CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - CCE/FAED. ÁREA DE CONHECIMENTO: História Moderna

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1 CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO - CCE/FAED História Moderna O conceito de modernidade. Linhagens e passagens para a Era Moderna. A expansão marítima e comercial. A Reforma e a Contra-Reforma. O Renascimento cultural e o Barroco. O pensamento liberal e a formação dos Estados-Nação. As revoluções burguesas. A experiência e a condição operária. Os socialismos. Imperialismo e neocolonialismo. O romantismo, o Realismo e o Impressionismo. ANDERSON, Benedict. Nação e consciência nacional. São Paulo: Ática, ANDERSON, Perry. Linhagens do estado absolutista. São Paulo, Brasiliense, BAKHTIN, Mikhail. A cultura popular na Idade Média e no Renascimento: o contexto de François Rabelais. São Paulo/Brasília: Hucitec/UNB, BERMAN, Marshall. Tudo que é sólido desmancha no ar (a aventura da modernidade). São Paulo: Cia das Letras, BRAUDEL, Fernand. Civilização, Economia e Capitalismo os jogos das trocas (vol 2). São Paulo: Martins Fontes, O Mediterrâneo e o mundo mediterrânico. Lisboa, Martins Fontes, BURCKHARDT, Jacob. A cultura do Renascimento na Itália. São Paulo: Cia das Letras, BURKE, Peter. (org.) A fabricação do rei: a construção da imagem pública de Luis XIV. Rio de Janeiro: Zahar, Veneza e Amsterdã. Um estudo das elites do século XVII. São Paulo, Brasiliense, CHARTIER, Roger. A história cultural entre práticas e representações. Lisboa e Rio de Janeiro: DIFEL e Bertrand, DAVIS, Natalie Zenon. Culturas do povo: sociedade e cultura no início da França moderna. Rio de Janeiro: Paz e Terra, ELIAS, Norbert. O processo civilizador: uma história de costumes. Rio de Janeiro: Zahar, FOUCAULT, Michel. Vigiar e punir. Petrópolis: Vozes, FURET, François. Repensando a Revolução Francesa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, GINAZBURG, Carlo. História Noturna: decifrando o Sabá. São Paulo: Cia das Letras, O queijo e os vermes: o cotidiano e as idéias de um moleiro perseguido pela inquisição. São Paulo: Cia das Letras, HILL, Christopher. O mundo de ponta cabeça: idéias radicais durante a Revolução Inglesa de São Paulo: Cia das Letras, HOBSBAWM, E. Nações e nacionalismo desde Rio de Janeiro: Paz e Terra, A Era do capital Rio de Janeiro: Paz e Terra, A Era das revoluções: a. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, A Era dos Impérios: Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1988.

2 MICHELET, Jules. História da Revolução Francesa (da Queda da Bastilha à Festa da Federação). São Paulo: Cia das Letras, RUDÉ, George. A multidão na história estudo dos movimentos populares na França e na Inglaterra Rio de Janeiro: Campus, SAID, Edward W.. Cultura e imperialismo. São Paulo: Cia das Letras, Orientalismo: o Oriente como invenção do Ocidente. São Paulo: Cia das Letras, SALIBA, Elias Tomé. As Utopias Românticas. São Paulo: Brasiliense, SPENCE, Jonathan D. Em busca da China moderna: 4 séculos de história. São Paulo: Cia das Letras, THOMPSON, Edward P.. A formação da classe operária inglesa (3 vols.). Rio de Janeiro: Paz e Terra, Costumes em comum. São Paulo: Cia das Letras, WEBER, Max. A ética protestante e o espírito do capitalismo. São Paulo: Pioneira, Fundamentos da Educação Psicologia da Educação. Introdução à Psicologia da Educação. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem. Dificuldades de Aprendizagem. Dinâmica de Grupo. BEE, Helen. A criança em desenvolvimento. Trad. Maria Adria Veríssimo Veronese. 7 a. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, BOCK, Ana Maria_Bahia, FURTADO, Odair e TEIXEIRA, Maria de Lourdes T. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. S. Paulo: Saraiva, COLL, César ET ALLI (orgs.). Desenvolvimento Psicológico e Educação Necessidades Educativas especiais e aprendizagem escolar. Trad. Marcos A. G. Domingues. Porto Alegre, Artes Médicas, 1995 v.3 p.381. COLL, César; PALACIOS, Jesus & Marchesi, Álvaro (orgs.). Desenvolvimento Psicológico e Educação: Psicologia da Educação (vol.3) Porto Alegre: ArtMed, DOCKRELL, Julie. & MCSHANE, John. Crianças com Dificuldades de Aprendizagem: uma abordagem cognitive. Trad. Andréa Negreda. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, FERNANDES, Alicia. A inteligência Aprisionada. Porto Alegre. Artes Médicas GALVÃO, Izabel. Henri Wallon uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. Rio de Janeiro: Ed. Vozes, LAJONQUIÈRE, Leandro de. A psicanálise e o mal estar pedagógico. Revista Brasileira de Educação. Mai/Jun/Jul/ Ago, número 8, PIAGET, Jean. A construção do real na criança. 2 a. Ed. Rio de Janeiro: Zahar, PIAGET, Jean. Psicologia da Criança. S. Paulo: Ática, SALVADOR, César Coll. Aprendizagem escolar e construção do conhecimento. Porto Alegre: Artes Médicas SALVADOR, César Coll. Psicologia do ensino. Porto Alegre: ARTMED,

3 Secretaria da Educação do Estado de S.C. Proposta Curricular Educação Especial. 174p. VYGOTSKY, L.S. A Formação Social da Mente. 6 a. Ed. São Paulo: Martins fontes, WALLON, Henri. A Evolução psicológica da Criança. Trad. Cristina Carvalho: Edições 70, WEITEN, Wayne. Introdução à Psicologia: Temas e Variações. São Paulo: Pioneira, ZORZI, Jaime Luiz. Aprendizagem e Disturbios da Linguagem Escrita: questões clínicas e educacionais. Porto Alegre: Artmed, Organização e Gestão da Escola e de outros Espaços Educativos Formais e Não Formais. Políticas públicas. Gestão, descentralização e autonomia dos sistemas escolares. Estrutura e organização técnico-pedagógica da escola. A administração da educação e da escola e a formação dos profissionais da educação. Sociedade, educação e função social da escola. AGUIAR, Márcia Ângela da Silva & FERREIRA, Naura Syria Carapeto (Orgs.). Para onde vão a orientação e a supervisão educacional? Campinas, SP: Papirus, ALMEIDA, Laurinda Ramalho e PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza (Orgs.). O coordenador pedagógico e o espaço de mudança. Petrópolis: Vozes, BASTOS, João batista (Org.). Gestão democrática. Rio de Janeiro: DP&A: SEPE, BELLOTO, A.A. Monteiro et. Alli. (Orgs.). Interfaces da gestão escolar. São Paulo: Editora Alínea, BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei no , de 20 de dezembro de Brasília, CATANI, Afrânio Mendes e OLIVEIRA, Reimundo Portela de (Orgs.). Reformas educacionais em Portugal e no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, FERREIRA, Naura S. Carapeto (Org.). A gestão da educação na sociedade mundializada. Por uma nova cidadania. Rio de Janeiro: DP&A, FULLAN, Michael, HARGREAVES, Andy. A escola como organização aprendente: Buscando uma educação de qualidade. Porto Alegre: ArtMed, Gestão escolar e formação de gestores. Revista Em Aberto. Brasília, volume 17, no. 72, junho de LIMA, Licínio C. Construindo modelos de gestão escolar. Lisboa, Portugal: Instinto de Inovação Educacional, NÓVOA, António (Coord.). As organizações escolares em análise. 2 ed., Lisboa, Publicações Dom Quixote, OLIVEIRA, Maria Auxiliadora Monteiro. Escola ou empresa? Petrópolis, RJ: Vozes, PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento dialógico: como construir o projeto político pedagógico da escola. São Paulo: Cortez Editora, PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Ática, 1998.

4 SHIROMA, Eneida Oto, MORAES, Maria Célia M. de, EVANGELISTA, Olinda. Política educacional. Rio de Janeiro: DP&A, TOMMASI, Lívia de. WARDE, Mirian Jorge e HADAD, Sérgio. O banco mundial e as políticas educacionais. São Paulo: Cortez, WITTMANN, L.C. E GRACINDO R.V. (Coord.). O estado da arte em política e gestão da educação no Brasil 1991 a Brasília: ANPAE, Campinas: Autores Associados, Estágio com docência em História. Percepção do tempo, temporalidade, processos históricos no ensino fundamental e médio. Os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Proposta Curricular de Santa Catarina. Transposição didática dos conteúdos históricos em diversas linguagens. Vivências da prática docente nos campos de estágio. Diferentes modelos de avaliação. Projeto de docência e reflexão sobre o estágio. BELLONI, Maria Luiz 9org.). A formação na sociedade do espetáculo. São Paulo: Loyola, BITTENCOUT, Circe (org.). O saber histórico na sala de aula. São Paulo: Contexto, CABRINI, Conceição et al. Ensino de história: revisão urgente. São Paulo: EDUC, CANDAU, Vera (org.). Reinventar a escola. Rio de Janeiro: Vozes, CARNEIRO, Moaci Alves. Os projetos juvenis na escola de ensino médio. Brasília: Interdisciplinar, CEARTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: artes de fazer (2 a. ed.). Petrópolis: Vozes, FERNANDES, J.R. Oria. Educação patrimonial e cidadania: uma proposta alternativa para o ensino de história, In Revista Brasileira de História, São Paulo, v.13, n.25/26, set.92/ago.93, p FONSECA, Selva Guimarães. Ensino de História: diversificação de abordagens, In Revista Brasileira de História, São Paulo, v.9, n.19, set.89/fev.90, p LE GOFF, Jacques (org.). A História Nova. São Paulo: Martins Fontes, História e memória (4 a. ed.). Campinas: UNICAMP, LENKIJ, Tatiana, HELFER, Nadir Emma (org.). A memória e o ensino de História. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, ANPUH/RS, NIKITIUK, Sônia (org.). Repensando o Ensino de História. São Paulo: Cortez, PINSKY, Jaime (org.). O ensino de história e a criação do fato. (7 a. ed.). São Paulo: Contexto, SILVA, Marcos Antônio da. História: o prazer em ensino e pesquisa. São Paulo: Brasiliense, BANCA EXAMINADORA:

5 Fundamentos da Educação Filosofia da Educação. Filosofia e Educação: caracterização e origem. Conhecimento e verdade. Racionalismo, Empirismo e Positivismo. Filosofia da Educação Contemporânea. Educação, Ideologia e Poder. A Educação no Contexto Social e Político. ARANHA, M.L. A Filosofia da Educação. São Paulo: Moderna, BOSI, A. et al. Filosofia da Educação Brasileira. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, CHAUÍ, M. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, FREIRE, Paulo. Pedagogia da Indignação cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: UNESP, GHIRARDELLI, P. (org.) Estilos em Filosofia da Educação. Porto Alegre: DP&A, Filosofia da Educação. Rio de Janeiro: Zahar, MARCONDES, D. Introdução à História da Filosofia. Riode Janeiro: Zahar, MARTINS, M.H.P. & ARANHA, M.L.A. Filosofia: introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, MORIN, Edgar. Educar na Era planetária O Pensamento complexo como Método de Aprendizagem pelo Erro e Incerteza Humana. São Paulo: Cortez: Unesco, SEVERINO, A.J. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994.