Fotonovela uso pedagógico. Teresinha Gayardi Magnabosco Assessora Pedagógica CRTE Toledo
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- Joaquim Lima Fonseca
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1 Fotonovela uso pedagógico Teresinha Gayardi Magnabosco Assessora Pedagógica CRTE Toledo
2 Dados da aula - O que o aluno poderá aprender com esta aula: Elaborar uma narrativa com imagem e texto, contendo os elementos que compõem uma fotonovela. Apresentar e analisar os tipos de personagem como um elemento essencial da narrativa. Diferenciar discurso direto de indireto e conhecer as características de cada um deles.
3 Dados da aula - O que o aluno poderá aprender com esta aula: Desenvolver habilidades de descrição, análise e interpretação de imagens (textos não verbais). Avaliar a relação entre o texto visual e o contexto de produção da imagem.
4 Duração da atividade: 4 aulas geminadas (1 hora e 40 minutos) 6 horas/aula ou 360 minutos. Obs.: Nesta proposta sugere se a utilização de 1 aula geminada.
5 É preciso que o aluno: diferencie texto verbal de texto não verbal, conhecendo as características de cada um. faça o uso adequado do dicionário, coletando sinônimos para ampliação vocabular.
6 É preciso que o aluno: conheça a estrutura e as características de um texto narrativo; faça uso da internet e das ferramentas que ela oferece para utilização; Estratégias e recursos da aula.
7 Aula 1 Professor, Converse com seus alunos sobre a capacidade que todos têm em contar histórias a todo momento. Contamos o que nos acontece, o que assistimos, enfim, participamos aos outros, relatos inventados ou não. Narrar é uma atividade diária. Ao narrarmos, imaginamos as cenas, as ações, os fatos como imagens de um filme ou de fotografias.
8 Aula 1 Pois bem, a fotonovela é uma forma bem particular de contar uma história; é uma forma que mistura quadrinhos, novela e fotografia.
9 Aula 1 As fotonovelas, em geral, têm uma temática mais específica: falam de romances, dramas e amores impossíveis. Elas também se parecem com as novelas que a gente assiste na televisão e, no entanto, elas não são telenovelas. Elas são fotonovelas.
10 Aula 1 As histórias contadas pelas fotonovelas são bem divertidas: têm romance, ação e muito drama! Quando olhamos para elas, logo percebemos: as fotonovelas se parecem com as histórias em quadrinhos, mas em vez de desenho, elas são feitas de fotografias. Podemos ver nelas balões, imagens e histórias contadas em sequência de quadros. No entanto, fotonovela não é uma história em quadrinhos.
11 Apresente aos alunos alguns exemplos: (Acesso em 15/08/2010)
12 As fotonovelas, em geral, têm uma temática mais específica: Falam de romances, dramas e amores impossíveis. Elas também se parecem com as novelas que a gente assiste na televisão e, no entanto, elas não são telenovelas. Elas são fotonovelas.
13 Afinal, o que é fotonovela? Elas têm alguns pontos semelhantes com os gibis e com as novelas de televisão. Mas existem outros aspectos que fazem das fotonovelas um gênero bem diferente e divertido de narrar histórias.
14 Desde a sua criação, as fotonovelas envolviam intrigas sentimentais. Por isso, as personagens vivem sempre entre o bem e o mal (o herói e o vilão); a heroína é quase sempre de origem humilde, sonha em mudar de vida e passa por inúmeros obstáculos causados pelo vilão para, no final, cair nos braços do seu herói.
15 Acessar o site para ver a sequência de slides de uma fotonovela quadro a quadro. Assim, os alunos poderão visualizar melhor o texto e as imagens.
16 Após a exibição, peça aos alunos que enumerem por escrito as características de cada personagem, o conflito da narrativa, o espaço onde tudo acontece e o tempo da narração. Além disso, o tipo de linguagem e de vocabulário que são utilizados nos diálogos.
17 Ouça as impressões dos alunos em relação à fotonovela. Elabore um texto coletivo com eles sobre as conclusões das observações feitas por escrito na atividade anterior. Coloque o em exposição no mural da sala de aula, para constar todas as etapas e atividades realizadas dessa sequência didática.
18 Recursos complementares: Eis algumas sugestões de links para o enriquecimento das aulas: o.html (Acesso em 15/08/2010) Sobre Webfolio: considerações e aplicabilidade
19 Informações, características e histórico da Fotonovela fotonovela.htm (Acesso em 15/08/2010)
20 Dicas de como fazer um bom enquadramento fotográfico fotografia regras basicas para acomposicao de boas imagens/ (Acesso em 15/08/2010)
21 Vídeo explicativo de como fazer uma revista digital v=srhtmkmgeve (Acesso em 15/08/2010)
22 Avaliação Esta proposta desenvolvida permite que seja observado como está o desenvolvimento do aluno/turma. Pode se avaliar, no processo, o desempenho do aluno quanto à capacidade de produção oral e escrita, as estratégias de pesquisa, a criatividade na seleção de recursos utilizados nas fotonovelas, a sua capacidade de ler, de selecionar, de relacionar, de sintetizar e de produzir novos textos, entre outros.
23 Avaliação Em termos atitudinais, avalia se a maturidade do aluno acerca da aceitação do papel designado a ele e desempenhado por ele na criação da fotonovela.
24 Avaliação É ainda muito importante ouvir os alunos na hora da avaliação, para que se descubra realmente o nível de aprendizado que tiveram sobre o assunto específico e a forma como fazem uso da expressão escrita e oral da língua
25 Referência Adaptado de A estrutura composicional do gênero Fotonovela Disponível em: < Aula.html?aula=22342> Acesso em: 29 fev
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