RELAÇÃO DE LINHAS DE PESQUISA, EMENTAS E TEMAS PARA ORIENTAÇÃO DE TCC PEDAGOGIA

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1 RELAÇÃO DE LINHAS DE, S E PARA METODOLOGIAS DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DOS PROCESSOS EDUCATIVOS Constituição histórica das metodologias do ensino e as diferentes concepções de ensino e aprendizagem no Brasil. Metodologias do ensino e da aprendizagem e as estratégias didático-pedagógicas referentes ao trabalho na sala-de-aula. Reflexões sobre o papel do ensino e as funções da docência. Formação do professor. Planejamento e Avaliação. Avaliação do processo ensino-aprendizagem e avaliação institucional: conceitos principais, aplicações e análise crítica. Conhecimentos de modelos teóricos de avaliação educacional aplicáveis em diversos contextos avaliativos. Saberes na área da educação para caracterizar, compreender e interpretar modelos de avaliação educacional. Gestão e organização de processos educativos escolares e nãoescolares. A gestão democrática na educação pública e privada. Relação entre educação e cidadania. Gestão e organização do trabalho docente na Educação Básica pública e privada. As relações entre Trabalho e Educação no século XXI. Introdução de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC s) nos processos educativos escolares. Educação Ambiental Ensino da habilidade de produção e compreensão escrita leitura Ensino de Ciências Ensino de Educação Física Ensino de Geografia / Alfabetização Espacial Ensino de Matemática Filosofia e seu ensino Formação de professores Fracasso escolar no ensino superior Jogos e experimentos matemáticos Metodologia do ensino de História Práticas curriculares na educação infantil Práticas Pedagógicas Ambientes Virtuais de Aprendizagem Ferramentas de apoio ao ensino presencial Clima organizacional escolar Educação e Desenvolvimento Local Gestão educacional Gestão escolar na educação pública e privada O estudo da norma padrão da língua portuguesa no ensino fundamental Organização dos tempos e espaços escolares Pedagogia do Trabalho Projetos educacionais em espaços não-

2 escolares Relação escola/família e sociedade Trabalho docente / Precarização e flexibilização do trabalho docente Trabalho docente e Tecnologias da Informação e Comunicação Trabalho, Tecnologia e Educação

3 RELAÇÃO DE LINHAS DE, S E PARA CIÊNCIAS HUMANAS E EDUCAÇÃO Análise e investigação de temas relacionados aos aspectos sociais, culturais, históricos, filosóficos psicológicos, econômicos e políticos e suas relações com a educação. Compreensão dos fenômenos e práticas educativas em espaços escolares e não escolares a partir de construções teóricas interdisciplinares. Estudos sobre a construção do conhecimento nas perspectivas da subjetividade e ou das condições objetivas da realidade social. Antropologia: comportamento, modos de vida Cultura infantil e cultura da infância Educação e Novas Tecnologias Educação e sociedade em perspectiva histórica Estudos Culturais História e educação / História da educação do Brasil e do mundo / Educação no regime militar brasileiro Mal-estar docente e subjetividade do professor Mídia, Cinema e educação Mídia-Educação: Mídia, Cultura, Literatura, Artes; Novas Materialidades Discursivas; Linguagens e Espaços Artístico-Culturais, na Vida, na Pesquisa, na Formação, na Prática Docente, na Escola Política: influências e origens das ideias políticas no contexto escolar Políticas públicas: planejamento, implementação e avaliação de projetos educacionais Relações Internacionais: experiências e comparações internacionais Sociologia da Leitura: Práticas de leitura na escola / Práticas de leitura de Professores/as / Formação de leitores na escola. Sociologia: identidade, construção da identidade, grupos sociais, discriminação, relações econômicas. Violência e escola

4 LINGUAGEM, COGNIÇÃO E INCLUSÃO Adaptações curriculares e estratégias de resposta às dificuldade de aprendizagem para a escola inclusiva de educação básica. Necessidades educativas especiais, relacionadas à deficiência física, mental, visual, auditiva, múltipla e condutas típicas de síndromes. Adaptações curriculares para o atendimento às necessidades educativas especiais Currículo e educação infantil Educação, esporte e práticas corporais em espaços escolares e não-escolares Gênero, Corpo e Sexualidade Identidade étnico-racial Práticas interdisciplinares e multidisciplinares na escola

5 RELAÇÃO DE LINHAS DE, S E PARA LINGUAGEM, COGNIÇÃO E INCLUSÃO Análise dos processos de ensinoaprendizagem e aquisição/produção do conhecimento. As diferenças na escola para todos: desigualdades e sucesso no ensino básico. Abordagens das dificuldades de aprendizagem, diagnóstico e intervenções psicopedagógicas. Os desafios na construção progressiva e contínua de conhecimentos da leitura e escrita. Adaptações curriculares e estratégias de resposta às dificuldade de aprendizagem para a escola inclusiva de educação básica. Necessidades educativas especiais, relacionadas à deficiência física, mental, visual, auditiva, múltipla e condutas típicas de síndromes. Alfabetização Cinema e Educação Educação e surdez Necessidades educativas especiais: deficiência física, mental, visual, auditiva O brincar como conhecimento, linguagem e processo de humanização Trabalho pedagógico na escola inclusiva de educação básica

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