PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO PSICOPEDAGOGIA 1 - JUSTIFICATIVA

Transcrição

1 PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO PSICOPEDAGOGIA 1 - JUSTIFICATIVA Atualmente os ambientes educacionais não estão mais localizados somente nas Escolas e/ou Instituições de ensino. Muitas organizações, principalmente, empresas estão investindo na formação e/ou educação continuada do seus funcionários. Estes ambientes podem ou não possuir profissionais capacitados para favorecer a educação de forma técnica e capaz de ser assimilada com eficiência. Desta forma, muitos problemas podem surgir que vão desde questões relacionadas ao indivíduo como também, à maneira de como a educação está sendo trabalhada. Este curso se justifica na medida em que tentará capacitar o futuro Psicopedagogo em diversos campos, a saber: Institucional, clínica e escola. A psicopedagogia Institucional: Seu papel é analisar e assinalar os fatores que favorecem, intervém ou prejudicam uma boa aprendizagem em uma instituição. Propõe e ajuda o desenvolvimento dos projetos favoráveis a mudanças, também Psicoprofilaticamente. No caso do psicopedagogo institucional, a atuação é feita nas escolas, identificando os alunos que apresentam dificuldades em sala. "O profissional pode fazer uma intervenção individualizada, verificar o perfil do aluno e ver se ele é condizente com a metodologia adotada na escola." A aprendizagem deve ser olhada como a atividade de indivíduos ou grupos humanos, que mediante a incorporação de informações e o desenvolvimento de experiências, promovem modificações estáveis na personalidade e na dinâmica grupal as quais revertem no manejo instrumental da realidade. Saúde: Psicpedagogia Clínica diagnostica, orienta, atende em tratamento e investiga os problemas emergentes nos processos de aprendizagem. Esclarece os obstáculos que interferem para haver uma boa aprendizagem. Favorece o desenvolvimento de atitudes e processos de aprendizagem adequados. Realiza o diagnóstico-psicopedagógico, com especial ênfase nas possibilidades e perturbações da aprendizagem; esclarecimento e orientação daqueles que o consultam; a orientação de pais e professores, a orientação vocacional operativa em todos os níveis educativos.

2 A psicopedagogia no campo clínico emprega como recurso principal à realização de entrevistas operativas dedicadas a expressão e a progressiva resolução da problemática individual e/ou grupal daqueles que a consultam. O psicopedagogo também é um profissional bastante solicitado para trabalhar em hospitais o que chamamos de psicopedagogia hospitalar. Empresa: o psicopedagogo atua na empresa ajudando a superar as dificuldades de relacionamento no grupo, cabe este profissional ajudar a empresa a vencer as fragmentações de setores e trabalhar de forma interdisciplinar. Através de intervenções o piscopedagogo auxiliará o grupo observando sua movimentação, com funcionam, como lidam com suas frustrações, como reagem ao erro etc. Disponível em: AAU9oWR. 2 - OBJETIVOS 2.1 GERAL Habilitar os profissionais psicólogos e pedagogos na aplicação de conteúdos destas áreas visando a melhoria contínua das pessoas e dos ambientes organizacionais. 2.2 ESPECÍFICOS Analisar de forma cognitiva e comportamental o fator humano no ambiente escolar e nos ambientes não escolares que desenvolvam aprendizagem; Capacitar os profissionais da educação com técnicas e processos trabalhados no âmbito da psicologia da aprendizagem; Evidenciar as formas educacionais trabalhadas no âmbito da pedagogia para os psicólogos; Discutir conteúdos da área pedagógica e da psicologia escolar nos contextos atuais de aprendizagem continua; Por fim, investigar a etiologia das dificuldades de aprendizagem, bem como promover a compreensão dos processos da aprendizagem, considerando todas as variáveis que nele intervém: sócio-culturais, biológicas, efetivas e cognitivas, preparando-os para a intervenção psicopedagógica. 3 - PÚBLICO-ALVO Psicólogos, Pedagogos e profissionais da área e afins.

3 4 - MÓDULOS EMENTAS A. INTRODUÇÃO A PSICOPEDAGOGIA Introdução as teorias que embasam a Psicopedagogia, o histórico, o objeto de estudo, os campos de atuação, a identidade, a formação e a ética em na profissão. A Associação Brasileira de Psicopedagogia - ABPp (ABPp-RS), regulamentação da profissão. Áreas de estudo: Psicopedagogia clínica e institucional. Introdução do conceito de aprendizagem e da interdisciplinaridade na Psicopedagogia. B. METODOLOGIA CIENTÍFICA I Abordagem crítica da Metodologia Científica, Ciência e Conhecimento Científico, Pesquisa Científica, Atividade e Formas de Trabalhos Científicos. C. TEORIAS DA APRENDIZAGEM Abordar as principais teorias da aprendizagem. As escolas teóricas: interacionismo; sócioconstrutivismo; epistemologia genética; psicanálise; psicogenética; pós-construtivismo. Os paradigmas no processo de aprendizagem, revendo as questões de mudanças e ruptura na educação. O ensino escolar e as formas de aprendizado (formal e informal). Linguagem, cognição, afeto e motivação na dinâmica do aprender. Problemas de aprendizado. Novas abordagens no processo de aprendizagem, utilizando a tecnologia e o ensino à distância. Construção do conhecimento. D. PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA (COGNIÇÃO, PSICOMOTRICIDADE, PSICANÁLISE) Conceitos, fatores e princípios do desenvolvimento. Principais teóricos. Aspectos cognitivos, motores, emocionais, sociais e da linguagem. E. PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DO ADOLESCENTE (COGNIÇÃO, PSICOMOTRICIDADE, PSICANÁLISE) Modificações no desenvolvimento emotivo, social, religioso, cultural, moral sexual e familiar. Níveis de aspiração e realização. Adolescente e a liberdade. Lutos infantis. Isolamento e individualismo no mundo moderno.. F. DESENVOLVIMENTO HUMANO E NECESSIDADES ESPECIAIS Definição, classificação e características do comportamento. Aspectos educacionais, biológicos e sociais. Rótulos e estereótipos. Papel da família. Política nacional de educação especial. Categorias de necessidades especiais: definição, identificação, diagnóstico, características. G. POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO Sociedade, Estado e Educação. A política educacional no contexto das políticas públicas. Perspectivas e tendências contemporâneas das políticas educacionais expressas nas reformas educacionais, na legislação de ensino e nos projetos educacionais. A gestão participativa. Educação e cidadania: o papel político e social da escola.

4 H. PSICOPATOLOGIA DA APRENDIZAGEM: ABORDAGEM CLÍNICA E INSTITUCIONAL Normalidade e patologia: limites. Diagnóstico, análise e ações preventivas, de intervenção na problemática escolar junto ao professor, pais, alunos. Perturbações psicomotoras e sua reeducação. Estudos psicanalíticos das neuroses, psicoses e perversões. I. PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCACIONAL O surgimento da instituição escola. Aprendizagens formais e informais. História da Psicologia Escolar no Brasil. Relação escola e sociedade. A vida cotidiana na escola, suas práticas e relações interpessoais. Principais teóricos. Adaptação escolar, fracasso escolar, disciplina e indisciplina, distúrbios psicopedagógicos, inclusão, bulling.. J. DISTÚRBIOS DA LINGUAGEM, LEITURA E ESCRITA. Sistemas de comunicação e propriedades da linguagem humana. Aquisição e desenvolvimento da linguagem. Estudo dos níveis lingüísticos (fonológico, morfossintático, semântico, pragmático) constitutivos do texto Linguagem e comportamento social. Classe social e linguagem. Patologia da linguagem. K. O JOVEM E O ADULTO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM Historicidade e contextualização da Educação de Jovens e Adultos no Brasil e no mundo, considerando as políticas públicas em seus aspectos legais, sociais, culturais e educativos, na perspectiva da identidade da EJA. Linguagens, subjetividades, desenvolvimento do sujeito jovem e adulto, mundo do trabalho e da formação do professor. L. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS: DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA Aspectos básicos do diagnóstico psicopedagógico. Fatores psicopatogênicos individuais e/ou contextuais dos distúrbios de aprendizagem. Diagnóstico Clínico e Institucional. Conhecimentos teóricos com procedimentos diagnósticos: identificação, análise e elaboração de uma metodologia de diagnóstico e de intervenção/orientação (individual, grupal e familiar) nas questões que envolvem a aprendizagem humana. M. NEUROPSICOLOGIA Conceituação e evolução histórica; noções de funções cognitivas e seus comprometimentos: atenção, memória, linguagem, praxias, gnosias, funções executivas (abstração, cálculo, raciocínio lógico, planejamento, habilidades visuoconstrutivas) e inteligência. Síndromes demenciais. Tdah acidente vascular cerebral (avc). Traumatismo crânio-encefálico (tce). Afasias, agnosias, apraxias. N. A ARTE NO TRABALHO PSICOPEDAGÓGICO Introdução a arteterapia. Influência da arte no desenvolvimento da personalidade humana. Relações entre arte, cultura e educação. O lugar da arte na ação educativa. Teoria e técnica da arteterapia.

5 O. METODOLOGIA CIENTÍFICA II Noções e etapas para o desenvolvimento de um artigo científico; Normas da ABNT para artigos; Periódicos diversos; Publicação. P. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Educação e didática na realidade no contexto atual. Histórico da Didática no Brasil. Concepções e abordagens didáticas. Tríade: docente, discentes e a sala de aula diante do processo ensino e aprendizagem. Andragogia; Procedimentos didáticos; Técnicas e Avaliação do ensino; Plano de ensino e os elementos constituintes; Ead e didática. Q. TÓPICOS ESPECIAIS A ementa será construída de acordo com os tópicos sugeridos pelos alunos antes do término do curso. 5 - CORPO DOCENTE DOUTORES, MESTRES E ESPECIALISTAS COM LARGA EXPERIÊNCIA EM SUA ÁREA DE ATUAÇÃO. *Corpo Docente sujeito à alteração sem comunicação prévia.