COMPETErtCIA EMOCIOrtAL

Transcrição

1 Mit se fala hje e dia de Iteligêcia Ecial e das sas capacidades, pel qe se ta elevate chece a pecepçã da pplaçã aceca das sas cpetêcias esta áea. Tatase de tabalh de ivestigaçã c a asta de pfesses, cjs esltads leva a ccli qe cceit de Cpetêcia Ecial ã é cceit hgée. É cstt qe itega cic díis capacidades, qe p sa ve se distibe de fa ã egla, tal c Glea peciava. A asta está pefeitaete csate c esta ideia. seja, há diesões e qe s esltads sã claaete ifeies a espead (segd cstt), e e tas claaete speies. É desse deseqilíbi de desteas essas diesões qe atalete eege cceit de cpetêcia Ecial. COMPETEtCIA EMOCIOtAL AUGUSTA VEIGA BRANCO ISBN clecçã Nva Ea: Edcaçã e sciedade cdeada p Saúl Neves de Jess.qatet.pt QUARTETO

2 ... COMPETENCIA EMOCIONAL U estd c pfesses AUGUSTA VEIGA BRANCO

3 TÍTULO COMPETÊNCIA EMOCIONAL I La ediçã, Otb de 004 I AUTORA AUGUSTA VEIGA BRANCO 1 COLECÇÃO Nva Ea: Edcaçã e Sciedade,. 1 I ISBN I DESIGN E CAPA vi (capa sbe del igial de WTA, cicaçã) I PAGINAÇÃO Mái Bit IMPRESSÃO lfsete- A. G., Lda. I DEPÓSITO LEGAL 174/04 A COMPETENCIA EMOCIONAL U estd c pfesses Resevads tds s dieits de acd c a legislaçã e vig p QUARTETO, Ra Adia Lcas, Ateias, lte, Ciba I edita@qatet.pt I AUGUSTA VEIGA BRANCO Ê expessaete itedita a epdçã pacial itegal desta ba p qalqe pcess, iclid a ftcópia e a tadçã e tasissã e fat digital. Excepta-se a epdçã de peqes excets paa efeits de ecesã cítica devidaete atiada p escit pela QUARTETO. QUARTETO

4 ÍNDICE Pefáci... 1 Itdid a eçã a edcaçã EMOÇÕES: A CAMINHO DA RACIONALIDADE EMOTIVA... 7 Se hve cceit de eçã... 8 ctibt das ccepções teóicas... 1 Adaptaçã e qalidade de sbevivêcia... 5 As Eções Piáias: teia difeecial de Tkis-lad... 7 j, despe e a cólea: a tíade da hstilidade... 8 Ctibt das cpetes efisilógicas Da acialidade ecial a cptaet elacial Tds sã, de alga fa, pesages da esa peça A INTELIGÊNCIA TAMBÉM É EMOCIONAL Liteacia da liteata ecial Atcsciêcia Gestã de eções Attivaçã Epatia: echece as eções ds ts Gestã de elaciaets e gps... 6 O PARADIGMA EDUCATIVO EMOCIONAL D pcess elacial a pcess edcativ saltgéic D pcess edcativ saltgéic a paadiga edcativ ecial... 7 D paadiga edcativ ecial à I itea c ia ecial atavés da elaçã edcativa EU, PROFESSOR: OUE COMPETÊNCIA EMOCIONAL? capacidades d pfess ecialete cpetete PARTIR PARA UMA PESQUISA EM COMPETÊNCIA EMOCIONAL Pcediets de peacialiaçã ds cceits Qe pfesses? NA ROTA DE UM PERFIL EM COMPETÊNCIA EMOCIONAL Aálise esqeática ds vales das vaiáveis cstt Teóic Vess as espstas da asta NA ROTA DE UM PERFIL EM COMPETÊNCIA EMOCIONAL Aálise esqeática ds vales das vaiáveis cstt teóic vess as espstas da asta... 9

5 ESCULPIR UM PERFIL DE COMPETÊNCIA EMOCIONAL EM PROFESSORES Atcsciêcia Gestã de eções Attivaçã Epatia cestã de elaciaets A cpetêcia ecia\ EM SUMA: QUE COMPETÊNCIA EMOCIONAL NO PROFESSOR? A estda ft Paa a ppsta de façã p f'. s ac a b t 1 1ga 1a Aexs... 1 Este liv eege da dissetaçã de cadidata a ga de Meste e Pçã/Edcaçã paa a Saúde, apesetada à Uivesidade de Tás -s-mtes e Alt D, sb a cc-ietaçã ds sehes Pfesses Dtes Jã Edad Maqes Teixeia e Jsé J. Vasccels Raps.

6 Neha pesqisa é slitáia, idividal. agadeciet echecid e setid. A Seh Pfess Dt Jsé Jacit Bac Vasccels Raps, pela ietaçã cietífica e cdçã etdlógica. A Seh Pfess Dt Jã Edad Maqes Teixeia, pela c-ietaçã cietífica e cja eflexã se deseh este estd. A tdas as esclas e istitts d Esi Spei d Distit de Bagaça, pela ccessã d tep e d espaç paa a ealiaçã d estd explatói, e as dcetes dessas esclas e istitts, pela dispibilidade destada; A D. Eest Pal, à D.a Rsa Silva, a D. Ped Gea, à Eg. a Fátia Silva, à D. a Olga cabita, pela ajda e clabaçã ipescidíveis; Às clegas Maia Jsé Ges e Helea Pi ete!. Agsta Mata e Aa Gaivã, pela clabaçã, estíl e slidaiedade; A N cte-real, qe e apeset pela pieia ve esse vast espaç da Iteligêcia Ecial e à Néia de Fátia Qeij, iha aiga de lge, lge... p se. e te as cages desta Iteligêcia a vida A Jsé Edad e à Laa Lís.

7 PREFÁCIO Ns últis teps tê sid alv de feqetes tícias dis gades teas: p lad stess assciad a tabalh (c tdas as cseqêcias egativas a ível físic, ecial e ecóic), e p t papel d pfess (eadaete a peveçã ds cptaets desviates e da edcaçã sexal). N qe se efee a stess, pde se defiid c a sitaçã de cft ete a exigêcia extea e a capacidade idividal de ecta a espsta adeqada a essa exigêcia, caacteiad-se p a elaçã de deseqilíbi e qe idivíd pecepcia exigêcias qe esgta s ses ecss e se sete aeaçad. Teia c cseqêcia deteiads sitas físics e psiclógics, e estes últis salieta-se s estads eciais egativs c a agústia e a depessã, be c episódis de explsã e desctl ecial. O stess assciad a tabalh tad a pecpaçã iiciada s as 80 e cescete desde etã. Actalete é csidead pblea gave, pis as iúeas qeixas de tip psiclógic e/ fisilógic seia espsáveis p ees pejís a pdtividade labal. E Otb de 00, dece da Seaa Epeia cta stess tabalh, fa divlgads váis estds efeid qe 50% das baixas de saúde a Uiã Epeia sã devidas a stess, e qe stess d tabalh atavessa tdas as classes pfissiais. Ctd, algas pfissões apesetaia ai pedispsiçã paa alts íveis de stess, destacad-se ete estas s édics, s ctlades de táfeg aée e s pfesses. U estd efectad Rei Uid e 000 detect qe ceca de 00 il pfesses setia stess pvcad sbetd pel desiteesse, idisciplia e até vilêcia ds als cta eles, be c pela sesaçã de cstate expsiçã as lhaes públics. O cesciet das qeixas p pate ds pfesses lev à ciaçã de a liha telefóica de api as dcetes, assciada a ebsite Teache's Sppt Netk, qe dispibilia tabé desde testes de diagóstic de stess e acselhaet específic, até dads estatístics ds pfesses d Rei Uid e atigs cietífics sbe tea. N Basil, estd de Sada Adade efectad e 001 e Citiba, avali a iflêcia das cdições de tabalh a qalidade de vida de 50 pfesses de a istitiçã d esi spei, salietad a pessã,.. 1 ',.

8 14 ' ü L ü W '. L cescete da tasissã de checiets e a caga ecial a qe s dcetes estã sjeits, cclid qe pcess de esi-apediage te vid a pede qalidades. E Ptgal, a ivestigada Aabela Ssa Peeia, d depataet de Ciêcias da Edcaçã da Uivesidade de Avei, te vid desde 1996 a pblica tabalhs sbe stess, qe d al qe d pfess. N estd qe divlg e 00, veific qe a asta de pfesses, ceca de 0% apesetava ídice de capacidade paa tabalh qe ã atigia ível d B, aletad paa fact desta sitaçã pia se ã existi a iteveçã de tip pevetiv jt da façã ds dcetes. Destac tabé c picipais ftes de stess a elaçã c al e estatt pfissial setid c desvaliad scialete p pate ds pfesses. Tabé psiqiata Ri Mta Cads laç, e 1999, liv O Stess a Pfissã Dcete e, e 00, laçaet d liv O Stess s Pfesses Ptgeses- Estd IPSSO 000, após a aálise de dads eclhids jt de 108 pfesses ptgeses, ccli qe a idisciplia ds als ã ea a ai casa de stess s pfesses. Destac c picipais ftes de stess a desvaliaçã da pfissã peate Miistéi, a pessã p pate ds pais ds als, e a clpabilidade face a iscess ds als. Sgei a ecessidade da ciaçã de gps de ajda, a qe e jeit de bicadeia desiga p <<Pfesses Aóis, aletad paa a ecessidade de patilha de expeiêcias ete s pfesses. Esta pespectiva de patilha fi tabé defedida fial de 00 pel psiqiata Daiel Sapai as cóicas qe esceve paa a evista XIS d jal Públic. Já depis d iíci d a lectiv, elat e das cóicas seaais (espaçadas tep, e a pieia das qais cicidete c a fase iicial d a lectiv) a históia de a jve dcete e s ses desabafs jt de a clega c ais as de seviç, teiad a pieia cóica c desespe daqela peate a idifeeça despe da ta, e a segda c s cselhs da clega ais expeiete, valiad a ideia de esfç e de tivaçã ds als p pate d pfess, be c de patilha de expeiêcias ete s pfesses. E Maç de 004, fi laçad pel pfess Ri Baptista liv D Cas à Ode ds Pfesses, a ppósit d qal fi efeid qe a aiia ds pfesses csidea qe ciaçã de a de iplicaia echeciet d val scial da actividade dcete, sbetd a épca e qe papel d pfess te sid bastate qestiad. Os eis de cicaçã scial pesetes este laçaet citaa Gaiela Rdiges (vice-pesidete d Sidicat Nacial ds Pfesses Liceciads), efeid qe «se s pfesses até aga estava a se altatads, aga estã a se titads». A este qestia d papel d pfess te sid feqeteete assciada a discssã sbe a disciplia de edcaçã sexal, e ais eceteete a ppsta gveaetal da ciaçã de a va disciplia (destiada a als d. 0 e 4. 0 as d piei cicl d esi básic), c bjectiv de pevei pecceete cptaets de isc, e a qal se pevê qe seja abdads teas c a edcaçã sexal, vilêcia, igaldade e atitde peate a ideia de gea e de pa. Mas qe se iteessa pel qe pesa e sete s pfesses? Cietificaete está destad p ates c Atói Daási, Daiel Glea, Cal! Iad, Piee Kali Willia Jaes qe as eções sã ds picipais sisteas tivades d cptaet, e qe ctext pde desepeha papel iptate desecadea das eções, be c a apediage da sa expessã e gestã (ecde-se títl da ba de Clade Steie, «Edcaçã ecial: liteacia ecial a ate de le eções). Ctd, pcs estds tê divlgad a iptâcia das eções ctext edcativ e papel fdaetal qe estas desepeha e pfissões qe exige sitações de cstate iteacçã e dispibilidade, c p exepl a d pfess. C este liv, a ata teta da v as pfesses e estda a sa cpetêcia ecial, eclhed dads jt de 50 dcetes d Istitt Spei Plitécic d distit de Bagaça. Patid d cceit de iteligêcia ecial efeid p Daiel Glea, chega a cceit de cpetêcia ecial, dividid este e cic díis: chece as pópias eções, gei as eções, tiva-se a si es, echece as eções ds ts e gei elaciaets. Os dads btids peite-lhe ccli qe a asta iqiida se sete ecialete cpetete, e qe a cpetêcia ecial «ã é cceit hgée... é cstt qe itega cic díis capacidades qe se distibe de fa ã egla. Csidea tabé qe se estd <<pdeá ctibi paa a eflexã gete... elativaete à gaiaçã d Sistea Edcativ, qe a ível da idetificaçã d echeciet de vaiáveis peditivas cfdidas da cpetêcia ecial e pfissial, qe a ível d tip de façã e qats 15 i,.

9 16 «L «W. L 8 itevê diectaete ctext didáctic-fativ, eadaete ds pfesses». Sgee qe as esclas pdeã cstiti «Ógãs alv... paa fa e saltgéese bilógica, psicafectiva (ecial) e scicltal» e qe pefil d fad deveia se csideada petiete a «iclsã de cpetêcias pessais e sciais, alé das técic-cietíficas». E sa, c este liv a ata efatia qe «há factes cptaetais (qe pdeã se esiads e apedids) qe leva à cpetêcia ecial, qe a ível pessal, qe a ível pfissial, sbetd e ctexts de itecialidade elacial edcativa, setid de ptecialia a ita e ite façã>>. Teã s pfesses de apede a te cpetêcias eciais? Eis desafi qe s laça este liv, et de eflexã e discssã sbe papel ds difeetes iteveietes d pcess edcativ. P fi, a palava qat à ata qe, ted ceçad pela efeage, se f e pedaggia aplicada a esi da efeage e se ecta aga a caeia dcete d esi spei, qe explica iteesse p este tea. Ted-s checid a sitaçã habitalete ppiciada a expeiecia de stess e de eções egativas (date a sa pva pública de defesa de Mestad a Uivesidade de Tás-s-Mtes e Alt D, e a qal desepehei papel de agete extei a essa ivesidade), adiei a fa igsa e sega c defede se tabalh, destad-e a sa cpetêcia ecial e a capacidade qe pssi paa estda tea tã cplex e vast c das eções. A ata, laç p iss desafi de ctia a ivestiga esta áea. Maç de 004 Cistia Qeiós Facldade de Psiclgia e de Ciêcias da Edcaçã - Uivesidade d Pt INTRODUZINDO A EMOÇÃO NA EDUCAÇÃO É pc pvável qe a lg d se pecs de fad e tasiss, pfess ã teha já setid pesad qe se papel ã se esgta aacial de checiets a abda e a apeseta... ais pvável é qe de a fa de ta já teha sid avassalad pel pesaet de qe a se pfess, é edcad, e qe a se edcad deve se pedagg, e qe pedagg ã pde evita se edcad. Este pesaet e cadeia ã sge p acas, as si pqe vive setiets a iteacçã c t e csig pópi... as espiais qe abs vã desceved e patilhad e tajectóias de evlviet e desevlviet... e fala de setiets cia a petiêcia paa abda esses estads ites de activaçã, qe lhe estã sbjacetes: as eções. Oa, ã é ecessái i ais lge paa pescta d d pfess, e qe setiets, iteacçã e façã se ca, a caih da Edcaçã... A actal fialidade da Edcaçã, c defede Bfebee, é fa He psicsscicltal e itegaçã diâica c s ses ic, es e acssisteas (Ptgal, 199) iteies e exteies. E este He ptagista de si ecessita de se ietad paa a eficácia pessal, scial, efi, glbal, a pespectiva de scess. Já ã se tata de fa a Pessa (sigla plal), e cstí-la a pespectiva cicla e etdlógica. O desafi eside, e paa atigi aqela fialidade, v paadiga da at-cstçã: O He c eiss-ecept de iteacções psic-cgitivas e ppiceptivas itísecas e extísecas, capacitad paa csti se Pject de Si. C Nóva (1988) pespectiv «a façã cespde a pcess glbal de atiaçã, decs d qal a fa qe das à ssa vida se asseelha - a qe algs chaa - a idetidade», as cstída a pati da at-estia 1 c base de satisfaçã pessal, a pespectiva de Jaeade (00) c <<ível de at-satisfaçã (sbjectiva) qe algé te aceca da sa cpetêcia e d se eeciet», c N,,,, c,, 17 õ, 1 R. C. Jaeade, Oiéete Mch, 00. O at, fdad d Istitt Spei de Estds Psiclógics, Bacela, aste e teapia cptaetal, defede qe a at estia se fdaeta e dis pilaes: cpetêcia e eeciet: a cpetêcia estaia assi idetificada p td aqil qe sjeit csege p si es, e estaia elaciada c as aspiações, êxit pessal e ctl d d qe deia: Iplica acçã e avaliaçã de esltads. O eeciet pesspõe jí de val ais elaciad c a pessa, baseia se a aceitaçã de si es e ds ts. Assi, a ccepçã deste at; algé te at estia, qad é cpetete e alg qe eece a pea, e pssi val psitiv paa si es e paa s ts.

10 18., ü l:., ü W t l: qad efeta s bstácls da vida a lg d tep, qe dece da pepaaçã a vida paa a vida, ctext itegad de façã e de desevlviet ita e itepessal. Este díi de sabees itega tdas as vetetes d sjeit e tabé a ecial. Etã, qe seá elevate qestia é c pdeá se levad à pática este paadiga da at -cstçã. E esta qestã eete-s a tep-espaç pivilegiad paa a ifidade fativa: a Escla. Actalete, e setid de da espsta a esse paadiga, esta etidade asse-se c Cidade Escla, a ttalidade diâica de tds s ses eleets, laba cti de iiciativas, desecadeadas sisteática e ceeteete, ã só lá det... as de det paa fa e vice-vesa. Expeieta-se c sistea abet de ptagiss plidiesiais, ete s agetes edcativs, sciais e cltais se esctext citái. Leva à pática esta pespectiva paadigática de daça, a fialidade da edcaçã é acedita a façã e cesciet ds als desta Cidade Edcativa. Pve este desevlviet pessal e scial qe lhes peita desevlve << pject de si}}' activ e espsável a sciedade, setid de edcaçã cívica e cidadaia, é fd, ã só pve s factes saltgéics as tabé catalisa desevlviet e setid de ceêcia ds Recss Geais de Residêcia (RGR), c vista à pçã d be-esta e d cesciet ha e efi... à atia (Atvsky, 1995), qe ve cba a alsã de Nóva, atás expsta, a sa expectativa de «atiaçã» a façã. A atia adqie este pcess de façã a idetidade pópia, já qe seá a idetificaçã d sjeit d... e a iteface d sjeit d seã tabé as sas eções. De a fa glbal, paadiga da atfaçã cga ds picípis básics levads à pática pelas esclas ptas de saúde. Csidee-se, c s di Nava (1995): «paa ses capaes de csti ss pject de vida, exige-se qe estejas apetechads c cjt de cpetêcias, tais c: le e itepeta a ealidade, (... )elacia-s de fa csttiva c abiete; ta decisões e libedade, fdaetadas e checiets adeqads, c setid de espsabilidade e c atia». (p. 4) Mas a leita e itepetaçã da ealidade, eege de a pecepçã ecial/acial: a liitaçã ds sss setids, ã checes ealidade tal c ela é... a ctái, a ealidade é a cstçã etal e iteacçã c d, atavés da ligage de cada heisféi ceebal, c à fete se diá. Neste setid td pcess se ceta sjeit e a sa evlvêcia, eh ecssistea está islad. Tais ppósits qe seve de base a paadiga de atfaçã fa de fact pesads paa sevi a base cceptal qe ci as esclas ptas de saúde. E se a Pedaggia passa p aqi? Neste pt pde qestia-se: C é qe se apede a seti setiet de libedade, atia, efi de pject de vida? C elcid Pestaa (1995), a ppósit da edcaçã paa a saúde, «igé pde decidi adeqadaete sbe qe deschece... (p. 1 ), pel qe tais ctexts teia e deveia se itegads p ptagistas edcativs cpvadaete capacitads. A qestã de fd paece se: C se esia tais cpetêcias? Qe pessas e qe estatégias seviia, paa atigi a fialidade d paadiga de atfaçã esta pespectiva da edcaçã paa a saúde det das cidades edcativas? E esta façã deveá ce egist de atibts elativs à iteligibilidade? Bastaá a este paadiga tabalha paa a cidade edcativa de bs als? O seja, bastaá laba egist de qalidade d cícl, das estatégias pedagógicas e das avaliações paa scess escla? Seá qe a avaliaçã d sistea edcativ pivilegia esta ccepçã de cpetêcias eciais? Bastaá esia a ccepçã da iteligibilidade, e qe QI cpa cet das ateções? As qestões qe a escla pdeá evidecia esta pespectiva é se fa s elhes als qe se taa s elhes pfissiais? O seá qe s ais iteligetes s aspects acadéics ctla ais e elh a sa vida pivada e scial?, aida... seá, p exepl, qe s pfesses qe ais checiets técic-cietífics tê sã s qe desevlve elhes elaciaets c s als e s qe btê elh qalidade a apediage? E sa, seá qe s sjeits c ais iteligêcia acadéica sã s qe se sta ais satisfeits c as sas pópias vidas... e cde c ais eficácia as sas elações?... c ',,,, c,,.!; õ,

11 i 0 ;}_ W > Dit de ta fa, seá qe fa s ais iteligetes acadeicaete, s qe elh desevlvea se «Pject de Si», e libedade e atia, a pespectiva de scess pessal e scial? A ivestigaçã paece evidecia, segd Spithall (1980) (cit. p Aleida e Silva, 199 ), qe scess a vida está ais elaciad c a atidade psiclógica d qe ppiaete c a ealiaçã escla btida. C Glea (1995) qestia, pdeá algé bviaete iteligete fae cisas te atitdes afectivaete iaciais, e ptat pedadas ds cceits atás efeids? A qe at espde: «a iteligêcia acadéica te1 it pc a ve c a vida ecial; pessas c Ql elevad pde evela-se péssis pilts das sas vidas pessais, (p. 5). Alé das evelações de Spithall (199), a espsta de Glea (1995) ve de alga fa evlcia, ã só s cceits de iteligêcia e a sa etabilidade as tabé, e c à fete se veá, as páticas pedagógicas tiliadas e esclas. A qestã qe é levatada pede-se c a iptâcia atibída à iteligêcia ecial, e ctexts de apediage. A cba esta çã de elevâcia paa apveitaet da iteligibilidade das eções, Daási (1995) defede qe as eções, lge de atapalhae a iteligêcia, sã eleet de iteacçã fdaetal este pcess. Paece se fact qe, qalqe pcess edcativ, det ds pesspsts atás apesetads, exige fi cdt deteiate: a daça é de det paa fa, eege da pessa qe é bject de façã. A este ppósit, Pestaa (1995) bseva qe «qad públic alv sã as ciaças e jves, a vetete cgitiva ã é deteiate a daça de cptaet e atitdes» (p. 1). A cpleta esta piiã, Glea (1995) ve ais a ve esclaece qe «a elh das hipóteses, Ql ctibi c ceca de 0% paa s factes qe deteia êxit a vida, lg fica 80% paa tas fças» (p. 54). Assi já ã é sigificativ qe se lhe paa a escla c slçã d pcess, as si paa s cdtes da acçã edcativa, ses pcesss e atitdes, a elaçã qe estabelece c s als. Seja qal f a cicstâcia, a actividade itepessal e ite-elacia! pfess/al vai expd a lg d tep de façã, «a elaçã ecípca, assiética e dialéctica ete estes sjeits» (Tavaes, 199, p. 16). Assi, paece se a ecessidade, paa a pedaggia, chece elh esta diâica elacial. «Nã qe a façã se esgte- c di Alacã (199, p. 7)- a elaçã itepessal», as é se dúvida a ela qe se liga s pcesss de cicaçã vebal e ã-vebal, e qe, esages de desafi, aceitaçã, cft e idetidade, ppiciadas de diálg actate e csttiv, pve desabcha d ptecial [ita e iteactiv] de cada. É este jg de cicaçã/elaçã qe eege a eflexã sbe pópi, sbe t e sbe a elaçã ete abs. É este cap qe paece csti-se «a pessalidade e espeit... e se apede a dialga c. a ealidade e a cpeede s ctexts d ha» (p. 6). Segd Alacã e Tavaes (1987, cit. p Aleida e Silva, 199), a façã deve leva fad, atavés de a «espial de daça», a v tip de pfess capa de itevi eficaete pcess esi/ /apediage, ciad a atsfea afectiva-elacial evlvete, atavés de elações pessais e itepessais. É este egist d afectiv-elacial qe paece aliceça-se a diesã pessal e itepessal de qe apede a apede a cstçã de pject de si, setid da libedade e da atia. E fdaet deste feóe elacial tabalhaa já, a pati da década de 50, aplgistas das pedaggias ã diectivas c Rges (1985), Masl, Sela e Bfebee (199), ete ts, atibid à elaçã haa (teapêtica, epática, de ateticidade e de ajda) piad da façã pessal. Aida a este ppósit, Rges (197, cit. p Aleida e Lia 199, p. 9) di-s qe «Se e facilita desevlviet pessal ds ts e elaçã cig, etã dev desevlve-e igalete». A capacidade d pfess e cia elações qe facilite cesciet d t, c a pessa idepedete, é baóet paa csti se pópi desevlviet. Tabé, este ctext Mac (1968, cit. p Pstic, 1990, p. 01) defede qe «O val edcativ d pfess é elativ a se ga de atidade afectiva, cfe ele dia ã s ses pópis afects e eage a cptaet icsciete d al de tal fa qe ajde a eslve as dificldades qe este ecta». Cstata-se a elaçã diecta ete evlçã da diesã pessal e itepessal d pfess e d ível de elaçã afectiva qe csege estabelece c s als. Alé de petiete, é essecial qe estes «pfissiais d ha aqitects d ha», c lhes chaa Alacã, deteha as capacidades psicssciais de sabe elacia-se csig ess, e c s ts (als), setid d díi de si e ds sisteas qe s ceca. -< c c 1 -<

12 ü ü <W,.. Neste setid e cbad esta ideia, veja-se já peciad p Gada (1984) qe espeita as «skil/s geéics da vida>>, eadaete s afecttvs, eclógics e psicssciais, qe cside «esseciais paa essa :tsfea afectiva elacial tã fdaetal paa 0 pcess de faça», (cf. Aleida e Lia, 199 p. 9) daí a sa iptâcia e pdade a façã psiclógica d pfess. É a expessã afectiva elacioal, qe díi das eções gaha espaç e petiêcia. C declaa Lias (199, p. 10). «a ecessidade é cada ve ais e?fatia a cpete pessal a elaçã pedagógica (... )Só idi VId ecalete eqilibad pdeá assega a elaçã pedagógica vedadeiaete efica». Pese :ba a itâcia da cpetêcia técica d pfess, qe espeita a ccaça da façã, paece have tda a liha de fças- as Eções e a fa c sã geidas p ele (Glea, 1995) - elevateete S1gf1cat1vas, qe pdeã efça 0 cptaet d al de d psitiv _(Sctt, 1980, cit. p Qeiós, 1997), atavés da pessa d pfess, p fees de delaçã, c Bada (1969, cf. Va Sea, 1986, p. 108) defede, e sedçã (Abai, Levethal e Pey, 198) a pessa d al (Bas e Bas, 1996). Tabé Lias (199) defede qe paece esse1al desevlviet csciete d pde de iflêcia d pfess, a taves da elaça edcativa, setid de ptiia s esltads de aped1age acadéica e pessal ds als, a pati da capacidade de sa/ctla as sas eções setid d eqilíbi ecial. A1da paa cpleeta a pbleática aqi clcada csidea-se Fsih (1987, Cit. p Lias, 199, p. 95) qe defed:qe as «cp:tectas bsicas tepessais>> deve se apedidas, já qe «desevl VIet ps1csscial é a fialidade cetal da edcaçã». _ C bae esta ccepções, pde pati-se d pesspst qe a elaça e?cativa sea a ptagista sbesa da qalidade d v paad1ga d: atfaç.ã,_ e as caacteísticas da pesalidade de qe a hdea, sea as vaaveis de qe essa elaçã depede. Dd d e, a 1pta?ca e chece, defii e idetifica essas vaiáveis, seja, as caactest1cas de pesalidade d pfess. «S7ill» seá aqi tadid cpetêcia (cf. Ala eã e Tavaes, p. 7 ) be c a g de td text, ps estes ates csidea se esse te alete U_?a e Pgal catxt de façã de pfesses. s ess chaa a atefa paa a «qe seatca de «Skill» e iglês qe se efee a a capacidadetas ada e _hab1ftdade, e destea, e técica.>> Csidea s ess ates e «e a hadbldadhe qe se desevlve pgessivaete atavés da pática e a pati de a ase e c ecets sbe a pópia habilidade técica». Tais cvicções vê a ect de Glea (1995), qe defede qe pfess deveia apeseta as caacteísticas qe, e se paece, ide fica a iteligêcia ecial. Apeas sad palavas difeetes, s áis estdiss, dedicads a esta pbleática, cfle pt: s v. - Ofesses deveia apeseta essas capacidades/caactesticas ta e.. d itepessais e haia psicafectiva e ecal, seja, c a I- ate se veá, deveia se ecialete cpetetes. Ted esses picípis c pesspst, é petiete te c fialidade ctibi paa checiet d actal pcess edcativ, a chece/idetifica s cptaets e atitdes, qe de alga fa pssa cfiga a iteligêcia ecial d pfess, setid de sabe se de fact pde apeseta, e ctexts elaciais, ível de desevlviet da cpetêcia ecial, de acd c as actais pespectivas edcativas.. A petiêcia desta fialidade baseia-se fact de se acedita qe pfess ecialete cpetete deve pde pecepcia a elaçã c istet, paa itecialia pcess edcattv, e tes d se pópi desevlviet, ds ses paes e ds als... Glea (1995, pp. 0, 54, 6) asse qe «as cpetêcias ec10a1s cciais pde, se a íia dúvida, se apedidas e apefeiçadas pels estdates, se s des a tabalh de lhas esia...», pel qe, pfesses e edcades (eadaete a faília) seia s pts-chave, pecs fativ paa fae. Apede estas capacidades, seja, apede a Edca as Eções, é qe Glea (1995), Bisqea Alia (000) e Steie (000)) chaa a /iteacia ecial. Pfesses ecialete dexts estaia capacitads paa pdee aplica e desevlve s ses pcesss elaciais essas atitdes e facilita se desevlviet s als. Seia estes s pfesses c cpetêcia ecial. Etã pdeá se qestiad à escla: Se estes agetes edcativs sã s»aqitects d ha» (Alacã 199), setid da façã ita e itepessal d al, seá qe eles apeseta as vaiáveis da pesalidade (Bas; Bas II, 1996) qe, d pt de vista d cceit de iteligêcia ecial, lhes peite desevlve a pática elacial e pedagógica, setid da l1bedade, da atia e da apediage? Seá qe a ealidade edcativa cta c pfesses liteats sesibiliads paa as desteas pessais btidas pela liteacia ecial, de fa a pjectá-las e desevlvê-las s als?; Pdeá checiet 'Z -< c,. g,.,,. c,.,.1; g,.

13 4 d pefil de cpetêcia ecial ds pfesses cstiti aleta paa a va psta, este paadiga de atcstçã? Estas pbleáticas, qe die espeit às desteas cpetêcias d pfess, eege das teias qe ssteta qe há a elaçã vatajsa ete aã e eçã (Daási, 1995, 00), sevid a últia c baóet ite paa a ete acial ta a decisã efica e csttiva, e qe esta çã de eficácia se csiga tat ais, qat ais e elh fe desevlvidas as capacidades ita e itepessais de iteligêcia ecial (Glea, 1996; Filliat 1995; Mati e Beck, 1998). Ua ve idetificadas essas capacidades, qe Daási (1995) claifica e ctia a isisti (Daási, 00) e Glea (1996) defede é qe as pessas ecialete cpetetes apeseta a pática a elaçã csig e c s ts, facaete ais psitiva d qe aqeles qe apeseta siais de iliteacia ecial. A pati desta elaçã, ete cpetêcia ecial e qalidade elacial, claifica-se a qestã e estd: sabe se s pfesses tê essas capacidades, qe lhe peita pô e pática a elaçã atás expsta. Assi, clca-se c pt de patida sabe c qe lhs pecebe pfess a sa ecialidade. O seja; seá qe s pfesses, e sitações egativas- fstates, hilhates- es desfaváveis, echece as sas eções, s ses setiets? Seá qe s pfesses, apesa de echecee as eções qe s ivade, acta e csâcia c as ecessidades da sitaçã? E a ível d t? C pdeá se pecebid ível de epatia, qe paa c s als, qe paa c a glbalidade de paes a cidade escla? Seá qe eite a iage dissate pessal-scial? O elacia-se de fa distate? C eage e sitações de agústia, depessã ejeiçã? Seá qe caalia esta eegia paa cptaet haóic a ível ita e ite-elaciai? A se aalisada a pecepçã idividal da cpetêcia ecial d pfess, pdeã se csideads váis pts de vista: d pópi, qe a se ivadid p setiet/eçã, de alga fa eite cptaets; d bsevad teiad; ds als, qe ecebe ipact dessa eegia psicafectiva e cptaetal; ds paes, qe sed eceptes dessa eegia iteage pla de hitalidade. Dad esta assid pels ates citads (Daási 1995, 00; Glea, 1996) qe há a seqêcia de feóes eciais, espeitates a sistea psíqic ha, e qe sã iptates e ctexts edcativs, iptaá estda esses aspects da sbjectividade d sjeit. Assi, cetalia-se-á a pessa d pfess tda a ateçã, c pópi qe sete s feóes eciais, e qe, a se ivadid pels setiets, iite e adpta s cptaets e atitdes espectivas. Ted e cta a pespectiva de pesctaçã das eções, csidea-se esta a etdlgia ais adeqada. A pecepçã sbjectiva da cêcia de feóes cptaetais e de atitdes a ível ecial, p pate ds pfesses, fi eclhida atavés de qestiái cstíd paa efeit, cstitíd p afiações, fdaetadas as descições sadas p Glea (1995), ated sigificad qe at lhe atibi, setid ds estads viveciais d sjeit a ível ecial. Pate-se d picípi qe cteúd dessas afiações, be c s cptaets e atitdes qe expessa, tad de alga fa aqil qe s sjeits sete. Paa capta bjectivaete as cfigações d bject de estd, seja, da c01petêcia ecial, esta seá csideada c cstt glbal, as bjectivaete dividida e cic capacidades (Glea, 1995) específicas e difeetes ete si, qe seã peacialiadas as afiações já citadas, e a cada a destas cespdeá a a escala de feqêcia tepal (tip Licket). Pate-se d picípi qe cteúd dessas afiações, be c s cptaets e atitdes qe expessa, tad de alga fa aqil qe s sjeits sete. Se estes setie e agie de acd c qe está expst as afiações, e depeded da feqêcia dessas cêcias, pde-se-á dedi qe a asta espdete teá deteiad pefil cfigaçã de liteacia ecial e, assi, de cpetêcia e1cial. O liv cstiti-se basicaete p cic capítls O piei abdaá as eções, sa defiiçã e iptâcia cptaet, e este espaç seá a ptada a elaçã diecta ete eções, ite-elações da pessa haa, eadaete a ível das atitdes e ds cptaets. Seá evideciada a fa c a vetete sbjectiv -expeiecial das expeiêcias da eçã cdicia e é cdiciada pela vetete cgitiva, e, c essas pde altea cptaet, setid de cpva qe s feóes eciais pde altea as atitdes e s cptaets pessais e sciais. Psteiete seã expstas as capacidades ita e itepessais qe cstite cceit de Iteligêcia Ecial (Salvey e Maye, 1990, i Glea, 1996)., be c s cptaets qe cespdeã c ',.,.,,. c,.,., 5,.

14 6 ü L ü <W L a pefil das vaiáveis da pesalidade, idetificadas da atgestã da pessa ecialete iteligete. Tabé se staá pqe deve a edcaçã pivilegia e ca iga este tip de talets, e es fstá-ls. C se veá, as pessas qe psse aptidões eciais be desevlvidas sã as qe se evela ais satisfeitas csig esas, e as qe ctla eficaete as sas vidas. N segd capítl seá feita a abdage à elaçã edcativa e sa iptâcia diecta scess d desevlviet ita e itepessal das pessas d pfess e al, be c ds qe c eles iteage. E paa cpva esta hipótese, ete a elaçã edcativa e scess a façã, atavés da ctibiçã ds ses actes, icle-se aspects da façã e cpetêcias geais d pfess, sb pt de vista pedagógic e fcial. É este espaç qe se desevlve a hipótese epíica de qe as cpetêcias geéicas de vida (Gada, 1984), ga de atidade afectiva (Mac, 1968) e as cpetêcias básicas itepessais (Fsih, 1987)- qe cicide cceptalete c as capacidades da iteligêcia ecial- sã csideadas esseciais p esses ates, qe as elações e geal, qe a elaçã edcativa e paticla. Assi, pfess ecialete liteat e aqele qe está eqipad cessas desteas ita e itepessais facilitadas das elações e, ptat, pdeá tiliá-las paa itecialia pcess edcativ e assi itefei a apediage. Sã essas desteas (qe se apesetaã e cada a das capacidades da iteligêcia ecial), qe cstite bject deste estd. A pati de td este cjt esttad seá apesetada a idetificaçã d pefil d pfess ecialete cpetete. O tecei capítl, a pati da abdage a acial etdlógic da pesqisa apeseta algs eleets elativs as ateiais e étds, seã apesetads algs esltads, as fcaliad apeas a cpetêcia ecial ds pfesses a pati da aálise descitiva ds vales das vaiáveis da IE (iteligêcia ecial), as vaiáveis peditivas da!e e as difeeças ectadas ete cstt teóic e as espstas da asta. O pefil de cpetêcia ecial seá elabad qat capitl. Cada a das capacidades/díis da cpetêcia ecial ds pfesses seá tatada sepaadaete, étd qe segies a lg de td tabalh, sed só fi sads esses cceits paa itegae, de fa glbal, pefil dessa cpetêcia ds pfesses. As cclsões e ppstas de façã itega últi capitl. EMOÇÕES A caih da acialidade etiva A eçã c etidade ipescidível e itegada a idade echecida c he paece se ecete, as de fact ã é assi. O picípi étic-filsófic de ete--cp di as técicas édicas desde Hipócates até a Reasciet. N pecs históic, paece te sid afis de Descates, a ccebe he c piad da aã, gade pt de viage desse pecs, qe teá altead e ctext e cseqêcias s cptaets técic-cietífics. Esta ideia catesiaa de dalidade ete a ete pesate e cp físic ac de fa ccial tdas as áeas d checiet. Só it eceteete, e já a últia década deste sécl, algs cietistas, patid de estds e aiais, e e has (Daási, 1995) vê cpleta e fdaeta a teia psicaalítica, a cstatae a iptâcia ds cptaets eciais a sbevivêcia e epdçã, a ível da fçã cgitiva ita e iteactiva, be c a iptâcia das eções piáias a eles ligads. Assi, seã apesetadas as pespectivas de Daási (1995, 000, 00) e Glea (1995, 1999) ete ts, paa sta c a ete ecial e a ete acial se itesecta e cpleta, cpvad qe s sss acicíis, tê c lee as talidades eciais e a fa c sã expeieciadas. Actalete, cada ve ais ates (lad, Seve-Scheibe e Pelstei, 1998; Pakis, 1998; ' ' Matiead e Egelhat, 1998; Hess, Philippt e Blaiy, 1998; Devets e Raichle, 1998; e Bagi, Bagate e Pietes, 1998) efça as pespectivas de Glea e Daási, ivestigad e lhad paa as eções, c pla de fd da qalidade e eficácia as decisões, cptaet e acicíi a pt de já ã se fala só de qciete de iteligêcia (Ql), as tabé de qciete ecial (QE). Este pesspst ta ã só ipescidível echeciet da iptâcia das eções e atalete a sa gestã, c tabé legitia qaisqe qestões qe se clqe setid de aplica a pática essa eegia, geid-a e bjectivad-a paa as qestões pessais e paa as decisões qe a vida s desafia a ta. Neste capítl, seá tatada a eçã, a abdage as difeetes cceits de eçã fdaetads ã só as vesões igiais ds ates 7 õ,.

15 8 as tabé e ates c Stga (1998); Rdiges et ai. (1989); Cals e Hatfield (1991); Iad (199, 199); Oty, Cle e Cllis (1996); e Qeiós (1997), cjas descições e sisteatiações efectadas apesetava a ifaçã ais actal e petiete. Seã apesetadas as eções piáias e seá fcad feóe da expeiêcia ecial, qe epestaá fdaet à hipótese de have elaçã ete a eçã, a cgiçã e cptaet. Fialete, seá fcad c essa elaçã a se explada pde se geida, setid de ctibi paa a qalidade de vida, a pespectiva ita e ite-elaciai da pessa haa. Se hve cceit de eçã... Nã paece have cceit de eçã, e tal se afiga pssível. Cada cceit ectad eege da espectiva abdage teóica, dde ã se pacífica a defiiçã de eçã. Na liteata elativa às eções paece have ccdâcia ete a aiia ds ates qat à existêcia de tês cpetes: sesaçã sbjectiva da eçã, aifestações vegetativas-fisilógicas e aifestações cptaetais bseváveis (Csie et ai. 1986; i Qeiós, 1997). Cals e Hatfield (1991) apeseta a çã dada p Schee (198) qe sgee qe haveia cic cpetes paa qalqe eçã: avaliaçã pé-cgitiva e cgitiva; eacçã fisilógica; cpetes tivaciais e cpetes de pepaaçã paa a iteacçã; expessã ta e estad ecial sbjectiv. Pltchik (1984 ), a pespectiva qase sistéica, defie eçã c a cplexa seqêcia de eacções peate estíl, e qe estã iclídas a avaliaçã cgitiva, pecepçã sbjectiva, asal elógic, ipls paa a acçã e cptaet específic. Este cceit de asal sad p Pltchik (1984) ã é v. Qeiós (1997, p. 15) expõe qe: «... exte, ates c Dffy (196) Lidsley sgee a sbstitiçã d cceit de eçã pel cceit de asal...>>, já qe essa çã de asal (activaçã efisilógica) sbstitiia pefeitaete a çã de eçã e a idetificaia eqat cceit efisilógic. Esta esa pespectiva veifica-se e Htheshall (1985) (Cals e Hatfield, 1991), qe defie a eçã c a expeiêcia sbjectiva setiet, cstitída p tês tips de cptaets: diecciad a bjectiv (ataca, fgi), expessiv (sis, efad) e asal fisilógic (taqicadia, sdaçã, defecaçã). Mais abagete qe s ateies é cceit de Fishe, Shave e Cacha (1990), expsts p aqeles ates, e qe apta as eções, c «acções gaiadas, sigificativas e gealete adaptativas)), c cplexs fciais glbais qe icle apeciações e avaliações eflectidas, c pcesss fisilógics padiads, tedêcia paa a acçã, setiets sbjectivs e expessã atavés de c01ptaets específics. Esta çã de caácte ais abagete é cbada p Cals e Hatfield (1991), a defiie a eçã e tes it ais itesistéics, c sed 1a «pedispsiçã tivacial geética e adqiida, paa espde cgitiva, fisilógica e cptaetalete a deteiads estíls ites e extes», alé de qe atibet à expeiêcia qalidade e pfdidade, d pt de vista sbjectiv, de qe vive e eage a sitaçã e casa. Oty, Cle e Cllis (1996) defede qe as eções icle setüets, expeiêcia, fisilgia, cptaet, as sbetd cgições e cceptaliações, e etede1 qe as eções se pde difeecia, de acd c s difeetes tips de cgições qe csidea espsáveis p elas. Fa d espaç de qalqe ccepçã teóica ppiaete dita, Daási (1995, 000, 00) etede a essêcia da eçã c cjt de daças qe ele chaa de estad de cp, qe seia ididas pels ógãs atavés das teiações evsas, sb ctl d sistea ceebal, pded essas daças see peceptíveis d extei só pel pópi. Nesta pespectiva, diate1ete «s1atfisilógica)) 1, es at defie a eçã c a cbiaçã de pcess avaliativ etal (siples cplex) qe eite alteações diigidas: aiitaiaete a cp, pel qe se veificaia estad ecial d cp, e iitaiaete a céeb, pel qe se veificaia as alteações etais adiciais. Mas qe é elevate e Daási, c1 já fi fcad, é fact de te destad a ipssibilidade de sepaa a eçã da aã, defeded es qe, algé pivad das sas eções alteaia as decisões spstaete aciais. A esa çã da ipssível dictia ete acialidade e eçã viia psteiete a se efçad p Glea (1995) alé de qe este at destaca as evidetes pssibilidades de disciplia a ete ecial, satfisilógic é csidead aqi difeete de efisilógic, qe é ais estit, pqe a fae apel a cceit elógic eslta alg edt. Neste aspect específic, te satfisilógic apeseta a visã ais abagete d cp e da çã de eçã e da sa ipessã cp. Esta pespectiva fi-e explicada date ds ets de ietaçã cietífica pel Pf. Dt Maqes Teixeia 9 -< )>

16 0 ' W ' paa dieccia e es ptecialia a ete acial. Glea ã defie tes paa eçã, as «itepeta-a», segd as sas palavas, c «setiet e s acicíis daí deivads, estads psiclógics e bilógics, e leqe de ppesões paa a acçã» (p. 10). Tal ccepçã, alé de pc pecpada c as elevâcias as íveis efisilógics e expeieciais, iveste fteete a evidêcia da eegia ecial, c capital deteiate de cptaets e decisões. Qeiós (1997) apeseta a ccepçã de eçã, a pespectiva facaete itegada de sisteas edóges, it ais abagete d qe a ds ates sistéics, ais pecisa e claificada qe as ateies apesetadas. A ata põe a tóica exactaete a diâica iteactiva ita e itesisteas. Defie eçã c «... pcess cjas aifestações abage tês íveis: efisilógic, cptaetal e expeiecial» (p. 8), expd qais s segets e áeas cpais qe se dificaia. Se excli e abslt essecialete iptate de ts ates, esta fi csideada a ais claa defiiçã. Alé de itega s tês íveis de «acçã» aiitaiaete sads e defiições ateies, Qeiós (1997) explicita qe ível efisilógic, espeita as alteações cptaet cpal d idivíd, e cbad Daási (1995), apta qe pdeã se ã pecebidas pel pópi e aaete pels ts e exeplifica c as alteações hais, visceais, sclaes, esclaes, alteações d SNC e SN vegetativ. N ível cptaetal, a esa ata, icli a acçã ta, a expessã e a íica facial e cpal, a psta cpal, cptaet, etc., qe seia, e se etede, essecialete pecebid pels ts e pacialete pel pópi. O ível expeiecial tadiia a vivêcia sbjectiva, atavés da expeiêcia idividal, só setida pel pópi idivíd a cicstâcia dessa expeiêcia. Esta tadçã d ível expeiecial, de icidade, explicitad p Qeiós, fdaeta a aã p qe este estd se qestia aqele qe expeiêcia as eções. C a esa ata ppõe, atavés deste ível, seia pssível estda (p elat al escit efectad pel pópi) a aticlaçã ete «estat expessiv-etiv da pesalidade e estat cgitiv» (1997, p. 9). Fdaeta esta elaçã, e cbad a efatiaçã à cgiçã defedida p Oty, Cle e Cllis (1996) e Glea (1995), expd: <<... é qe a desceve as eções, setidas a dada cicstâcia, iplica ta csciêcia delas, e a tada de csciêcia, itefee pcesss cgitivs... >> (Qeiós, 1997, p. 9). Estes íveis esclaece c e pqe s feóes de asal e qe se eqada a eçã, seja a pate visível de a cêcia itei d cp, pel qe Daási (00: 4) chaa à pate d pcess qe se ta pública eçã, e à pate pivada chaa setiet, pese eba e c este at defede, a pieia pecede e tep de cêcia e e desevlviet, segd. N etat, e ã egad a ivesalidade e a tascltalidade da eçã c idade, cpvadas p Pal Eka (Stga, 1998), estds ecetes de Baett (1998); Pakis (1998) e Chch et al. (1998), evela qe a expessã ecial facial e cptaetal, pde se cdiciada pela iteacçã cltal e scial. Esta cclsã alde a ies pes qe a clta te a cstçã de cptaets eciais. Ctaiaete a qe ses c di, ã fa ectadas difeeças sigificativas as expessões cpais ete hes e lhees, e a peditiva ai ecialidade feiia, ã fi cpvada. Ist efça a ideia de qe, qad sex feii se expõe ais, paece te a ve ais c a peissividade e legitiaçã cltal dada a esses cptaets, d qe ds hes, pis eles sã epiids. Ted e cta expst, as piiões ds ates paece cicidi a çã de qe cptaet ha eege de a aálgaa de eegias, ita e iteactivas, gaiadas, qe paece pde se discipliadas p fa a da ais eficácia a cptaet, e e cj pcess as eções seia ptagistas epesetativas. Este pesaet, qe ã é v, vei sed abdad a lg d tep pels estdiss esta áea. Assi, seá apesetada a beve abdage à fa e cceit qe a eçã vei adqiid, a pespectiva de algas das teias das eções, p fa a echece se ptagis s ctexts elaciais has. Ctibt das ccepções teóicas Se gade spesa, pde-se-á afia qe à seelhaça da sa defiiçã tabé ã há a teia da eçã. Ates c Cals e Hatfield (1991) ppõe a desigaçã de cada teia segd a fa c fi tatada a atea da eçã, sisteatiad-as e teias evlciistas, tivaciais, cgitivas, eqíicas e sciais; já Stga (1998) pefee categiá -las e piitivas, feelógicas, cptaetalistas, fisilógicas e cg- 1 )>

17 E W E itivas, desevlvietistas, sciais e clíicas. Na pespectiva clógica (Qeiós, 1997), aqi seã apesetads algs aspects das teias efisilógicas, cptaetais, sbjectiv-expeieciais, cgitivas e sistéicas, as apeas c bjectiv de chece, c e cada a delas, sã fcads s tês íveis (elógic, cptaetal e expeiecial) de acçã, e a elaçã ete a eçã, a cgiçã e cptaet. As teias efisilógicas expla a eçã c a activaçã efisilógica, asal, e a eegia 1tivacial é tadida c activaçã, qe idivíd se ateialiaia e ecaiss fisilógics. Segd Cals Hatfield (1991), cbads p Qeiós (1997), há esta pespectiva algs ates qe difee qat a ível de ite-elaçã ete tivaçã e eçã, as glbal, estã de acd qe há a cpete de activaçã elógica, seja, estad ite (estíl), qe ipele aial paa acçã, ligada a hedis e à sbevivêcia da espécie. Paa exe1plifica estas ccepções, apeseta-se: Jaes Pape (197, cf. Rdiges et ai., 1989), qe se idetifica c cicit fechad p ele descbet - cicit de Pape - fad p esttas cticais e sbcticais, defede qe a eçã ã depedeia de cets ceebais, 1as si deste cicit. Esta ideia, de qe céeb ã hvesse cet específic paa a eçã, tiha já sid aciada p Willia Jaes ( ), a defede qe s idivíds ifeiia as sas eções a pecepciae1 as espstas a ível visceal, gladla e scla, esta det ctextai: pecepçã pel idivíd dificações gâicas tada de csciêcia destas dificações eções. Este at fl e 1884 c Cal Lage a Teia Peiféica (das Eções) de Jaes-Lage, pis teã abs defedid, eba idepedeteete, qe a eçã esltaia, da tada de csciêcia das alteações visceais peiféicas, desecadeadas pela pecepçã d estíl, qe se fsse difeetes (pecepções) pvcaia eções difeetes. Esta pespectiva, psteiete, é citicada p Walte Ca e Philip Bad, fad a chaada Teia Talâica Cótic-Ecefálica, a defedee qe as esttas sb cticais, e exactaete tála, a evia a ifaçã paa as vísceas, iia tasfa a siples sesaçã fisilógica e eçã, a seqêcia: ógãs ds setids tála cótex, qe seia c a tdas as eções. Mas de v, apaece a cítica, de Magda Ald e Dald Lidsley, igiad a Teia de Activaçã a defedee essecialete, qe a eçã, esltava pela activaçã da façã eticla ascedete (áea elógica qe seia t d cicit de Pape) e qe essa activaçã seia pgessivaete cescete. Pal MacLea (1986) defede qe as eções e cptaets adaptativs estã itisecaete ligads e itedepedetes. Abda a eçã a pespectiva eqíica e, cbad Pape, sgee qe seia sistea líbic qe itegaia a expeiêcia ecial defeded qe «é este qe bté ifaçã(... ) e tes de setiets afectivs qe gia cptaet, setid da atpesevaçã e da ateçã da espécie». Atói Daási (1995, 000, 00) expõe qe pesas c ss cp e c as ssas eções, ã existid a aã pa. A defede qe s pcesss de pesaet passa pel cp, asse qe se eções ã pdeia existi acicíis assetivs. Cstat qe se hve lesã s lóbls ftais, há icapacidade de seti e expii eções e qe siltaeaete ce petbações acicíi. Tabé cstat qe: pessas c lesões a aígdala e cótex ciglad ea icapaes de acicia cectaete alé de apesetae défice acicíi e a expessã ecial. Defie a essêcia da eçã c as daças, qe ele chaa, estad de cp (taqicadia, b, alesta visceal; qe pde se psitivs egativs), e qe seia ididas e its ógãs, atavés das teiações das céllas evsas, sb ctl d sistea ceebal específic. Estes estads de cp essêcias da eçã pde se peceptíveis d extei só pel pópi. Distige eções piáias e secdáias. As piáias, pópias da ifâcia, csidea-as c sed cjt de ecaiss pé-gaiads, e elaçã às caacteísticas ds estíls, ais a pecepçã idividal eitida pela aígdala. Defede qe é esta tóica de qalidade dada pela aígdala- áea qe csidea essecial as eções- qe a desecadea a activaçã (atavés ds úcles eais), é aqil qe vai cstiti estad de cp de a deteiada eçã. Assi, e cbad a Teia Peiféica das Eções, este at defede qe a eçã piáia se cstiti de: alteações cpais (fúia, aiva) sesaçã da eçã ( qe setiet desepeha fçã elevate) pecepçã da elaçã bject/estad ecial d cp. É esta pecepçã qe vai activa a iteveçã da csciêcia e qe se vai tadi e dis tips de cptaet: s iats e a expessã pessal. Este cceit desevlvid p MacLea fi captad a pati das citações de Va Sea et a. {1986), Rdiges et ai. {199}, Qeiós (1997), cals e Hatfield (1991 p. 46), g :< l :< >

18 4 As eções secdáias tade-se p alteações fisilógicas, a segite seqêcia: idivíd fa iages etais elativas a estíl --7 desecadeia-se alteações estad de cp (taqicadia, palide, alteações ds paâets vitais) --7 façã de iages etais pcess de pesaet (avaliaçã cgitiva d feóe), e qe dece e clecções de epesetações idepedetes, tpgaficaete gaiadas, e divess cótices sesiais iiciais epesetações de dispsições eais adqiidas qe, aga, e p sa ve, dispaa espstas a pati da aígdala e d âgl atei. Assi, de qalqe da a áea pé-ftal, sistea líbic, aígdala e cígl atei dece défice pcessaet ecial e p ist, a capacidade de tada de decisã. Este elgista, apesa de csidea a vetete sbjectiv-expeiecial e cptaetal, dá elevâcia eal e qíica paa abda a ccepçã satfisilógica da eçã, aã p qe é aqi fcad. Os teóics cptaetalistas, scesses p psiçã ds ateies, fcalia-se s aspects bjectivs da eçã (Cals e Hatfield, 199; Qeiós, 1997), vltad-se da fisilgia paa cptaet expess, bsevável; e pede-se c a atea d efç e da cplexidade d cptaet ecial e glbal. Afasta-se da expeiêcia sbjectiva da eçã e da cpete cgitiva, c defiições lieaes, claaete testáveis e p iss deasiad siples (Stga, 1998). P se tee ccetad díi cptaetal da eçã se a cpete sbjectiv -expeiecial, fa csideads edcciistas, as cíticas qe ecebea. A pespectiva das teias sbjectiv-expeieciais, e ctestad as ateies, idetifica-se c a sbjectividade ieete à idividalidade, vivecia de a dada expeiêcia (Qeiós, 1997), as se ala as alteações fisilógicas. É exactaete esta êfase a sbjectividade qe sevi de pt fte as cíticas à sa cietificidade, p ã se fdaeta e dads bseváveis e sete e elats sbjectivs. Stga (1998) expõe qe... eba sbjectiv ã se eqacie c cgitiv, its ivestigades da eçã qe efatiaa a expeiêcia icle eções de factes cgitivs a eçã» (p. 51). Nesta abdage, a sbjectividade é diate elativaete à cgiçã. As teias cgitivistas pate da expeiêcia sbjectiva d sjeit, as cetalia-se a ível d pcessaet da ifaçã e das cgições (Cals e Hatfield, 199; Qeiós, 1997) dad elevâcia à avaliaçã iplícita explícita qe é feita a feóe qe desecadeia a eçã. Estes ates vêe a eçã c fçã da cgiçã ieete a ha c se acial, qal seia a aã qe ctlaia s cptaets. Pate d pesspst básic de qe a eçã só pdeá se desecadeada após a pecepçã e a avaliaçã cgitiva, eteded qe a cgiçã e a fçã eflexa estã pesetes e iteactivas pcess. Stga (1998) expõe qe «... ã se pecpa c s aspects da cicaçã itepessal...», qe csidea edciis estas teias da eçã. As teias sistéicas abda a eçã a fa iteactiva, ais cplexa e exastiva (Qeiós, 1997), ved as eções c cstções sciais ediadas p as sciais qe iteage c a avaliaçã d estíl, da gaiaçã das espstas e d ctl d cptaet. Nesta pespectiva ipta fca Laas (1991), qe defede as eções c a iteacçã de fas cplexas (elevadas) de avaliaçã cgitiva, c daças fisilógicas e ipls paa a acçã e cside es, segd Cals e Hatfield, (1991) qe s ais sfisticads pcesss de acicíi pesaet ã estã a ível spei d da eçã; e Pal Eka (1994, i Hess, Fillipit e Blaiy, 1998) qe acesceta a defedid pels ateies a expessã facial qe cada eçã te, ted cpvad, segd s ess ates, qe a expessã facial elativa a cada eçã é ivesal, tascltal, de caácte adaptativ e é idetificada filgeeticaete. Tkis (196) e Iad (1971) flaa a Teia Difeecial das Eções, csideada a ais cpleta esta atéia (i Qeiós, 1997) e desigada c Difeecial p defede qe as eções até c peqeas difeeças epeseta pcesss tivaciais e expeieciais difeetes. Os ates (Tkis, 196; Iad, 1971; cit. p Rdiges et ai., 1989) defede qe sistea tivacial ais iptate ds sees has é cstitíd p de eções piáias, cada a c caacteísticas tivaciais e feelógicas específicas, qe pdeã desecadea feóes expeieciais ites e pcesss cptaetais, c cseqêcias tabé difeetes. Adaptaçã e qalidade de sbevivêcia Peate a sitaçã de peig- pesegiçã, assédi, íds cts sspeits, qalqe ta cisa- cp e a ete fde-se e pepaa efeecial de cptaets paa a defesa: aeta s its ca O> I õ õ 5 õ

19 6 ü L ü W L díac e espiatói e céeb passa a estad de hipeexcitaçã... qad peig se ccetia, cp eta e tesã, s vass sagíes speficiais e pfds ctae-se e td se e geal se pepaa paa a adaptaçã iediata assegad assi a sbevivêcia. Este jg de vida e de te é desecadead p ecais, c espsta adaptativa e de sbevivêcia, cadada p esse ecais qe te c base as eções. Eegid d ais pfd da vida, elas sã t de acçã paa desecadea plas de defesa e ataqe, paa ate a vida. As eções piáias fa idetificadas c pcesss cptaetais iats e difeeciads, bsevads e ecé-ascids e es s aiais speies. Desde Wats (1919) qe, a pespectiva das pgaações cptaetais iatas, atibi a se ha cjt de eacções etivas adaptativas e piáias (deiadas ed, cólea e a), até à ecete Teia Difeecial das Eções, sitaa-se algs ates cjas abdages iptaia fca. As eções idetificadas p Wats (194) teã sid as esas qe, segd Rdiges et al. (1989), Lpe (1965) idetific. Já a atiga edicia chiesa tiha sid idetificadas 4 eções básicas: cólea, felicidade, ága e ed, qe eegiia da actividade visceal d fígad, caçã, plões e is (Citchley, 1969, cf. Cals e Hatfield, 19:1). Pé, qat a úe de eções básicas, e tds s ates estã de acd. Alé das eções iatas idetificadas p Wats, Pal Eka (1980) ctepla ais tês: desgst, spesa e tistea. O caácte de iatis da eçã, fi segid pela aiia ds teóics eadaete s de feiçã efisilógica. A este ppósit, p exepl, csidee-se Mac Dgal (i Qeiós, 1997, p. 16), qe vi as eções piáias c pcesss de espsta à saciaçã de ecessidades básicas de sbevivêcia, e MacLea (199, i Stga, 1998) qe atibid a espsabilidade ds cptaets etivs a sistea líbic e hiptála, tabé s lig a actividades istitivas e cptaets de atpesevaçã. Aida Hilla (1970, i Cals e Hatfield, 199, p. 75), apesa da pespectiva sbjectiv-expeiecial c qe ct as eções tabé as cside adaptativas à vida, e de caácte istitiv; e cgitivista Leepe (1980), segd s ess ates, e a pespectiva da tgéese, vei cba a idissciaçã eçã/tivaçã/ /sbevivêcia. Pltchik (1980) defede qe haveia it eções piáias: ed, a cólea, desgst, a spesa, a alegia, a tistea, a aceitaçã e a expect va Fishe Shave e Cacha (1990) ppõe a hieaqia de 5 ta 1 '. Çōes básicas das qais das seia psitivas (a e alega), e tes e ' '... gativas (cólea, tistea e ed). N etat, c as expeec1as.. ciais pde se csideadas tabé c cstções SOCiaiS e ;elaciais, pdeá have a vedade úe iliitad de eções pssíveis (Cals e Hatfield, 199:1,14). As Eções Piáias: teia difeecial de Tkis-lal Esta teia é aqi destacada, ã só p ccebe as eções haas c sisteas ivesais de extea cplexidade da espécie haa, as tabé p tee sid estdadas edidas e avaliadas. Apesa de a ível cgitiv, sbjectiv-expeiecial e cptaetal as eções se expessae difeeteete, há tabé alga iteacçã expeiecia das e eções piáias, qe esta teia se chaa diesões, e qe evela se tip de iteacçã, eba pssa dece isladaete. P exepl, iteesse e a alegia itega-se, ced a diesã de adaptaçã scial psitiva. O iteesse é csideada a ais básica das eções e epeseta -se p td aqil a qe idivíd dá ateçã. O pcess eal específic d iteesse é aqi it iptate p exepl paa a eóia d tabalh (Daási, 1995: 61) qe se tad pela capacidade de ete e aipla etalete a ifaçã, as é- sbetd paa feóe de estad de flx a qe alde Glea (1995), csegid assi íveis de apediage, e execçã óptis e c e esfç pssível. A alegia, aliada a iteesse, cstiti a base ds cptaets sciais e elaciais, e está feqeteete pesete a aqisiçã de cpetêcias específicas, eadaete a ível da at-ealiaçã e ctexts edcativs. A sa picipal caacteística é st e tad-se pel is sis, qe só qad é esptâe é qe bilia a sclata facial iclid igátic sb ctl d cígl, c expõe Daás10 (199S) e Mati e Beck (1998); e qe, a ctái, se f sis de cicstâcia está sb ctl d feixe piaidal, dde se chaad de sis piafdal e ptat ã ecialete vedadei, e elativ a alegia. 7 i

20 8 ü L ü <W Q_ L j, despe e a cólea: a tíade da hstilidade O j é desecadeada pela bsevaçã iagiaçã, ã só de atéia e ptefacçã degadaçã extea as tabé de cptaets óbids pevess qe vile vales étics, cltalete aceites (Rdiges et al.1989). A ível peceptal, esta eçã dece c alteações fisilógicas c áseas (ais es itesas) e/ vóits, e, se assciada à cólea, pdeã se desecadeads cptaets desttivas. A cólea é segd Glea (1995), a eçã piáia ais difícil de gei, e det da tíade da hstilidade, é a ais activaete itesa e istável a ível da hestasia. É desecadeada pela estiçã ipsta blqei, pela sesaçã de peig e aeaça sibólica a a pópi à digidade (se tatad c ijstiça, agessividade se hilhad). O despe pde se desecadead pela pecepçã sbjectiva de istala itisecaete setiet de speiidade, de ivleabilidade. É de tdas as eções a tíade da hstilidade, a ais fia, seja, aqela e qe as petbações desgaiativas eciais se fae seti c e itesidade (Rdiges et al., 1989: 87). O ed eqada-se a diesã da fga e é de tdas as eções a ais tóxica e eceada, dad estad d cp egativ qe pvca, qe seja ed peate alg eal, qe seja evcad atavés da eóia (Rdiges et al., 1989; Daási, 1995, 000; Qeiós, 1997; Filliat, 1998). Os casades de ed pde se de de fisilógica (icapacidade e espia); de de psicevlciista (d, abad); dificações súbitas e itesas a estilaçã (apxiaçã súbita; a çã de evegada). A spesa e a agústia itega-se a diesã da expectativa, sed a pieia filgeeticaete ais atiga (Rdiges et al.1989), eptiliaa, e é desecadeada p cêcias súbitas e iespeadas qe desecadeia a estilaçã eal ais es itesa, qe activa scessiva e ccitateete tas esttas eais ligadas à cgiçã e à acçã. A vegha, e a clpa itega-se a diesã da espsabiliaçã, e estã elaciadas c a csciêcia d E (Stga, 1998). A pieia eslta de aet ápid da ateçã sbe pópi, e expeieciada c setiet de de, de idigidade, de defeit, de idícl, de ieficácia, de isigificâcia e de tasgessã a egas scicltalete estabelecidas (Qeiós, 1997). Pel fact de idivíd ta csciêcia qe é alv das ateções, é csideada a ais eflexiva das eções piáias, viveciada c a expeiêcia de si pópi, atavés de si pópi, qe se caacteia p biaçã da face ( ha) ivltáia, c cseqêcia da activaçã evegetativa. A clpa é a eçã itiaete elaciada c a vegha, chegad a se csideada ds íveis dessa eçã (Tkis, 196; cit. p Rdiges et al., 1989), as é expeieciada pela acçã egativa, eciiada d pópi, sbe si es; estabeleced a elaçã ete se cptaet e s vales ais e étic-cltais qe deveia tea. A tistea é a eçã egativa ais feqeteete expeieciada e pde se desecadeada p feóes elaciads c sepaaçã física psiclógica, c iscess, islaet cplsiv e c tas eções. Rdiges et al. (1989), Qeiós, (1997) e Filliat (1998), caacteia-a p diiiçã da activaçã evegetativa, efeida c sesaçã de vai ch ais es ites. O qe ipta efei este ctext é qe tdas as eções e geal pde se ptagistas de alteações fisilógicas qe, a istalae estad de cp egativ psitiv, cdicia a pecepçã pessal d estíl, pded altea cptaet de espsta. C exepl, tes: a facilidade c qe se apede e se eia, a pati d pcess eal pvcad pel iteesse, a activaçã eal qe a spesa pve, pepaad a pessa a ttalidade de ateçã/acçã e cdiciad-a, assi, a da espstas adaptativas e sitações psitivas egativas, setid da atitde adeqada de sbevivêcia. É tabé, p exepl, caácte adaptativ da cólea, setid da sbevivêcia, qe bilia e ós a eegia egtópica, activad s úscls paa a acçã itesa, desecadead, siltaeaete, setiet de cage, pde e atcfiaça, caaliad esse pde eegétic paa a atdefesa, paa a ctestaçã e até paa iplss destides (Rdiges et al., 1989; Filliat, 1998). Esta fte eegia, se f edcada e diigida a a fialidade aciciada, afasta-se-á da aialidade piáia aigdálea, paa i a ect de cptaets ais assetivs e eficaes. Otas eções c, p exepl, a agústia e a vegha evela se caácte adaptativ atavés ds setiets qe pvca e qe as expeiecia: a pieia, a pvca tistea, al-esta e setiet de icapacidade, vai desecadead cptaets dificades, qe ctaã dificaã a sitaçã qe a igi; e a vegha, atavés da at-eflexã, adqie ptagis iptate a cstçã de atitdes e cptaets sciais, já qe s - I 9