PLANO DE TRABALHO MATEMÁTICA 2ºANO

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1 PLANO DE TRABALHO MATEMÁTICA 2ºANO Adriana da Silva Santi Coordenação Pedagógica de Matemática Piraquara Março/2014

2 PLANO DE TRABALHO - 2º ANO CONTEÚDOS OBJETIVOS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Geometria: - Noções espaciais de posição: na frente, atrás, à direita, à esquerda. - Noções espaciais de direção: para cima, para baixo, para frente, para trás, para a direita, para a esquerda. Números: - Função social do número: quantificar, ordenar. - Leitura e escrita dos números naturais. Tratamento da Informação - Noções de estatística: tabelas e gráficos - Reconhecer a posição de objetos e/ou pessoas no espaço, utilizando a respectiva terminologia. - Identificar e descrever a movimentação de pessoas e objetos no espaço físico, utilizando a terminologia referente à direção. - Contar, reconhecer e ordenar quantidades. - Ler e escrever números. - Reconhecer dados quantitativos e/ou qualitativos organizados em gráficos e tabelas. - Reconhece a posição de objetos e/ou pessoas, utilizando as nomenclaturas na frente, atrás, à direita, à esquerda (ativ. aval. 1). - Identifica a direção de objetos, utilizando as nomenclaturas para cima e para baixo, para frente, para trás, para a direita, para a esquerda (ativ. aval. 2). - Conta e reconhece a quantidade total de elementos e a ordem dos mesmos em um conjunto (ativ. aval. 2, 3 e 4). - Reconhece, lê e escreve números de um e dois algarismos, com auxílio (ativ. aval. 3, 5 a, c ). - Reconhece dados quantitativos e qualitativos organizados em gráfico e tabela (ativ. aval. 5 a, b e c ). Recursos: - papel bobina, papel sulfite, régua 50 ou 100 cm, arquivo de áudio com a música, imagens dos animais citados na letra da canção, quebra-cabeças, caça-palavras, 2 tabuleiros (1 com velcro), dado e placas com as indicações de direção, portaplacas, tampinhas com as imagens dos animais. Referencias: - PIRAQUARA. Secretaria Municipal de Educação. Caderno de Subsídios-Jogos no Ensino de Matemática- 1º ano. Piraquara, PIRAQUARA. Secretaria Municipal de Educação. Proposta Curricular da Rede Pública Municipal de Ensino de Piraquara Ensino Fundamental. Piraquara, Revistinha de Passatempos Turma da Mônica, Editora Escala, nº 13. 2

3 ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO/ PROPOSTA DE TRABALHO PARA OS ALUNOS: - Propor o jogo Código dos Bichos para a turma. - Confeccionar um tabuleiro grande para o jogo (modelo abaixo). CHEGADA SAÍDA - Preparar 5 tampinhas, cada uma com a imagem de um animal para ser o peão de cada equipe. Ex:. 3

4 - Preparar um dado semelhante ao do exemplo abaixo. - Colocar o tabuleiro sobre uma mesa. - Dividir a turma em 5 equipes e nomeá-las por meio de um sorteio utilizando as próprias tampinhas (peões) do jogo. Cada equipe um animal. - Fazer um crachá para cada criança com o nome do animal que representa sua equipe. - Decidir de algum modo qual equipe inicia o jogo. - Um jogador de cada equipe, por vez, joga o dado e movimenta o peão de sua equipe no tabuleiro conforme as indicações de direção. - Pode ficar mais de um peão em cada casa. - Caso o dado oriente para uma direção que seja impossível movimentar o peão, o jogador permanece no mesmo lugar (casa). - A equipe que primeiro colocar seu marcador na linha de chegada vence o jogo. - Organizar as equipes em filas posicionadas a frente do tabuleiro sobre a mesa e explorar oralmente a posição das crianças a partir de algumas questões. 1. OBSERVE SEUS COLEGAS DE FILA E RESPONDA. a) QUEM ESTÁ NA SUA FRENTE NA FILA? b) QUEM ESTÁ ATRÁS DE VOCÊ? c) QUEM É O PRIMEIRO JOGADOR DE SUA EQUIPE? d) QUEM É O ÚLTIMO JOGADOR DE SUA EQUIPE? 4

5 2. AGORA VAMOS JOGAR O JOGO CÓDIGO DOS ANIMAIS. - Propor o jogo novamente, explorando outras direções, com um tabuleiro fixado na parede (com velcro nas casas e nos peões) e utilizando placas para determinar as direções. 3. VAMOS JOGAR NOVAMENTE, SEGUINDO AS NOVAS INSTRUÇÕES. 1 CASA PARA CIMA 1 CASA PARA BAIXO 1 CASA PARA A DIREITA 1 CASA PARA A ESQUERDA 3 CASAS PARA CIMA 2 CASAS PARA CIMA - Colocar as placas dentro de um saco sem transparência e pedir que cada jogador, na sua vez, pegue uma delas coloque no porta-placas, fixado ao lado do tabuleiro, movimente e fixe seu peão no tabuleiro conforme a direção indicada. - Pedir que depois de cada jogada o jogador coloque a placa novamente dentro do saco. - Explorar as noções de posição e direção por meio caça- palavras e quebracabeça. 4. ENCONTRE E PINTE O NOME DOS ANIMAIS ABAIXO NO CAÇA- PALAVRAS. GOLFINHO ELEFANTE TIGRE 5

6 A J E Y G O L X S F U N Y P W Ç G O L F I N H O A C E T I L S O C F T I O Ç O E S E L G A R U P E M O R E I T A F O Z E Q A U O E L E F A N T E A R R I D L O X - Caso as crianças apresentem muitas dificuldades para encontrar as palavras pode-se auxiliá-las, fazendo um caça-palavras com menor número de linhas e colunas. Cabe também mostrar a escrita das palavras em diferentes direções. TIGRE T I G R E - É importante que o caça-palavras seja feito com quadrinhos e letras grandes e bem visíveis. - Escolher a imagem de um dos animais e construir um quebra-cabeça com ela. 6

7 5. MONTE O QUEBRA-CABEÇA E DESCUBRA QUAL É O ANIMAL DA IMAGEM. 6. AGORA ESCREVA O NOME DESSE ANIMAL 7. QUAL É A 6ª LETRA DESSA PALAVRA? - Colocar a música Animais de Estimação (Patati Patatá) para as crianças ouvirem. 8. OUÇA E CANTE A MÚSICA: ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO PATATI/ PATATÁ 7

8 ANIMAIS, ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO SÃO DEMAIS, SÃO DEMAIS QUEREM PROTEÇÃO SE VOCÊ QUER TER UM TRATE COM CARINHO E VOCÊ NUNCA MAIS VAI FICAR SOZINHO (2X) PODE SER CACHORRINHO GATO OU PASSARINHO PAPAGAIO OU TARTARUGA SÃO TODOS MANSINHOS SÃO PEQUENOS SÃO GRANDÕES ISSO NÃO IMPORTA ELES DÃO MUITO AMOR ABRA A SUA PORTA. - Explorar o número com a função de ordenar e quantificar. 9. ESCREVA O NOME DO 1º E DO 5º ANIMAL MENCIONADO NA LETRA DA CANÇÃO. 1º - 5º - Retomar a atividade 9. Escolher 5 crianças e entregar a cada uma a imagem de um dos animais da letra da canção e junto com a turma organizá-las em filas em diferentes sentidos na sala, seguindo sempre a mesma ordem. 10. QUANTOS ANIMAIS APARECEM NA LETRA DA CANÇÃO? REGISTRE 11. DESENHE UM CONJUNTO COM MAIS ANIMAIS QUE ESSE E REGISTRE ESSA QUANTIDADE - Verificar as quantidades que apareceram, registrá-las no quadro com seus respectivos símbolos numéricos e ler com as crianças. - Explorar as diferentes quantidades numa tabela numérica. 8

9 12. PINTE NA TABELA CADA UM DOS NÚMEROS REGISTRADOS NO QUADRO PELA PROFESSORA Ler com a turma os números da tabela de diferentes modos, por linhas, por colunas, aleatoriamente (salteado), até o número 50, até o Entregar um papel (1/4 de sulfite) para cada criança. - Expor no quadro imagens de 5 animais e pedir que as crianças escolham entre eles o seu preferido e desenhe-o no papel. 13. OBSERVE AS IMAGENS DOS ANIMAIS. QUAL DELES VOCÊ PREFERE? DESENHE-O NO PAPEL QUE A PROFESSORA ENTREGAR. - Organizar com as crianças os papéis com os desenhos num cartaz formando um gráfico de colunas sobre o animal preferido da turma. 14. COLE SEU DESENHO NO GRÁFICO, NA COLUNA APROPRIADA, ACIMA DA IMAGEM DO SEU ANIMAL PREFERIDO. 9

10 - Registrar o nome do gráfico e os demais elementos necessários e expor o cartaz na sala. Ex: - Propor questões às crianças baseadas nos dados do gráfico. 15. OBSERVE O GRÁFICO E FAÇA O QUE SE PEDE. a) DESENHE O ANIMAL PREFERIDO DA TURMA? b) ESCREVA O NOME DO ANIMAL MENOS ESCOLHIDO? c) QUANTOS VOTOS TEVE O ANIMAL PREFERIDO? d) QUANTAS CRIANÇAS ESCOLHERAM A TARTARUGA? e) CONTE E REGISTRE QUANTAS CRIANÇAS VOTARAM? - Solicitar às crianças a organização dos dados do gráfico numa tabela. Ler a tabela preenchida com eles. 10

11 16. PINTE NOS QUADRINHOS DA TABELA ABAIXO OS VOTOS DE CADA ANIMAL. ANIMAL QUANTIDADE DE VOTOS - Propor uma pesquisa aos alunos. 17. FAÇA UMA PESQUISA COM ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA. PEÇA PARA QUE MARQUE UM X NO ANIMAL DE ESTIMAÇÃO PREFERIDO? ( ) CACHORRO ( ) GATO ( ) PASSARINHO ( ) COELHO ( ) TARTARUGA - Organizar com a turma os dados obtidos na pesquisa em uma tabela. Pedir a cada um que marque, no quadro, o voto que obteve. Entregar uma tabela a cada criança e orientá-las no preenchimento. Pedir que individualmente registrem os símbolos numéricos. - Orientá-los a marcar as quantidades assim: - Ler para e com a turma a tabela. 18. MARQUE NA TABELA UM TRACINHO PARA CADA VOTO. DEPOIS REGISTRE COM SÍMBOLOS NUMÉRICOS. 11

12 ANIMAIS CACHORRO VOTOS QUANTIDADE SÍMBOLO NUMÉRICO GATO PASSARINHO COELHO TARTARUGA TOTAL DE VOTOS - Explorar as noções de direção por meio do labirinto. 19. MAGALI TAMBÉM TEM UM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO, É O GATINHO MINGAU. TRACE COM LÁPIS DE COR O CAMINHO QUE ELE DEVE SEGUIR PARA ENCONTRAR SUA DONA. 12

13 20. AGORA MOSTRE E DIGA PARA O PROFESSOR E PARA A TURMA POR QUAL CAMINHO O GATINHO DEVE SEGUIR. - Registrar por meio de setas e com a escrita o caminho percorrido pelo gatinho em um cartaz. 13

14 Atividades Avaliativas 1. PINTE O CACHORRINHO QUE ESTÁ DO SEU LADO ESQUERDO. 2. SIGA AS DIREÇÕES DITADAS PELO PROFESSOR. QUAL ANIMAL VOCÊ ENCONTROU. INICIE PELA SETA. - 1 QUADRADINHO PARA FRENTE - 2 QUADRADINHOS PARA A DIREITA - 5 QUADRADINHOS PARA FRENTE - 6 QUADRADINHOS PARA DIREITA 3. QUANTOS ANIMAIS TEM ABAIXO? REGISTRE. 14

15 4. PINTE O 6º ANIMALZINHO. 5. A PROFESSORA CLARA APRESENTOU A SUA TURMA OS ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO DOS PERSONAGENS DA TURMA DA MÔNICA. ELA PEDIU A ELES QUE ESCOLHESSEM ENTRE ESSES O SEU ANIMALZINHO PREFERIDO. A TABELA COM OS VOTOS FICOU ASSIM. a) REGISTRE A QUANTIDADE DE VOTOS DE CADA ANIMAL. b) PINTE O ANIMAL MAIS VOTADO. ANIMAIS QUANTIDADE DE VOTOS NÚMERO DE VOTOS c) PINTE O NÚMERO QUE REPRESENTA A QUANTIDADE TOTAL DE VOTOS DA TABELA ACIMA

16 Ficha de Acompanhamento da Aprendizagem da turma Turma: Professor: Data: Critérios - Reconhece a posição de objetos e/ou pessoas, utilizando as nomenclaturas na frente, atrás, à direita, à esquerda (ativ. aval. 1). Atividades Avaliativas SIM PARCIALMENTE AINDA NÃO - Identifica e descreve a direção de objetos, utilizando as nomenclaturas para cima e para baixo, para frente, para trás, para a direita, para a esquerda (ativ. aval. 2). - Conta e reconhece a quantidade total de elementos e a ordem dos mesmos em um conjunto (ativ. aval. 2, 3 e 4). - Reconhece, lê e escreve números de um e dois algarismos, com auxílio (ativ. aval. 3, 5 a, c ). - Reconhece dados quantitativos e qualitativos organizados em gráfico e tabela (ativ. aval. 5 a, b e c ). 16

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