III CURSO DE EXTENSÃO DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOPEDAGOGIA. COORDENADORA: Prof.ª Dr.ª MARIA IRENE MIRANDA

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1 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL - MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO GRUPO DE ESTUDO E PESQUISA SOBRE A PSICOPEDAGOGIA ESCOLAR GEPPE Av. João Naves de Ávila, 2121 = Campus Santa Mônica = Sala 1G156 = CEP: = Uberlândia/MG- Fone: (34) = FAX (34) = III CURSO DE EXTENSÃO DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOPEDAGOGIA COORDENADORA: Prof.ª Dr.ª MARIA IRENE MIRANDA UBERLÂNDIA / MG 2014

2 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL - MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO GRUPO DE ESTUDO E PESQUISA SOBRE A PSICOPEDAGOGIA ESCOLAR GEPPE Av. João Naves de Ávila, 2121 = Campus Santa Mônica = Sala 1G156 = CEP: = Uberlândia/MG- Fone: (34) = FAX (34) = III CURSO DE EXTENSÃO DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA ALFABETIZAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOPEDAGOGIA JUSTIFICATIVA O III Curso de Extensão é parte das atividades previstas pelo GEPPE para o ano de Em sua terceira edição, o curso tem como temática as dificuldades de aprendizagem na alfabetização: contribuições da psicopedagogia. A intenção de estudar a alfabetização e suas dificuldades se justifica nas recorrentes queixas de educadores (professores e pais) quanto aos conflitos enfrentados pelos alfabetizandos no decorrer da aprendizagem da leitura e da escrita, o que, quase sempre, resulta na busca por especialistas, principalmente psicopedagogos. O Curso pretende possibilitar aos participantes um maior entendimento do processo de aquisição da leitura e da escrita, tendo como referência os pressupostos oriundos da psicopedagogia. Espera-se contribuir para o processo de formação inicial e continuada de alfabetizadores, favorecendo uma atuação mais pertinente às necessidades dos alfabetizandos. Atualmente existe uma demanda de atendimento aos sujeitos que manifestam dificuldades em seu percurso de aprendizagem desafiando os educadores a buscar alternativas, as quais não estão postas, pois não há uma metodologia disponível para esse tipo de atuação. Nesse sentido o curso de extensão pretende socializar as possibilidades de intervenção psicopedagógica, esclarecendo quanto às grandes contribuições que a psicopedagogia pode oferecer.

3 PÚBLICO ALVO: Psicopedagogos, Pedagogos, Psicólogos, Professores, Pesquisadores, Estudantes e outros profissionais da área. OBJETIVOS Favorecer a constituição de conhecimentos acerca do processo de alfabetização na perspectiva psicopedagógica. Contribuir para o planejamento de atividades do processo de alfabetização, conforme as demandas dos alfabetizandos. Possibilitar o surgimento de projetos psicopedagógicos para atender demandas relacionadas a alfabetização. Oferecer cursos que favoreçam a formação inicial e continuada de alfabetizadores e demais profissionais que trabalham com alfabetização. META Realizar atividade de extensão que corresponda às necessidades de alfabetizadores e alfabetizandos, tendo como referência os pressupostos teórico-metodológicos da psicopedagogia. DESENVOLVIMENTO Dias do curso: Os encontros serão quinzenais, às quartas-feiras, de 19:00 às 22:00. Carga horária total: 40h, sendo 30 horas presenciais e 10 horas à distância, no período de 30 de julho a 12 de novembro de Local: Campus Santa Mônica Inscrição: isenta Período de inscrição: 15 a 25/07/2014 Local de inscrição: Faculdade de Educação, Bloco G, sala 1G 132, Campus Santa Mônica. Horário para realização das inscrições: 8:30 11:30 / 14:00 17:00. Número de Vagas: 40, tendo como critério a ordem de inscrição.

4 Certificados: para ter direito ao certificado os participantes devem ter 75% de frequência. Os certificados serão disponibilizados no sistema on-line da PROEX. METODOLOGIA Coerente aos princípios interacionistas da psicopedagogia, o curso enfatizará a troca de experiências, o debate de concepções e ponto de vista. Não cabem concepções transmissivas de conteúdo ou conhecimentos. Serão realizados 10 encontros com atividades que compreendem leituras, discussões, análises de produções escritas, proposição de atividades. Estão previstas, também, palestras e mesas redondas. O curso está organizado em três módulos, sendo cada um com temática específica conforme detalhado na programação. PROGRAMAÇÃO Ordem de desenvolvimento dos módulos Especificação dos encontros correspondentes a cada módulo Ministrantes/Palestrantes Data /Local 1º módulo O processo de alfabetização na perspectiva psicopedagógica I Encontro: Conferência de abertura: O processo de alfabetização na perspectiva psicopedagógica II Encontro: Desenvolvimento Infantil e Múltiplas Linguagens Profa. Dra. Neide de Aquino Noffs PUC/SP Profa. Ms. Paula Amaral Faria ESEBA/UFU 30/07/14 anfiteatro A do bloco 5R 06/08/14 III Encontro: Alfabetização nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental Profa. Esp. Vanessa Arruda Psicopedagoga 20/08/14 2º módulo O Diagnóstico Psicopedagógico IV Encontro: Diagnóstico Psicopedagógico: conceito e instrumentos para conhecimento das Profa. Ms. Denise Bortoletto Psicopedagoga 03/09/14

5 no Processo de Alfabetização hipóteses acerca da leitura e da escrita V Encontro: Análise do Diagnóstico Psicopedagógico Profa. Ms. Maria Isabel de Araujo SME; Profa. Ms. Noemi Mendes Alves Lemes SME 17/09/14 VI Encontro: Análise do Diagnóstico Psicopedagógico Profa. Ms. Maria Isabel de Araujo SME; Profa. Ms. Noemi Mendes Alves Lemes SME 01/10/14 VII Encontro: Análise do Diagnóstico Psicopedagógico Profa. Dra. Maria Irene Miranda 15/10/14 3º módulo A Intervenção Psicopedagógica no Processo de Alfabetização VIII Encontro: A Intervenção Psicopedagógica na Alfabetização: como planejar? Profa. Esp. Mariana de Lima Alves Hathenher psicopedagoga; Profa. Esp. Carolina Alvim Scarabucci de Oliveira psicopedagoga 29/10/14 IX Encontro: A Intervenção Psicopedagógica na Alfabetização: como planejar? Profa. Esp. Mariana de Lima Alves Hathenher psicopedagoga; Profa. Esp. Carolina Alvim Scarabucci de Oliveira psicopedagoga 05/11/14 Atividade comemorativa ao dia do psicopedagogo e encerramento do curso. X Encontro: Mesa redonda 1: Os diferentes espaços de atuação do psicopedagogo: a psicopedagogia, suas possibilidades e desafios na atualidade Pérsia Karine Rodrigues Kabata Ferreira Psicopedagoga Hospitalar HC/ UFU Maria Teresa Linhares Psicopedagoga educacional Coordenação: Profa. Dra. Maria Irene Miranda 12/11/14 anfiteatro A do bloco 5R Mesa redonda 2: Os cinco anos de atividades do Grupo de Estudos e Pesquisa sobre a Psicopedagogia Escolar GEPPE Maria Isabel de Araujo SME/GEPPE Noemi Mendes Alves Lemes SME/GEPPE Carolina Alvim S. de Oliveira UFU/GEPPE Mariana de Lima Alves Hathenher GEPPE

6 Vanessa Arruda GEPPE Coordenação: Profa. Dra. Maria Irene Miranda A sala de realização do curso será divulgada na solenidade de abertura 30/07/14 AVALIAÇÃO A avaliação do curso será realizada de duas formas: 1 Processual: no decorrer dos trabalhos, por meio da frequência, participação e envolvimento dos cursistas nas leituras, discussões e realização das atividades propostas. 2 Final: no encerramento do curso por meio de instrumento específico de avaliação e de uma plenária geral para análise dos resultados obtidos á luz dos objetivos almejados. PÚBLICO ALMEJADO 40 PÚBLICO DIRETO 40 PÚBLICO INDIRETO 45 PÚBLICO TOTAL 85 RECURSOS A realização de um curso prevê recursos materiais e humanos. Humanos: Ministrantes e palestrantes, os quais são membros do GEPPE e convidados, sem pagamento de pró-labore. Materiais: Cada palestrante/ministrante é responsável por seu material. E cada cursista é responsável por reproduzir o seu material para o curso. Os recursos tecnológicos serão disponibilizados pela FACED e o espaço físico pela UFU.

7 REFERÊNCIAS DOLLE, J. M., BELLANO, D. Essas crianças que não aprendem - Diagnósticos e terapias cognitivas. Petrópolis: Vozes, FERNANDÉZ, A. A inteligência aprisionada. Porto Alegre: Artes Médicas, MIRANDA, Maria Irene. Crianças com Problemas de Aprendizagem na Alfabetização - Contribuições da teoria piagetiana. Araraquara: J.M. Editora, Problema de Aprendizagem na Alfabetização e Intervenção Escolar.. São Paulo: Cortez Editora, MONTOYA, A. O. D. Piaget e a criança favelada - Epistemologia genética, diagnóstico e soluções. Petrópolis: Vozes, PAIN, Sara. Diagnóstico e Tratamento dos Problemas de Aprendizagem. 4ªed. Porto Alegre: Artes Médicas, PATTO, Maria Helena Sousa. A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. São Paulo: T.A. Queiroz, PIAGET, Jean. Aprendizagem e Conhecimento. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, ROSENTHAL, R., JACOBSON, L. Profecias auto-realizadoras em sala de aula: as expectativas dos professores como determinantes não intencionais da competência intelectual. In: PATTO, M.H.S. (org.) Introdução à Psicologia Escolar. São Paulo: T.A. Queiroz, SEBER, Maria da Gloria. Construção da Inteligência pela criança atividades do período pré-operatório. 2ª ed. São Paulo: Scipione, Profa. Dra. Maria Irene Miranda Coordenadora do GEPPE