Curso de Especialização Educação Infantil 2ª Edição EMENTA DAS DISCIPLINAS

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1 Curso de Especialização Educação Infantil 2ª Edição EMENTA DAS DISCIPLINAS Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem da Criança de 0 a 5 anos Docente do Curso Gilza Maria Zauhy Garms Total da Carga Horária 40 A disciplina em questão analisará o desenvolvimento psicológico na primeira infância, até os dois anos, e entre os dois e os seis anos, buscando propiciar uma compreensão dos processos envolvidos na construção do desenvolvimento intelectual e cognitivo, do sócio-afetivo, da representação e da linguagem, da personalidade, do conhecimento social e desenvolvimento de normas e valores e conduta social. Enfocará ainda a vinculação do processo do desenvolvimento à aprendizagem e à educação que se constrói em determinado contexto cultural. Também, tem a finalidade de examinar não só o caráter ativo e construtivo da ação e do pensamento das crianças, bem como o caráter igualmente ativo e determinante das pessoas que com elas atuam. Atividades Lúdicas na Educação Infantil Docente do Curso José Milton de Lima - Buscar-se-á enfocar os fundamentos filosóficos, sócio-culturais e psicológicos das atividades lúdicas, garantindo ao educador, condições de análise, elaboração e execução de um programa de jogos e atividades lúdicas para infância, enfatizando a necessária inter-relação entre essa área de trabalho e as demais. Elaboração do Projeto pedagógico e da Proposta curricular para Educação Infantil Docente do Curso Célia Maria Guimarães Total da Carga Horária 40 A finalidade desta disciplina é estudar aspectos a serem observados na elaboração de propostas pedagógicas voltadas ao atendimento específico de crianças de 0 a 5 anos. Para tanto, promoverá a reflexão sobre a necessidade de serem articuladas de modo intencional, que dêem conta da complexidade dos contextos em que a crianças brasileiras vivem e ofereçam oportunidades de acesso a conhecimentos, valores e modos de vida cidadãos. Também, tem a finalidade de orientar que ao

2 planejar as propostas curriculares dentro dos projetos pedagógicos para a Educação Infantil, é muito importante assegurar a articulação entre cuidados e educação e que não haja antecipação de rotinas e procedimentos comuns às classes de Educação Fundamental. História da Infância, Políticas Públicas em Educação Infantil e Legislação Docente do Curso Gilza Maria Zauhy Garms As políticas públicas para a educação sempre mantém uma estreita relação com o projeto social e político de seu tempo. Esta disciplina visa apresentar o desenvolvimento histórico das práticas atendimento à infância no Brasil, e sua legitimação através da construção de leis e da formulação de políticas públicas. Educação Inclusiva: a dimensão sociocultural e política na construção do projeto Político Pedagógico da Educação Infantil Docente do Curso Elisa Tomoe Moriya Schlunzen A disciplina propiciará o conhecimento de questões relacionadas à Educação Especial e à Educação Inclusiva no âmbito da Educação Infantil. Promoverá uma reflexão crítica sobre fundamentos ético-filosóficos, legais, científicos e didáticopedagógicos; princípios, concepções e diretrizes de um sistema educacional inclusivo; organização e funcionamento da escola inclusiva e fundamentos para o desenvolvimento de currículo inclusivo. Buscará ampliar a articulação entre a teoria e a prática, no processo de inclusão de todos os alunos e, particularmente, dos que apresentam deficiência. Enfatizará temas como a análise da diversidade como fenômeno natural e socialmente construído; as diferenças individuais, grupais, culturais e étnicas; a categorização e conceituação das deficiências e suas implicações práticas na avaliação da acessibilidade, adaptações em metas, recursos, estratégias e avaliação do aluno com necessidades educacionais especiais. A avaliação da aprendizagem dos cursistas se dará por meio de um trabalho de coleta e análise de dados de quantidade e qualidade de atendimento educacional prestado a crianças com deficiência de 0 a 5 anos de idade, matriculadas na rede de ensino.

3 Gestão Democrática da Instituição de Educação Infantil Docente do Curso Célia Maria Guimarães A finalidade desta disciplina é estudar a gestão participativa da creche e da préescola entendida como um referencial de sua qualidade e da construção da sua identidade institucional. A gestão será enfocada enquanto mediação baseada em princípios democráticos com vistas à melhoria da qualidade na educação infantil. METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA APLICADA A EDUCAÇÃO INFANTIL Docente do Curso ALBEERTO ALBUQUERQUE GOMES Esta disciplina se propõe a discutir os modos como a infância e a sua educação vêm sendo objeto de pesquisa e produção do conhecimento. Esses modos incluem as concepções teóricas sobre pesquisa e os principais procedimentos metodológicos que vêm procurando conhecer e explicar a infância brasileira. Literatura e Letramento Infantil Docente do Curso Renata Junqueira de Souza O curso visa explicitar as relações existentes entre os processo de letramento e de alfabetização, de um lado, e o conteúdo da literatura destinada a crianças, de outro. Terá como tarefa dimensionar o papel da educação infantil e o do educador infantil em relação às práticas de leitura e de escrita, concebidas como práticas sociais discursivas que devem ser desenvolvidas na escola em situações reais de uso da língua materna. O eixo do trabalho será a utilização do acervo literário infantil na condução do processo pedagógico que deverá por em relação as práticas apropriadas ao desenvolvimento dos processos de alfabetização e letramento das crianças pré-escolares e o conteúdo desse acervo, um valioso instrumento que promove sistematicamente a interação da criança com a produção escrita de cunho literário.

4 A relação sociedade/natureza na Educação Infantil Docente do Curso Fátima Aparecida Dias Gomes Marin Total da Carga Horária 20 Essa disciplina deverá contribuir para a formação docente ao problematizar a importância de propiciar situações que levem ao conhecimento do mundo pelos alunos da educação infantil. Objetiva sensibilizar o educador a refletir sobre O que? Para que? Como?, Para quem? e Porquê? ensinar o conhecimento do mundo, a partir das contribuições das ciências naturais e humanas. Pretende que o docente reconheça, assim como as crianças, que são sujeitos que interagem e transformam a realidade, o mundo em que vivem. Psicomotricidade Docente do Curso Tania Cristina Bofi Total da Carga Horária 20 Função do corpo na evolução do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo, e conceitos básicos para vivenciar a importância da Educação e Reeducação Psicomotora, dentro de um contexto global de desenvolvimento humano. Tópicos Especiais - Professores de Educação Infantil: entre o feminino e o profissional Palestrante: Profa. Dra. Arilda Ines Miranda Ribeiro - Musicalização Infantil uma linguagem ao alcance de Todos Palestrante: Profa. Maria Nanci Panes Brunholi Docente do Curso Arilda Inês Miranda Ribeiro Considerando a importância dos profissionais em educação infantil compreenderem melhor o universo infantil em sua especificidade, faz-se necessário para sua formação - posto ser as concepções teóricas subjacentes à sua ação docente - a inserção de temas pertinentes as seguintes reflexões:professoras de educação infantil: entre o feminino e o profissional. Musicalização infantil: uma linguagem ao alcance de todos. Arte na Educação Infantil Docente do Curso José Milton de Lima A arte como manifestação humana proporciona o desenvolvimento do pensamento autônomo dando sentido às experiências humanas. Dessa forma, o aluno amplia

5 sua sensibilidade, percepção e imaginação. Assim sendo, a disciplina pretende apresentar uma concepção de Arte que se constitui num valioso recurso pedagógico na aprendizagem e desenvolvimento global do educando e na formação para o exercício da cidadania. O desenvolvimento da linguagem artística tem um papel fundamental no desenvolvimento de aspectos cognitivos e culturais. O Desenvolvimento de Conceitos Matemáticos e científicos na Infância Docente do Curso Eliane Maria Vani Ortega A disciplina em questão examinará a formação de conceitos matemáticos e científicos sob diferentes óticas, visando propiciar uma compreensão dos processos envolvidos nessa formação, no que diz respeito a etapas de formação dos conceitos, mecanismos e fatores responsáveis pelo mesmo; enfocará ainda a relação entre conceitos científicos e espontâneos e os obstáculos de várias ordens que se estabelecem para sua constituição.

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