CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO ESCOLAR (Ênfase em Coordenação Pedagógica) PROJETO PEDAGÓGICO

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1 CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO ESCOLAR (Ênfase em Coordenação Pedagógica) PROJETO PEDAGÓGICO Campo Limpo Paulista

2 CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO ESCOLAR Marcos Legais Resolução CNE-CES Resolução CNE-CES Nome do Curso e Área do Conhecimento Curso de Especialização Lato Sensu em Gestão Escolar (Ênfase em Coordenação Pedagógica) Área do Conhecimento: Educação Forma de oferta: presencial Objetivos do curso Compreender o sistema educacional e sua relação com as políticas públicas implementadas (macro); Compreender a dinâmica escolar (micro); Refletir sobre a atuação da coordenação pedagógica nas articulações de todas as instâncias formativas da escola (da gestão da sala de aula, das dificuldades de aprendizagem dos alunos ao currículo); Compreender perspectivas organizacionais na alocação de recursos, no planejamento e na avaliação; Desenvolver competências e atitudes na gestão de pessoas e na gestão da comunicação; Discutir o sistema familiar contemporâneo e sua relação com a escola. Público-Alvo Graduados em licenciaturas e profissionais que atuam ou pretendam atuar em gestão escolar pública ou privada. Matriz Curricular DISCIPLINAS CH GESTÃO PEDAGÓGICA I 44 2

3 GESTÃO PEDAGÓGICA II 44 GESTÃO DE PESSOAS E COMUNICAÇÃO 36 GESTÃO E A PARCERIA ESCOLA/FAMÍLIA 48 GESTÃO ESCOLAR E DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS DOS 32 ALUNOS PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO 48 LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL, POLÍTICAS INCLUSIVAS E 44 GESTÃO FINANCEIRA DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR 32 METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO 32 SUBTOTAL DA CARGA HORÁRIA 360 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) 32 TOTAL CARGA HORÁRIA 392 Legenda: CH Carga horária Ementas das Disciplinas 1. GESTÃO PEDAGÓGICA I Discute os termos administrador/gestor enfatizando a mudança de postura que há por trás dessas duas concepções. Debate o tema Gestão Escolar propondo a reflexão sobre algumas questões importantes para viabilizar o trabalho do gestor como: a) compreender a escola como um sistema; b) a importância da liderança; c) a responsabilidade social da escola; d) a finalidade da educação; e) a importância do planejamento; g) trabalho cooperativo; h) comunicação; i) aliança com o professor; j) a parceria com a família. Tematiza a importância do Projeto Político Pedagógico discutindo seu conceito e o caminho para sua elaboração. Pontua o papel da supervisão. Discute os termos alfabetização/ letramento. 2. GESTÃO PEDAGÓGICA II Discute o dia-a-dia da coordenação pedagógica sob o ponto de vista do contexto social em que a escola esteja inserida. Favorece reflexão sobre a atuação dos e com seus pares e de sua própria atuação, numa perspectiva prática-reflexiva. Considera fundamental a ação formadora permanente favorecendo a criação de um ambiente de crescimento de todas as pessoas que participam da escola, principalmente referente à aprendizagem dos alunos. 3. GESTÃO DE PESSOAS E COMUNICAÇÃO Estudo sobre Gestão de Pessoas, as competências comportamentais necessárias para a formação profissional. Compreensão do ser humano e conflitos existentes no ambiente de trabalho. Estudo das técnicas de Gestão de Pessoas. Compreensão dos tipos de comunicação e problemas causados pelos ruídos de comunicação. Estudo das técnicas de comunicação oral e escrita. 3

4 4. GESTÃO ESCOLAR E SUA RELAÇÃO COM A FAMÍLIA DO ALUNO Compreensão acerca da família contemporânea brasileira, sua estruturação, características. Reflexão sobre a função do pai, sobre a função da mãe. Estudo da empreitada da escola na educação do ser humano, limites e possibilidades. 5. GESTÃO ESCOLAR E DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS DOS ALUNOS Reflete a atuação do coordenador pedagógico quanto ao processo de aprendizagem dos alunos, no que diz respeito ao subsídio ao professor. Compreensão da dificuldade de aprendizagem ou de ensinagem. 6. PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO Reflexão acerca dos processos de avaliação e planejamento de redes de ensino, os significados e finalidades, considerando o sistema político educacional brasileiro. 7. LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL, POLÍTICAS INCLUSIVAS E GESTÃO FINANCEIRA Estudo sobre as atuais Leis Educacionais, embasamento sobre as Políticas inclusivas, diretrizes e práticas excludentes. Estudo sobre a gestão financeira no âmbito municipal (Secretaria de Educação) e da Unidade Escolar. Acompanhamento da gestão orçamentária e financeira da Unidade Escolar. Gestão financeira= competência escolar. Planejamento, Execução e Prestação de Contas. Vinculação ao Projeto Pedagógico. Identificação de outras fontes de recursos para a escola. 8. DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Análise do contexto atual: mudanças culturais, científicas e tecnológicas na educação. Estudo do processo de ensino e aprendizagem. Estudo do processo de planejamento e de avaliação do ensino, institucional e acadêmico. 9. METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO Focaliza temas relacionados à Produção Científica, reflete sobre a elaboração de um projeto considerando cada uma das etapas componentes do processo de elaboração da pesquisa Coordenação Profa. Lílian Vasconcelos Springer Steffens Psicopedagoga Doutoranda e Mestre em Psicologia linha de pesquisa: Avaliação Psicológica Educacional; Psicopedagoga e graduada em Pedagogia com habilitação em Administração e Supervisão Escolar, com experiência docente e administrativa na Educação Básica do sistema de ensino público municipal, estadual e particular na Educação Infantil, Ensino Fundamental, Médio e Educação de Jovens e Adultos; Atuou como Supervisor de Ensino; e atualmente é Coordenadora de Apoio Didático Pedagógico da FACCAMP, coordenadora e professora do curso de Pedagogia e de pós-graduação. 4

5 Corpo Docente CORPO DOCENTE Lilian Vasconcelos Springer Steffens Simone Dias Vivian Sotelo Alessandra Agostinho Daniella Robbi Cláudia Schlerdorn FORMAÇÃO Doutoranda e Mestre em Psicologia Psicopedagoga e Pedagoga Mestre em Educação e Pedagoga Mestre em Educação, Psicopedagoga, Pedagoga Mestranda em Psicologia, Especialista em Gestão Escolar, Pedagoga e Diretora de Educação do Município de C. Limpo Pta. Mestranda em Educação e Pedagoga Especialista em Recursos Humanos e Psicóloga Metodologia Aulas expositivas dialogadas, painéis de discussões, estudos de caso, seminários, elaboração e desenvolvimento de projetos. Sistemas de Avaliação Presença obrigatória em, no mínimo, 75% do conjunto das atividades regulares desenvolvidas no Programa. A nota mínima é 7,0 (sete) por disciplina. Cada uma delas contará com aplicação de atividades de avaliação (individuais ou em grupo), a critério de cada docente). Ao final do ano letivo, é obrigatória a entrega de um trabalho de conclusão de curso a ser desenvolvido individualmente. É obrigatório a entrega dos relatórios das atividades extraclasse. Controle de Freqüência A aprovação requer freqüência de 75 % (setenta e cinco por cento) da carga horária prevista, que será controlada pelos professores do curso a partir do registro de freqüência diário. Trabalho de Conclusão Trabalho de caráter teórico, prático e experimental, realizado pelo aluno com o objetivo de aplicar, integrar e compatibilizar os diversos conhecimentos adquiridos ao longo do curso. 5

6 Certificação A Faccamp oferecerá aos alunos o certificado de Pós Graduação Lato Sensu (especialização) em Gestão Escolar, aos alunos que concluírem todos os módulos, obtendo nota mínima 07, e tiver no mínimo 75% frequência e entregar o trabalho de conclusão. 6

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