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1 UPE Campus Petrolina PROGRAMA DA DISCIPLINA Curso: GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA - LICENCIATURA Disciplina: ESTÁGIO I Carga Horária: 90h Teórica: Prática: 80h Semestre: Professora: Claudia Mara Soares da Silva Perpétua do Socorro de Oliveira Moraes Obrigatória: ( x ) Eletiva: ( ) JUSTIFICATIVA O Estágio Curricular caracteriza-se como uma exigência legal e um procedimento metodológico do curso, visando ao intercâmbio, à reelaboração e à produção de conhecimentos sobre os diferentes contextos de atuação e as alternativas de intervenção profissional. Constitui-se num componente curricular, que possibilita a interação entre os diferentes atores situados nos diversos níveis e modalidades de ensino, que constituem as organizações escolares e não escolares. OBJETIVOS Contribuir para a melhoria qualitativa da educação das instituições campo de estágio; Situar o aluno como o responsável pela sua formação profissional; Subsidiar a construção da identidade profissional a partir da observação/análise crítica de situações vividas em contextos institucionais, numa perspectiva de aproximação do saber, do saber fazer e do saber ser;

2 Analisar a prática pedagógica em vários contextos educacionais, selecionando e organizando alternativas de intervenção que contribuam para a ressignificação de valores e para a construção da cidadania; Avaliar as contribuições do Estágio Supervisionado para o desenvolvimento das competências e habilidades necessárias ao exercício da atividade profissional. EIXOS NORTEADORES O Estágio Supervisionado tem os seguintes Eixos Norteadores: a) A docência como base da formação e da identidade profissionais; b) A pesquisa como fundamento para a produção e difusão do conhecimento científico e tecnológico do campo de atuação profissional; c) A extensão como recurso na organização e gestão de sistemas, instituições, projetos e experiências escolares e não escolares. PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS a) A pesquisa deverá ter como objeto de estudo aspecto(s) do ensino-aprendizagem relacionado(s) aos eixos norteadores do estágio; b) As oficinas de extensão devem relacionar-se à pesquisa e atender às necessidades, exigências e expectativas de superação de problemas identificados nas Instituições campo de estágio; c) O ensino deverá ser vivenciado por meio de projetos didático-pedagógicos elaborados em consonância com a proposta pedagógica do componente curricular em estudo. ESTÁGIO I Formação de professores para atuação com atividades educativas na Educação Infantil ou Educação de Jovens e Adultos (EJA) Estágio Supervisionado na Educação Infantil ou Educação de Jovens e Adultos (EJA) com ênfase na Educação Inclusiva;

3 OBJETO DE ANÁLISE: Escola enquanto espaço de formação humana e de inter-relações com a sociedade. Planejamento e ações docentes na Educação Infantil / Educação de Jovens e Adultos - EJA com ênfase na Educação Inclusiva. Fundamentação das relações teórico - práticas para as intervenções pedagógicas. PROGRAMAÇÃO DO ESTÁGIO I CARGA HORÁRIA AÇÕES - Sessões de estudo sobre o referencial teórico de apoio ao estágio, fomentando reflexões, debates e possíveis ideias para projetos de ensino de extensão; - Pesquisa de campo / diagnóstico da instituição: coleta de informações sobre o cotidiano de sala de aula, nível de aprendizagem dos alunos, recursos didáticos de apoio às aulas, por meio de: Observação e análise do cotidiano de sala de aula; Questionário / entrevistas: Gestor (a); Coordenador (a) pedagógico (a) / educador (a) de apoio; Professores da Educação Infantil ou Professores da EJA /Educação Especial na Perspectiva Inclusiva. Participação em estudos, reuniões e eventos. Análise documental: Projeto Político-Pedagógico / Plano de Desenvolvimento da Escola, com destaque para as ações direcionadas à Educação Infantil/ EJA/Educação Especial; Planos de Ensino, confrontando com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil/EJA/ Documentos de apoio à Educação Inclusiva. Planos de Ensino, observando os descritores do SAEPE. - Análise e interpretação dos dados com base nos objetivos e na missão da instituição;

4 30h 90h - Tomada de decisão com base na escolha de prioridades e das formas mais eficazes de produzir mudanças na instituição em função dos objetivos e da missão. - Elaboração e divulgação de projetos (ensino / extensão a partir das prioridades selecionadas). - Vivência dos projetos, contemplando estudantes da Educação Infantil / EJA/ Educação Especial na Perspectiva Inclusiva. Ensino Extensão - Avaliação dos projetos de estágio, envolvendo os profissionais participantes. - Elaboração do relatório do estágio. - Socialização do estágio de forma dinâmica e criativa. TOTAL BIBLIOGRAFIA BÁSICA ALMEIDA, Geraldo Peçanha de. Transposição didática: por onde começar? São Paulo: Cortez, NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Pedagogia dos projetos: etapas, papéis e atores. São Paulo: Érica, 2005 OLIVEIRA, Antonio Carlos de. Projetos pedagógicos Práticas interdisciplinares: uma abordagem para os temas transversais. São Paulo: Avercamp, PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. 6 ed. São Paulo: Cortez, (Coleção Docência em Formação. Séries Saberes Pedagógicos).

5 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR BARREIRO, Iraílde Marques de Freitas; GEBRAN, Raimundo Abou. Práticas de ensino e estágio supervisionado na formação de professores. São Paulo: Avercamp, BELLONI, Isaura. Metodologia de avaliação em políticas públicas. São Paulo: Cortez, BIANCHI, Anna Cecília de Moraes; ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Roberto. Orientação para estágio em licenciatura. São Paulo: Thomson, LUCK, Heloísa. Metodologia de projetos: uma ferramenta de planejamento e gestão. 7ed. Petópolis,RJ: Vozes, 2009.

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