Programação da 3ª Etapa 3º Ano Ensino Fundamental
|
|
- Octavio Sabrosa Bayer
- 8 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Programação da 3ª Etapa 3º Ano Ensino Fundamental Prezados Pais: Este documento tem como objetivo principal favorecer o acompanhamento do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos do 3º Ano, durante a 3ª Etapa. Através dele, continuaremos mantendo a parceria necessária entre a família e a escola, para alcançar os resultados da meta do aluno Magnum: Investir cada vez mais no meu aprendizado, comprometendo-me com os meus estudos e a minha formação, visando alcançar uma autonomia responsável. É importante ler este documento com frequência, com o objetivo acompanhar, por meio das habilidades propostas, o aprendizado do aluno. Mais uma vez, agradecemos e colocamo-nos à disposição. Atenciosamente, Daniele Hauck Supervisora Pedagógica PE - 3ª Etapa º Ano 1
2 ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa Conteúdos: Comunicação e leitura Domínios discursivos / Gêneros textuais Jornalísticos Notícia Reportagem Anúncio Instrucionais Etiqueta Registro de aula Publicitários Propaganda Cartaz anúncio Logotipo Placa Entretenimento História em Quadrinhos Tirinha Anedota Ficcionais Contos Fábula Lenda Poema Conhecer as principais características dos diversos gêneros textuais estudados. Reconhecer os elementos organizacionais e estruturais de textos de diferentes gêneros. Conhecer o tipo de linguagem utilizada nos diversos gêneros textuais, entendendo sua importância para a comunicação dos fatos e / ou ideias. Interpretar textos diversos, considerando a estrutura dos gêneros textuais pertencentes a cada domínio. Identificar informações presentes em textos de gêneros diversos, considerando suas funções sociais. Identificar as intenções discursivas, os efeitos de sentido e o público-alvo dos diversos gêneros textuais. Localizar informações explícitas em textos diversos. Inferir informações implícitas em textos diversos. Estabelecer, no interior dos textos jornalísticos, relação lógica entre os fatos e as opiniões apresentadas. Comparar textos jornalísticos de mesmo tema e de diferentes fontes, reconhecendo as várias maneiras de abordar uma informação. Identificar, em textos jornalísticos, o tema e as ideias principais. Conhecer o tipo de linguagem utilizada pelos textos jornalísticos, entendendo sua importância para a comunicação dos fatos. PE - 3ª Etapa º Ano 2
3 Conhecer as características dos diversos gêneros pertencentes aos textos instrucionais, identificando suas principais diferenças. Associar os gêneros pertencentes ao domínio instrucional à sua finalidade e ao seu suporte. Estabelecer relações entre as informações verbais e os recursos gráficos de alguns gêneros de textos instrucionais. Utilizar apoio de desenho ou foto na compreensão de textos publicitários. Identificar recursos verbais e não verbais na organização de textos publicitários. Conhecer as estratégias persuasivas empregadas em textos publicitários. Reconhecer o caráter conciso da linguagem publicitária. Identificar o sentido da ironia e do humor em alguns gêneros pertencentes ao domínio entretenimento. Reconhecer a presença de valores em diversos textos do domínio ficcional. Inferir o sentido de uma palavra ou expressão, considerando o contexto em que foi usada. Identificar os efeitos de sentido que resultam da utilização de determinados recursos linguísticos. Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor. Adequar a fala ao contexto de comunicação, ao público-alvo e ao gênero do discurso oral. Utilizar a linguagem oral para argumentar e defender seus pontos de vista sobre um assunto e / ou uma situação. Produção de textos escritos Domínios discursivos / Gêneros textuais Instrucional Registro de aula Publicitários Cartaz Ficcionais Fábula Poema Revisão e edição de texto Adequação ao tema e ao gênero proposto. Coerência (relação título-texto, continuidade, progressão, articulação). Consistência argumentativa. Adequação formal: Paragrafação e pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, dois-pontos, travessão, reticências). Ortografia e acentuação. Produzir textos de diversos gêneros, coletivamente, observando sua função, suporte e situação comunicativa. Produzir textos coesos e coerentes, observando a estrutura do gênero proposto. PE - 3ª Etapa º Ano 3
4 Transformar um texto apresentado em um determinado gênero em um texto de outro gênero, mantendo o mesmo tema. Adequar a escrita ao contexto de produção, ao público-alvo, ao tema e ao gênero textual propostos. Verificar relação do título com o texto produzido. Verificar a progressão temática do texto. Adequar a variedade linguística e / ou estilística de um texto à situação comunicativa e ao gênero proposto. Utilizar adequadamente os mecanismos básicos de concordância verbal e nominal. Aplicar as convenções da escrita relacionadas à paragrafação do texto. Fazer uso de parágrafos quando esses forem necessários a uma melhor organização e compreensão do texto. Aplicar as convenções da escrita relacionadas à pontuação nos textos. Aplicar os diversos recursos da língua que contribuem para a coerência e coesão de um texto. Usar as convenções da língua escrita relacionadas à escrita correta das palavras, considerando as formas ortográficas resultantes de padrões regulares e palavras de uso frequente. Revisar os próprios textos, observando os elementos essenciais e os aspectos relacionados à correção ortográfica e gramatical. Participar de situações de revisão coletivas, com a ajuda da professora ou de colegas. Diferenciar letras maiúsculas de minúsculas em relação à função de cada tipo. Compreender os movimentos próprios à escrita cursiva, observando a forma de grafar cada letra do alfabeto. Aplicação de conhecimentos gramaticais Variedades linguísticas: Linguagem e adequação de uso. Língua formal. Sílaba: Divisão silábica funcional. Classificação das palavras quanto ao número de sílabas. Identificação da sílaba mais forte. Antonímia e sinonímia. Uso do dicionário. Classes de palavras: Substantivo: comum e próprio; gênero, número e grau. Adjetivo: gênero e número. Verbo: tempo verbal. Artigo: gênero e número. Pronomes: gênero e número; pessoais e de tratamento. Numeral. Adequar a variedade linguística de um texto ao público-alvo, ao gênero e às intenções comunicativas. Identificar em um texto as variedades linguísticas, características do dialeto de uma determinada região. PE - 3ª Etapa º Ano 4
5 Identificar quantas sílabas tem uma palavra, observando a mais forte. Classificar palavras quanto ao número de sílabas. Compreender que uma mesma palavra pode assumir diferentes sentidos, dependendo do contexto em que foi usada. Entender que o sentido correto de uma palavra só pode ser definido se ela for analisada a partir do contexto em que está sendo utilizada. Perceber que algumas palavras podem assumir sentidos contrários a outras, dependendo da necessidade de uso dessas palavras. Localizar, no dicionário, os vários sentidos que uma palavra pode ter, aplicando esses sentidos na construção de frases. Identificar, entre os vários sentidos que uma palavra pode ter, aquele mais apropriado ao que se quer dizer. Inferir os conceitos de sinônimos e antônimos, partindo de situações de uso em textos diversos. Identificar as classes de palavras existentes, observando a função de cada uma delas para a construção e compreensão de textos diversos. Aplicar as palavras com clareza e coerência, de acordo com suas respectivas classes, em contextos determinados. Distinguir, pelo contexto de uso, os substantivos comuns dos próprios. Inferir, pelo contexto de uso, os conceitos de substantivo e de adjetivo, assim como suas flexões em gênero, número e grau. Identificar adjetivos em textos diversos, indicando os substantivos aos quais se referem. Compreender a importância da flexão verbal e nominal na construção e compreensão de um texto. Compreender a função dos pronomes na construção e compreensão de textos diversos. Ortografia: H inicial C / ç Z / s R / rr S / ss Formular hipóteses sobre regras de uso da língua escrita, a partir da análise de regularidades, aplicando-as em produções e revisões de textos. Identificar padrões ortográficos na escrita de determinadas palavras. Sistematizar as trocas ortográficas, propostas para o ano escolar, considerando a natureza de cada uma. Compreender que uma mesma letra pode representar diferentes sons. Compreender que um mesmo som pode ser representado por letras diferentes. Praticar a autocorreção nas situações de escrita em que ocorram representações múltiplas entre letras e sons. Compreender que existem diferenças entre o modo de falar e o modo de escrever e usar as letras correspondentes à forma escrita. PE - 3ª Etapa º Ano 5
6 Projeto Gentileza Distribuição dos pontos: 1ª avaliação: 10,0 pontos 2ª avaliação: 10,0 pontos 3ª avaliação: 12,0 pontos 1ª Produção avaliada: 4,0 pontos 2ª Produção avaliada: 4,0 pontos Dicas de aprofundamento: Livros de Literatura: Casas Roseana Murray Formato. Queno-Curumim José Américo de Lima Formato. Na praia e no luar, tartaruga quer o mar Ana Maria Machado Ática. Coleção Nossa Terra Rubens Matuck Ática. O meio ambiente para crianças Philippe Parane Scipione. A linha do horizonte Ricardo Azevedo Paulinas. Lilica Gatoca sumiu! Onde será que ela está? Você viu? Lilian Sypriano Formato. Rubião Gatão, o mágico trapalhão Lilian Sypriano Formato. Quem matou Honorato, o rato? Lilian Sypriano Formato. Zé Murieta, o homem da cara preta Lilian Sypriano Formato. A galinha da vizinha chegou ao fim da linha Lilian Sypriano Formato. Acorda, Rubião! Tem fantasma no porão! Lilian Sypriano Formato. Mãos ao alto! É um assalto! Lilian Sypriano Formato. Planeta Terra: nossa casa! Ruth Rocha Salamandra. A decisão do campeonato Ruth Rocha FTD. No tempo em que a televisão mandava no Carlinhos... Ruth Rocha FTD. Vídeos: A Era do Gelo 2 Carlos Saldanha. Tainá Uma aventura na Amazônia Tânia Lamarca e Sérgio Bloch. Tainá 2 A aventura continua Mauro Lima. A grande aventura Stewart Raffil. Voando para casa Carol Ballard. Sites: PE - 3ª Etapa º Ano 6
7 ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Conteúdos: Sistema de Numeração Decimal Formação de agrupamentos na base 10. Formação das ordens: unidades, dezenas, centenas e unidade de milhar. Formação da primeira classe. Formação da unidade de milhar. Conhecer os princípios e as características do sistema de numeração decimal: base 10, valor posicional, ordens e classes. Compor números naturais. Decompor números naturais de diferentes maneiras. Números naturais e inteiros Contagem. Seriação de números com até 4 algarismos. Números pares e ímpares. Antecessor e sucessor de números naturais até 4 algarismos. Leitura e escrita de números com algarismos e por extenso. Números ordinais até quinquagésimo. Sistema de numeração romano. Frações. Reconhecer regularidades em sequências numéricas. Ordenar números em ordem crescente e decrescente. Identificar números pares e ímpares com base em suas características. Identificar o antecessor e o sucessor de um número. Reconhecer o uso social dos números ordinais em diferentes contextos. Conhecer a notação de números ordinais para utilização em diversos contextos. Reconhecer o uso social do sistema de numeração romano em diferentes contextos. Conhecer a notação dos algarismos romanos para utilização em diversos contextos. Reconhecer frações no contexto diário. Conhecer o conceito de fração. Estabelecer comparações entre frações e inteiros para associar fração à ideia de relação parte-todo. Conhecer a notação de uma fração para utilização em diversos contextos. Compreender o conceito de equivalência entre frações. Apropriar-se da ideia de meio, quartos (quantidades contínuas e descontínuas) e oitavos (quantidades contínuas) de um inteiro. Operações fundamentais Adição e subtração com números naturais: Adição e subtração: termos e funções. Adição e subtração com números de até 4 algarismos (com reserva e reagrupamentos). PE - 3ª Etapa º Ano 7
8 Multiplicação e divisão de números naturais. Ideias da multiplicação e da divisão. Termos e funções. Fatos fundamentais da multiplicação e da divisão. Cálculos com números naturais. Conhecer os termos da adição e da subtração. Automatizar os fatos da adição e da subtração. Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição (reunir e acrescentar). Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da subtração (tirar, comparar e equalizar). Utilizar variados procedimentos de cálculo aproximado e exato, utilizando estimativas, agrupamentos, composição e decomposição, relações numéricas que envolvem as características e os princípios do sistema de numeração decimal e as propriedades das operações. Estabelecer relações numéricas para obter os resultados dos fatos fundamentais. Associar a multiplicação à ideia de repetição de parcelas iguais. Associar a divisão à ideia de partilha. Resolver problemas envolvendo as ideias da multiplicação e da divisão. Automatizar os fatos da multiplicação e da divisão. Grandezas e Medidas Medidas de Tempo: Estudo do relógio: hora, meia hora e minutos. Medidas de Valor (Sistema monetário): Cédulas e moedas. Leitura e escrita de quantias. Conceito de compra e venda; caro e barato; troco e desconto. Medidas de comprimento: Instrumentos de medida. Unidades padronizadas: metro, centímetro e quilômetro. Abreviaturas. Medidas de capacidade: Unidades padronizadas: litro e mililitro. Abreviaturas. Medidas de massa: Unidades padronizadas: quilograma e grama. Abreviaturas. Ler e escrever horas exatas e minutos múltiplos de cinco em relógio analógico. Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ou o intervalo de duração de um evento ou acontecimento, no qual os horários sejam horas exatas e/ou meia hora. Resolver problemas envolvendo as unidades de medida de tempo e suas relações. Conhecer a notação de quantias do sistema monetário, para utilização em situações PE - 3ª Etapa º Ano 8
9 do cotidiano. Resolver problemas que envolvam diferentes tipos de formas de pagamento (dinheiro, cheque e cartões de crédito e/ou débito). Resolver problemas envolvendo o sistema monetário. Compor e decompor valores, utilizando cédulas e/ou moedas. Reconhecer o uso das medidas de comprimento em situações práticas do cotidiano. Identificar instrumentos de medida compatíveis com os objetos a serem medidos e utilizá-los. Reconhecer as unidades padronizadas para medida de comprimento. Comparar medidas de comprimento, observando o que cada uma representa. Resolver problemas realizando estimativas de medida de comprimento. Resolver problemas envolvendo unidades de medida de comprimento. Identificar o uso das medidas de capacidade, observando o que cada uma representa. Identificar diferentes instrumentos de medida de capacidade. Identificar as medidas de capacidade, identificando quando elas devem ser utilizadas. Reconhecer as unidades padronizadas para medida de capacidade. Resolver problemas realizando estimativas de medida de capacidade. Resolver problemas envolvendo medidas de capacidade. Reconhecer o uso das medidas de massa em situações práticas do cotidiano. Identificar diferentes instrumentos de medida de massa. Comparar medidas de massa, observando o que cada uma representa. Identificar as medidas de massa, reconhecendo quando elas devem ser utilizadas. Resolver problemas realizando estimativas de medida de massa. Resolver problemas envolvendo medidas de massa. Geometria Figuras planas: quadrado, retângulo, triângulo, círculo, losango. Sólidos geométricos: cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone, esfera e cilindro. Simetria. Identificar elementos que compõem sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, cilindro, esfera e cone), denominando-os. Comparar sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, esfera, cilindro, cone), identificando semelhanças e diferenças entre eles. Identificar figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo e losango) considerando o número de lados de cada uma. Comparar figuras geométricas planas (quadrados, retângulos, triângulos, círculos e losangos) identificando diferenças e semelhanças entre elas. Reconhecer as figuras geométricas planas que compõem os sólidos. Identificar eixos de simetria em figuras. Tratamento de dados e informações Tabelas. Gráficos. Combinação de possibilidades. PE - 3ª Etapa º Ano 9
10 Organizar dados coletados por meio de fontes diversas, em tabelas simples e de dupla entrada. Organizar gráficos de colunas e barras para apresentar o resultado de dados coletados. Interpretar informações e dados, explícitos em gráficos de coluna e barra. Interpretar informações e dados, explícitos em tabelas simples e de dupla entrada. Utilizar informações expressas em gráficos ou tabelas para resolução de problemas, considerando diversos contextos. Distribuição de pontos: 1ª avaliação: 10,0 pontos 2ª avaliação: 10,0 pontos 3ª avaliação: 12,0 pontos Ditado de fatos: 4,0 pontos Atividade avaliada (problemas): 4,0 pontos Dicas de aprofundamento: Livros: Como se fosse dinheiro, Ruth Rocha, FTD. De hora em hora, Ruth Rocha, Quinteto Editorial. Margarida par ou margarida ímpar?, Atílio Bari, Scipione. Contando com o relógio, Nilson José Machado, Scipione. No tempo em que a televisão mandava no Carlinhos..., Ruth Rocha, FTD. Pedro compra tudo (e Aninha dá recados), Maria Lourdes Coelho, Cortez. PE - 3ª Etapa º Ano 10
11 ÁREA DE CONHECIMENTO: História Conteúdos: Meios de comunicação Enviando mensagens Conversando pelo telefone Em outros tempos Mudanças nos jornais Rádio Televisão Conhecer algumas formas de comunicação interpessoal: carta, telégrafo e mensagens eletrônicas. Identificar semelhanças e diferenças entre formas de comunicação interpessoal. Reconhecer as mudanças no uso dos telefones em diferentes tempos. Analisar a influência dessas mudanças na vida das pessoas. Compreender a importância dos telefones públicos. Comparar o sistema de produção de livros manuscrito e impresso, analisando as diferenças entre sistemas de produção. Comparar algumas formas de circulação de notícias, em diferentes tempos. Comparar os jornais atuais com os antigos. Reconhecer a importância do rádio na década de 1930 e atualmente. Identificar as características de alguns programas de rádio. Comparar o acesso da população à televisão e aos programas televisivos em diferentes tempos. Comparar acontecimentos, tendo como referência anterioridade, posterioridade e simultaneidade. Observar e interpretar linha de tempo. Interpretar diferentes fontes históricas. Valorizar e preservar as fontes históricas. Reconhecer o papel dos museus na guarda de documentos históricos. Reconhecer a importância do registro dos nomes das fontes consultadas. Respeitar diferentes pontos de vista. Analisar criticamente uma situação. Analisar criticamente as propagandas infantis. Distribuição dos pontos: 1 a avaliação: 16,0 pontos 2 ª avaliação: 16,0 pontos Trabalho integrado com Geografia: 8,0 pontos Dicas de aprofundamento: Sites: PE - 3ª Etapa º Ano 11
12 Livros Livro de papel. Ricardo Azevedo. São Paulo: Editora do Brasil, Kika em: de onde vem a televisão? Célia Catunda e outros. São Paulo: Panda Books, De carta em carta. Ana Maria Machado. São Paulo: Moderna, Histórias de avô e avó. Arthur Nestrovski. São Paulo: Companhia das Letrinhas, O livro das adivinhações. Renata Pallottini. São Paulo: Moderna, PE - 3ª Etapa º Ano 12
13 ÁREA DE CONHECIMENTO: Geografia Conteúdos: O bairro e a qualidade de vida Meios de comunicação. Reconhecer a função e a utilização de diferentes meios de comunicação. Utilizar de forma adequada os meios de comunicação. Reconhecer os meios de comunicação como fonte de informação. Ambiente em que vivemos A natureza e sua dinâmica Paisagens Elementos de um plano Representação de paisagens Diferentes formas de paisagens O relevo Os rios O tempo atmosférico O clima A vegetação e os animais. Degradação da vegetação. Compreender que os bairros são formados por diferentes paisagens. Ler e interpretar paisagens retratadas por diferentes pintores. Reconhecer uma paisagem em diferentes planos. Perceber os elementos naturais e modificados de uma paisagem. Reconhecer diferentes formas de relevo. Perceber a ação do homem na modificação do relevo. Reconhecer os rios como elementos formadores da paisagem. Conhecer alguns rios e a forma como são aproveitados pelas pessoas. Representar a paisagem do rio que passa por bairros do município. Diferenciar clima de tempo atmosférico. Conhecer as características do tempo atmosférico. Interpretar informação: previsão de tempo. Registrar as observações sobre o tempo atmosférico. Reconhecer a vegetação e os animais como elementos formadores da paisagem. Conhecer diferentes tipos de vegetação e sua importância para as pessoas. Investigar, coletando dados sobre a vegetação. Conhecer alguns parques urbanos e sua importância para preservação do meio ambiente. Compreender por que o homem vem degradando a vegetação do planeta. Tema transversal: Ano Internacional para a Cooperação pela Água PE - 3ª Etapa º Ano 13
14 Projeto Gentileza Distribuição dos pontos: 1ª avaliação: 16,0 pontos 2ª avaliação: 16,0 pontos Trabalho integrado com História: 8,0 pontos Dicas de aprofundamento: Sites: Livros: A poluição tem solução Guca Domenico Editora Nova Alexandria. Rubens O semeador Ruth Rocha Editora Salamandra. Esta casa é minha Ana Maria Machado Editora Moderna. Guerra no rio Ganymédes José Editora Moderna Azul e lindo: planeta Terra, nossa casa. Ruth Rocha Salamandra. PE - 3ª Etapa º Ano 14
15 ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Conteúdos: Como fazer massinha? Produção de massinha. Análise das propriedades dos materiais. Materiais semelhantes e resultados diferentes. Produzir um novo material com propriedades diferentes daquelas dos materiais iniciais. Perceber que misturas feitas com materiais aparentemente semelhantes podem resultar em materiais com propriedades distintas. Compreender a necessidade de um procedimento claro e detalhado para obter um produto desejado. Como criar um novo material? Reações químicas. Surgimento de novas substâncias. Evidência de reação química: formação de precipitado. Conhecer uma importante propriedade da água: sua capacidade de dissolver outras substâncias. Observar uma das evidências da ocorrência de uma reação química: a formação de um precipitado, ou seja, um sólido insolúvel. Perceber que uma das funções do cientista é fazer experiências para descobrir novos materiais. Como saber se ocorreu uma reação química? Evidência de reação química: liberação de gás. Perceber as evidências que indicam a ocorrência de uma reação química. Identificar que uma reação química pode ser resultado do contato de substâncias. Compreender que as reações químicas podem se manifestar com mudanças perceptíveis aos nossos sentidos. A queima é uma reação química? Evidência de reação química: liberação de energia luminosa. Verificar que a ocorrência de uma reação química pode vir acompanhada de mais de uma evidência: a liberação de energia luminosa e térmica. Identificar o fogo como manifestação de uma reação química, a combustão. PE - 3ª Etapa º Ano 15
16 Como o leite se transforma em tantos produtos? Obtenção da cola de caseína, a partir do leite. Perceber que um produto pode dar origem a outros. Comparar as propriedades iniciais e finais dos materiais como uma maneira de verificar a ocorrência de uma reação química. De onde vêm as cores das tintas? Derivados a partir de um produto. Pigmentos naturais e sintéticos. Formação de um outro produto. Evidência de reação química: mudança de cor. Compreender que os pigmentos sintéticos são obtidos por meio de reação química. Reconhecer a existência de pigmentos e corantes naturais e sintéticos. Como fixar tinta sobre uma superfície? Compreender que a cor da tinta é uma característica do pigmento utilizado. Entender que pintar significa recobrir uma superfície, e, para isso, a tinta deve conter um material que dê aderência do pigmento à superfície pintada. Perceber que a tinta é uma mistura de vários materiais. Como aparece a ferrugem? Comparar materiais que enferrujam e não enferrujam. Identificar as condições que favorecem a corrosão. De onde vêm os materiais? Origem e transformação dos materiais. Conhecer materiais muito utilizados pelas indústrias (metais, plásticos, tecidos, borracha e papel). Compreender que os materiais têm origem em matérias-primas obtidas na natureza. Perceber que as matérias-primas passam por diversos processos para se transformar em materiais. Como transformar metais? Formação de um novo material. Relacionar a formação da ferrugem à presença da umidade e do gás oxigênio (do ar). PE - 3ª Etapa º Ano 16
17 Entender que o minério de ferro é transformado em aço a partir de reações químicas que ocorrem em altos-fornos. Como é possível reutilizar o lixo? Perceber que alguns materiais podem ser reaproveitados ou reciclados. Aprender como transformar papel usado em papel reciclado. Para que servem tantos tipos de papel? Comparar as propriedades do papel reciclado e não reciclado maciez, espessura, elasticidade, resistência e capacidade de absorver água. Observar os efeitos de aditivados utilizados pela indústria do papel. Como a extração de recursos naturais afeta a Terra? Aplicar os conceitos estudados na unidade em situações reais, presentes em uma sociedade industrializada. Perceber que a obtenção de diversos materiais e suas transformações acarretam impactos ambientais. Distribuição dos pontos: 1ª avaliação: 16,0 pontos 2ª avaliação: 16,0 pontos Trabalho: 8,0 pontos Dicas de aprofundamento: Química para crianças Lixo como fonte de energia A química da cola Museu das Minas e do Metal: Praça da Liberdade, s/ nº (Prédio Rosa) Telefone: / contato@mmm.org.br PE - 3ª Etapa º Ano 17
18 ÁREA DE CONHECIMENTO: Arte Conteúdos: Leitura de imagens Arte Gótica Bienal: Arte no recorte da moda Desenvolver o senso espacial durante a utilização do papel ou suporte. Utilizar corretamente o material. Desenvolver o senso estético. Representar figuras sem estereótipos. Distinguir o conteúdo de uma mensagem plástica. Reconhecer nas pinturas a perspectiva e os vários planos. Utilizar elementos variados para expressar ideias. Interpretar a mensagem das imagens. Desenvolver o desenho a partir da observação de um modelo. Participar da construção das instalações da Bienal de Arte. Dica de aprofundamento: Visite o Centro de Referência da Moda em Belo Horizonte Com amplo e diversificado acervo, desde luxuosos vestidos de gala, fraques e finas lingeries, até extravagantes chapéus, trousses, luvas e outros acessórios, itens vindos da Coleção Vestuário do Museu Histórico Abílio Barreto (MHAB). O Objetivo é mobilizar o mundo da moda em BH. Endereço: Rua Bahia, 1149 Centro Centro de Cultura de Belo Horizonte Telefone: Fax: Site: ccbh.fmc@pbh.gov.br Horário de funcionamento: Segunda à sexta-feira, das 10h às 19h. PE - 3ª Etapa º Ano 18
19 ÁREA DE CONHECIMENTO: Inglês Conteúdos: Estudo de vocabulário: Unit 7 We are ten miles from home Apresentação do plural do pronome I WE - THEY Objetos Lugares Números de 1 a 30 Continuação da unidade 6: animais e preposições de lugares: in, on, under Unit 8 What do you like? Comida Apresentação do verbo LIKE nas formas afirmativas e negativas Adjetivos descritivos Revisão geral do livro Escrever corretamente o vocábulo a partir do seu som. Reconhecer os significados dos vocábulos ou expressões em textos de diversos gêneros. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão. Utilizar apoio de desenho ou imagem na compreensão do significado de uma palavra. Escrever o vocabulário aprendido, em diferentes contextos. Distribuição dos pontos: 1º Ditado Valor: 8,0 pontos 2º Ditado Valor: 8,0 pontos Trabalho Valor: 8,0 pontos Avaliação Valor: 16,0 pontos Dicas de aprofundamento: O CD-ROM é mais um objeto de estudo, não deixe de fazer as suas atividades. Você poderá praticar as atividades do seu livro no site da editora: Uso do dicionário sempre que aparecer uma palavrinha nova. Ouvir músicas em Inglês e assistir a filmes infantis. PE - 3ª Etapa º Ano 19
20 ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos: Timbre Ordenação do som. Exploração do universo sonoro. Percepção da riqueza de sons instrumentais. Desenvolvimento da escuta sensível. Reconhecer as principais famílias dos instrumentos (cordas, sopros, percussão), procurando perceber suas principais diferenças. Ordenar timbres, notas, linhas melódicas. Melodia Frases melódicas. Intervalos melódicos. Elementos teóricos e práticos da linguagem musical. Executar melodias com intervalos maiores e menores. Conhecer elementos teóricos e práticos da linguagem musical, entendendo-a como meio de expressão, de interação com os outros e de ampliação do repertório cultural, no cotidiano. Parâmetros do som Altura, timbre, intensidade. Elementos teóricos e práticos da linguagem musical. Diferenciar altura, duração, timbres e intensidade. Conhecer elementos teóricos e práticos da linguagem musical, entendendo-a como meio de expressão, de interação com os outros e de ampliação do repertório cultural, no cotidiano. Percepção musical Produções musicais. Músicas étnicas. Registro musical. Desenvolver leitura interpretativa. Apreciar a estética de diferentes produções musicais. Compreender formas de registro musical presentes nas culturas letradas (a escrita, o registro gráfico, convenções) e nas culturas orais. PE - 3ª Etapa º Ano 20
Processo Seletivo 2016 Conteúdo Programático - 1º ano do Ensino Fundamental
Conteúdo Programático - 1º ano do Ensino Fundamental Avaliação do Desenvolvimento e Desempenho da Criança nos aspectos cognitivo, afetivo, socialização e psicomotor, através de atividades compatíveis com
Leia mais2º ANO CONTEÚDO ROCESSO SELETIVO 2016. O aluno deverá demonstrar habilidades de:
2º ANO de: reconhecer letras; reconhecer sílabas; estabelecer relação entre unidades sonoras e suas representações gráficas; ler palavras; ler frases; localizar informação explícita em textos; reconhecer
Leia maisCONTEÚDO PROGRAMÁTICO 3º Ano - III Trimestre
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 3º Ano - III Trimestre Língua Portuguesa PRODUÇÃO DE LEITURA Fábulas Tirinhas História em quadrinhos Crônicas Biografia Cartaz Reportagem Comandos verbais (específicos da etapa) Gêneros
Leia maisPROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Programação da 3ª Etapa 3º Ano do Ensino Fundamental GERALMENTE SUSPEITAMOS DOS OUTROS AQUILO QUE SENTIMOS DENTRO DE NÓS MESMOS. Sto. Agostinho Prezados Pais: Este documento tem como objetivo principal
Leia maisPROVA TEMÁTICA/2014 Conhecimento e Expressão nas Artes e nas Ciências
PROVA TEMÁTICA/2014 Conhecimento e Expressão nas Artes e nas Ciências 5 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS. (LÍNGUA PORTUGUESA E REDAÇÃO) Competência
Leia maisPLANEJAMENTO DO TRIMESTRE EDUCAÇÃO INFANTIL MATERNAL III
1ª ETAPA COMPONENTE CURRICULAR - BRINCAR Objetos e Significados na brincadeira Participar das brincadeiras exploradas. Utilizar os brinquedos de maneira cuidadosa. Participar de jogos com ou sem a intervenção
Leia maisPROCESSO DE SELEÇÃO PARA ALUNOS NOVOS. 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental 2016 Unidade Recreio
PROCESSO DE SELEÇÃO PARA ALUNOS NOVOS 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental 2016 Unidade Recreio I ORIENTAÇÕES GERAIS a) As famílias que desejarem conhecer a Escola e inscrever seus filhos para o processo
Leia maisCONTEÚDOS AVALIATIVOS 3ª VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3ª ETAPA
1º ANO A Alimentação A água Animais (aves, mamíferos, répteis, anfíbios, peixes) Interpretação de texto Leitura e Interpretação de imagens Gênero do Substantivo (masculino/feminino) Grau do Substantivo
Leia maisMINHA HISTÓRIA, MINHA VIDA
ESCOLA ESTADUAL ALMIRANTE TOYODA-2014 PROJETO IDENTIDADE MINHA HISTÓRIA, MINHA VIDA TURMA: 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL (AZALÉIA E ACÁCIA) PROFESSORAS: GENISMEYRE E LUCILEILA Projeto Identidade Público
Leia maisConteúdo Programático 2015 2 ano
Conteúdo Programático 2015 2 ano Língua Portuguesa: Alfabeto Vogais e consoantes Ordem alfabética Sílabas e números de sílabas Encontro Vocálico História em quadrinho Jogral Pontuação e expressividade
Leia maisPLANEJAMENTO 3º TRIMESTRE/2014. Professor(a): Karine Petes Disciplina: Artes Turma: 4ºano
Professor(a): Karine Petes Disciplina: Artes Turma: 4ºano *Construir discursos com música, representação e imagens, expressando o que vê, pensa e sente sobre os temas abordados; *Refletir sobre a importância
Leia maisConteúdo Programático 1º ano Ensino Fundamental I
Conteúdo Programático 1º ano Ensino Fundamental I LÍNGUA PORTUGUESA Nome Vogais Encontro vocálico/ Sons nasais Consoante T Gêneros textuais:parlenda;trava língua;poema;história em quadrinhos;piada;lista
Leia maisCONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 4º PERÍODO/2015 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 4º PERÍODO/2015 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL LÍNGUA PORTUGUESA (Unidades 1, 2, 3 e 4) Gêneros Poema Crônica História em quadrinhos Conto de fadas Conto maravilhoso História de
Leia maisColégio Cor Jesu Brasília DF. Plano de Curso 2011. Educação Infantil III
Colégio Cor Jesu Brasília DF Plano de Curso 2011 Educação Infantil III Área de conhecimento: Linguagem Série: Infantil III Educação Infantil Competências Habilidades a serem desenvolvidas Eixo/Conteúdos
Leia maisCont_13V4_2015.docx pág. 1 de 6
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 4º PERÍODO/2015 3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL LÍNGUA PORTUGUESA (Unidades 1, 2, 3 e 4) Gêneros História em versos História em prosa História em quadrinhos Letra de canção Conto
Leia maisPLANO DE CURSO REFERENCIAL LÍNGUA PORTUGUESA/GESTAR 6ª SÉRIE (7º ANO)
PLANO DE CURSO REFERENCIAL LÍNGUA PORTUGUESA/GESTAR 6ª SÉRIE (7º ANO) Processo Avaliativo Unidade Didática PRIMEIRA UNIDADE Competências e Habilidades Aperfeiçoar a escuta de textos orais - Reconhecer
Leia maisCONTEÚDOS AVALIATIVOS 2ª ETAPA LETIVA NÚCLEO DE APOIO PEDAGÓGICO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS) Período: 18 a 25 de agosto de 2011
1 º Ano A Cores secundárias Vida e obras de Pablo Picasso Losango Vegetais: partes e funções Origem dos alimentos Água: onde encontramos, estados físicos, utilidades e o ciclo da água na natureza A presença
Leia maisMETAS DE APRENDIZAGEM (3 anos)
METAS DE APRENDIZAGEM (3 anos) 1. CONHECIMENTO DO MUNDO Revelar curiosidade e desejo de saber; Explorar situações de descoberta e exploração do mundo físico; Compreender mundo exterior mais próximo e do
Leia maisPlanejamento. Educação infantil Ciranda Nível 3. Unidade 1: Cirandando
Linguagem oral e escrita Planejamento Educação infantil Ciranda Nível 3 Unidade 1: Cirandando Formas textuais Conhecer diferentes tipos de textos. Conhecer um texto instrucional e sua função social. Priorizar
Leia maisCONTEÚDO PROGRAMÁTICO DAS PROVAS / ATIVIDADES PEDAGÓGICAS Processo Seletivo 2016 para Ensino Fundamental e Ensino Médio
/ ATIVIDADES PEDAGÓGICAS 1º Ano do Ensino Fundamental (Alunos concluintes do 2º Período da Educação Infantil) Escrita do nome completo; Identificar e reconhecer as letras do alfabeto; Identificar e diferenciar
Leia maisBrincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;
INFANTIL I OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com a confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações:
Leia maisO mundo perdido, de Arthur Conan Doyle Companhia Editora Nacional
Sugestão de plano de aula Disciplina: História O mundo perdido, de Arthur Conan Doyle Companhia Editora Nacional Plano de aula: Riqueza da Vegetação Brasileira Objetivos Reconhecer os principais tipos
Leia maisEscutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos.
METAS CURRICULARES 2º ANO Português Oralidade Respeitar regras da interação discursiva. Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Produzir um discurso oral com correção. Produzir
Leia maisDisciplina: Matemática. Período: I. Professor (a): Liliane Cristina de Oliveira Vieira e Maria Aparecida Holanda Veloso
COLÉGIO LA SALLE BRASILIA Associação Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) 3443-7878 CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL Disciplina: Matemática Período:
Leia maisBrincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;
INFANTIL II OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com a confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações:
Leia maisApresentação do projeto:
Apresentação do projeto: Este projeto tem o intuito do conhecimento global do ser humano: conhecendo seu corpo, ampliando conceitos de higiene e saúde, descobrindo que o indivíduo está presente em todas
Leia maisPLANEJAMENTO 1º TRIMESTRE/2014 Professor(a): Karine Peters Disciplina: Língua Portuguesa Turma: 4º Ano
Professor(a): Karine Peters Disciplina: Língua Portuguesa Turma: 4º Ano *Reconhecer a função informativa do texto; *Estabelecer relação entre comparação e conhecimentos prévios; *Leitura / Compreensão
Leia maisCENTRO EDUCACIONAL SIGMA
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DO 1º PERÍODO/2015 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL LÍNGUA PORTUGUESA (Unidade 1) Gêneros Cantiga popular Texto informativo Relato pessoal Letra de canção Conto de fadas Conto maravilhoso
Leia maisPlano de Estudo 3ª Etapa
Plano de Estudo 3ª Etapa NÍVEL DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL I ANO: 1º Srs. Pais, SAÚDE E PAZ! Esse plano de estudo tem como finalidade levá-los a conhecer melhor a proposta desenvolvida no 1º ano. Nele
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MIRA PLANIFICAÇÃO 3.º ANO 2013/2014
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MIRA PLANIFICAÇÃO 3.º ANO 2013/2014 setembro/outubro novembro dezembro - texto narrativo - texto poético Ordem alfabética Consulta de dicionário Família de palavras Verbo: tempo
Leia maisAdmissão de alunos 2016
Tradição em Excelência Admissão de alunos 2016 CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 8⁰ ANO ENSINO FUNDAMENTAL II CIÊNCIAS 1. ORIGEM DA TERRA 1.1. Origem da vida no Planeta Terra (principais teorias). 1.2. Fósseis,
Leia maisEXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM PORTUGUESA DE LÍNGUA. Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) MARÇO
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA MARÇO 2013 Expectativas de Aprendizagem de Língua Portuguesa dos anos iniciais do Ensino Fundamental 1º ao 5º ano Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º
Leia maisÍNDICE DOS CONCEITOS, RELAÇÕES E OPERAÇÕES NAS ATIVIDADES E JOGOS DO LIVRO 2 O ANO
ÍNDICE DOS CONCEITOS, RELAÇÕES E OPERAÇÕES NAS ATIVIDADES E JOGOS DO LIVRO 2 O ANO Páginas 1. A ORGANIZAÇÃO E O TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES 1.1- Através de gráficos... 2, 9, 20, 65, 116 1.2- Através de tabelas...
Leia maisPlano de Trabalho Docente 2015. Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Médio Etec: PAULINO BOTELHO Código: 091 Município: SÃO CARLOS Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Componente Curricular: BIOLOGIA Série:
Leia maisEnsino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL. Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio ETEC Professora Nair Luccas Ribeiro Código: 156 Município: Teodoro Sampaio Área de conhecimento: Ciências Humanas Componente Curricular: Geografia
Leia maisCurso Técnico Integrado em Comunicação Visual CÂMPUS PALHOÇA BILÍNGUE MATRIZ CURRICULAR. Módulo/Semestre 1 Carga horária total: 400h
Curso Técnico Integrado em Comunicação Visual CÂMPUS PALHOÇA BILÍNGUE MATRIZ CURRICULAR Módulo/Semestre 1 Carga horária total: 400h Introdução à Comunicação Visual 40 horas Não tem Desenho I 40 horas Não
Leia maisINFORMATIVO 2015 III UNIDADE 3 ano LÍNGUA PORTUGUESA
INFORMATIVO 2015 III UNIDADE 3 ano Com o objetivo de promover avanços no desenvolvimento dos educandos, tendo em vista a aquisição de novos conhecimentos, habilidades e a formação de atitudes e valores
Leia mais1ºs ANOS DATA DISCIPLINA CONTEÚDO 19/09 (4ª feira) Produção Textual
1ºs ANOS 19/09 20/09 21/09 24/09 25/09 26/09 27/09 Criando texto a partir de imagens e palavras propostas II Unidade: Separação de sílabas / Formação de palavras e frases III Unidade: Leitura e interpretação
Leia maisINFORMATIVO 2015 II UNIDADE 3 ano LÍNGUA PORTUGUESA
INFORMATIVO 2015 II UNIDADE 3 ano Com o objetivo de promover avanços no desenvolvimento dos educandos, tendo em vista a aquisição de novos conhecimentos, habilidades e a formação de atitudes e valores
Leia maisRELATO DE EXPERIÊNCIA. Sequência Didática II Brincadeira Amarelinha
ESCOLA MUNICIPAL JOSÉ EVARISTO COSTA RELATO DE EXPERIÊNCIA Sequência Didática II Brincadeira Amarelinha Professoras: Maria Cristina Santos de Campos. Silvana Bento de Melo Couto. Público Alvo: 3ª Fase
Leia maisPlanejamento Anual 2014 Matemática 1º período 3º ano - Ensino Fundamental I. Reconhecer a necessidade de contar no cotidiano.
COLÉGIO LA SALLE BRASÍLIA Associação Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) 3443-7878 CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL Planejamento Anual 2014 Matemática
Leia maisEnsino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL. Ensino Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio ETEC: PROFª NAIR LUCCAS RIBEIRO Código: 156 Município: TEODORO SAMPAIO Área de conhecimento: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Componente
Leia maisMETAS CURRICULARES CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ANO DE ESCOLARIDADE: 4.ºANO ANO LETIVO: 2015/2016
METAS CURRICULARES CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS ANO DE ESCOLARIDADE: 4.ºANO ANO LETIVO: 2015/2016 Português Oralidade Escutar para aprender e construir conhecimentos. Utilizar técnicas para registar e reter
Leia maisCENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN EDUCAÇÃO INFANTIL DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL III
EDUCAÇÃO INFANTIL 2013 DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL III DISCIPLINA : LÍNGUA PORTUGUESA OBJETIVOS GERAIS Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se por conhecer
Leia maisSumário. Volta às aulas. Vamos recordar?... 7 1. Grandezas e medidas: tempo e dinheiro... 59. Números... 10. Regiões planas e seus contornos...
Sumário Volta às aulas. Vamos recordar?... Números... 0 Um pouco da história dos números... Como os números são usados?... 2 Números e estatística... 4 Números e possibilidades... 5 Números e probabilidade...
Leia maisConteúdos Programáticos Bolsão 2016. Centro Educacional Apogeu ENSINO FUNDAMENTAL I. Conteúdo para ingresso no 2 o ano
Conteúdos Programáticos Bolsão 2016 Centro Educacional Apogeu ENSINO FUNDAMENTAL I Conteúdo para ingresso no 2 o ano LÍNGUA PORTUGUESA: Alfabeto (maiúsculo e minúsculo); vogal e consoante; separação silábica;
Leia maisPROVA 358. (Dec.- Lei n.º 139/2012, de 5 de julho) 2014/2015 1.ª e 2.ª Fases
PROVA 358 INFORMAÇÃO - PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA INGLÊS Formação Específica Anual 12.º Ano (Dec.- Lei n.º 139/2012, de 5 de julho) 2014/2015 1.ª e 2.ª Fases Provas Escrita e Oral Cursos Científico-
Leia maisCOLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo PR Fone: 3277-8150
COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 12, Toledo PR Fone: 277-8150 PLANEJAMENTO ANUAL DE MATEMÁTICA SÉRIE: PRÉ I PROFESSOR: Carla Iappe
Leia maisCOLÉGIO VERITAS. SEGUE O CALENDÁRIO DE P2 DO 4º BIMESTRE 1ºANO 30/11 Português 01/12 Matemática 02/12 História / Inglês 03/12 Geografia 04/12 Ciências
1ºANO 30/11 Português 01/12 Matemática 02/12 História / Inglês 03/12 Geografia 04/12 Ciências Leitura e interpretação de texto / Construção de frases / Encontros consonantais com R e L / M ou N / Separação
Leia maisPré-Escola 4 e 5 anos
PREFEITURA MUNICIPAL DE SALVADOR Secretaria Municipal da Educação e Cultura SMEC DIÁRIO DE CLASSE Educação Infantil Pré-Escola 4 e 5 anos DIÁRIO DE CLASSE ESCOLA: CRE: ATO DE CRIAÇÃO DIÁRIO OFICIAL / /
Leia maisColégio Integral Educação como estímulo de vida
ROTEIRO DE VERIFICAÇÃO DE ESTUDOS I 1º ANO PORTUGUÊS (18.05.2015) Estudo de texto. Gênero: Lista de compras / parlenda. Produção. Ortografia: Palavras com: L, M, N, P, R e RR, S e SS. Palavras com til
Leia mais2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS Professoras regentes: Ana Paula, Kellen, Maristela e Waléria
COLÉGIO NOSSA SENHORA DO ROSÁRIO IRMÃS DOMINICANAS Curitiba, 15 de março de 2012. Senhores pais ou responsáveis, Enviamos-lhes o cronograma do que vai ser trabalhado nesta 1ª Etapa no 2º ano. O cronograma
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS ABEL SALAZAR 2015-2016
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ABEL SALAZAR 2015-2016 1º CICLO - 1º ANO DE ESCOLARIDADE PORTUGUÊS PLANIFICAÇÃO MENSAL DE JANEIRO DOMÍNIOS METAS/OBJETIVOS OPERACIONALIZAÇÃO (DESCRITORES) MATERIAIS/RECURSOS MODALIDADES
Leia maisQuestão 21 ANULADA PADRÃO DE CORREÇÃO LINGUA PORTUGUESA
Questão 21 ANULADA PADRÃO DE CORREÇÃO LINGUA PORTUGUESA QUESTÃO 01 HABILIDADE: Escrever texto, com correspondência sonora; Escrever texto, a partir do tema proposto. 1. Escreve textos, sem erros ortográficos,
Leia maisDisciplina: Português Período: 1º. Equipe - 3 ano - turmas: 31, 32 e 33.
Disciplina: Português Período: 1º Unidade 1 Eu me comunico Linguagem : formal e informal Variação regional de vocabulário Usando diferentes linguagens Ortografia: L e U,A/AI; E/I; O/OU; Usando diferentes
Leia maisRio, 14/09/11 Circular n 123/11. Assunto: CONTEÚDO E CALENDÁRIO DE PROVAS DO 3º BIMESTRE 1º ANO (101 - MANHÃ)
Assunto: CONTEÚDO E CALENDÁRIO DE PROVAS DO 3º BIMESTRE 1º ANO (101 - Estudos Soc. 1. Em caso de falta a uma ou mais provas, o aluno deverá requerer a 2ª chamada na Secretaria da Escola, em até 48 horas.
Leia maisMarcos de Aprendizagem de Língua Inglesa
PREFEITURA MUNICIPAL DE SALVADOR Secretaria Municipal da Educação e Cultura SMEC Coordenação de Ensino e Apoio Pedagógico CENAP Marcos de Aprendizagem de Língua Inglesa Ciclo de Aprendizagem I e II MARCOS
Leia maisCENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN EDUCAÇÃO INFANTIL DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL IV
CENTRO EDUCACIONAL CHARLES DARWIN EDUCAÇÃO INFANTIL 2013 DIRETRIZES CURRICULARES INFANTIL IV DISCIPLINA : LÍNGUA PORTUGUESA OBJETIVOS GERAIS Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e
Leia maisPROJETO DE LEITURA E ESCRITA LEITURA NA PONTA DA LÍNGUA E ESCRITA NA PONTA DO LÁPIS
PROJETO DE LEITURA E ESCRITA LEITURA NA PONTA DA LÍNGUA E ESCRITA NA PONTA DO LÁPIS A língua é um sistema que se estrutura no uso e para o uso, escrito e falado, sempre contextualizado. (Autor desconhecido)
Leia maisHABILIDADES. Compreender que cada pessoa é única e especial. Valorizar a identidade de cada um. Descobrir e conhecer a sua história de vida.
Disciplina: História Trimestre: 1º PLANEJAMENTO ANUAL - 2012 Série: 2º ano Turma: 21, 22, 23 e 24 CONTEÚDOS HABILIDADES AVALIAÇÕES Unidade 1 Cada um tem um jeito de ser. Descobrindo a minha história. Eu
Leia maisDIRETRIZES CURRICULARES Disciplina: Linguagem. Períodos: Infantil 4 1º, 2º, 3º. Conteúdo
Linguagem Letras do alfabeto Nome próprio, nome da escola, histórias Nome das profissões, histórias, músicas Histórias, nome das plantas Histórias em quadrinho, brincadeiras, nome dos brinquedos Nome dos
Leia maisPLANIFICAÇÃO ANUAL DO NOVO PROGRAMA DE MATEMÁTICA
PLANIFICAÇÃO ANUAL DO NOVO PROGRAMA DE MATEMÁTICA 5º ano 2012/2013 UNIDADE: Números e Operações 1 - NÚMEROS NATURAIS OBJECTIVOS GERAIS: - Compreender e ser capaz de usar propriedades dos números inteiros
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANTÓNIO FEIJÓ
FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL 1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ANTÓNIO FEIJÓ EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR REGISTO DE OBSERVAÇÃO / AVALIAÇÃO Nome Data de Nascimento / / Jardim de Infância de Educadora de Infância AVALIAÇÃO
Leia mais1. Linguagens e Códigos; 2. Raciocínio Lógico e Matemática; 3. Leitura e Interpretação de Textos; 4. Atualidades.
ANEXO I - PROGRAMA DAS PROVAS DE CONHECIMENTOS GERAIS E DE REDAÇÃO Prova (Todos os Cursos) Trabalhando em consonância com as diretrizes curriculares nacionais, o UNIFEMM entende que as avaliações do processo
Leia maisPLANO DE CURSO-2º ANO. SÉRIES INICIAIS ANO/2012 PLANO DE ESTUDO 2º ANO
PLANO DE CURSO-2º ANO. SÉRIES INICIAIS ANO/2012 PLANO DE ESTUDO 2º ANO AREA DE CONHECIMENTO: PORTUGUÊS OBJETIVOS: Possibilitar ao educando, por meio de observação de analise, a sistematização de determinados
Leia maisMATERNAL I OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
MATERNAL I OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com a confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações;
Leia maisPlano Curricular de Matemática 3.º Ano - Ano Letivo 2015/2016
Plano Curricular de Matemática 3.º Ano - Ano Letivo 2015/2016 1.º Período Conteúdos Programados Previstas Dadas Números e Operações Utilizar corretamente os numerais ordinais até vigésimo. Ler e representar
Leia maisEDUCAÇÃO INFANTIL GRUPO 4
EDUCAÇÃO INFANTIL GRUPO 4 1º VOLUME ARTES VISUAIS O FAZER ARTÍSTICO Criação de desenhos, pinturas e colagens, com base em seu próprio repertório. Exploração das possibilidades oferecidas por diferentes
Leia maisPROGRAMA DE CONTEÚDOS 2014
C O L É G I O L A S A L L E Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Guarani, 2000 - Fone (045) 3252-1336 - Fax (045) 3379-5822 http://www.lasalle.edu.br/toledo/ PROGRAMA DE 2014 DISCIPLINA: LINGUAGEM
Leia maisHorário das Verificações.
História / Leitura 1ºANO A, B e C Reciclando ideias; O lugar onde vivemos; A natureza; Os recursos naturais; Dia e noite. Livro págs 30 a 45. Ordem dos números (crescente e decrescente); Maior e menor
Leia maisPlano de Estudo e de Desenvolvimento do Currículo
DGEste - Direção de Serviços da Região Norte AGRUPAMENTO DE ESCOLAS LEONARDO COIMBRA FILHO, PORTO Código 152213 4.º ANO Ano Letivo 2014/2015 Aulas Previstas/Ano de Escolaridade Plano de Estudo e de Desenvolvimento
Leia maisAVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO 2014. Brasília-DF setembro 2015
AVALIAÇÃO NACIONAL DA ALFABETIZAÇÃO 2014 Brasília-DF setembro 2015 CRONOGRAMA 1. Resultados para estados e municípios (via Consed e Undime) 15/09/2015 2. Boletim da Escola 17/09/2015 3. Painel Educacional
Leia maisCOLÉGIO MILLENNIUM CRONOGRAMA DE AVALIAÇÕES I AVALIAÇÃO FUNDAMENTAL MENOR 3º ANO B (2ª SÉRIE) MATEMÁTICA PORTUGUÊS
Comunicado nº 006 /2011. I AVALIAÇÃO FUNDAMENTAL MENOR 3º ANO B (2ª SÉRIE) / RELIGIÃO / - Interpretação de Textos - Ortografia: H / LH, NH e CH / RR e SS - Adjetivo; - Gênero do substantivo: Masculino
Leia maisMetodologia e Prática de Ensino de Ciências Sociais
Metodologia e Prática de Ensino de Ciências Sociais Metodologia I nvestigativa Escolha de uma situação inicial: Adequado ao plano de trabalho geral; Caráter produtivo (questionamentos); Recursos (materiais/
Leia maisDisciplina: Matemática. Período: I. Professor (a): Liliane Cristina de Oliveira Vieira e Maria Aparecida Holanda Veloso
COLÉGIO LA SALLE BRASILIA Associação Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) 3443-7878 CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL Disciplina: Matemática Período:
Leia maisComo escrever um bom Relato de Experiência em Implantação de Sistema de Informações de Custos no setor público. Profa. Msc. Leila Márcia Elias
Como escrever um bom Relato de Experiência em Implantação de Sistema de Informações de Custos no setor público O que é Relato de Experiência? Faz parte dos gêneros pertencentes ao domínio social da memorização
Leia maisCALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES 3º TRIMESTRE NOVEMBRO/2013 TURMA 311. Professora Grace
TURMA 311 Professora Grace 01 Artes: Projeto Boa Alimentação. 02 03 04 05 06 07 08 Matemática: Leitura de gráficos e calendário dia, semana, mês e ano. 09 10 11 12 13 14 Prova de Natureza e Sociedade:
Leia maisCOLÉGIO SANTA MARCELINA INFORMATIVO DO 2º TRIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL I 5º ANO - 2016
COLÉGIO SANTA MARCELINA INFORMATIVO DO 2º TRIMESTRE ENSINO FUNDAMENTAL I 5º ANO - 2016 LÍNGUA PORTUGUESA Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto; Analisar textos de diferentes gêneros;
Leia maisCRONOGRAMA DE AVALIAÇÕES PARCIAIS 2º BIMESTRE (7,0) 1º ANO
2º BIMESTRE (7,0) 1º ANO 2ª feira (21/05) Inglês - Livro didático p. 14 a 19 e conteúdos do caderno 2º referentes ao 2º bimestre. 4ª feira (23/05) História e Geografia (O dia do livro / O índio / O dia
Leia maisPLANEJAMENTO ANUAL DE MATERNAL I
COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo PR Fone: 3277-8150 PLANEJAMENTO ANUAL DE MATERNAL I SÉRIE: EDUCAÇÃO INFANTIL MATERNAL
Leia maisPlano de Trabalho Docente 2015. Ensino Técnico
Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec Etec:Paulino Botelho/ Professor E.E. Arlindo Bittencourt (extensão) Código: 092-2 Município: São Carlos Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Habilitação
Leia maisCONTEÚDO DAS AVALIAÇÕES PARCIAIS 1º ANO III UNIDADE / 2013
CONTEÚDO DAS AVALIAÇÕES PARCIAIS 1º ANO Ciências Reino vegetal / Como nascem os vegetais / Partes de um vegetal (págs. 109 a 124) Completar texto com palavras que rimam. Leitura e interpretação de texto
Leia maisinglês MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DE EDIÇÕES SM Comparativos Curriculares SM língua estrangeira moderna ensino médio
MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DE EDIÇÕES SM língua estrangeira moderna Comparativos Curriculares SM inglês ensino médio A coleção Alive High Língua Estrangeira Moderna Inglês e o currículo do Estado de Goiás
Leia maisColégio Monteiro Lobato
Colégio Monteiro Lobato Disciplina: Anual 2013 Redação Professor (a): Barbara Venturoso Série: 6º ano Turma: A PLANEJAMENTO ANUAL 2013 Plano de curso Conteúdos Procedimentos Objetivos Avaliações 1º Trimestre
Leia maisENSINO FUNDAMENTAL MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 1º BIMESTRE 2º ANO. Português
ENSINO FUNDAMENTAL Cruzeiro 3213-3838 Octogonal 3213-3737 www.ciman.com.br MAPA DE CONTEÚDOS E OBJETIVOS 1º BIMESTRE 2º ANO ESCUTA/ LEITURA/ PRODUÇÃO DE TEXTO ORAL E ESCRITO Textos narrativos Contos de
Leia maisPLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL 2013 Conteúdos Habilidades Avaliação
Produção textual COLÉGIO LA SALLE BRASÍLIA Disciplina: Língua Portuguesa Trimestre: 1º Tipologia textual Narração Estruturação de um texto narrativo: margens e parágrafos; Estruturação de parágrafos: início,
Leia maisPROVA TEMÁTICA/2014 Conhecimento e Expressão nas Artes e nas Ciências
PROVA TEMÁTICA/2014 Conhecimento e Expressão nas Artes e nas Ciências 6 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS (LÍNGUA PORTUGUESA, REDAÇÃO, ARTES E LÍNGUA
Leia maisAlunos de 6º ao 9 anos do Ensino Fundamental
Alunos de 6º ao 9 anos do Ensino Fundamental Resumo Este projeto propõe a discussão da Década de Ações para a Segurança no Trânsito e a relação dessa com o cotidiano dos alunos, considerando como a prática
Leia maisPROGRAMAS PARA OS CANDIDATOS A VAGAS 2016 3 o Ano Ensino Fundamental
3 o Ano Textos Ler, entender e interpretar contos infantis e textos informativos. Gramática Será dada ênfase à aplicação, pois ela é entendida como instrumento para que o aluno se expresse de maneira adequada
Leia maisCONTEÚDOS AVALIATIVOS VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM NÚCLEO DE APOIO PEDAGÓGICO ENSINO FUNDAMENTAL (ANOS INICIAIS) Período: 15 a 19 de Abril
1º ANO A SÉRIES / TURMAS COMPONENTES CURRICULARES Ponto e Linha Tipos de linha Formas Geométricas Destino do Lixo Água Utilidades Poluição Habilidades motoras Costumes religiosos Objetos religiosos da
Leia maisPROCESSO DE ADMISSÃO DE NOVOS ALUNOS PARA 2016
PROCESSO DE ADMISSÃO DE NOVOS ALUNOS PARA 2016 Prezado (a) candidato (a), Saúde e Paz! Ao fazer a opção pelo Colégio Padre Eustáquio, você está escolhendo uma escola confessional, católica, que se orienta
Leia maisMaternal 3 anos Educação Infantil
Maternal 3 anos Educação Infantil Eixo temático: Tema: Joca e suas aventuras As crianças, nesta fase, caracterizam-se pelo movimento e pela ação. Agem ativamente em seu entorno, acompanhando seus movimentos
Leia mais2015 Fundamental II ------ Conteúdo e Datas 1 ª Etapa / 1ª Parcial 7 ano
2015 Fundamental II ------ Conteúdo e Datas 1 ª Etapa / 1ª Parcial 7 ano Disciplina Data Conteúdo Sistema de numeração decimal. Sistema romano de numeração. Números Naturais. Adição de números naturais.
Leia maisCURRÍCULO 1º ANO do ENSINO UNDAMENTAL LINGUAGEM
CURRÍCULO do ENSINO UNDAMENTAL LINGUAGEM ORALIDADE Formar frases com seqüência e sentido. Relacionar palavras que iniciam com vogais. Associar primeira letra/som em palavras iniciadas por vogal. Falar
Leia maisPlano de Trabalho com Projetos - Professor
PREFEITURA DE JARAGUÁ DO SUL SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL Plano de Trabalho com Projetos - Professor 1. Identificação Escola Municipal de Ensino Fundamental Anna Töwe
Leia maisEDUCAÇÃO INFANTIL CURRÍCULO DE LINGUAGEM
EDUCAÇÃO INFANTIL CURRÍCULO DE LINGUAGEM COMUNICAÇÃO FASE I FASE II ORALIDADE Transmitir recados simples. Formar frases com seqüência. Argumentar para resolver conflitos. Verbalizar suas necessidades e
Leia mais4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS 1ª etapa Professoras Regentes: Alessandra / Ana Paula / Solange
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS 1ª etapa Professoras Regentes: Alessandra / Ana Paula / Solange LÍNGUA PORTUGUESA Leitura: Meu nome não é esse (Notícia); Pesquisa de opinião (entrevista); Aprofundamento
Leia maisCADERNO DE ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO
COLÉGIO ARNALDO 2015 CADERNO DE ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO Matemática Aluno (a): 2º ano: Turma: Professora: Valor: 20 pontos Nota: Conteúdos Números - Comparação entre os números. Adição e subtração. Fatos
Leia maisAGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOSÉ ESTÊVÃO. DEPARTAMENTO DE 1.º CICLO Planificação Anual da Disciplina de Português 3.º ano Ano Letivo de 2015/2016
1º PERÍODO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOSÉ ESTÊVÃO DEPARTAMENTO DE 1.º CICLO Planificação Anual da Disciplina de Português 3.º ano Ano Letivo de 2015/2016 Unidades/Conteúdos Tempos Oralidade -Escutar para
Leia maisPROJETO BRINQUEDOTECA: BRINCANDO E APRENDENDO
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE FLORESTA ISEF PROJETO BRINQUEDOTECA: BRINCANDO E APRENDENDO FLORESTA PE 2013 SUMÁRIO I. JUSTIFICATIVA II. OBJETIVO A. GERAIS B. ESPECIFICOS III. DESENVOLVIMENTO IV. CRONOGRAMA
Leia mais