PLANEJAMENTO (LIVRO INFANTIL)

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1 PLANEJAMENTO (LIVRO INFANTIL) Professor (a): Silvana Mara Silvestrin Brustolin EMEF NOVA SARDENHA Turma: 2 Ano NOME DO LIVRO: O MENINO QUE DESCOBRIU AS PALAVRAS AUTORES: Cineas Santos e Gabriel Archanjo Competências Objetivo Geral Leitura e compreensão, oralidade, criatividade, compreensão de fenômeno, competências relacionadas a outras áreas do conhecimento, construção, leitura e interpretação de dados apresentados por meio de tabela, análise linguística. - Exercitar habilidades de leitura através de texto literário, possibilitando a criança uma leitura prazerosa e levá-la a constatar a função social da escrita. Objetivos específicos - Perceber que o mundo das palavras está por toda a parte; -Construir o conceito de poesia, assimilando: estrutura textual, formato e linguagem específica; - Ler a poesia, observando a entonação de voz; - Compreender o texto através da leitura dirigida e questões escritas; - Observar as relações sonoras estabelecidas pelas palavras rimadas; - Demonstrar entendimento sobre o livro, relembrando conteúdos estudados; - Identificar as rimas entre os versos; - Estimular o processo de criação de novas palavras; - Ler fachadas de estabelecimentos comerciais, placas, sinais de trânsito, enfim, onde houver

2 possibilidades de leitura; - Valorizar a palavra como unidade de comunicação verbal; - Ler e copiar palavras identificadas no passeio; - Identificar palavras iniciadas por vogais e consoantes; - Refletir sobre o significado de cada palavra e o que elas expressam; - Montar um livrão coletivo sobre a poesia; - Ampliar o campo numérico; - Identificar os números vizinhos cruzados; - Refletir sobre o significado das palavras vida e natureza; - Identificar-se como parte integrante da natureza, percebendo que suas ações pessoais podem contribuir para a preservação da vida no planeta; - Expressar-se através de desenhos, demonstrando criatividade; - Criar uma linha do tempo, identificando as transformações em diferentes fases da vida.

3 Estratégias em Língua Portuguesa 1) Exploração da capa do livro (título, autor, figuras), estrutura do texto, estrofes, versos e rimas; 2) Leitura do professor para os alunos, enfatizando a expressividade e o ritmo marcado pelas palavras rimadas; 3) Em duplas, fazer a leitura do livro, onde cada aluno receberá a poesia xerocada; 4) Leitura individual; 5) Leitura dirigida pelo professor; 6) Atividades escritas de compreensão da poesia; 7) Listagem dos pares de palavras rimadas, tiradas do texto (escrita no quadro). Separação em sílabas das palavras rimadas e ordem alfabética); 8) Ampliação do vocabulário, estimulando a escrita de novas palavras; 9) Passeio na comunidade ou no bairro a qual pertence à escola, observando palavras escritas em outdoors, placas, sinais de trânsito, nome de estabelecimentos comerciais; 10) Após o passeio, em grupo, escrita de palavras lidas; 11) Socialização das palavras escritas; 12) Escrita das palavras no quadro pelo professor; 13) Leitura e cópia das mesmas; 14) Separação das palavras iniciadas por vogais e consoantes; 15) Montagem de um livrão coletivo (em duplas, desenham o que as rimas expressam); 16) Identificação da palavra adequada, observando o que a figura expressa.

4 Sugestões de estratégias de outras áreas do conhecimento 1) Ampliação do campo numérico; 2) Identificação e escrita dos números cruzados; 3) Registro de frases ou itens criados coletivamente sobre cuidados que devemos ter com a natureza para que haja vida no planeta; 4) Desenho individual; 5) Construção de uma linha do tempo da vida da criança.

5

6

7 Leitura Orientada Questões para compreensão do texto (oralmente): Questões da primeira estrofe: 1) Qual a palavra que nos permite saber quem descobriu que palavra é que nem gente? menino 2) Qual a expressão que nos mostra como era o menino? bem pequenino 3) Qual a palavra que nos diz como ficou o menino ao descobrir que palavra é que nem gente? contente

8 4) A palavra umas se refere a quem? palavras Questões da segunda estrofe: 1) Qual a palavra que nos permite sabe que o menino era bem pequeno? menininho 2) Qual a palavra que nos mostra que o menino se emociona e diz que carinho é filho do amor? gritou Questões da terceira estrofe: 1) A palavra algumas, se refere a quem? palavras 2) Como ficou o menino ao descobrir que algumas palavras são brilho, luz? feliz 3) A palavra outras, se refere a que? palavras Questões da quarta estrofe: 1) A palavra descobriu, refere-se a quem? menino 2) O que aconteceu com o menino? dormiu 3) A expressão o cobriu refere-se a quem? menino 4) O que você acha que aconteceu com o menino quando dormiu?

9 Atividades de compreensão: 1) Assinale com um (x) a resposta certa: a) Quem foi que descobriu que palavras é que nem gente: b) O menino era: ( ) as pessoas ( ) muito triste ( ) o menino ( ) muito pobre ( ) Cineas Santos ( ) bem pequenino c) Ao descobrir que palavra é que nem gente, o menino ficou: ( ) muito chateado ( ) todo contente ( ) chorando 2) Escreva o nome do: a) O título do texto: b) Autores do texto: 3) Copie do texto: a) Uma palavra triste:

10 b) Uma palavra alegre: 4) Que outro título você daria a poesia? 5) Você descobriu alguma palavra nova hoje? Qual foi? 6) Separe no quadro abaixo as palavras que iniciam por vogais e consoantes: menino gente amor luz então Jesus emoção alegria natureza outras VOGAIS CONSOANTES 7) Copie os pares de palavras rimadas em cada estrofe da poesia: 1ª estrofe: 2ª estrofe: 3ª estrofe:

11 8) Separe em sílabas as palavras rimadas: menino pequenino contente gente alegria folia menininho carinho beleza natureza querida vida 9) Escreva em ordem alfabética as palavras abaixo: menino gente alegria folia pobreza tristeza luz Jesus saudade emoção canção vida querida natureza pano sono paz beleza verdade plantas.

12 ) Escreva palavras que rimem em: eza/esa ente

13 ia ino

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15 12) Confecção de um livrão coletivo: Em grupos, poderão digitar na aula de informática, os versos que cabe a eles e colar em folha A3 e ilustrar. No final, juntar as páginas e montar o livrão coletivo. CAPA O MENINO QUE DESCOBRIU AS PALAVRAS ERA UMA VEZ, UM MENINO QUE, AINDA BEM PEQUENINO, DESCOBRIU, TODO CONTENTE, QUE PALAVRA É QUE NEM GENTE UMAS SÃO FESTA E ALEGRIA, COMO PALHAÇO E FOLIA, OUTRAS SÃO SEMPRE TRISTEZA, COMO DOENÇA E POBREZA. PERCEBEU O MENININHO QUE A PALAVRA CARINHO ATÉ AS PLANTAS ENTENDEM, TODOS OS SERES COMPREENDEM, NÃO SE CONTEVE E GRITOU: CARINHO É FILHO DO AMOR! O MENINO DESCOBRIU, FICOU FELIZ E SORRIU, QUE ALGUMAS SÃO BRILHO, LUZ, COMO A PALAVRA JESUS: OUTRAS SÃO DURA VERDADE, COMO TEMPO, DOR, SAUDADE; PALAVRAS, PURA BELEZA, COMO HOMEM E NATUREZA. PALAVRAS, SÓ EMOÇÃO, COMO POESIA E CANÇÃO. DESCOBRIU QUE A MAIS QUERIDA É SEMPRE A PALAVRA VIDA. O MENINO, ENTÃO, DORMIU E UMA PALAVRA O COBRIU, LENÇOL QUE NÃO É DE PANO, FEITO DE PAZ E SONO.

16 13) Complete a tabela abaixo: MENINO PEQUENINO 120 CONTENTE GENTE 130 ALEGRIA FOLIA 140 TRISTEZA POBREZA 150 VERDADE SAUDADE 160 BELEZA NATUREZA 170 EMOÇÃO CANÇÃO 180 QUERIDA VIDA 190

17 14) Observe a tabela e coloque os vizinhos cruzados: menino verdade vida beleza gente saudade

18 querida alegria tristeza

19 15) JOGO DA MEMÓRIA COM AS PALAVRAS QUE RIMAM BELEZA VERDADE DORMIU LUZ QUERIDA GRITOU PANO DESCOBRIU CANÇÃO MENININHO TRISTEZA ENTENDEM AMOR ALEGRIA NATUREZA MENINO COBRIU GENTE EMOÇÃO SAUDADE SONO COMPREENDEM CONTENTE JESUS PEQUENINO VIDA CARINHO FOLIA POBREZA SORRIU

20 Atividades de Interdisciplinaridade: Ciências: 1) Cuidados que devemos ter com a natureza (criação de frases ou itens). Título: Neste planeta é proibido História: 1) Construção de uma linha do tempo, da vida da criança. Informática: 1) Digitação da poesia para confecção do livrão. Arte: 1) Desenho com o título: Na Natureza, tudo é lindo, tudo é vida.

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