2º Encontro Temático de 2017 Materiais Instrucionais Significativos

Transcrição

1 2º Encontro Temático de 2017 Materiais Instrucionais Significativos

2 Sejam todos Bem Vindos!

3 Sensibilização Dinâmica: Colocar Palavras numa História

4 Orientação DINÂMICA: COLOCAR PALAVRAS NUMA HISTÓRIA (Adaptado de JURADO, Juan José; NIETA, Manuel López de la. 101 jogos de lápis e papel para aprender e curtir. Petrópolis, RJ: Vozes, 2016, p. 39.) Objetivos: Aquecimento/ Promover interação entre os participantes. Indicação: Pequenos grupos. Tempo de duração: 30 minutos. Material necessário: Papel sulfite/ Canetas ou lápis. Procedimentos: Cada participante tem de três a cinco papeizinhos (todos os participantes têm a mesma quantidade) e deve escrever uma palavra em cada um deles, a qual diz respeito à educação no trânsito. Depois, todos os papeizinhos são misturados sem que ninguém veja as palavras escritas e redistribuídos aleatoriamente, de modo que cada jogador receba a mesma quantidade. Conforme a ordem previamente combinada, um participante começa tirando uma das palavras que recebeu e, depois, escreve em um pedaço de papel comum (folha, quadro etc.) uma frase contendo essa palavra. O jogador seguinte continua com um de seus papeizinhos, tendo que escrever a palavra que tirou completando a frase anterior (sozinha ou junto com outras palavras) ou em uma frase nova que se relacione com anterior. Os demais participantes devem fazer a mesma coisa, até todos terminarem as rodadas combinadas (1, 2, 3 ou mais), conforme os papéis entregues a cada um. Regras e sanções: Perde quem não conseguir inserir uma das palavras na história e na rodada que lhe corresponder. Não há limite de palavras no momento de escrever a frase para inserir a palavra desejada. A história que vai se formando deve ficar sempre à vista de todos os participantes.

5 Objetivo do Encontro

6 Pauta de Trabalho Contextualização; Atividades do livro; Jogos; Semana Nacional do Trânsito; Próximos passos; Encerramento.

7 Contextualização

8 Aprendendo Juntos Debate sobre o conteúdo do vídeo

9 Atividade do Livro História Falando sobre Folclore : Pesquise com a Gente!

10 Orientação Título da atividade: Jogo das palavras. Formador: Leandro Objetivos: Trabalhar o conhecimento das palavras folclóricas, tratando de palavras escritas com X, Z, S, CH, J, G, SS, C ou Ç e também trazer referências a palavras folclóricas. Intenções da dinâmica: Proporcionar uma troca de experiência e conhecimento. Público-alvo: Crianças. Número de participantes: Qualquer número. Material a ser utilizado: Painel de pontuação (projetor ou lousa), carta das palavras, caneta. Desenvolvimento (passo a passo): - O professor divide a sala em 4 grupos; - O jogo pode ser aplicado de duas maneiras: - PRIMEIRA: Entrega para o primeiro grupo a palavra On_a, faltando o Ç ; para o segundo grupo, a palavra Lobi_omem, faltando o S e assim vai com as palavras contidas na página 64 do livro de trânsito; - São 12 palavras e o professor entrega 3 para cada grupo, as 3 de uma vez ou uma por vez, a critério do professor; - Os alunos preenchem com a letra que julgam ser a correta. Cada acerto é um ponto para o grupo; - SEGUNDA: o professor pode criar um painel no projetor ou na lousa com todas as palavras e os grupos vão escolhendo as que querem responder. Avaliação: O professor avalia por meio das trocas de experiência se o aluno tem conhecimento das palavras e como elas são escritas. Essa avaliação é feita através da observação e dos acertos.

11 Atividade do Livro História Falando sobre Folclore : Pesquise com a Gente!

12 Orientação Objetivos: Atividade complementar ao livro do trânsito que tem como objetivo trabalhar com as crianças o conhecimento em frações. Intenções da dinâmica: Proporcionar uma troca de experiência e conhecimento sobre frações, além de trabalhar as inteligências corporal e espacial. Público-alvo: Qualquer público. Número de participantes: Qualquer número. Material a ser utilizado: Uma venda, envelopes contendo frações. Desenvolvimento (passo a passo): - O professor pode dividir a sala em grupos ou trabalhar com a sala inteira; - O professor escolhe dois alunos: um para ser o criador e outro para ser o adivinhador. O restante da sala será apenas a criação;/ O adivinhador fica com os olhos vendados, enquanto isso o criador abre o envelope para ver, sem falar, qual a fração que será trabalhada;/ O criador precisa montar na frente da sala com os outros alunos essa fração, orientando os alunos a ficarem enfileirados, alguns de pé e outros sentados, de forma que o total de alunos escolhidos represente as partes da fração e os sentados representem as partes que devem ser adivinhadas, formando a fração./ Exemplo: O criador recebe do envelope a fração três oitavos, ele vai escolher 8 crianças da sala para ir na frente e pedir que, dessas 8, 3 fiquem sentadas./ O adivinhador, com os olhos vendados, precisa adivinhar que fração os selecionados representam (no caso do exemplo, 3/8). Avaliação: O professor avalia através das trocas de experiência e da execução do exercício se o aluno tem conhecimento sobre frações.

13 Atividade do Livro História Falando sobre Folclore : Localize com a Gente!

14 Orientação Objetivos: Transferir o anel de uma laçada para outra do cordão, passando-o pelo nó central. Intenções da dinâmica: Desenvolver o raciocínio espacial e estratégico, coordenação motora, capacidade de observação, reflexão, além de ser uma terapia e uma forma de amenizar o estresse. Público-alvo: A partir de 7 anos até terceira idade. Número de participantes: Não há limite de participantes. Material a ser utilizado: Retângulos de caixa de papelão ou E.V.A;/ barbante;/ Argolas pequenas ou miçangas (a estrutura deverá ser entregue previamente cortada para os participantes). Desenvolvimento (passo a passo): Realizar a montagem e solucionar o quebra cabeça. Duração da atividade: Até 20 minutos. Avaliação: Feedback das intenções das dinâmicas, Material anexo: Vídeo.

15 Orientação

16 Atividade do Livro História Falando sobre Folclore : Faça com a Gente!

17 Orientação Objetivos: Implementar a atividade Faça com a gente das páginas 70, 71 e 72. Intenções da dinâmica: Trabalhar a Inteligência Linguística através da percepção, conceituação e correspondência de seus conhecimentos prévios e aqueles já trabalhados pelo professor. Público-alvo: Professores e multiplicadores do 4 ano do ensino fundamental e seus respectivos alunos. Número de participantes: 50 participantes. Material a ser utilizado: Pode ser: papel sulfite, papel pardo e caneta piloto. Referência: Livro Caminhos para a Cidadania - Educação no Trânsito. Avaliação das atividades: Observação e feedback. Metodologia e anexos: Estão nos slides posteriores.

18 Orientação Os participantes deverão ser divididos em 5 grupos; Cada grupo terá como objetivo construir uma passarela através de 10 blocos (cartelas); Estes blocos (cartelas) possuem partes de frases que, juntas, formarão a frase inteira a partir das perguntas correspondentes; Serão 10 perguntas; O formador fará uma pergunta de cada vez; Os participantes responderão as perguntas montando as frases no chão, formando uma passarela; A atividade termina quando todos os grupos formarem a sua passarela; Caso errem as respostas, os participantes deverão reorganizá-las novamente.

19 Orientação Perguntas e respostas das atividades: 1 - Para que serve o cinto de segurança? R - Serve para proteger a vida e diminuir as consequências dos acidentes de trânsito. 2 - Qual a importância da faixa de pedestre ou faixa de segurança? R - Garantir que o pedestre possa atravessar a rua com total segurança. 3 - A passarela R -...Elimina 100 % dos atropelamentos. 4 - R- É proibido parar e estacionar. 5- O Programa Caminhos para a Cidadania tem como objetivo... R-...Promover a segurança no trânsito e proteger o meio ambiente.

20 Orientação 6- O que faz parte do folclore? R - Costumes, lendas e provérbios. 7- Durante o passeio na Fazenda História, os alunos conheceram alguns tipos de danças culturais como... R...frevo, baião e carimbó. 8 O que é pisca-pisca ou seta? R Luzes indicadoras de direção. 9 - Sr. Sérgio é... R- Motorista de ônibus O que o motorista deve fazer após a ultrapassagem? R Retornar à pista da direita.

21 Atividade do Livro

22 Atividade do Livro

23 Atividade do Livro História Caminhos da Amizade : Pesquise com a Gente!

24 Orientação Objetivos: Proporcionar ao aluno reflexões sobre a proposta da atividade Pesquise com a Gente ;/ Levar o educando à reflexão sobre os meios de transporte e suas características;/ Comparar e analisar dados;/ Potencializar a Inteligência Lógico Matemática. Intenções da dinâmica: Contribuir de forma prazerosa com a reflexão pedagógica do educando no processo de aprender os conteúdos de comparação e análise. Público-alvo: Alunos das turmas do 4º ano. Número de participantes: Os participantes presentes no encontro temático serão divididos em grupos. Material a ser utilizado: Imagens dos meios de transporte (ônibus de 2 andares, metrô, caminhão truck, carro de passeio e bicicleta familiar) e filipetas com características dos transportes. Desenvolvimento (passo a passo): 1 Dividir os alunos em grupos; 2 Apresentar a atividade proposta nas páginas 91 e 92 do livro; 3 Socializar com os educandos conversando sobre os objetivos da atividade; 3 Entregar para cada grupo as imagens dos meios de transporte e as filipetas com as características; 4 Propor aos grupos que associem as imagens dos meios de transporte às filipetas com as características; 5 Socializar discutindo a proposta da atividade. Avaliação: Que os educandos percebam que por meio de atividades lúdicas a aprendizagem se torna mais significativa. Material anexo: Nas próximas telas constam textos para as filipetas e imagens.

25 Orientação Produzir filipetas com as seguintes informações:

26 Orientação

27 Orientação

28 Orientação

29 Orientação

30 Orientação

31 Atividade do Livro História Falando sobre Folclore : Aprenda com a Gente!

32 Orientação Título da atividade: De Professor para Professor. Objetivos: Analisar as boas práticas desenvolvidas pelos professores com seus alunos. Intenções da dinâmica: Divulgar o trabalho realizado pelos professores. Público-alvo: Qualquer público. Número de participantes: Qualquer número. Material a ser utilizado: Papel sulfite, lápis e canetas coloridos. Desenvolvimento (passo a passo): Dividir os participantes em grupos. Pedir para abrirem o Livro de Educação no Trânsito na página 62. O grupo deverá propor 3 formas diferentes de realizar a atividade proposta. Depois, abrindo a discussão com todos os presentes, essas ideias deverão ser apresentadas e debatidas. Posteriormente, deverão ser encaminhadas para a Coordenação Pedagógica do programa Caminhos para a Cidadania. Avaliação: Analisar quais são as sugestões dos professores quanto à forma de trabalhar com o livro didático.

33 Jogo

34 Jogo Caminhos para a Cidadania

35 Semana Nacional do Trânsito Atividade 1: Segurança no Trânsito

36 Orientação Objetivos: Estimular o corpo docente e discente sobre a importância da segurança no trânsito e sua responsabilidade como pedestre e motorista. Intenções da dinâmica: Trabalhar as Inteligências Intra e interpessoal nos participantes. Público-alvo: Alunos do 4 ano do ensino fundamental. Número de participantes: Todos os alunos. Material a ser utilizado: Impressão das atividades que estão no slide posterior. Referência: Site ensinando com carinho : Avaliação das atividades: Observação e feedback. Anexos: Estão nos slides posteriores. Cada aluno receberá as impressões que estão no slide posterior e fará as devidas atividades.

37 Orientação Marque com um (X) as maneiras como você se comporta no trânsito. ( ) Observa os sinais luminosos ( ) Usa sempre o cinto de segurança ( ) Atravessa as ruas nas faixas de segurança ( ) Obedece o guarda de trânsito ( ) Anda na calçada ( ) Procura ter muita atenção quando não há guardas nem sinais ( ) Não coloca o braço para fora da janela do veículo ( ) Espera o ônibus parar para descer ou subir ( ) Quando atravessa a rua, olha para os dois lados ( ) Verifica sempre se a porta do carro esta bem fechada ( ) Usa capacete para andar de motocicleta, junto com um adulto Faça a sua avaliação: Escreva quantas frases você marcou: Mais de 9 de 4 a 8 Menos de 4 Você é muito cuidadoso no trânsito Você precisa prestar mais atenção Você ainda não esta preparado para sair sozinho

38 Orientação COMPLETE 1. O motorista que avança no sinal vermelho pode provocar 2. É proibido nas proximidades de um hospital, em respeito aos doentes. 3. Quem atravessa a rua correndo, sem antes olhar o sinal, pode cair e ser 4. Colocar para fora da janela do carro é muito perigoso. 5. Uma criança não deve passear de numa rua movimentada. 6. Sentar-se no capô de um carro alheio demonstra falta de 7. Quem pega carona na traseira de um ônibus, põe em risco a própria

39 Semana Nacional do Trânsito Atividade 2: De Olho na Pista

40 Orientação Objetivos: Estimular o corpo docente e discente quanto à importância da segurança no trânsito e sua responsabilidade como pedestre e motorista. Intenções da dinâmica: Trabalhar as Inteligências Intra e Interpessoal nos participantes. Público-alvo: Alunos do 4 ano do ensino fundamental. Número de participantes: Todas as salas do 4 ano do ensino fundamental. Material a ser utilizado: Música De Olho na Pista (Patati Patatá) e a escolha dos professores. Referência: Site ensinando com carinho : Avaliação das atividades: Observação e feedback. Metodologia e anexos: Estão nos slides posteriores.

41 Orientação Os professores do 4 ano do ensino fundamental poderão promover na Semana Nacional do Trânsito o Projeto Semana do Trânsito ou escolher outro tema que achem mais propício; As regras do projeto estão no slide seguinte; A seguir, o slide com a música De Olho na Pista.

42 Atividade 2: De Olho na Pista PROJETO - SEMANA DO TRÂNSITO JUSTIFICATIVA A segurança tem se tornado uma das preocupações no mundo globalizado. A falta de atenção e as ações de imprudência têm desfeito valores e sonhos e levado muitas pessoas a se envolverem em acidentes que resultam em morte. Para compensar, de modo geral, a discordância entre o trânsito e a população, são necessários projetos e campanhas no sentido de conscientizar e conhecer o porque que começar esse trabalho dentro das escolas. OBJETIVO GERAL Conscientizar alunos, professores e funcionários quanto à segurança na locomoção de automóveis e pedestres para que o trânsito torne-se mais seguro.

43 Atividade 2: De Olho na Pista PROJETO - SEMANA DO TRÂNSITO OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Analisar as regras de como manter o trânsito seguro - Identificar as principais causas de acidentes no trânsito - Interpretar as placas de sinalização - Reconhecer as cores do trânsito - Trabalhar virtudes como: tolerância, paciência, atenção e responsabilidade DETALHAMENTO DAS AÇÕES - Fazer pesquisas em revistas, jornais ou Internet sobre as principais causas de acidentes - Construir um semáforo na sala de aula para reconhecimento das cores e seus significados - Construir um jogo da memória com placas de sinalização para desenvolver a percepção e memória dos alunos - Fazer uma entrevista com um motorista criando um debate com perguntas e respostas - Construir placas de trânsito para montagem de um mural de advertências na escola - Construir panfletos com mensagens educativas sobre o trânsito e entregar em cada sala de aula - Fazer uma dramatização com os alunos da música Motorista olha a pista

44 Atividade 2: De Olho na Pista PROJETO - SEMANA DO TRÂNSITO CULMINÂNCIA O encerramento do projeto poderá ser com a apresentação dos trabalhos construídos pelos alunos ou uma palestra sobre segurança no trânsito. PÚBLICO ATENDIDO Alunos do Ensino Fundamental

45 SEMANA NACIONAL DO TRÂNSITO Atividade 3: xxxx

46 SEMANA NACIONAL DO TRÂNSITO Atividade 4: xxxx

47 SEMANA NACIONAL DO TRÂNSITO Atividade 5: xxxx

48 Próximos Passos Site: Caminhos para a Cidadania Caminhosparaacidadania.com.br

49 Encerramento Vídeo: O Farol da Responsabilidade

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