2.º ANO DE ESCOLARIDADE EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO DRAMÁTICA Domínio/ Metas a atingir Subdomínio JOGOS DE EXPLORAÇÃO Corpo: 1. Movimentar- se de forma livre e pessoal: sozinho/aos pares; 2. Explorar as atitudes de: imobilidade- mobilidade, contração- descontração, tensão- relaxamento; 3. Explorar a respiração torácica e abdominal; 4. Explorar o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude; 5. Explorar os movimentos segmentares do corpo. Voz: 1. Experimentar maneiras diferentes de produzir sons; 2. Explorar sons orgânicos ligados a ações quotidianas; 3. Reproduzir sons do meio ambiente; 4. Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos. Espaço: 1. Explorar o espaço circundante; 2. Explorar deslocações simples seguindo trajetos diversos; 3. Explorar diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres (reais ou imaginados) em locais com diferentes características; 4. Orientar- se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, tácteis; 5. Deslocar- se em coordenadas com um par; 6. Explorar diferentes níveis (baixo, médio, alto); Meses do Ano S O N D J F M A M J
JOGOS DRAMÁTICOS JOGOS DRAMÁTICOS 7. Explorar mudanças de níveis: individualmente, aos pares. Objetos: 1. Explorar as qualidades físicas dos objetos; 2. Explorar as relações possíveis do corpo com os objetos; 3. Deslocar- se com o apoio de um objeto: individualmente e em coordenação com um par; 4. Explorar as transformações de objetos: imaginando- os com outras características e utilizando- os em ações; 5. Utilizar objetos dando- lhes atributos imaginados em situações de interação: a dois, em pequeno grupo; 6. Utilizar máscaras, fantoche. Linguagem não verbal: 1. Utilizar espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos; 2. Reagir espontaneamente, por gestos/movimentos a: sons, palavras, ilustrações, atitudes, gestos; 3. Reproduzir movimentos em espelho; 4. Improvisar individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos: sonoros ou verbais; um objeto real ou imaginado; um tema. 5. Linguagem verbal: 1. Participar na elaboração oral de uma história; 2. Improvisar um diálogo ou uma pequena história: a dois, em pequeno grupo, a partir de uma ilustração, uma série de imagens, um som, um objeto; 3. Experimentar diferentes maneiras de dizer um texto: recitando. Linguagem verbal e gestual: 1. Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma ação precisa: em interação com o outro; 2. Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos, constituindo sequências de ações situações recriadas ou imaginadas, a partir de: objetos, um local, uma ação, personagens; 3. Improvisar situações usando diferentes tipos de máscaras; 4. Utilizar diversos tipos de sombras (chinesas, ).
Domínio/ Subdomínio JOGOS DE EXPLORAÇÃO EXPERIMENTAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E CRIAÇÃO MUSICAL EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO MUSICAL Metas a atingir Voz: 1. Dizer rimas e lengalengas; 2. Entoar rimas e lengalengas; 3. Cantar canções; 4. Reproduzir pequenas melodias; 5. Experimentar sons vocais (todos os que a criança é capaz de produzir). Corpo: 1. Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas, ; 2. Acompanhar canções com gestos e percussão corporal; 3. Movimentar- se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações; 4. Associar movimentos a: pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária/ternária, dinâmica; 5. Fazer variações bruscas de andamento (rápido, lento) e intensidade (forte, fraco); 6. Fazer variações graduais de andamento («acelerando», «retardando») e de intensidade (aumentar, diminuir); 7. Participar em coreografias elementares inventando e reproduzindo gestos movimentos, passos. Instrumentos: 1. Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objetos; 2. Construir fontes sonoras elementares introduzindo modificações em materiais e objetos; 3. Utilizar instrumentos musicais. Desenvolvimento auditivo: 1. Identificar sons isolados: do meio próximo, da natureza; 2. Identificar ambientes/texturas sonoras: do meio próximo, da natureza; 3. Identificar e marcar a pulsação e/ou ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz, movimentos; 4. Reproduzir com a voz ou com instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados 2.º ANO DE ESCOLARIDADE Meses do Ano S O N D J F M A M J
EXPERIMENTAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E CRIAÇÃO MUSICAL sonoros, canções e melodias (cantadas ou tocadas, ao vivo ou de gravação); 5. Organizar, relacionar e classificar conjuntos de sons: timbre, duração, intensidade, altura, localização; 6. Dialogar sobre: meio ambiente sonoro, audições musicais, produções próprias e do grupo, encontros com músicos. Expressão e criação musical: 1. Utilizar diferentes maneiras de produzir sons: com a voz, com percussão corporal, com objetos; 2. Utilizar texturas/ambientes sonoros em: canções, danças; 3. Adaptar textos para melodias; 4. Participar em danças de roda, de fila,, tradicionais, infantis. Representação do som: 1. Inventar/utilizar gestos, sinais e palavras para expressar/comunicar: timbre, intensidade, duração, altura, pulsação, andamento, dinâmica; 2. Inventar/utilizar códigos para representar o som da voz, corpo e instrumentos; 3. Utilizar vocabulário adequado a situações sonoro/musicais vivenciadas. Domínio/ Subdomínio DESCOBERTA E ORGANIZAÇÃO PROGRESSIVA DE VOLUMES EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO PLÁSTICA Metas a atingir Modelagem e escultura: 1. Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade: terra, areia, barro, massa de cores; 2. Modelar usando apenas as mãos; Construções: 1. Fazer e desmanchar construções; 2. Ligar/colar elementos para uma construção; 3. Desmontar e montar objetos; 4. Inventar novos objetos utilizando materiais ou objetos recuperados; 5. Construir: brinquedos, jogos, máscaras, adereços; 6. Fazer construções a partir de representação no plano (aldeias, maquetas). 2.º ANO DE ESCOLARIDADE Meses do Ano S O N D J F M A M J
DESCOBERTA E ORGANIZAÇÃO PROGRESSIVA DE SUPERFÍCIES EXPLORAÇÃO DE TÉCNICAS DIVERSAS DE EXPRESSÃO Desenho: 1. Desenhar na areia, em terra molhada; 2. Desenhar no chão do recreio; 3. Desenhar no quadro da sala; 4. Explorar as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de cor, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tintas, pincéis, utilizando suportes de: diferentes tamanhos, espessuras, texturas e cores; 5. Desenhar jogos no recreio; 6. Ilustrar de forma pessoal; 7. Criar frisos de cores preenchendo quadrículas; 8. Contornar objetos, formas, pessoas; 9. Desenhar sobre um suporte previamente preparado (com anilinas, tinta de escrever, ). Pintura: 1. Pintar livremente em suportes neutros; 2. Explorar as possibilidades técnicas de: mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, anilinas, tintas de água ; 3. Fazer experiências de mistura de cores; 4. Pintar superfícies e, por descoloração, desenhar; 5. Fazer jogos de simetria dobrando uma superfície pintada; 6. Fazer pintura soprada; 7. Fazer pintura lavada; 8. Pintar utilizando dois materiais diferentes (guache e cola, guache e tinta da china, ); 9. Pintar cenários, adereços, construções. Recorte, colagem, dobragem: 1. Explorar as possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, elementos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações, rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando procurando formas, cores, texturas, espessuras ;
EXPLORAÇÃO DE TÉCNICAS DIVERSAS DE EXPRESSÃO 2. Fazer composições colando: diferentes materiais rasgados, desfiados; diferentes materiais cortados; 3. Fazer dobragens. Impressão: 1. Estampar elementos naturais; 2. Fazer monotipias; 3. Fazer estampagem de água e tinta oleosa; 4. Estampar utilizando moldes positivo e negativo feitos em cartão, plástico, ; 5. Imprimir com carimbos (feitos em vegetais, cortiça, ); 6. Imprimir utilizando o limógrafo. Tecelagem e escultura: 1. Utilizar, em tapeçarias, diferentes materiais: tecidos, tiras de pano, lãs, botões, cordas, elementos naturais; 2. Desfazer diferentes texturas: tecidos, malhas, cordas, elementos naturais, ; 3. Entrançar; 4. Tecer em teares de cartão; 5. Colaborar em tapeçarias de elementos cosidos, elaborados a partir de desenhos imaginados pelas crianças. Cartazes: 1. recortando e colando elementos.