3º Workshop. O uso do dicionário. em sala de aula

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1 3º O uso do dicionário 2013 em sala de aula

2 Nome da Disciplina Atenção! MATERIAL DISPONÍVEL NAS SALA VIRTUAL - ATIVIDADES COMPLEMENTARES - PROJETOS INTEGRADORES - WORKSHOP 4: O uso do dicionário em sala de aula Este tutorial tem por objetivo explicar os procedimentos a serem realizados no Polo presencial, quando da realização do Terceiro do Curso de Pedagogia: O uso do dicionário em sala de aula. Objetivo Geral: Integrar a teoria / prática, possibilitando uma formação acadêmica completa, que contemple o saber e o fazer docente. Objetivos Específicos: desenvolver técnicas de trabalho para o uso do dicionário em sala de aula. O que cabe ao assistente acadêmico: Leitura atenciosa de todo este tutorial, de forma a compreender qual é o seu papel no workshop. Divulgação do dia e horário da realização do workshop para os acadêmicos, bem como dos materiais que deverão trazer. Organização prévia do material que será utilizado e das videoaulas que serão transmitidas no momento do workshop. Explicação aos acadêmicos dos momentos de atividade, organizados de acordo com as sugestões aqui propostas. O assistente acadêmico deverá ser o mediador no momento das atividades, devendo estar presente e comandar as ações dos alunos. Organizar uma ficha de frequência dos participantes, contemplando login e nome completo do aluno, bem como a assinatura do mesmo. Elaboração de um relatório (apenas um relatório por turma) sobre o workshop que deverá demonstrar como procedeu-se o trabalho, quais os aspectos positivos e negativos e a contribuição do workshop para a formação do acadêmico, que pode conter fotos do encontro. IMPORTANTE: MATE- RIAIS NECESSÁRIOS PARA O WORKSHOP Materiais que os alunos devem levar: (sugere-se que o assistente leve uma parte do material para empréstimo aos que esqueceram) 1

3 Nome da Disciplina Folha de papel sulfite (12 por aluno) 1 dicionário Figuras de animais ( uma para cada letra do alfabeto,) neste caso, os alunos podem dividir entre os colegas as tarefas de trazer as imagens. Canetinhas, tesoura, cola, lápis grafite ORIENTAÇÕES PARA O WORSHOP DO ANO DE 2013 TEMA: O uso do dicionário em sala de aula DATA: Entre 9 e 15 de abril de º momento: APRESENTAÇÃO DO WORKSHOP E DIVISÃO EM EQUIPES - ESCOLHA DE PALAVRAS 2º momento: ADIVINHANDO SIGNIFICADOS Quando todos os alunos já estiverem presentes, o assistente deve dar início às atividades, indicando que o tema deste workshop será O uso do dicionário em sala de aula. Pedir que os alunos se dividam em grupos de 4 alunos. Deve explicar que a primeira atividade do workshop será uma brincadeira de descobrimento de novas palavras e assim, cada grupo deve escolher 5 palavras no dicionário e escrevê-las numa folha de papel. (nesse momento os grupos devem escrever somente as palavras, não seu significado). Após cada grupo ter acabado sua escrita, pede-se que o assistente recolha as folhas e os dicionários dos grupos. Importante lembrar que neste momento nenhum aluno pode estar com o dicionário. Após recolher as folhas e os dicionários, o assistente troca as folhas com as palavras entregando-a para outro grupo. Assim, cada grupo receberá uma folha com 5 palavras e deve colocar ao lado o significado das palavras escolhidas. Em algum momento estes grupos terão dificuldade em colocar o significado das palavras escolhidas e neste momento o assistente deve pedir ao grupo uma reflexão sobre a necessidade de um dicionário (que também pode ser virtual, em tempos de internet, mas que via de regra na escola é usado em forma física, como nossos aluno o fazem) Os grupos devem escrever os significados das palavras sem o uso do dicionário e entregar a folha ao assistente. Lembrar que o assistente recolhe as folhas com as hipóteses de significado que os alunos escreveram antes do vídeo. 5 minutos 20 minutos 2

4 3º momento: VÍDEO PROFESSORA MARISTELA 4º momento: COMENTÁRIOS SOBRE O VÍDEO 5º momento: REVISÃO DE SIGNIFICADOS 6º momento: VIDEO TEÓRICO SOBRE O USO DO DICIONÁRIO Neste momento, o assistente convida a todos para assistirem ao vídeo em que a professora Maristela, trata do uso de dicionários nas salas de aula, com vivência prática de uma atividade com crianças. Após o vídeo teórico da professora Maristela, o assistente deve comentar a experiência. Peça que os alunos se posicionem quanto ao que assistiram que falem da dificuldade deles em realizar a tarefa de ter que completar a atividade sem conhecer de fato o significado daquelas palavras. Desafie os alunos a realizarem uma atividade semelhante com seus alunos no estágio ou com os seus filhos. Talvez os alunos digam que ficou fácil de realizar a atividade no vídeo porque tinham poucos alunos, mas o assistente deve explicar que para a filmagem é preciso ter poucos alunos, senão podia comprometer o áudio do vídeo. Após os comentários sobre o vídeo e a atividade vivenciada, o assistente deve devolver aos grupos as folhas em que os grupos escreveram as 5 palavras e os dicionários. Nesse momento, os integrantes do grupo vão corrigir a atividade feita pela outra equipe, colocando ao lado da palavra (e da hipótese escrita) o verdadeiro sentido da palavra, usando para isso o dicionário que foi devolvido. Após a correção devem devolver a folha ao grupo que havia tentado adivinhar os significados para que possam comparar sua resposta com a resposta verdadeira. A ideia é que neste momento, os integrantes da equipe realizem as correções com o uso do dicionário e percebam que tinham uma necessidade de uso do dicionário e ao utilizarem a resposta àquela situação foi muito mais fácil. O assistente deve conduzir uma reflexão acerca do uso do dicionário. Quem já usou, em que contexto ele é necessário, será que seu uso ainda é necessário em sala de aula? O ideal é que as pessoas participem desta reflexão e cheguem à conclusão que para as crianças que estão aprendendo, é muito importante o uso do dicionário. Na sequencia devem assistir ao vídeo em que a professora Maristela faz alguns comentários sobre o uso do vídeo em sala de aula. avedavs 12 minutos 7 MINUTOS 10 minutos 20 minutos 3

5 7º momento: CRIANDO UM DICIONÁRIO DE BICHOS ATENÇÃO ASSISTENTES: No momento final da aula, os alunos serão convidados a criar um Bichonário. Na verdade, o bichonário é uma atividade que se usa muito na Educação Infantil que visa destacar todas as letras do alfabeto, onde cada letra é representada por um animal. Aqui no workshop vamos experimentar outro modelo de bichonário, que além de contar com a letra inicial do nome de cada animal, conta também com características dele (que podem ser conseguidas no dicionário) o que torna a atividade também interessante para o Ensino Fundamental. Os alunos deverão montar um livrinho com suas folhas de sulfite, sendo que cada folha do livro abrigará uma letra do alfabeto e que cada letra terá um animal: abelha, borboleta, cachorro (etc...) Caso não haja muitas imagens de animais, pode-se construir um único bichonário por turma, ou um por equipe ou ainda individualmente ou em duplas. O importante é que possam realizar considerando um dicionário de bichos: onde constam a letra, a imagem e algumas características dos animais, de A a Z. Outro exemplo interessante que pode ser sugerido na escola é um dicionário de plantas, de flores, de nomes de alunos, etc... No site html?aula=8066 tem uma aula interessante montada com o auxílio de um bichonário e sugere-se que o assistente oriente os alunos a pesquisar neste site em outra ocasião. Lembrem de pedir o material com antecedência aos alunos. Peça que seus alunos apliquem essa atividade em seus campos de estágio ou locais de trabalho e depois nos remeta informações sobre essa aplicação. (esse item não é obrigatório, mas gostaríamos de ver crianças brincando com esse jogo) Tire fotos do evento e poste junto com o relatório e a ficha de freqüência.o relatório deve ser organizado da seguinte maneira: Realizado em uma página digitada 40 minutos contendo a identificação do Polo, o nome do assistente responsável pela aplicação do workshop, a data em que ele ocorreu, a quantidade de participantes (que será verificada com a lista de presença assinada). Texto com relato sobre a aplicação, como foi o desempenho dos participantes, que etapa mais gostaram, como reagiram às propostas apresentadas no vídeo e sugestões de temas e jogos para workshops futuros. Esperamos que seja uma etapa de aprendizagem lúdica, com muita diversão e aprendizagem. O relatório do workshop deve ser postado até 18 de abril de

6 Nome da Disciplina Importante Prezado (a) Assistente acadêmico para a postagem do relatório referente ao workshop, orientamos que o arquivo seja nomeado sem acento, espaço ou qualquer outro caractere, para que possa ser visualizado pelo professor. Oriente os acadêmicos sobre os materiais que serão utilizados para a atividade prática do workshop. O arquivo abaixo refere-se aos materiais que os acadêmicos deverão levar para o workshop, solita-se que este arquivo seja repassados para os acadêmicos antes da data que o Polo agendou para o workshop. Bons usos do dicionário para todos! Luciana de Luca Dalla Valle Coordenadora do Curso de Pedagogia 5

7 Ficha de presença - Polo: Assistente Acadêmico: Tema: Data: Nome Login Assinatura 6

8 Ficha de presença - Nome Login Assinatura 7

- Cada professor poderá organizar a participação de sua turma em função de suas prioridades curriculares.

- Cada professor poderá organizar a participação de sua turma em função de suas prioridades curriculares. ETAPA 1 ESCOLHA DO PERSONAGEM HISTÓRICO Na primeira etapa do projeto, o objetivo é simples: a turma deverá escolher e indicar um personagem histórico cujo papel irá assumir, na rede social criada exclusivamente

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