LINHA DE PESQUISA TEORIA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

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Fernando Igrejas Aranha
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1 PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - MESTRADO PUCPR LINHA DE PESQUISA TEORIA E PRÁTICA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

2 FORMAÇÃO DO EDUCADOR EM PASTORAL ESCOLAR MESTRANDO: : EDILSON RIBEIRO ORIENTADOR: : PROF. DR. SÉRGIO S ROGÉRIO RIO A. JUNQUEIRA

3 OBJETO DE PESQUISA COMO O EDUCADOR DA PASTORAL ESCOLAR CONSTITUE SUA IDENTIDADE DOCENTE?

4 OBJETIVO GERAL: Identificar, apreender e analisar como os educadores da PE constituem sua identidade docente.

5 OBJETIVO ESPECÍFICOS FICOS: Identificar e analisar os saberes docentes dos profissionais que atuam na PE; Investigar e analisar como se dád a formação continuada deste educador; Refletir sobre as mudanças as no universo religioso e suas conseqüências para formação docente; Pesquisar em diferentes escolas católicas a concepção da PE e os diversos atributos para esta função;

sobre as mudanças as no universo religioso e suas conseqüências para formação docente;

6 METODOLOGIA Pesquisa Qualitativa; Entrevistas e análise documental; Abordagem Fenomenológica gica;

7 PESQUISA DE CAMPO Roteiro de entrevista semi-estruturadas estruturadas; Profissionais da PE de quatro redes educacionais em Curitiba; Análise documental: projeto pedagógico gico e planejamento da PE destas instituições ões;

quatro redes educacionais em Curitiba; Análise

8 CONTEXTO Formação do professor no Brasil; História da Educação Confessional no Brasil; Nova concepção de Ensino Religioso; Identidade da PE Católica;

9 REFERENCIAL TÉORICOT Cultura docente em ação; a Processo de reflexibidade dos professores; Saberes docentes: - Formação profissional; - Área de conhecimento; - Experiência profissional;

10 REFERENCIAL TEÓRICO Saber plural, saber formado de diversos saberes provenientes das instituições de formação, da formação profissional, dos currículos culos e da prática cotidiana, o saber docente é,, portanto, essencialmente heterogêneo. Mas essa heterogeneidade não se deve apenas à natureza dos saberes presentes; ela decorre também m da situação do corpo docente diante dos demais grupos produtores e portadores de saberes e das instituições de formação ão (TARDIF, 2006, p.54).

11 REFERÊNCIAS PASTORAL ESCOLAR BRUSTOLIN, L. A.: Pastoral Escolar e Ensino Religioso: Desafios e Possibilidades.; Porto Alegre, Boletim da AECRS; 03/05/2005;Impresso. BRUSTOLIN, L. A.: Pastoral Escolar: caminhos.; Porto Alegre. Boletim da AECRS; 01/10/2005; Impresso. Conferencia Nacional dos Bispos do Brasil. Pastoral da educação reflexão e organização ão.. Brasília CNBB. Setor de educação, JUNQUEIRA, Sérgio S Rogério Azevedo Junqueira. Pastoral Escolar conquista de uma identidade. 1. ed. Petrópolis: Vozes, v p PANINI. Ir. Joaquim. A pastoral da escola Católica lica.. Cadernos da AEC. Brasília: AEC do Brasil, 1999, n. 69 PANINI, J.; CUNHA, I. PAESE, A. M. A pastoral da educação, Urgente Apelo de Nossos Pastores. Cadernos da AEC do Brasil, 1999, n 65.

JUNQUEIRA, Sérgio S Rogério Azevedo Junqueira. Pastoral Escolar conquista de uma identidade. 1. ed. Petrópolis: Vozes, 2003. v. 1. 63p PANINI. Ir. Joaquim. A pastoral da escola Católica lica.

12 REFERÊNCIAS FORMAÇÃO DOCENTE BRZEZINSKI,, Iria. Profissão Professor: identidade e profissionalização docente. Brasília: Plano, 2002 FREITAS, Helena Costa Lopes de. Formação de professores no Brasil: 10 anos de embate entre projetos de formação. Educ. Soc., Campinas, vol. 23. n.80, setembro/2002, p GATTI. Bernadete. Formação de professores e Carreira. São Paulo: Cortez GUIMARÃES, Valter Soares. Formação de Professores: Saberes, identidade e profissão. Campinas: Papirus,, MARCELO, Carlos Garcia. Formação de professores: para uma mudança a educativa. Porto: Porto Editora, NÓVOA,, A. Os professores e sua formação ão.. Lisboa: Dom Quixote, 1992.

Formação de professores e Carreira. São Paulo: Cortez. 1997. GUIMARÃES, Valter Soares. Formação de Professores: Saberes, identidade e profissão. Campinas: Papirus,, 2004.

13 REFERENCIAS NOVOA, A.(Org) Vida de professores. Porto: Porto Editora, OLIVEIRA, Lílian L B. de. A Formação de Docentes para o Ensino Religioso no Brasil: Leituras e Tessituras.. Curitiba. Revista Dialogo Educacional,, v.5, n.16, p PIMENTA, S.G.- A Didática como mediação na construção da identidade do professor: uma experiência de ensino e pesquisa. In.: OLIVEIRA, M.R.N.S.; ANDRÉ,, M.E.D.A. (Org.) Alternativa no ensino de didática. 5ª 5 Ed. Campinas, SP: Papirus,, 2003; RODRIGUES,Ângela; ESTEVES, Manuela. Análise de necessidade na formação de professores. Porto: Porto Editora,1993. ROMANOWSKI, Joana Paulin. Formação e profissionalização docente.. Curitiba: IBEPEX,2006. SCHÖN, Donald: Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre, Artes Médicas, TARDIF,, Maurice. Saberes Docentes e Formação Profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.

R.N.S.; ANDRÉ,, M.E.D.A. (Org.) Alternativa no ensino de didática. 5ª 5 Ed. Campinas, SP: Papirus,, 2003; RODRIGUES,Ângela; ESTEVES, Manuela. Análise de necessidade na formação de professores.

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