ESTA LINHA TRACEJADA É APENAS PARA DEMARCAR OS LIMITES DAS MARGENS, SENDO DESNECESSÁRIO O SEU USO.

Transcrição

1 Margem superior: 3 cm ESTA LINHA TRACEJADA É APENAS PARA DEMARCAR OS LIMITES DAS MARGENS, SENDO DESNECESSÁRIO O SEU USO. Margem esquerda: 3 cm Margem direita: 2 cm Margem inferior: 2 cm

2 Cabeçalho: não Maiúscula Corpo: 14 Alinhamento: Autor: não Maiúscula Corpo: 14 Alinhamento: MODELO DE CAPA FACULDADE DE EDUCAÇÃO SANTA TEREZINHA CURSO DE PEDAGOGIA SEU NOME Título: não Maiúscula Corpo: 14 Alinhamento: RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Local e data: não Minúscula Corpo: 12 Alinhamento Imperatriz 2012

3 Cabeçalho: Maiúscula Corpo: 12 Alinhamento MODELO DE FOLHA DE ROSTO SEU NOME Título:. Maiúscula Corpo 12. Alinhamento RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Natureza do trabalho: não Minúscula Corpo: 10 Alinhamento: justificado Recuo: 8 centímetros Recuo de 8 centímetros Relatório apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado na Educação Infantil como requisito para obtenção da 3ª nota. ORIENTADORA: Profª Local e data: não Minúscula Corpo: 12 Alinhamento Imperatriz 2012

4 Sumário: Maiúscula Corpo 12 Alinhamento SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ANÁLISE DA DIAGNOSE DA ESCOLA CAMPO ANÁLISE INDIVIDUAIL DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS APÊNDICES ANEXOS Os itens de 1 nível devem ser grafados tal qual no texto, em maiúsculas e negrito, o mesmo acontece com os de 2º nível, em negrito e minúsculas. O 3º nível para frente devem ser recuados e não negritados.

5 Título: Maiúsculas Corpo 12 Alinhamento: justificado A numeração começa a partir da introdução deixando de fora da contagem a capa 4 1 INTRODUÇÃO Um Espaço entre o título e a primeira linha. Entrelinhas 1,5 Recuo da primeira linha do parágrafo de 1 cm A introdução do relatório deverá apresentar nos dois primeiros parágrafos a relevância do Estágio Supervisionado para a formação do pedagogo, confirmando o conhecimento sobre a disciplina. Na mesma não se faz uso de citações diretas longas e nem curtas, todavia se faz necessário a menção dos teóricos que embasam a fundamentação teórica. Os objetivos devem ser apresentados no corpo da introdução, assim como as partes que compõe o relatório. TEXTO: fonte arial não, alinhamento: justificado, Corpo 12, Entrelinhas 1,5

6 Título: Maiúsculas Corpo 12 Alinhamento: justificado 5 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A construção da Fundamentação Teórica parte da leitura dos temas trabalhados em sala de aula. Sendo necessária a observação das partes essenciais na produção de um texto: introdução, desenvolvimento e conclusão. As mesmas devem ser escritas de forma clara e concisa sem alongar excessivamente o texto evitando o emprego de gírias e jargões, fazendo o uso da linguagem formal, mantendo o mesmo tempo verbal em cada seção do trabalho. No corpo do texto recomenda-se o uso de citações diretas longas e curtas e citações indiretas para reforçar e fundamentar as idéias apresentadas. Evite opiniões pessoais, não avalizadas pelos resultados do trabalho. Defina as abreviaturas na primeira entrada do texto e siga o formato habitual do trabalho científico. Para cada tópico fazer uma introdução discorrendo sobre o mesmo e quando necessário subtópicos para fundamentar a pesquisa..

7 7 3 ANÁLISE DA DIAGNOSE DA ESCOLA CAMPO Apresentar o resultado em forma de texto comentando-os, analisando-os respaldando-os em conhecimento teórico, evitando achismo e exposição de pontos negativos que venham denegrir a Escola Campo.

8 809 4 ANÁLISE INDIVIDUAL DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS Através de um texto fazer uma análise sobre as atividades desenvolvidas, tanto nas aulas teóricas quanto na Escola Campo, fazendo comentários sobre a contribuição para sua formação.

9 809 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS Apresentar os resultados encontrados e o seu significado no contexto em que foram estudados levando à conclusão do relatório. Esta seção deve ser bastante clara e concisa

10 10 REFERÊNCIAS BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: MEC/SEM, BUENO, Maria Sylvia Simões. Políticas atuais para o ensino médio. Campinas, SP: Papirus, CUTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia. São Paulo: Saraiva. 15. ed DALBEN, Ângela Imaculada Loureiro. Conselho de classe e avaliação: perspectiva na gestão pedagógica da escola. 3. ed. Campinas SP: Papirus, DEMO, Pedro. Professor do futuro e reconstrução do conhecimento. Petrópolis: Vozes, Sociologia da educação: sociedade e suas oportunidades. Brasília: Plano, FERREIRA, Naura Syria Carapeto; AGUIAR, Márcia Ângela de S. (org.) Gestão da educação: impasses, perspectivas e compromisso. 6 ed. São Paulo,SP: Cortez, OBS: Seguir a portaria n 004/2006/FEST (Diretrizes norteadoras para elaboração de monografia) e fazer referência a todas as fontes utilizadas.

11 11. A P Ê N D IC E S

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