Especialização em Psicopedagogia: Abordagem Clínica e Institucional

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1 Especialização em Psicopedagogia: Abordagem Clínica e Disciplinas C/H Instituição Docentes 1.Fundamentos Psicopedagógicos Feevale Esp. Monica Pagel Eidelwein (TC) 2. Metodologia da Pesquisa Feevale Dr. Madalena Klein (TC) 3. Contribuições Psicanalíticas para a Feevale Esp. Ronalisa Torman (TC) 4. Desenvolvimento Ms. Luciana Ferreira da Silva (H/25) Sócio Afetivo e Feevale 5. Processos Dr. Cleber Ribeiro Alvares da Silva (H/24) Neurológicos e Feevale 6. Psicopedagogia e Psicologia Genética UNESC Ms. Ricardo Luiz Bittencourt 7. Psicopedagogia e a Construção da Linguagem e do SJT Ms. Luciane Torezan Viegas Pensamento 8. Psicopedagogia e a Construção do Número Feevale Ms. Cláudia Glavan Duarte (H/17) 9. Psicopedagogia Clínica: uma Abordagem Feevale Ms. Patrícia Pinto Wolffenbüttel (TC) Diagnóstica 10. A Intervenção UNISINOS/FA Psicopedagógica PA Drª Márcia Amaral Corrêa de Moraes 11. Estágio Supervisionado Clinico 12. Corpo e Movimento na Psicopedagogia 13. Psicopedagogia na Diversidade 14. Psicopedagogia Grupos e Organizações 15. Psicopedagogia 16. Dinâmica Familiar e 17. Estágio Supervisionado 18. Psicopedagogia do Adulto e da Terceira Idade Feevale LASALLE/ FCS Esp. Ronalisa Tormann Esp. Monica Pagel Eidelwein Ms. Luciana Ferreira da Silva Ms. Maristela Ferrari Ruy Guasselli UFRGS/RS Dr. Hugo Otto Beyer PUC/RS Esp. Vanda Spieker Feevale Esp. Luciane Varisco Focesi (TC) Feevale Drª Carolina Saraiva de Macedo Lisboa (H/22) 15 Feevale Feevale Esp. Ronalisa Tormann Esp. Monica Pagel Eidelwein Ms. Luciana Ferreira da Silva Ms. Luciana Ferreira da Silva

2 19. Seminário 15 Professores do curso ou professores convidados 20. Monografia Professores orientadores Total de horas 615 Além das horas de Supervisão de Estágio previstas acima, o curso prevê que o acadêmico realize: Estágio Clínico 60 horas de trabalho de campo (diagnóstico e intervenção psicopedagógica clínica); Estágio horas de trabalho de campo (diagnóstico e intervenção institucional); DISCIPLINAS E EMENTAS Disciplinas C/H EMENTA 1. Fundamentos Psicopedagógicos 2. Metodologia da Pesquisa 3. Contribuições Psicanalíticas para a 4. Desenvolvimento Sócio Afetivo e 5. Processos Neurológicos e 6. Psicopedagogia e Psicologia Genética 7. Psicopedagogia e a Construção da Linguagem e do Pensamento 8. Psicopedagogia e a Construção do Número 9. Psicopedagogia Clínica: uma Abordagem Diagnóstica 10. A Intervenção Psicopedagógica A disciplina aborda o histórico da Psicopedagogia no Brasil e no mundo, bem como as concepções teóricas subjacentes à prática psicopedagógica; caracteriza a Psicopedagogia Clínica e ; estuda o código de ética da Psicopedagogia. A disciplina estuda a teoria do conhecimento e as diferentes formas de organização do método científico, bem como sua contribuição na formação e ação do profissional pesquisador; propõe reflexão sobre a organização do trabalho científico. A disciplina estuda os principais conceitos da Teoria Psicanalítica e sua contribuição ao diagnóstico psicopedagógico clínico e institucional. A disciplina analisa a gênese das primeiras estruturas; estuda as primeiras relações e vínculos da criança e sua influência da construção na modalidade e relação com a aprendizagem. A disciplina estuda as bases estruturais e funcionais do SNC e suas funções, bem como as lesões no Sistema Nervoso Central, disfunções cerebrais e sua contribuição às dificuldades de aprendizagem; aborda as diferentes síndromes e suas implicações na aprendizagem. A disciplina aborda as diversas teorias epistemológicas e sua influência no diagnóstico e intervenção psicopedagógicos, aprofundado o referencial da epistemologia genética. A disciplina enfoca o desenvolvimento da linguagem e do pensamento nas abordagens de Piaget e Vygotsky, bem como a psicogênese da alfabetização segundo Emília Ferreiro; analisa as dificuldades na leitura e na escrita e a intervenção psicopedagógica. A disciplina propõe o estudo da gênese do número na criança e a relação entre o desenvolvimento cognitivo e aprendizagem matemática; analisa o jogo e a matemática como possibilidade de diagnóstico e intervenção psicopedagógica. A disciplina estuda o diagnóstico psicopedagógico segundo Sara Pain e Jorge Visca e sua relação com a proposta de intervenção. A disciplina aborda o enquadre psicopedagógico, o vínculo no contexto psicopedagógico e a intervenção clínica nas dificuldades de aprendizagem.

3 11. Estágio Supervisionado Clinico 12. Corpo e Movimento na Psicopedagogia 13. Psicopedagogia na Diversidade 14. Psicopedagogia Grupos e Organizações 15. Psicopedagogia 16. Dinâmica Familiar e 17. Estágio Supervisionado 18. Psicopedagogia do Adulto e da Terceira Idade Seminário Monografia Total de horas 615 A disciplina realiza o diagnóstico e intervenção Psicopedagógica Clínica. A disciplina aborda a relação entre as concepções epistemológicas, a Psicopedagogia e a Psicomotricidade; aprofunda os estudos sobre a organização motora e distúrbios psicomotores no diagnóstico e intervenção psicopedagógica; analisa o lugar do corpo na aprendizagem e na escola e reflete sobre as implicações das questões corporais do psicopedagogo para o desenvolvimento do trabalho. A disciplina realiza a revisão conceitual da Educação Especial e as diferentes modalidades de atendimento aos indivíduos com necessidades educacionais especiais; estuda a política de integração/inclusão escolar e a contribuição da Psicopedagogia à aprendizagem e à inclusão de sujeitos com necessidades educacionais especiais. A disciplina analisa a cultura das organizações; aborda o processo de formação permanente e a intervenção psicopedagógica com grupos como possibilidade de aprendizagem e mudança. A disciplina estuda os conceitos e concepções da Psicopedagogia ; aborda o papel do Psicopedagogo nas organizações; estuda o diagnóstico e a construção da proposta de intervenção Psicopedagógica na instituição. A disciplina trabalha a definição e a caracterização da família; estuda as influências da família na constituição do sujeito psíquico e epistêmico; analisa as possíveis ações psicopedagógicas frente as diferentes necessidades. A disciplina possibilita a observação e diagnóstico da Instituição, bem como a construção da proposta de intervenção psicopedagógica institucional. A disciplina estuda o desenvolvimento na vida adulta e na terceira idade; analisa a aprendizagem nessas etapas da vida a partir de um olhar psicopedagógico. Analisa temas abordados durante o curso, sendo os quais, definidos conforme o perfil e a expectativa do grupo. Propõe a construção teórica a partir de uma temática relacionada ao campo do curso com a supervisão de um professor orientador, a partir de um dos estágios. Disciplinas Fundamentos Psicopedagógicos PROGRAMA DE APRENDIZAGEM E BIBLIOGRAFIA BÁSICA Programa de *Contextualização do Ensino Básico e histórico da Psicopedagogia no Brasil e no mundo; *Os modelos pedagógicos e epistemológicos, o fracasso escolar e a psicopedagogia; Bibliografia Básica BECKER, Fernando. Educação e construção do conhecimento. Porto Alegre: Artmed Editora, BOSSA, Nádia. A Psicopedagogia no Brasil contribuições através da prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.

4 Metodologia da Pesquisa Contribuições Psicanalíticas na *Fundamentos da Psicopedagogia; *Construção da identidade profissional do Psicopedagogo e a ética na Psicopedagogia; *Caracterização da Psicopedagogia Clínica e ; *Apresentação dos trabalhos de campo, avaliação e fechamento da disciplina; *O conhecimento; *A ciência e suas características; *O método científico e sua aplicação; *A pesquisa científica e seu processo: a escolha do assunto e a delimitação do tema, a formulação do problema; o enunciado da hipótese; os tipos de pesquisa; o planejamento; a coleta dos dados; a análise, a interpretação e a discussão dos dados; a conclusão e as recomendações; a divulgação (periódicos / artigos); *O projeto da pesquisa. *Psicanálise e Psicopedagogia: uma visão interdisciplinar: panorama histórico, principais correntes teóricas; *A concepção de sujeito na Psicanálise: o sujeito barrado, o sujeito do desejo, a concepção de sujeito e a aprendizagem; *A constituição do sujeito psíquico: alienação / separaçãoestádio do espelho, o complexo de Édipo, metáfora paterna; *Alguns conceitos fundamentais em Freud e Lacan: desejo x demanda saber x conhecimento ESCOTT, Clarice; ARGENTI, Patrícia Wolffenbüttel. A formação em psicopedagogia nas abordagens clínica e institucional: uma construção teóricoprática. Novo Hamburgo: Feevale, MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, PRODANOV, Cleber C. Manual de metodologia científica. Novo Hamburgo: Feevale, LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Tradução Heloísa Monteiro e Francisco Settineri. Porto Alegre: ARTMED, BARALDI, Clemência. Aprender : a aventura de suportar o equívoco. Petrópolis : Vozes, FERNÁNDEZ, Alicia. Os idiomas do aprendente: Análise das modalidades ensinantes com famílias, escolas e meios de comunicação. Porto Alegre: Artmed, KUPFER, Maria Cristina. Freud e a educação: o mestre do impossível. 3 ed. São Paulo: Scipione, 1995.

5 Desenvolvimento Sócio Afetivo e o conceito de Outro e sua implicação para a aprendizagem, sintoma, inibição, significante/significado; *Transferência: o conceito de transferência em Psicanálise transferência em suas diversas concepções a transferência e a aprendizagem; *Alguns conceitos psicanalíticos importantes e sua aplicação no entendimento das dificuldades de aprendizagem: função materna e as aprendizagens, função paterna e o acesso ao conhecimento. *Processo de desenvolvimento humano; *Etapas evolutivas e seus períodos relevantes; *Visão psicossocial Eric Erkson; *Estágios desenvolvimento afetivo; *Primeiros vínculos; *Desenvolvimento do sócio das relações de objeto, a conquista da autonomia e do processo de separaçãoindividuação; *O brinquedo, seus significados e funções. BIAGGIO, A. M. B. Psicologia do Desenvolvimento. 8 ed. Petrópolis: Vozes, PAPALIA, D. E. & OLDS, S. W. Desenvolvimento Humano. Porto Alegre: Artes Médicas, FICHTNER, N. (Org.) Transtornos Mentais da Infância e da Adolescência. Um Enfoque Desenvolvimental. Porto Alegre: Artes Médicas, Processos Neurológicos e *Sistema nervoso: conceito; *O neurônio; *Aspectos de neuroembriologia; *Classificação funcional e anatômica do sistema nervoso; *O sistema piramidalsemiologia; *O sistema extrapiramidal semiologia; *O sistema cerebral KAPLAN, Harold I.; SADOCK, Benjamin J.; GREBB, Jack A. Compêndio de psiquiatria: ciências do comportamento e psiquiatria clínica. 7. ed. Porto Alegre, RS: Artes Médicas, NITRINI, Ricardo; BACHESCHI, Luiz Alberto. A Neurologia que todo médico deve saber. 2. ed. São Paulo, SP: Atheneu, WOLFFENBÜTTEL, Patrícia.

6 Psicopedagogia e Psicologia Genética Psicopedagogia e a Construção da Linguagem e do Pensamento Psicopedagogia e a Construção do número semiologia; *Síndromes corticais; *Desenvolvimento neuropsicomotor; *Fatores que interferem no desenvolvimento neuro psicomotor; *Apraxias; *Afasias; *Agnosias; *Epilepsia; *Transtorno de déficit de atenção; *Hiperatividade; *Paralisia cerebral; *Retardo mental; *Neuroplasticidade; *Neurociência e aprendizagem. *Epistemologia: Diferentes abordagens teóricas; *Psicologia Genética; *Principais conceitos da Teoria Piagetiana; *Provas operatórias e as possibilidades de intervenção psicopedagógica. *O desenvolvimento da linguagem e do pensamento nas abordagens de Piaget e Vygotsky; *A psicogênese da alfabetização segundo Emília Ferreiro; * As dificuldades na leitura e na escrita e a intervenção psicopedagógica; *A gênese do número na criança; *Desenvolvimento cognitivo e aprendizagem matemática; *Desenvolvimento das estruturas numéricas e das estruturas lógicas de classificação e seriação; *A resolução de problemas; Psicopedagogia: teoria e prática em discussão. Novo Hamburgo. RS: Feevale, PAIN, Sara. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, WADSWORTH, Barry. Inteligência e afetividade da criança na teoria de de Piaget. São Paulo: Pioneira, WEISS, Maria Lúcia. Psicopedagogia Clínica: uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar. Rio de Janeiro: DP&A, FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana; LICHTENSTEIN, Diana Myriam. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, PIAGET, Jean. A Linguagem e o pensamento da criança. São Paulo: Martins Fontes, VIGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, NUNES, Terezinha; BRYANT, Peter. Crianças fazendo Matemática. Porto Alegre: Artmed NUNES, Terezinha; BRYANT, Peter; CAMPOS, Tania Maria Mendonça; MAGINA, Sandra. Educação matemática: números e operações numéricas. São Paulo: Cortez, 2005.

7 Psicopedagogia Clínica: uma abordagem diagnóstica A Intervenção Psicopedagógica Estágio Supervisionado Clínico *O jogo e a matemática: uma possibilidade de intervenção. *Diagnóstico psicopedagógico segundo Sara Pain, Alícia Fernandez e Maria Lúcia Weiss. *O diagnóstico e a hipótese diagnóstica; *O enquadre psicopedagógico; *O vínculo no contexto psicopedagógico e a intervenção; *A Psicopedagogia e a intervenção clínica; *A terapia psicopedagógica através da sensibilização. *Diagnóstico e intervenção Psicopedagógica com um paciente; *Elaboração de relatório do estágio clínico; SMOLE, Kátia Cristina Stocco. Coleção matemática de 0 a 6. Porto Alegre: Artmed, ESCOTT, Clarice Monteiro; WOLFFENBÜTTEL, Patrícia Pinto; (Org.). A Formação em psicopedagogia nas abordagens clínica e institucional: uma construção teórico prática. Novo Hamburgo: FEEVALE, PAÍN, Sara. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, PARENTE, Sonia Maria B. A. Pelos caminhos da ilusão e do conhecimento: Uma fundamentação teórica na clínica da aprendizagem a partir de D. W. Winnicott. São Paulo: Casa do Psicólogo, FERNÁNDEZ, Alicia. O saber em jogo: A psicopedagogia propiciando autorias de pensamento. Porto Alegre: Artmed, FERNÁNDEZ, Alicia. Os idiomas do aprendente: Análise das modalidades ensinantes com famílias, escolas e meios de comunicação. Porto Alegre: Artmed, PARENTE, Sonia Maria B. A. Pelos caminhos da ignorância e do conhecimento: Fundamentação teórica da prática clínica dos problemas de aprendizagem. São Paulo: Casa do Psicólogo, ESCOTT, Clarice Monteiro; WOLFFENBÜTTEL, Patrícia Pinto; (Org.). A Formação em psicopedagogia nas abordagens clínica e institucional: Uma construção teórico prática. Novo Hamburgo: FEEVALE, PAÍN, Sara. Diagnóstico e tratamento dos problemas de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, PARENTE, Sonia Maria B. A. Pelos caminhos da ilusão e do conhecimento: Uma fundamentação teórica na clínica da aprendizagem a partir de D. W. Winnicott. São Paulo: Casa do Psicólogo,

8 Corpo e Movimento na Psicopedagogia Psicopedagogia Diversidade da Psicopedagogia, grupos e organizações *Epistemologia; *Psicopedagogia e Psicomotricidade; *A formação pessoal do adulto; *Organização motora e distúrbios psicomotores: uma abordagem psicopedagógica; *A escola, o corpo e a aprendizagem. *A revisão conceitual em Educação Especial; *As modalidades de atendimento aos indivíduos com Necessidades Educacionais Especiais; *A política de integração escolar; *A declaração de Salamanca; *As políticas de Educação Especial; *Direitos Humanos, de cidadania e dos usuários de serviços; *Alternativas para integração escolar e a intervenção psicopedagógica; *Articulação clínica e a mediação pedagógica do sujeito com Necessidades Educacionais Especiais. *Da cultura experiencial à construção de significados / Grupos Cultura Instituições; *Do Desejo, do Simbolizar, da Autoridade x Liberdade; *Pichón Riveère: marco teórico; *Intervenções Grupais para um saber e um fazer Psicopedagógico; *Grupos de sensibilização e criatividade GSC: teoria e prática. *Psicopedagogia e instituição; *Psicopedagogia : conceitos e concepções; LAPIERRE, André; AUCOUTURIER, Bernard. Fantasmas corporais e prática psicomotora. São Paulo, SP: Manole, NEGRINE, Airton. O corpo na educação infantil. Caxias do Sul, RS: EDUCS, FERNANDEZ, Alicia. A inteligência aprisionada: abordagem psicopedagógica clínica da criança e sua família. Porto Alegre, RS: Artes Médicas, ALCUDIA, R. [et al]. Atenção à diversidade. Porto Alegre: ARTMED, BOSSA, Nádia A. A psicopedagogia no Brasil: contribuições a partir da prática. Porto Alegre, Artes Médicas, BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP, CARTWRIGHT, Dorwin (Org.). Dinâmica de grupo: Pesquisa e teoria. Sao Paulo: Herder, Cartwright ZIMERMAN, David E. Bion: Da teoria à prática : uma leitura didática. Porto Alegre: Artes Médicas, ZIMERMAN, David E.; OSÓRIO, Luiz Carlos. Como trabalhamos com grupos. Porto Alegre: Artmed, BOSSA, Nádia Aparecida. Fracasso escolar: Um olhar psicopedagógico. Porto Alegre: Artmed, ESCOTT, Clarice Monteiro. Interfaces

9 Psicopedagogia *O papel do Psicopedagogo na instituição; *A instituição escolar, seus agentes e a relação com o conhecimento; *Possibilidades de intervenção em Redes de Ensino, empresas e outras instituições; *A família e a dificuldade de aprendizagem; *A construção da proposta de intervenção Psicopedagógica na instituição. entre a psicopedagogia clínica e institucional: Um olhar e uma escuta na ação preventiva das dificuldades de aprendizagem. Novo Hamburgo: FEEVALE, ESCOTT, Clarice Monteiro; WOLFFENBÜTTEL, Patrícia Pinto; (Org.). A Formação em psicopedagogia nas abordagens clínica e institucional: Uma contrução teórico prática. Novo Hamburgo: FEEVALE, Dinâmica Familiar e Estágio Supervisionado *Novas configurações familiares; *Ciclo vital da família; *Padrões de comunicação na família; *Uma visão sistêmica: seu emprego na família; *Influências da família na constituição do sujeito psíquico e epistêmico *Abordagem psicopedagógica clínica da criança e sua família; *As transformações sociais e as relações familiares implicações para a aprendizagem. *Observação e diagnóstico da Instituição; *Construção da proposta de intervenção psicopedagógica institucional; *Elaboração de relatório do estágio institucional. FERNANDEZ, Alicia. A inteligência aprisionada: abordagem psicopedagógica clínica da criança e sua família. Porto Alegre: Artes Médicas, MACEDO, Rosa. A família diante das dificuldades escolares dos filhos. In: OLIVEIRA, Vera; BOSSA, Nadia. (Orgs.) Avaliação psicopedagógica da criança de zero a seis anos. Petrópolis, RJ: Vozes, WINNICOTT, Donald. A criança e seu mundo. São Paulo: Zahar, BOSSA, Nádia Aparecida. Fracasso escolar: Um olhar psicopedagógico. Porto Alegre: Artmed, ESCOTT, Clarice Monteiro. Interfaces entre a psicopedagogia clínica e institucional: Um olhar e uma escuta na ação preventiva das dificuldades de aprendizagem. Novo Hamburgo: FEEVALE, ESCOTT, Clarice Monteiro; WOLFFENBÜTTEL, Patrícia Pinto; (Org.). A Formação em psicopedagogia nas abordagens clínica e institucional: Uma contrução teórico prática. Novo Hamburgo: FEEVALE, Psicopedagogia do Adulto e da Terceira Idade *Desenvolvimento na vida adulta; *Desenvolvimento na terceira COELHO, Saldanha. Envelhecer e ser feliz. 2. ed., rev. e ampl. Rio de Janeiro: Espaço e Tempo, 2001.

10 idade; * nessas etapas da vida a partir de um olhar psicopedagógico. PAÍN, Sara. A função da ignorância. [Edição rev. e atual.] Porto Alegre, RS: Artmed, OLIVEIRA, Vanda Spieker de; STOLZMANN, Marianne Montenegro; SILVA, Cleber Ribeiro Alvares da; GARCIAS, Gilberto de Lima. Psicopedagogia: teoria e prática em discussão.novo Hamburgo, RS: Feevale, 2005 Seminário *Mesas interdisciplinares sobre os temas desenvolvidos no curso. Monografia A bibliografia básica será indicada conforme demandas apresentadas no decorrer do Seminário. A bibliografia básica será indicada pelo professor orientador, de acordo com o tema escolhido pelo aluno para o desenvolvimento da monografia. ABORDAGENS DE ENSINO No decorrer do curso, as disciplinas serão desenvolvidas de forma a privilegiar a relação teoria X prática, o aprofundamento teórico, a reflexão crítica em relação à práxis psicopedagógica e à formação pessoal, adotando uma metodologia participativa. O desenvolvimentos das aulas se dará através de aulas expositivas e dialogadas, seminários, trabalhos individuais e em grupos e dinâmicas de grupos. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM A avaliação da aprendizagem se dará através de trabalho ao final de cada disciplina, constando de aprofundamento teórico e, se possível, relacionado a uma atividade prática. Os critérios de avaliação dos trabalhos deverão ser discutidos pelo professor com o grupo de alunos. A nota mínima para aprovação será 7,0. A freqüência mínima será de 75% da carga horária total de cada disciplina, tendo como prazo para entrega, quinze dias após o término de cada disciplina. Após a conclusão de todos os créditos das disciplinas do curso, os alunos deverão desenvolver uma monografia, apresentando um aprofundamento teórico de uma temática relacionada ao campo da Psicopedagogia tendo sido esta temática vislumbrada a partir da construção do relatório de um dos estágios. O orientador da monografia será indicado pela coordenadora do curso juntamente com as supervisoras de estágio. Os professores aptos a orientar a monografia são os que compõem o corpo docente do curso, bem como demais professores do Centro Universitário Feevale. A orientação da monografia totaliza 15 horas, sendo que o aluno terá como prazo de conclusão até seis meses após o término de todos os créditos.