ÍNDICE - PSICOMOTRICIDADE PRÉ 1: PRÉ 1- Módulo 2. Orientações ao professor Módulo

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2 ÍNDICE - PSICOMOTRICIDADE PRÉ 1: PRÉ 1- Módulo 2 Orientações ao professor Módulo

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4 UNIDADE 1 Linguagem: Revisão das vogais A,E,I,O,U Escrita bastão das vogais Associação das vogais aos nomes: Abelha, Elefante, Igreja, Ovelha e Urso Matemática: Mais/Nenhuma Conjunto com mais/sem elementos Linguagem: Estimular a imaginação para a aprendizagem significativa. Reconhecer as vogais e os sons correspondentes. Escrever as vogais corretamente. Estimular a coordenação motora, através do manuseio da tesoura para recortar as letras. Matemática: Assimilar as noções de conjunto e quantidade. Reconhecer os conceitos mais/nenhum. 4 Sugestão 1: Faça as vogais com fita adesiva no chão e peça para os alunos andarem por cima delas. Sugestão 2: Monte conjuntos com cordas no chão tendo cones no meio. Conjunto 1: Mais elementos. Conjunto 2: Menos elementos. Conjunto 3: Sem elementos. Forme três filas e os alunos precisam correr, pega o cone e trazer para o conjunto sem elementos. Monte um circuito trabalhando com essa dinâmica.

5 UNIDADE 2 Linguagem: Letra B Som/imagem/escrita Natureza: Corpo humano: menino e menina Matemática: Cores vermelho, amarelo, azul, laranja e verde Forma geométrica: Círculo Linguagem: Reconhecer a letra B e o som correspondente. Associar a letra B a palavras que tenham B inicial. Escrever a letra B corretamente. Natureza: Comparar seu corpo humano ao de menino e menina percebendo as características e diferenças. Matemática: Distinguir a forma geométrica: círculo. Identificar as cores vermelho, amarelo, azul, laranja e verde. 5 Sugestão para trabalhar com BOLA na semana - ou círculos (bambolês). 1. Acertar a cesta; 2. Jogar futebol; 3. Dividir em dupla um menino e uma menina cada aluno deve jogar a bola para o outro; 4. Acertar a trave; 5. Brincar com bambolês das cores vermelho, amarelo, azul, laranja e verde

6 UNIDADE 3 Sociedade: Zona Urbana Linguagem: Letra C Som/imagem/escrita Natureza: Corpo humano: cabeça, tronco e membros Matemática: Numeral 7 e a quantidade correspondente. Formas geométricas: metade (círculo, triângulo, quadrado e retângulo). PRÉ 1- Módulo 2 Sociedade: Identificar as características da zona urbana: prédios, indústrias, shoppings centers, semáforos, trânsito etc. Linguagem: Reconhecer a letra C e o som correspondente. Associar a letra C às palavras que tenham C inicial. Formar palavras com as letras B e C e com vogais. Escrever a letra C corretamente. Natureza: Entender quais são as partes do corpo humano: cabeça, tronco e membros. Matemática: Conhecer o numeral 7 e a quantidade correspondente. Construir o conceito de metade de uma forma geométrica. 6 Sugestão 1: Corrida de CARROS letra C inicial Zona Urbana. Coloque os carrinhos no corpo e monte um circuito para corrida.

7 Sugestão 2: Atividade para trabalhar cabeça: Formar três filas e ter três chapéus. 7 O aluno precisa correr até o obstáculo estabelecido dar a volta e colocar o chapéu na cabeça do outro que precisa fazer o mesmo percurso. Ganha a fila que o último entregar o chapéu para a professora. Opção: Formar uma roda e colocar uma música. Um vai passando o chapéu para a cabeça do outro. Quando a música parar, quem estiver com o chapéu na cabeça senta. Chapéu letra c inicial

8 UNIDADE 4 Linguagem: Letra D Som/imagem/escrita Natureza: Órgão do Sentido: Audição Matemática: Número e numeral do 0 ao 7 Sugestão 1: Traga um dado gigante para a aula. Linguagem: Reconhecer a letra D e o som correspondente. Associar a letra D às palavras que tenham D inicial. Formar palavras com as letras B, C e D com vogais. Escrever a letra D corretamente Natureza: Saber que a audição é um órgão do sentido do corpo humano. Observar quais instrumentos emitem sons e qual órgão podemos ouvir. Matemática: Indicar qual a quantidade de animais representa os numerais do 0 ao 7. 8 Coloque um circuito de muitos bambolês em sequência! Forme a fila e jogue o dado. O aluno anda e pula a quantidade que caiu no dado. Ganha quem chegar primeiro ao destino final. Sugestão 2: Siga o apito da professora, ouvindo e usando a audição.

9 Traga um apito para a sala. Explique como fará: Quando apitar 1 vez, os alunos precisam sentar no chão. Quando apitar duas vezes, precisam pega uma bola na mão. Quando apitar três vezes, precisam pular em fila os cones. Mostre a ordem de apitos e crie outras atividades. 9

10 UNIDADE 5 Sociedade: Profissões Trabalho Natureza: Órgão do sentido : tato Sociedade: Compreender que a profissão é um trabalho e muito importante na sociedade. Explorar algumas profissões. Natureza: Entender que nosso corpo é coberto pela pele e através dela sentimos o tato. Saber que tato é um órgão do sentido do corpo humano. Sugestão 1: Sou um bombeiro! 10 Escolha alunos que representem a metade da sala para que sejam bombeiros. A outra metade, participará do treinamento de incêndio. Crie um lugar para simbolizar um incêndio e trabalhe como devem proceder em caso de incêndio. Depois, inverta a atividade entre os grupos. Veja o guia do bombeiro educador: Sugestão 2: Brincar de pega com a mão. Os alunos correm e um deve pegar com a mão em alguma parte do corpo (sentindo pelo tato), e este, senta-se na roda.

11 UNIDADE 6 Linguagem: Letra G Som/imagem/escrita Natureza: Órgão do sentido: Visão e Paladar Oftalmologista Matemática: Associação de quantidades e numerais Linguagem: Reconhecer a letra G e o som correspondente. Associar a letra G às palavras que tenham F inicial. Formar palavras com as letras B, C, D, F e G com vogais. Escrever a letra G corretamente. Natureza: Reconhecer os órgãos dos sentidos da visão e paladar. Entender que devemos ter cuidados especiais com os olhos e reconhecer a importância do médico oftalmologista. Distinguir diferentes sabores através do órgão do sentido do paladar. 11 Sugestão 1: Monte conjuntos no chão da sala: com cordas. Com fita adesiva, coloque o numeral 1,2,3,4 dentro dos conjuntos. Coloque os alunos divididos em grupos de acordo com o numeral, dentro dos conjuntos. Deixe alguns alunos fora dos conjuntos. Coloque uma música, todos devem andar fora dos conjuntos, quando a música parar, devem entrar no conjunto conforme a indicação numérica. Repita por várias vezes a brincadeira. Sugestão 2: Cama de gato com lã. Monte uma cama de gato com diversos fios de lã para passarem embaixo gatinhando.

12 UNIDADE 7 Sociedade: Atitudes corretas na escola, no trânsito, em casa Linguagem: Letra H Som/imagem/escrita Ordem alfabética Natureza: Órgão do sentido: olfato. Revisão dos órgãos e sentidos do corpo humano Recapitular quais devem ser as atitudes na escola. Sugestão 1: Espelho. Dividir a sala em duplas e um imita o outro como se fosse o espelho. Usar caretas, sons com a boca, brincadeiras com as mãos e os pés, e outros. Sociedade: Diferenciar atitudes corretas e erradas na escola. Perceber que necessitamos ter atitudes corretas no trânsito e em casa. Linguagem: Reconhecer a letra H e o som correspondente. Associar a letra H às palavras que tenham F inicial. Formar palavras com as letras B, C, D, F, G e H com vogais. Escrever a letra H corretamente. Saber a ordem alfabética da letra A até a letra H. Natureza: Identificar o órgão do sentido do olfato. Saber os órgãos e sentidos e suas funções no corpo humano. 12 Sugestão 2: Brincar de helicóptero. Fazer uma dinâmica como se os alunos fossem helicópteros e seus braços a hélice. Girar e girar, percorrendo um caminho que o professor mandar.

13 UNIDADE 8 Linguagem: Revisão das letras: B,C,D,F,G,H. Escrita de forma das consoantes B,C,D,F,G,H. Natureza: Higiene do nosso corpo Higiene dos ambientes Hábitos de higiene Matemática: Ordem crescente e decrescente dos numerais até 7. Formas geométricas: Triângulos Linguagem: Comparar o som das letras estudadas às palavras iniciadas por elas. Revisar as letras B,C,D,F,G,H. Escrever corretamente as consoantes B,C,D,F,G,H. Natureza: Entender que nosso corpo depende de nossos hábitos diários de higiene. Reconhecer a importância da higiene pessoal e dos ambientes. Matemática: Saber a ordem crescente e decrescente dos numerais até o 7. Escrever os numerais estudados. Identificar o triângulo como uma forma geométrica. 13 Sugestão 1: Jogo da memória vivo. Colocar letras nas costas dos alunos em duplas. 2 alunos com B 2 alunos com C 2 alunos com D 2 alunos com F

14 2 alunos do G 2 alunos com H Incluir ou não vogais em duplas. Pedir para os alunos se distribuírem na sala, quando o professor avisar, cada aluno precisa encontrar a sua letra igual e dar as mãos. Depois, trocar as letras sem que eles saibam. Sugestão 2: Imitando tomar banho, varrendo, e outros gestos para trabalhar a higiene. Opção: Um circuito com ordem crescente de numerais colocados em cones para os alunos pularem (ou, em garrafa pet); 14