UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAMPA CAMPUS JAGUARÃO CURSO DE PEDAGOGIA

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1 PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: Psicologia da Educação - JP0009 PROFESSORA: Dr.ª Jane Liberalesso Pereira I DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Carga horária total: 60 h 4 créditos II EMENTA Considerando a importância do conhecimento do desenvolvimento humano para a prática profissional do Pedagogo, esta disciplina estuda os processos de mudanças psicológicas de desenvolvimento das pessoas, dos processos de crescimento e suas experiências vitais significativas que ocorrem ao longo da vida (da infância até a velhice); introdução à Psicologia Evolutiva, utilizando-se uma abordagem tripla (histórica conceitual e metodológica). III OBJETIVOS GERAL Identificar as concepções o desenvolvimento humano, apropriando-se das contribuições teóricas interacionistas e sócio-interacionista e; Analisar a prática profissional a partir do entendimento das etapas do desenvolvimento e das influências sócio-históricas ESPECÍFICOS Apropriar-se da Teoria psicanalítica e suas contribuições; Apropriar-se dos conceitos: educação e escola compreender comportamental; Apropriar-se da visão interacionista do desenvolvimento; Identificar as etapas do desenvolvimento proposta por Piaget; abordagem Apropriar-se e considerar o processo de equilibração, assimilação e acomodação; Reconhecer o processo de desenvolvimento do juízo moral; Apropriar-se do processo de internalização das referências sociais e histórica no desenvolvimento; Identificar as diferenças e semelhanças nas Teorias estudadas IV - CONTEÚDOS A Psicologia do Desenvolvimento e Educação. Visão Psicanalítica dos Contos de Fadas e a prática pedagógica. Concepção do desenvolvimento humano. Teoria Piagetiana

2 Conceitos Piagetianos e etapas do desenvolvimento. Formação do juízo moral; Contribuição da Teoria para prática educacional; Teoria Vygotskiana. Influência sócio-culturais e internalização das referências; O papel da linguagem na aprendizagem e desenvolvimento. Zona de desenvolvimento proximal. Reflexões sobre ao papel dos professores a partir dos conceitos vygostskianos. V METODOLOGIA A disciplina será desenvolvida a partir: Aulas expositivas e dialogadas; Estudos dirigidos, dinâmicas em grupo, seminário temático e exibição e discussão de filmes. Os conteúdos curriculares buscam contemplar a necessária articulação entre teoria e prática. Análise de textos e uso de recursos de multimídias para identificação e aplicação dos conceitos estudados. Dinâmica reflexiva e trabalhos em equipe. Cursos de extensão como pratica dos conhecimentos nas escolas de Ensino Fundamental e Educação Infantil. TÉCNICAS Aulas expositivo-dialogadas Seminários para apresentação de trabalhos de pesquisa; Investigação científica; Estudo de caso Oficinas sobre desenvolvimento infantil RECURSOS Empregando, retro-projetor e slides em arquivos Power point e quadro branco VI CRONOGRAMA DE ATIVIDADES 1ª Atividade: -Apresentação e discussão do Plano de Ensino: objetivos, metodologia, critérios de avaliação. Apresentação da proposta da disciplina e da concepção de ensinoaprendizagem utilizada. -Aula expositiva dialogada. 2ª Conteúdo: A multideterminação do ser humano Fonte de referência: BOCK, A. M. Bahia, Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: Saraiva, Cap. 1 e 2 Atividade: Aula expositivo-dialogada

3 Conteúdo: Introdução ao Desenvolvimento Humano: conceito, PP e sua relação com a disciplina, Histórico do Desenvolvimento Humano, concepção e seus mecanismos e influências hereditárias. Atividade: aula expositiva dialogada 3ª Conteúdo: Gestação: caracterização dos aspectos psicológicos dos três trimestres da gravidez. Fonte de referência: MALDONADO,Maria T. Psicologia da gravidez:parto e puerpério.são Paulo:Saraiva,2002.Pag Atividade: Aula expositivo-dialogada Conteúdo: Desenvolvimento humano na infância: Crescimento e desenvolvimento pré-natal. Sally Wendkos Olds Artes Médicas, 7 ed Atividade:Aula expositiva e dialogada 4ª Conteúdo: Relação Mãe-bebê. Vida Intrauterina Fonte de referência: WINNICOTT, D.W. Da pediatria à psicanálise: obras escolhidas. Rio de Janeiro: Imago,2000. p Atividade: Aula expositivo-dialogada Conteúdo: Desenvolvimento Humano na Infância: a criança recém nascida e o lactente Sally Wendkos Olds Artes Médicas, 7 ed Atividade: Aula expositiva e dialogada 5ª Conteúdo: As Fases do desenvolvimento psicossexual Fonte de referência: RAPAPORT, Clara R. Psicologia do desenvolvimento - a idade escolar e a adolescência. São Paulo: E.P.U. v Conteúdo: Desenvolvimento Humano na Infância: Desenvolvimento Físico nos três primeiros anos de vida Sally Wendkos Olds Artes Médicas, 7 ed ª Conteúdo: O desenvolvimento psicossocial da criança pré-escolar. A função e o significado psíquico do brincar.

4 Fonte de referência: BERGER, Kathleen S. O desenvolvimento da pessoa: da infância à adolescência.rio de Janeiro: LTC, Pg BEE,Helen. O ciclo Vital. Porto Alegre: Artes Médicas,1997. Atividade: Trabalho em pequenos grupos Conteúdo: Desenvolvimento Humano na Infância: Desenvolvimento Físico nos três primeiros anos de vida 7ª Conteúdo: Puberdade e Adolescência. Fonte de referência: ABERASTURY, Arminda; KNOBEL, Maurício. Adolescência Normal: um enfoque psicanalítico. Porto Alegre: Artes Médicas,1981.Pg Atividade: Debate do texto. Conteúdo: Desenvolvimento Físico: segunda e terceira infância (crescimento e desenvolvimento) Atividade: Aula expositiva e dialogada, trabalhos em grupos. 8ª Conteúdo: Adolescência na atualidade Fonte de referência: ABERASTURY, Arminda; KNOBEL, Maurício. Adolescência Normal: um enfoque psicanalítico. Porto Alegre: Artes Médicas,1981.Pg Atividade: Seminário Conteúdo: Todo conteúdo estudado Fonte de referência: Todos indicados Atividade: Avaliação de conhecimento (Prova integrada) 9ª Conteúdo: Adolescência na atualidade Fonte de referência: ABERASTURY, Arminda; KNOBEL, Maurício. Adolescência Normal: um enfoque psicanalítico. Porto Alegre: Artes Médicas,1981.Pg Atividade: Exibição do filme 2:36 (Duas horas e trinta e seis minutos) 10ª Conteúdo: Desenvolvimento Físico: segunda e terceira infância (crescimento e desenvolvimento) Atividade: Aula expositiva e dialogada, trabalhos em grupos. 11ª Conteúdo: Desenvolvimento emocional da fase adulta.

5 Fonte de referência: BEE,Helen. O ciclo Vital. Porto Alegre: Artes Médicas,1997. Atividade: Trabalho em grupos Conteúdo: Desenvolvimento Humano: Desenvolvimento Físico: segunda e terceira infância (crescimento e desenvolvimento) BEE, Helen. O ciclo Vital. Porto Alegre: Artes Médicas, docente Atividade: Aula expositiva e dialogada, trabalhos em grupos. 12ª Conteúdo: Envelhecimento Fonte de referência: JACK,Messey. A pessoa da idosa não existe: uma abordagem psicanalítica da velhice. São Paulo: Alepen,1999. Atividade: Exibição do filme Elsa e Fred Conteúdo: Desenvolvimento Humano: Desenvolvimento Físico do Adolescente Atividade:Aula expositiva dialogada 13ª Conteúdo: Envelhecimento. Fonte de referência: JACK,Messey. A pessoa da idosa não existe: uma abordagem psicanalítica da velhice. São Paulo: Alepen,1999. Atividade: Aula expositivo-dialogada Conteúdo: Desenvolvimento Humano: Desenvolvimento físico na fase adulta e na fase intermediária Atividade: Seminário 14 Conteúdo: Adoecimento Fonte de referência: BARBOSA, L. N. F.; FRANCISCO, A. L. & EFKEN. K.H Adoecimento: O Ser-para-a-Morte e o Sentido da Vida. Revista Pesquisas e Práticas Psicossociais, 2(1), São João del-rei, Mar./Ag.,2007 Atividade: Palestra com psicólogo convidado

6 Conteúdo: Desenvolvimento Humano: Desenvolvimento físico na fase adulta e na fase intermediária Atividade: Seminário Conteúdo: Morte e luto. Fonte de referência: STEDFORD, Averil. Encarando a Morte. Porto Alegre: Artes Médicas Atividade: Aula expositivo-dialogada 15ª Conteúdo: revisão do conteúdo ministrado Fonte de referência: Todas indicadas pelo cronograma da disciplina e pela docente Conteúdo: Saúde e Doença no contexto familiar Fonte de referência: Estudos de caso Atividade: trabalho em grupo 16ª Conteúdo: Desenvolvimento Físico do Adolescente Conteúdo: Continuação Saúde e Doença no contexto familiar Fonte de referência: Estudos de caso Atividade: apresentação trabalho em grupo 17ª Conteúdo: Desenvolvimento Físico do Adolescente Conteúdo: Morte e Luto Fonte de referência: STEDFORD, Averil. Encarando a Morte. Porto Alegre: Artes Médicas

7 Atividade: Exibição de filme Conteúdo: Desenvolvimento Humano: Desenvolvimento Físico do Envelhecimento 18ª Atividade: Avaliação 19ª Conteúdo: Desenvolvimento Humano: Desenvolvimento Físico do Envelhecimento BEE, Helen. O ciclo Vital. Porto Alegre: Artes Médicas, ª Conteúdo: Encerramento e avaliação da disciplina, docente, discente e entrega das notas e avaliações necessárias. VII AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO INICIAL OU DIAGNÓSTICA Parte-se do levantamento de conhecimentos prévios que os acadêmicos têm, suas experiências seus anseios e sondagem para o levantamento das necessidades referentes às discussões em sala de aula. ESTRATÉGIAS E INSTRUMENTOS DE VERIFICAÇÃO DE CONHECIMENTOS: Discussões orais, a partir de estudos sobre o tema apontado e da antecipação nas atividades. AVALIAÇÃO FORMATIVA Visa-se a identificação dos aspetos que vêm caracterizando o processo de construção de conhecimentos a partir do envolvimento dos acadêmicos nas propostas de ensino, com vistas a oportunizar a revisão e a diversificação de estratégias de ensino indispensáveis à qualificação dos percursos individuais e coletivos de aprendizagem significativa necessárias à superação de possíveis entraves ao melhor aproveitamento dos acadêmicos. AVALIAÇÃO SOMATIVA Na perspectiva de quantificar o grau de aproveitamento dos acadêmicos na disciplina, serão utilizados os seguintes instrumentos de avaliação: Provas dissertativas, discussões em grupos participação das oficinas e visitações nas escolas e seminários e elaboração/preparação e apresentação ao grande grupo.

8 VIII REFERÊNCIAS BÁSICA BERGER,Kathleen S. O desenvolvimento da pessoa: da infância à adolescência. Rio de Janeiro:LTC,2000 BOCK, A. M. Bahia, Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: Saraiva, 1999 BEE, H. A. Criança em desenvolvimento. Porto Alegre: ARTMED WINNICOTT, D.W. Da pediatria à psicanálise: obras escolhidas. Rio de Janeiro: Imago,2000. COMPLEMENTAR ABERASTURY, Arminda; KNOBEL, Maurício. Adolescência Normal: um enfoque psicanalítico. Porto Alegre:Artes Médicas,1981 JACK,Messey. A pessoa da idosa não existe:uma abordagem psicanalítica da velhice. São Paulo MALDONADO, Maria T. Psicologia da gravidez:parto e puerpério.são Paulo: Saraiva, 2002 RAPAPORT, Clara R. Psicologia do desenvolvimento - a idade escolar e a adolescência. São Paulo: E.P.U. v SOIFER, Raquel.Psicologia da gravidez, parto e puerpério.porto Alegre:Artes Médicas,1992 STEDFORD, Averil. Encarando a Morte. Porto Alegre: Artes Médicas SAFRA,G. Momentos mutativos em psicanálise: uma visão winnicottiana. São Paulo: Casa do Psicólogo, OUTEIRAL, J. Winnicott: Seminários Paulistas. São Paulo: Casa do Psicólogo, BARBOSA, L. N. F.; FRANCISCO, A. L. & EFKEN. K.H Adoecimento: O Ser-para-a- Morte e o Sentido da Vida. Revista Pesquisas e Práticas Psicossociais, 2(1), São João del-rei, Mar./Ag.,2007

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