsso. 9

10 técnicas stratégias aprndidas. Clima ambint ducativos Clima ambint ducativos (50 min.) (50 min.) Código Conduta Disciplina Figuras rfrência Autorida Rgulação Emocional Strss Ansida, Técnicas Estratégias Abordar os assuntos acrca do Código Conduta Disciplina da ESHM Abordar assuntos rlacionados com a rlação com figuras rfrência autorida Dotar os Alunos comptências para lidar com a frustração, qustõs mocionais rlacionais Dotar os alunos comptências para lidar com o strss ansida, spoltadoras agrssivida Alunos dos 7.º 1.º anos Alunos do 1.º ano dos Cursos Profissionais Srviço Psicologia Tutors Mdina Srviço Psicologia janiro 15 fvriro D) Pais Encarrgados Educação Problma intificado Elvada taxa incidência problmas rlacionados com o papl da parntalida no Sucsso Escolar Familiar, rcolhidos m rlatos docnts, assistnts técnicos opracionais m alunos ncarrgados ducação ncaminhados para acompanhamnto no SPO Modalida duração (30 min.) Dsignação da ação Efitos a produzir Dstinatários Formador(s) O caminho para o Sucsso Escolar Familiar - Snsibilizar os ncarrgados ducação para o papl a importância qu pom smpnhar para o snvolvimnto positivo dos sus ducandos, nomadamnt no qu concrn o Sucsso Escolar Familiar. Pais/EE 3.º CEB ES Profissional Pais/EE ES SPO (Migul Durãs Paula Martins) Ralização (local calndarização) 5 jan 18.00h 6 jan 18.00h Avaliação do impacto (indicadors) sucsso sucsso qualida; 10

11 Elvada taxa incidência problmas rlacionados com o papl dos ncarrgados ducação alunos do nsino profissional, rcolhidos m rlatos docnts, assistnts técnicos opracionais m alunos ncarrgados ducação ncaminhados para acompanhamnto no SPO Elvada taxa incidência problmas rlacionados com o papl dos ncarrgados ducação alunos do nsino rgular no rndimnto/aprovitamn to scolar, rcolhidos m rlatos docnts, assistnts técnicos opracionais m alunos ncarrgados ducação ncaminhados para acompanhamnto no SPO Ncssida prvnir comportamntos risco promovr uma utilização sgura da intrnt Workshop (3 horas) Workshop (3 horas) (45 min.) Pais Promotors da Gstão Educacional dos sus Filhos Mais Mdina, Mais Futuro A Conduta o Sucsso Escolar no Ensino Profissional Pais Promotors da Gstão Educacional dos sus Filhos O PAPEL E A IMPORTÂNCIA DOS PAIS NO RENDIMENTO E APROVEITAMENTO ESCOLAR DOS FILHOS Comportamntos Risco/Intrnt Sgura - Dotar os ncarrgados ducação técnicas stratégias ficazs para fazr fac a problmas comportamnto /ou rndimnto scolar dos sus ducandos. - Valorizar o Ensino Profissional como via para o Emprgo Ensino Suprior. - Facilitar a intgração aquação alunos do Ensino Profissional ao Código Conduta Disciplina da ESHM. Dsnvolvr a tmática da Parntalida a sua implicação no Sucsso Escolar dos sus ducandos; Promovr o papl Pais Gstors Educacionais no snvolvimnto positivo do sucsso scolar; Dotar os Encarrgados Educação técnicas stratégias ficazs para fazr fac a problmas rlativos ao rndimnto/aprovitamnto scolar dos sus ducandos. - Intificar mcanismos stratégias apropriados para minimização vntuais abusos ou ilgalidas qu ocorram com a utilização das novas tcnologias; - Promovr a utilização sclar- Pais/EE dos alunos do Ensino Profissional Pais/EE dos alunos dos Ensinos Básico Scundário Pais Encarrgados Educação SPO (Migul Durãs Paula Martins) SPO (Migul Durãs Paula Martins) Escola Sgura 9, janiro h 23, janiro h 21 abril 18.00h sucsso sucsso qualida; sucsso sucsso qualida; sucsso sucsso qualida; 11

12 cida, crítica sgura da Intrnt; - Dar a conhcr para prvnir o fnómno do Cibrbullying como uma nova forma violência ntr os jovns; - Abordar, do ponto vista lgal, os crims comtidos na intrnt; - Intificar consquências do uso substâncias psicoativas ilícitas. 12