Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores Desenvolver habilidades de

Transcrição

1 Unidade Universitária CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE Curso PSICOLOGIA Disciplina Psicologia do Desenvolvimento Infantil Professor(es) e DRTs Priscila Palermo Felipini Santuza Fernandes Silveira Cavalini Código da Disciplina Etapa 3ª Carga horária total: 60 h/a Ementa Semestre Letivo 2º/2012 A disciplina apresenta as principais teorias do desenvolvimento biopsicossocial infantil, com ênfase na abordagem psicanalítica. Objetivos Fatos e Conceitos Conhecer o desenvolvimento infantil numa perspectiva histórica. Conhecer e compreender a importância da gravidez para o desenvolvimento infantil nos aspectos afetivo, físico e cognitivo. Conhecer e compreender o desenvolvimento infantil, a partir das propostas teóricas de Piaget, Vygotsky e Wallon; bem como o desenvolvimento psicomotor. Procedimentos e Habilidades Atitudes, Normas e Valores Desenvolver habilidades de perceber, analisar criticamente e avaliar aspectos psicológicos dos indivíduos a partir das teorias sobre o desenvolvimento infantil. Considerar e respeitar o ser humano em sua complexidade. Valorizar o estudo do desenvolvimento infantil para a compreensão do ser humano. Valorizar o desenvolvimento infantil como determinante de comportamentos e da personalidade. Metodologia -Aula expositiva dialogada, utilização de recursos audiovisuais acompanhados de debates, discussão de textos e exercícios práticos em pequenos grupos, apresentação de seminários.

2 Critério de Avaliação: Os alunos serão avaliados por meio de 3 instrumentos: Prova Parcial individual com valor de 0,0 (zero) a 7,0 (sete). Peso 1 Elaboração e apresentação de trabalho com valor de 0,0 (zero) a 3,0 (três). Peso 1 Prova Final individual com valor de 0,0 (zero) a 10,0 (dez). Peso 1 Sendo a média semestral composta pela soma da nota obtida na Prova Parcial com a nota alcançada no Trabalho (A), somada a nota obtida na Prova final (B), dividido por 2. Média Semestral = A (Prova Parcial + Trabalho) + B (Prova Final) 2

3 Conteúdo Programático Unidade 1 A Psicologia do Desenvolvimento Humano Desenvolvimento conceitualização O infantil e a infância A criança de ontem e de hoje contextualização histórica ECA Psicologia do Desenvolvimento histórico, conceitualização e perspectivas teóricas Importância dos trabalhos psicoprofiláticos e multidisciplinares Unidade 2 Da Concepção ao Nascimento Gravidez, parto e puerpério Aspectos psicológicos da gravidez: repercussões na mãe, no pai e no bebê O Vínculo inicial mãe-bebê Unidade 3 Desenvolvimento Físico e Psicomotor Nascimento e competências do bebê Equipamento motor e atividade motora. Esquema corporal e imagem do corpo Unidade 4 Desenvolvimento Cognitivo: Jean Piaget Biografia Conceitos fundamentais: hereditariedade, inteligência, esquemas, acomodação, assimilação, equilíbração Períodos do desenvolvimento cognitivo Unidade 5 Desenvolvimento humano numa perspectiva sócio-histórica: Lev S. Vygotsky Biografia e principais ideias Mediação simbólica Desenvolvimento Infantil na perspectiva sócio-histórica. Relações entre Pensamento e Linguagem A função da brincadeira no desenvolvimento infantil A questão da afetividade Unidade 6 Desenvolvimento infantil nos domínios afetivo, cognitivo e motor: Henri Wallon Biografia Psicogênese da pessoa completa Dinâmica do desenvolvimento infantil Conflito eu-outro e a construção da pessoa As emoções Dimensões do movimento Pensamento e linguagem

4 Bibliografia Básica BARROS, D. D. Imagem Corporal: a descoberta de si mesmo. História, Ciências, Saúde Manguinhos, V. 12, n. 2, p , FEITAS, M. C. (Org.). História Social da Infância no Brasil. São Paulo: Cortez, GALVÃO, I. Henri Wallon: uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. 12. Ed. Rio de Janeiro: Editora Vozes, KAIL, R. V. A Criança. São Paulo: Prentice Hall, MALDONADO, M. T. Psicologia da Gravidez. São Paulo: Saraiva, MASSIMI, M. História da Psicologia Brasileira Da época colonial até 1934.São Paulo: EPU, REGO, T. C. Vygotsky : uma perspectiva histórico-cultural da educação. 15. Ed. Rio de Janeiro: Vozes, SHAFFER, D. R. Psicologia do desenvolvimento: Infância e adolescência. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, SPITZ, R. O Primeiro ano de vida. 5.ed. São Paulo: Martins Fontes, 1988 VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, WALLON, H. Psicologia e educação da criança. Lisboa: Veja Universidade, WINNICOTT, D. W. A Preocupação Materna Primária. In: Da Pediatria à Psicanálise. Rio de Janeiro: Imago, 1956/2000. Bibliografia Complementar ARIÉS, P. História Social da Criança e da Família. Rio de Janeiro: Afiliadas, JERUSALINSKY, J. Enquanto o futuro não vem: a psicanálise na clínica interdisciplinar com bebês. Salvador: Ágalma. Coleção Calças Curtas, V. 3, KUPFER, M. C. M.E Cols. Valor Preditivo de indicadores clínicos de risco para o desenvolvimento infantil: um estudo a partir da teoria psicanalítica,in: Lat. Am. Journal of Fund. Psychopath. Online, v. 6, n , LE BOULCH, J. O desenvolvimento psicomotor do nascimento até os 6 anos: a psicocinética na idade pré-escolar. Porto Alegre: Artmed, OLIVEIRA, M. K. Vygotsky aprendizado e desenvolvimento um processo sóciohistórico. São Paulo: Scipione, OUTEIRAL, J. O olhar e o espelho. In: J. Outeiral. Seminários Paulistas. São Paulo: Casa do Psicólogo, PIAGET, J. Epistemologia Genética. São Paulo: Martins Fontes, Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, PIAGET, J. & Inhelder. B. A psicologia da criança. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, RAPPAPORT, C. R. Psicologia do desenvolvimento: Vol. 1,2,3 e 4. São Paulo: EPU,

5 1981. ROUDINESCO, E. A família em desordem.rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., TEPERMAN, D. W. Do desejo dos pais ao sujeito do desejo. In Estilos da Clínica, (7), 151=159, VIGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, WINNICOTT, D. W. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago, Leituras para dinâmicas em sala de aula: CAVALCANTI, L. B. A Lógica da Espera. In: Mente & Cérebro A mente do bebê, Rio de janeiro: Duetto, v. 02, p , Set HANSEN, L. A Invenção da Criança. In: Mente & Cérebro A mente do bebê, Rio de janeiro: Duetto, v. 04, p , set Cronograma Semana Conteúdo Estratégia 1ª - Apresentações entre Professor e - Comunicação livre entre Alunos. Professora e Alunos. - Apresentação da Disciplina: visão geral da teoria e suas aplicações. - Discussão do Programa e explicação sobre a avaliação. - Atividade de desenhos sobre a criança e a família ao longo dos tempos. - Orientação geral para o Trabalho, divisão de grupos de trabalho e escolha dos temas. - Exposição pela Professora sobre a Disciplina e o Programa. - Discussão do texto: HANSEN, (2006, p ). 2ª - Unidade 1 A criança, a família e a Psicologia do Desenvolvimento Infantil visão histórica - Perspectiva histórica da Criança, da Família e da Psicologia do Desenvolvimento Infantil. - Definição e conceitos: desenvolvimento e Psicologia do Desenvolvimento (teorias, objeto e método). - Unidade 2 Da concepção ao. - Leitura: SHAFFER (2005) - cap. 2 - Tabela dos métodos de pesquisa SHAFFER (2005, p. 27) - Leitura complementar: KUPFER e cols. (2009). - Vídeo sobre gravidez e parto da Superinteressante vol. 1

6 nascimento - Gravidez. Psicologia Pré-natal, parto e puerpério. 3ª - Gravidez. Psicologia Pré-natal, parto e puerpério. - O vínculo inicial mãe - bebê 4ª - Patologia das relações objetais. - Leituras: MALDONADO (2000) - cap. 1 WINNICOTT (1975) TEPERMAN (1999.) CAVALCANTI (2006, p. 6-13) - Leitura: SPITZ (???) caps.: XII, XIII e XIV Prova Parcial (por volta do dia 10-09) 5ª Vista da Prova Unidade 3 Desenvolvimento Físico e Psicomotor - Nascimento e competências do bebê - Equipamento Motor e Atividade motora 6ª - Esquema corporal e imagem do corpo - A evolução psicomotora e a relação com o outro 7ª Unidade 4- Desenvolvimento Cognitivo: Jean Piaget - Epistemologia Genética de Jean Piaget. - Biografia e conceitos fundamentais: hereditariedade, inteligência, esquemas, acomodação, assimilação, equilíbração - Leitura: KAIL (2004) - cap Leitura: BARROS (2005, p ). - Vídeo Piaget 1ª parte 8ª - Desenvolvimento Cognitivo Período Sensório Motor, subfases - Período Pré-operatório, desenvolvimento moral - A linguagem e o desenvolvimento do Pensamento lógico - Leitura complementar: PIAGET (2001) - caps. 1 e 2 - Vídeo Piaget 2ª parte - Leitura complementar: FONTANA e CRUZ (1997) cap. 8

7 9ª - Período Operatório Concreto e Operatório Formal - Desenvolvimento do Julgamento Moral - Leitura Complementar: PIAGET (2001) - caps. 1 e 2 - Vídeo Piaget 3ª parte 10ª Unidade 5 Desenvolvimento humano numa perspectiva sócio-histórica: Lev S. Vygotsky - Biografia e principais ideias - Mediação simbólica 11ª - Desenvolvimento Infantil na perspectiva sócio-histórica. - Relações entre Pensamento e Linguagem - A função da brincadeira no desenvolvimento infantil - A questão da afetividade 12ª Unidade 6 Desenvolvimento infantil nos domínios afetivo, cognitivo e motor: Henri Wallon - Biografia - Psicogênese da pessoa completa - Dinâmica do desenvolvimento infantil 13ª - Conflito eu-outro e a construção da pessoa - As emoções - Dimensões do movimento - Pensamento e linguagem 14ª - Apresentação dos trabalhos dos grupos 1, 2, 3, 4 e 5. 15ª - Apresentação dos trabalhos dos grupos 6 e 7. - Revisão dos conteúdos 16ª Provas finais - Leitura: REGO (2003) cap. 2 - Leitura: REGO (2003) cap. 2 e 4 - Leitura: GALVÃO (2003) cap. I, II e III. Aula expositiva dialogada - Leitura: GALVÃO (2003) cap. IV, V, VI e VII Apresentação e discussão dos trabalhos Apresentação e discussão dos trabalhos

8 17ª Provas finais UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE