PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOMOTRICIDADE

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1 PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOMOTRICIDADE Instituição Certificadora: FALC Amparo Legal: Resolução CNE CES Resolução CNE CES Carga Horária: 460h Período de Duração: 12 meses (01 ano) Objetivos: Objetivo Geral: Proporcionar qualificação no âmbito de Especialização para devida atuação na área da Psicomotricidade para profissionais de nível superior completo. Objetivos Específicos: Possibilitar a atuação em equipes multidisciplinares em creches, hospitais, etc, minimizando dificuldades, deficiências e transtornos psicomotores; Proporcionar o desenvolvimento psicomotor de forma benéfica e harmoniosa, enfatizando o construtivo e o preventivo. Público-Alvo: Graduados das áreas de Educação, Saúde e afins. 1

2 MATRIZ CURRICULAR Disciplinas Fundamentos da Psicomotricidade Desenvolvimento Humano Psicologia e Psicomotricidade Metodologia da Pesquisa I (Orientação de Monografia) Neurologia e Psicomotricidade Educação Psicomotora Educação Especial e Psicomotricidade Jogos Psicomotores Técnicas e Avaliações Psicomotoras Metodologia da Pesquisa II (Orientação de Monografia) Práticas Psicomotoras Contribuição de Vygotsky e Wallon no estudo da Psicomotricidade Estudo Individual ou em Grupo (Fora de Sala de Aula) Carga horária 30 h 15 h 30 h 30 h 15 h 60 h Carga Horária Total 460 h 2

3 EMENTÁRIO DAS DISCIPLINAS DO CURSO 1. Fundamentos da Psicomotricidade Ementa: Fundamentos da Psicomotricidade. Importância da Psicomotricidade. Interdisciplinaridade e Psicomotricidade. Estudo do processo de evolução histórica da psicomotricidade. A construção do sujeito psicomotor a partir de diferentes metodologias: diretiva, relacional e clínica. Implicação teórico-prática destes conceitos. Psicomotricidade funcional, relacional e clinica. 2. Desenvolvimento Humano Ementa: Desenvolvimento Humano. A natureza psicossocial do desenvolvimento. As dimensões cognitiva, afetivo-emocional e social do desenvolvimento e suas interrelações. A relação entre desenvolvimento e aprendizagem. O desenvolvimento psicológico no contexto sócio-educativo. Importância da Intervenção Precoce. Relação entre desenvolvimento e psicomotricidade. Teorias do Desenvolvimento Psicomotor. 3. Psicologia e Psicomotricidade Ementa: Introdução aos estudos atuais em Psicologia, relacionando-os com a Psicomotricidade. Análise do caráter individualista, político e ideológico da psicologia. Valores, métodos e ética da psicologia e psicomotricidade. Conscientização e reflexãoação. Fenomenologia crítica do adoecer. Contemporaneidade e Cultura pós-moderna, experiências de opressão e sofrimento psíquico. 4. Metodologia da Pesquisa I (Orientação de Monografia) Ementa: Métodos de estudo: leitura e interpretação, fichamento, organização do trabalho científico, resenha. A utilização da bibliografia. A natureza da ciência e do espírito científico. Abordagem qualitativa e quantitativa. Métodos e técnicas de pesquisa. 5. Neurologia e Psicomotricidade Ementa: Elementos de neuroanatomia funcional. A célula neural e o sistema nervoso: desenvolvimento. Neurônio: sinapses e neurotransmissores. O sistema nervoso central: encéfalo e medula espinhal. O sistema nervoso periférico. O cérebro: evolução, 3

4 estruturas e neurodinâmica. O córtex cerebral. Os hemisférios cerebrais. O sistema límbico. O funcionamento cerebral e os processos cognitivos, emocionais e comportamentais. Bases neurofisiológicas das emoções. Neurofisiologia das reações de medo, ansiedade e estresse. Bases neurofisiológicas das relações entre cognição e emoção. O sistema endócrino. Hormônios e a regulação do comportamento. Homeostase, ritmos biológicos, sono, vigília e sonho. 6. Educação Psicomotora Ementa: Condutas psicomotoras educacionais e a conscientização da expressão motora, visando a melhoria das aptidões. A reeducação psicomotora. 7. Educação Especial Psicomotora Ementa: Alterações psicomotoras e das aprendizagens do portador de necessidades especiais. Atividades lúdicas e psicomotoras inclusivas. A educação do Jovem e da criança excepcional. Educação Inclusiva e a educação especial. Psicomotricidade: educação e terapia. 8. Jogos Psicomotores Ementa: Processos Criativos na Educação. O Jogo no Processo de Ensino- Aprendizagem. Jogos e Brincadeiras na Prática Pedagógica. O Valor do Jogo e do Brinquedo no Desenvolvimento. 9. Técnicas e Avaliações Psicomotoras Ementa: Técnicas e Avaliação psicomotora. Anamnese. Aspectos gerais da avaliação psicomotora e das dificuldades psicomotoras. Bateria psicomotora de Vítor da Fonseca. Exame motor de Francisco Rosa Neto. 10. Metodologia da Pesquisa II (Orientação de Monografia) Ementa: Diretrizes metodológicas para o estudo científico. Fundamentos teóricos e práticos da pesquisa. Conceito de pesquisa. Tipo de pesquisa. Planejamento e organização de projetos. Aspectos estruturais do trabalho de conclusão de curso. 11. Práticas Psicomotoras Ementa: Práticas Educacionais. Práticas Terapêuticas e Práticas Esportivas. 4

5 12. Contribuição de Vygostsky e Wallon no estudo da Psicomotricidade Ementa: Identificar a importância da ação: reconstrução e transformação. Perceber a importância do brincar para o desenvolvimento. Enfocar a influência do movimento na formação do pensamento. Resgatar o prazer de agir e do pensar. Refletir sobre as questões do corpo no cotidiano. 13. Estudo Individual ou em Grupo (Fora de Sala de Aula) Ementa: Horas destinadas a estudos individuais ou em grupos para discussão, pesquisa, absorção e melhor aprendizagem, referente ao conteúdo das disciplinas ministradas e/ou desenvolvimento da monografia (individual). 5

6 BIBLIOGRAFIA DE APOIO AZANHA, José Pires. Uma idéia em pesquisa educacional. São Paulo: Edusp BAUMAN, Z. O mal-estar da pós-modernidade. Rio de Janeiro: Zahar, BETTI, Mauro. As teorias do jogo. In: A Janela de Vidro. Campinas:Papirus, BRODAL, A. Anatomia Neurológica com Correlações Clínicas. 3.ed. São Paulo: Rocca, BROUGÈRE, Gilles. Brincadeira, brinquedos e televisão. In: Brinquedo e Cultura. 2.ed., São Paulo:Cortez, CHAZAUD, Jacques. Introdução à psicomotricidade. São Paulo: Manole, COLE, M., & COLE, S. O desenvolvimento da criança e do adolescente. Porto Alegre: Artmed, DEMO, Pedro. Metodologia cientifica em ciências sociais. São Paulo: Atlas DIEZ, Carmen Lucia Fornari e HORN, Geraldo Balduino. Orientações para elaboração de projetos e monografias. Rio de Janeiro: Vozes, FERNANDEZ, Alícia. O Saber em Jogo: A psicopedagogia proporcionando autorias de pensamento. Porto Alegre: Artmed, FONSECA, Vítor da. Psicomotricidade. São Paulo: Martins Fontes, FREIRE, P. Ação cultural para a liberdade e outros escritos. Rio de Janeiro: Paz e Terra, GALVÃO, I. Henri Wallon: uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. Petrópolis, RJ: Vozes, GRAEFF, F. G.; BRANDÃO, M.L. Neurobiologia das Doenças Mentais. 5.ed. São Paulo: Lemos, KISHIMOTO, Tizuko Morchida. As teorias pedagógicas e o jogo. In: Jogos Infantis: o jogo, a criança e a educação. 3.ed. Petrópolis: Vozes, LACAN, J. (1949) O estádio do espelho como formador da função do eu. In : Escritos. Rio de Janeiro, Jorge Zahar, MANNONNI, M. A primeira entrevista em Psicanálise. Rio de Janeiro, Campus, LE BOULCH, Dr. Jean. Desenvolvimento psicomotor do nascimento até os seis anos. Porto Alegre: Artes Médicas, MACHADO, A. Neuroanatomia Funcional. 2.ed. São Paulo: Atheneu,

7 MOREIRA, V., SLOAN, T. Personalidade, Ideologia e Psicopatologia Crítica. São Paulo: Escuta OLIVEIRA, M.K. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento. São Paulo: Scipione, OLIVEIRA, Silva Luiz. Tratado de metodologia cientifica. São Paulo: Pioneiras SCHMIDT, R. F. Neurofisiologia. 4.ed. São Paulo: E.P.U., SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, VIGOTSKII, L.S., LURIA, A. R., LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem, São Paulo, Ícone/EDUSP, VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente, 1ª ed., São Paulo, Martins Fontes, WAJSKOP, Gisela. Por que se brinca na pré-escola (In: Brincar na Pré-Escola). 2.ed. São Paulo: Cortez, WALLON, H. A evolução psicológica da criança, Cap. X, São Paulo, Edições 70,