1º Encontro Temático de 2017 O Processo de Assimilação no Contexto da Aprendizagem

Transcrição

1 1º Encontro Temático de 2017 O Processo de Assimilação no Contexto da Aprendizagem

2 Sejam todos Bem Vindos!

3 SENSIBILIZAÇÃO Um Amigo da Internet Oi Carlinhos

4 SENSIBILIZAÇÃO DINÂMICA: UM AMIGO DA INTERNET (Adaptado de JURADO, Juan José; NIETA, Manuel López de la. 101 jogos de lápis e papel para aprender e curtir. Petrópolis, RJ: Vozes, 2016, p. 209.) Objetivos: Apresentação inicial do grupo. Indicação: Grupo. Tempo de duração: 30 minutos. Material necessário: Papel sulfite/ Canetas ou lápis. Procedimentos O formador explica ao grupo a seguinte história: Cada um de nós tem um amigo na internet; nunca nos vimos mas combinamos um encontro e, para que possamos reconhecer-nos, vamos escrever e mandar cartas explicando nossa personalidade da forma mais detalhada possível. É por meio dessas cartas, que não devem trazer o nome do autor, que os jogadores devem se encontrar. Os participantes têm 10 minutos para descrever esses traços da própria personalidade em uma folha de papel que depois é recolhida pela Formador. Em seguida, todas as folhas são redistribuídas aleatoriamente aos membros do grupo, sem que nenhum deles receba a sua própria. Todos os participantes leem, em voz alta e na ordem determinada pelo diretor, a folha que receberam, e a seguir devem dizer quem acham ser o autor. Cada participante tem duas oportunidades e, se não acerta, dá a vez ao grupo; aqueles que acreditam ter reconhecido o autor levantam a mão, cabendo ao formador indicar a ordem em que eles darão suas respostas. Regras e sanções Não é permitido descrever características físicas, como estatura, cor do cabelo, peso etc., mas sim dar pistas, como daquilo que a pessoa gosta mais, seus interesses, o que ela acha menos divertido, seus melhores amigos, suas matérias preferidas, o que ela faz no tempo livre etc. Todo jogador ficará em silêncio e evitará dar qualquer tipo de sinal ou dica quando sua folha for lida.

5 OBJETIVO DO ENCONTRO

6 PAUTA DE TRABALHO Instituto CCR; Concessionárias; Contextualização; Atividades do livro; Atividades complementares; Próximos passos; Encerramento.

7 INSTITUTO CCR

8 CAMINHOS PARA A CIDADANIA

9 CONTEXTUALIZAÇÃO

10 APREDENDO JUNTOS Debate sobre o conteúdo do vídeo

11 ATIVIDADES DO LIVRO Caminhos Seguros para Todos: Aprenda com a Gente! Era uma casa muito engraçada Não tinha teto, não tinha nada Ninguém podia entrar nela não Porque na casa não tinha chão

12 ORIENTAÇÕES Título da Atividade/Dinâmica: Aprendendo com as rimas Objetivos: - Proporcionar ao educador reflexões sobre a proposta da atividade Aprenda com a Gente ; - Levar o educando a reconhecer nos textos palavras que rimam; - Comparar a grafia das palavras; - Potencializar a inteligência linguística ou verbal. Intenções da Dinâmica: Contribuir com a reflexão pedagógica do educador, no processo de ensinar os conteúdos linguísticos, de forma prazerosa. Público-alvo: Educadores das turmas do 4. Ano. Número de participantes: Os participantes presentes no encontro temático serão divididos em grupos. Material a ser utilizado: Filipeta de palavras. Desenvolvimento (passo a passo): 1 Dividir os educadores em grupos; 2 - Apresentar aos educadores a atividade proposta nas páginas 20, 21 e 22 do livro; 3 Socializar com os educadores os objetivos da atividade; 3 Entregar para cada grupo as filipetas de palavras para que formem as frases: (Eu Sou mais um / por um trânsito / mais seguro) (Não cometo acidente nenhum / Pensando no meu futuro); 4 Propor para os grupos que elaborem outras rimas; 5 Socializar com os demais grupos as rimas elaboradas. Avaliação: Que os educadores percebam que por meio de atividades lúdicas a aprendizagem se torna mais significativa. Referências:

13 ATIVIDADES DO LIVRO Caminhos Seguros para Todos: Localize com a Gente!

14 ORIENTAÇÕES Título da atividade: O mapa Formador: Henrique Objetivos. Implementar a atividade Localize com a gente da p. 23/24. Intenções da dinâmica: Trabalhar a Inteligência Viso-espacial dos participantes no tocante à organização no trânsito para a segurança dos usuários. Público alvo: Professores e multiplicadores do 4 ano do ensino fundamental e seus respectivos alunos. Número de participantes: 50 participantes. Material a ser utilizado: Pode ser: papel sulfite, papel pardo, papel cartão ou cartolina e impressão das imagens. Avaliação das atividades: Observação e Feedback. Metodologia e os anexos: Estão nos slides posteriores.

15 ORIENTAÇÕES Os alunos serão divididos em 5 grupos e cada grupo receberá um mapa em tamanho grande que poderá ser confeccionado em papel pardo; Os grupos terão como objetivo sinalizar as vias com os materiais que estão dispostos nos slides a seguir; Recursos para alcançarem o objetivo (imagens) 11 veículos; 2 motocicletas; 2 bicicletas; 2 ônibus; 8 pessoas; 2 sinalizações (deficientes); 7 faixas de pedestres; 13 sinalizações (5 placas e 8 pare); 5 semáforos.

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22 ATIVIDADES DO LIVRO Caminhos Seguros para Todos: Ouça com a Gente! Fale de algue m interessante que o senhor transportou. Deixe-me pensar... Ahhh!!! Um trio so de meninas que tocavam mu sica popular. Elas contaram algumas histo rias e cantaram algumas canc o es. Uma delas tocava viola o, a outra flauta e a terceira tambor. Foi maravilhoso ouvi-las.

23 ORIENTAÇÕES Objetivos: Exercitar a imaginação, estimular a criação de textos, sensação e interpretação sonora, associação, compreensão, atenção e memória. Intenções da Dinâmica: Estimular as inteligências Múltiplas: Musical, Visual Espacial e Linguística. Público-alvo: A partir de 7 anos Número de participantes: Não há limite de participantes. Material a ser utilizado: Vídeo com sons e sem imagens, papel e caneta. Desenvolvimento (passo a passo): Formar duplas ou grupos; Apresentar a todos apenas os efeitos sonoros, Solicitar que identifiquem e associem os efeitos, A dupla ou grupo deve criar uma pequena história ou situação; Apresentar a todos o que foi criado; Formador deverá revelar o vídeo, destacar que no mesmo não havia história, apenas efeitos sonoros e que a proposta da atividade era estimular a imaginação e criação de ótimos textos. Avaliação: Feedback da atividade, conforme o enfoque dos objetivos. Material anexo: Vídeo com efeitos sonoros extraído do Youtube.

24 ATIVIDADES DO LIVRO Caminhos Seguros para Todos: Reflita com a Gente!

25 ORIENTAÇÕES Objetivos: Trabalhar a lembrança e a reflexão da criança diante suas experiências vividas. Intenções da Dinâmica: Proporcionar uma troca de experiência e criação de um postal Público-alvo: Qualquer público. Número de participantes: Qualquer número Material a ser utilizado: Papel um pouco mais grosso que sulfite, lápis de cor, revistas, tesouras, cola Desenvolvimento (passo a passo): - O professor inicia com as discussões da página 29 do livro de trânsito, onde a criança apresenta as experiências de uma viagem que realizou e qual foi a passagem mais linda que la viu. - Após as trocas de experiências o professor distribui entre a sala um cartão em branco (tamanho de uma sulfite cortada ao meio) e materiais auxiliares como retalhos de papel, revista, lápis de cor, cola e tesoura - Na parte da frente do cartão, o professor propõe que o aluno desenhe e/ou cole a imagem da paisagem mais bonita que avistou em sua viagem, o aluno pode ficar livre para ousar em seu cartão, juntando desenho com colagem, etc - No verso do cartão, o aluno se apresentará e responderá as perguntas da página 29 em forma de texto, conforme o exemplo abaixo: Meu nome é Luiza, fui viajar para o Rio de Janeiro com meus amigos de escola, fomos de ônibus fretado pela escola e eu sentei nos primeiros bancos obedecendo todas as normas de segurança e a paisagem mais bonita que vi foi a ponte Rio-Niterói - Após o termino dos cartões os alunos podem trocar entre si de maneira que todos recebam ou podem utilizar para utilizar no maio amarelo presenteando alunos de outras salas ou a comunidade - Essa atividade já é também uma preparação para os alunos produzirem o desenho da campanha Caminhos, Arte e Cidadania Avaliação: O professor avalia através das trocas de experiência se o aluno tem assimilado a respeito dos meios de transportes e suas normas de segurança... essa avaliação é feita através do bate papo e da produção final do postal.

26 ATIVIDADES DO LIVRO Cores das Férias: Aprenda com a Gente!

27 ORIENTAÇÕES Título da Atividade: De professor para professor. Objetivos: Analisar as boas práticas desenvolvidas pelos professores com seus alunos. Intenções da Dinâmica: Divulgar o trabalho realizado pelos professores. Público-alvo: Qualquer público. Número de participantes: Qualquer número Material a ser utilizado: sulfite, lápis e canetas coloridos. Desenvolvimento (passo a passo): dividir os participantes em grupos. Pedir para abrirem o Livro de Educação no Trânsito, na página 62. O grupo deverá propor 3 formas diferentes de realizar a atividade proposta. Posteriormente, abrindo a discussão com todos os presentes, essas ideias deverão ser apresentadas e debatidas. Posteriormente, deverão ser encaminhadas para a Coordenação Pedagógica do programa Caminhos para a Cidadania. Avaliação: analisar quais são as sugestões dos professores para trabalharem com o livro didático.

28 Marcadores de Páginas ATIVIDADES COMPLEMENTARES

29 ATIVIDADES COMPLEMENTARES Montagem dos Toy Arts

30 ATIVIDADES COMPLEMENTARES Jogo: O Que você Faria?

31 CAMPANHA CAMINHOS, ARTE E CIDADANIA

32 Atividade 1: Cartinha

33 Atividade 1: Cartinha Orientações Título da atividade: Cartinha. Objetivos. Estimular os alunos na elaboração das cartinhas ou mensagens que serão entregues aos motoristas. Intenções da dinâmica: Trabalhar a Inteligência linguística e interpessoal. Público alvo: alunos do 4 ano do Ensino Fundamental. Número de participantes: 50 participantes. Material a ser utilizado: impressão da atividade que está no slide posterior. Avaliação das atividades: Observação e Feedback. Metodologia e os anexos: estão nos slides a seguir.

34 Atividade 1: Cartinha Organize as palavras e descubra o que tem dentro de cada mochila: Escolha uma das frases e construa uma linda mensagem:

35 Atividade 2: É Hora da Criatividade

36 Atividade 2: É Hora da Criatividade Título da atividade: É Hora da Criatividade. Objetivos. Estimular os alunos na elaboração do desenho referente à educação para o trânsito. Intenções da dinâmica: Trabalhar a Inteligência linguística e espacial. Público alvo: alunos do 4 ano do Ensino Fundamental. Número de participantes: 50 participantes. Material a ser utilizado: impressão da atividade que está nos slides posteriores. Avaliação das atividades: Observação e Feedback. Metodologia e os anexos: estão nos slides a seguir.

37 O que significa o trânsito para você? Como o pedestre deve comportar quando está passeando pela cidade? Quais atitudes o motorista deve ter ao dirigir? Atividade 2: É Hora da Criatividade Como o motorista deve comportar quando está viajando nas rodovias e estradas?

38 Atividade 2: É Hora da Criatividade Agora, use e abuse de sua criatividade e crie uma obra de arte com o tema: Trânsito consciente:

39 Atividade 3: Percepção da Vida

40 Atividade 3: Percepção da Vida Orientações Título da atividade: Percepção da Vida. Objetivos. Perceber a importância da vida e porque devemos preservá-la. Intenções da dinâmica: Trabalhar a Inteligência intra e interpessoal. Público alvo: Professores do 4 ano do Ensino Fundamental. Número de participantes: 50 participantes. Material a ser utilizado: caneta e folhas de marcar recados.. Avaliação das atividades: Observação e Feedback. Metodologia e os anexos: estão nos slides posteriores.

41 Atividade 3: Percepção da Vida Orientações 1) Coloque uma música de fundo e peça que as pessoas circulem pelo espaço onde estão e, em silêncio, pensem nas coisas que ameaçam as suas vidas (violência, doenças, acidentes de trânsito etc.); 2) Peça para que continuem caminhando e falando, em voz alta, como se sentem frente a essas ameaças; 3) Pare a música e peça às pessoas que expressem com o corpo esses seus sentimentos. E permaneçam assim, paralisados, como se fossem estátuas, expressando seus sentimentos de medo, cansaço, tristeza, decepção, raiva, indiferença, pavor frente ao que lhes ameaça a vida; 4) Depois de alguns minutos, convide a repetirem a frase Somos nós que fazemos a vida, como der, ou puder, ou quiser. (Gonzaguinha)

42 Atividade 3: Percepção da Vida Orientações 5) Convide as pessoas a tomarem uma atitude: a permanecerem assim paralisadas ou a deixarem de ser estátuas, a se sacudirem, e a dizerem bem alto os seus desejos para a vida, o que buscam na vida: paz, dignidade, alegria, amor etc; 6) Todos voltam a fazer um minuto de silêncio para assumirem um compromisso em favor da vida, para si e para os outros, enquanto ouvem baixinho a música Vida" (Padre Fábio de Melo); 7) Aumente o volume e convide a todos para cantarem com entusiasmo; 8) Finalize com um momento de partilha sobre os sentimentos que trazemos conosco em relação à vida e como eles influenciam as nossas atitudes, deixandonos paralisados ou mobilizados na defesa da vida.

43 Vídeo: Vida Pe. Fábio de Melo

44 Atividade 4: Atenção à Vida!

45 Atividade 4: Atenção à Vida! Orientações Título da atividade: Atenção à Vida! Objetivo: Conscientizar os participantes no que diz respeito a valorização das relações humanas no contexto familiar. Intenções da dinâmica: Trabalhar a Inteligência intra e interpessoal. Público alvo: Professores do 4 ano do Ensino Fundamental. Número de participantes: 50 participantes. Material a ser utilizado: Caneta e folhas de marcar recados.. Avaliação das atividades: Observação e Feedback. Metodologia e os anexos: Estão nos slides a seguir.

46 Atividade 4: Atenção à Vida! Orientações 1 momento: Cada participante receberá uma caneta e três papéis de recados; O formador pedirá para os participantes escreverem três qualidades que possuem; cada qualidade deverá ser escrito em cada papel; ( não pode ser nem duas ou quatro; tem que ser três); Depois que escreverem, o formador pedirá que escolham entre as três qualidades a mais importante; O formador pegará as outras duas de cada participante.

47 Atividade 4: Atenção à Vida! Orientações 2 momento: Cada participante receberá novamente três papéis de recados; O formador pedirá para os participantes escreverem três coisas que gostam de fazer; cada coisa deverá ser escrito em cada papel; ( não pode ser nem duas ou quatro; tem que ser três); Depois que escreverem, o formador pedirá que escolham entre as três coisas a mais importante;

48 Atividade 4: Atenção à Vida! Orientações 3 momento: Cada participante receberá novamente três papéis de recados; O formador pedirá para os participantes escreverem três momentos importantes que passaram com a seus familiares; cada momento deverá ser escrito em cada papel; ( não pode ser nem duas ou quatro; tem que ser três); Depois que escreverem, o formador pedirá que escolham entre os três momentos o mais importante; O formador pegará as outras duas de cada participante.

49 Atividade 4: Atenção à Vida! Orientações 4 momento: Cada participante receberá novamente três papéis de recados; O formador pedirá para os participantes escreverem três pessoas importantes em suas vidas ; cada pessoa deverá ser escrito em cada papel; ( não pode ser nem duas ou quatro; tem que ser três); Nos momentos anteriores os participantes escolheram a qualidade, a coisa e o momento; No quarto momento o formador pedirá que dobrem os três papéis e coloquem na palma da mão; Em seguida, o formador escolherá uma das três de cada participante e jogará no chão; Logo após ter jogado no chão pegará alguns deles e falará o nome perguntando de qual participante esta pessoa pertence.

50 Atividade 4: Atenção à Vida! Orientações O objetivo desta dinâmica é a reflexão sobre a importância da vida das pessoas que amamos, dos alunos que educamos, das pessoas que fazem parte de nossa vida No teatro da vida algumas vezes fazemos escolhas; noutras as circunstâncias escolhem por nós. No trânsito não escolhemos como nossos filhos e alunos vão se comportar, mas podemos educa-los para que ajam com consciência por meio do Programa Caminhos para a Cidadania. Após essa dinâmica os alunos possivelmente ficarão mais sensibilizados para produzirem os desenhos e mensagens

51 Atividade 5: Imaginando um Mundo Melhor

52 Atividade 5: Imaginando um Mundo Melhor Orientações Título da Atividade: Imaginando um mundo melhor. Formadora: Celi Langhi. Objetivos: Analisar quais são as boas práticas que desejamos que as pessoas tenham no que diz respeito à Educação no Trânsito. Intenções da Dinâmica: Estimular a produção dos cartões (desenhos e frases) para a Campanha Caminhos da Cidadania. Público-alvo: Qualquer público. Número de participantes: Qualquer número. Material a ser utilizado: sulfite, lápis e canetas coloridas. Desenvolvimento (passo a passo): Estimular um debate sobre o que os alunos pensam que pode ser o mundo ideal no que diz respeito à Educação no Trânsito. Estimular opiniões diversas, e permitir o impossível. Na sequência, dividir a turma em grupos de 4 alunos e pedir para que desenhem o mundo ideal, de forma coletiva. Também deverão criar uma frase que indique o que o desenho significa. Posteriormente, cada grupo apresenta e explica seu trabalho. Sugere-se a exposição dos desenhos no mural da classe. Avaliação: analisar as sugestões dos alunos e observar o desempenho diante do trabalho em grupo.

53 MOVIMENTO MAIO AMARELO

54 Atividade 1: Show pela Vida

55 Atividade 1: Show pela Vida Orientações: Objetivos: Estimular a participação do Maio Amarelo para desenvolverem a capacidade de valorizarem a vida. Intenções da dinâmica: Trabalhar a Inteligência intra e interpessoal nos participantes. Público alvo: Alunos do 4 ano do ensino fundamental. Número de participantes: todas as salas do 4 ano do ensino fundamental. Material a ser utilizado: Vídeo Maio Amarelo e o caderno do aluno. Referência: (vídeo) Avaliação das atividades: Observação e Feedback. A Metodologia está no slide posterior.

56 Atividade 1: Show pela Vida Os alunos serão divididos em grupos; Cada grupo deverá discutir: 1- Quais são os problemas que existem no trânsito? 2 Quais as causas desses problemas? 3- Elabore 1 solução para cada problema. 4 - Em seguida os professores do 4 ano poderão promover com seus alunos o resultado das reflexões em sala de aula o SHOW pela VIDA! Através de danças, teatro, musical e outras forma de arte para toda a escola.

57 Atividade 1: Show pela Vida

58 Atividade 2: Conscientizando Famílias

59 Atividade 2: Conscientizando Famílias Orientações Título da Atividade: Conscientizando Famílias. Objetivos: Conscientização sobre a importância da vida. Intenções da Dinâmica: Analisar quais são as melhores práticas de segurança no trânsito adotadas pelas famílias dos alunos. Público-alvo: Qualquer público. Número de participantes: Qualquer número. Material a ser utilizado: sulfite e lápis. Desenvolvimento (passo a passo): Estimular os alunos para que, em conjunto com a professora, elaborem um questionário a respeito do que é importante se saber sobre a Proteção da Vida. Elaborar até 5 questões. Pedir para os alunos fazerem essas questões para seus familiares e trazerem as respostas no dia seguinte. Propor questões sobre: em qual lugar dos automóveis as crianças devem sentar, como atravessar a rua, como proceder ao sair com crianças na rua, como devemos nos comportar em meios de transporte coletivo etc. Diante das respostas, propor um debate sobre as melhores práticas indicadas na pesquisa. A professora pode fazer uma tabela contendo os tipos de práticas e quantas vezes as mesmas são citadas pelos alunos. Essa tabela poderá ficar exposta no mural da classe. Avaliação: analisar as respostas da pesquisa realizada pelos alunos.

60 Atividade 3: Panfletos da Conscientização

61 Atividade 3: Panfletos da Conscientização Orientações Título da Atividade: Panfletos da Conscientização. Objetivo: Divulgação do Movimento Maio Amarelo. Intenções da Dinâmica: Auxiliar na divulgação do Movimento. Público-alvo: Qualquer publico. Número de participantes: Qualquer número. Material a ser utilizado: Papéis diversos, lápis ou caneta coloridos. Desenvolvimento (passo a passo): Promover um debate sobre a importância do Movimento Maio Amarelo. Depois informar os alunos sobre a importância da divulgação desse Movimento e convidá-los para participarem da divulgação. Para isso, cada aluno deverá elaborar três panfletos explicando sobre a importância do Movimento Maio Amarelo. Deverão ter clareza que o principal objetivo do evento é a preservação da vida. Se for possível, o professor poderá acompanhar os alunos da distribuição dos folhetos pelo bairro da escola. Em caso negativo, poderão levar para casa e distribuírem para seus parentes. Avaliação: Observação da participação no debate e na elaboração dos panfletos.

62 Atividade 4: Passeando no Bairro

63 Atividade 4: Passeando no Bairro Orientações Título da Atividade: Passeando no Bairro. Objetivos: Conscientização sobre a importância da vida. Intenções da Dinâmica: Desenvolver boas práticas de Educação no Trânsito por meio da sensibilização de familiares.. Público-alvo: Qualquer público. Número de participantes: Qualquer número. Recursos: Bicicletas, carrinhos de rolimã, skates, carrinhos e naves espaciais feitas com caixas de papelão. Desenvolvimento (passo a passo): Em conjunto com pais e autoridades de mobilidade urbana, propor um período de passeio no Bairro ou em um parque próximo, similar a uma rua de lazer. Nesse período, os alunos de cada turma poderão propor atividades que envolvam algum tipo de locomoção e praticá-los com os colegas da escola. Os familiares também poderão ser convidados a participarem das atividades. Sugere-se que todos estejam com fitinhas amarelas nas blusas (como broches), ou como pulseiras, colares, fitas de cabelo. Mas o importante é que todos tenham o símbolo principal da Campanha a fitinha amarela. Avaliação: observar a participação dos alunos nas atividades.

64 Atividade 5: Cartões da Amizade

65 Atividade 5: Cartões da Amizade Orientações Título da Atividade: Cartões da Amizade. Formadora: Celi Langhi. Objetivos: Desenvolver valores relacionados à importância da vida. Intenções da Dinâmica: Trocar cartões com colegas de outras classes, com mensagens sobre a vida. Público-alvo: Qualquer público. Número de participantes: Qualquer número. Material a ser utilizado: Sulfite e lápis ou canetas coloridas. Desenvolvimento (passo a passo): Fazer uma palestra para os alunos sobre o que significa o Movimento Maio Amarelo e, posteriormente, propor uma roda de conversa. Posteriormente, elaborar cartões, com formato de flores, bem coloridos de um lado e uma frase sobre a preservação da vida no outro. Colar esse cartão num palito de sorvete, pintado de amarelo e, na hora do intervalo, oferecer essas flores para os colegas de outra classe. Avaliação: analisar as atitudes dos alunos durante a entrega dos cartões.

66 Próximos Passos Site: Caminhos para a Cidadania Caminhosparaacidadania.com.br

67 Encerramento Dinâmica da Conjuntura

68 ORIENTAÇÕES DINÂMICA DA CONJUNTURA (Adaptado de MAYER, Canísio. Dinâmicas de grupo e textos criativos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011, p. 46.) Objetivos: Analisar a conjuntura do mundo atual, perceber valores, representar realidades, fazer uso da comunicação, criatividade/ Crescer na confiança, valorizar a autoestima, incentivar o protagonismo, ter consciência do mundo que nos rodeia. Indicação: Grupos pequenos ou médios. Tempo de duração: 30 minutos. Número de participantes: Não mais de quarenta participantes. Material necessário: Folha de papel sulfite e material para escrever e desenhar/ Material para a construção de um painel: cola, tesoura/ Tema para reflexão: Educação - como você vê a educação? Que palavras ou imagens ajudam a entender a realidade da mesma? /Texto: O Grito do Silêncio (anexo).

69 ORIENTAÇÕES Procedimentos Primeiro passo: Reflexão individual Fazer a leitura do texto anexo. Promover reflexão sobre o assunto. Esta consiste em: Refletir sobre as realidades indicadas; Anotar palavras ou desenhar imagens que as realidades sugerem. Segundo passo: Reflexão em pequenos grupos O grupo é dividido em subgrupos para uma partilha daquilo que cada um refletiu individualmente. O grupo fará um painel fazendo uso de muita criatividade de tudo o que as pessoas anotaram e desenharam em relação à temática sugerida. Terceiro passo: Plenário Favorecer um plenário para a apresentação daquilo que os grupos criaram. Debater questões relacionadas com a temática e os frutos que se deseja alcançar. Terminar bem a dinâmica: Socializar o que cada um leva para a sua vida; Fazer uma avaliação;

70 ORIENTAÇÕES TEXTO: O GRITO DO SILÊNCIO Escutar... A melodia da esperança, O sonho em movimento, A fala de um olhar, A voz do silêncio. Não basta... Caminhar, é preciso buscar. Existir, é preciso viver. Querer, é preciso amar. Chegar, é preciso recomeçar... Existem diferentes estradas... Algumas íngremes, espinhosas, esburacadas; outras são planas, saudáveis e livres. Outras pedregosas e cheias de perigos, outras seguras, prazerosas e abertas. Estamos sempre... Sozinhos e nunca sozinhos. Chegando e nunca chegando. Satisfeitos e nunca satisfeitos. Em sintonia e nunca sintonizados. Compreender... A fala de um olhar, O carinho de uma flor, O mistério de um amor, A ternura de um gesto. Não basta... Ouvir, é preciso escutar. Entender, é preciso compreender. Ver, é preciso enxergar. Sentir, é preciso reagir. Para os incansáveis caminhantes não há montanha instransponível, não há obstáculo que manche o horizonte, não há perigo que uma intrépida coragem não possa dominar, não há medo capaz de imobilizar uma força interior. Não há obstáculos que uma simplicidade silenciosa não possa integrar O caminho se faz caminhando, A vida se faz vivendo. O horizonte se abre avançando. O silêncio se escuta escutando. Canísio Mayer in: MAYER, Canísio. Dinâmicas de grupo e textos criativos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011, p. 181

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