EXPRESSÃO PLÁSTICA - 3ºANO

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1 Direção Geral dos Estabelecimentos Escolares Direção de Serviços da Região do Algarve Agrupamento de Escolas José Belchior Viegas (Sede: Escola Secundária José Belchior Viegas) PLANIFICAÇÃO ANUAL 2018/2019 EXPRESSÃO PLÁSTICA - 3ºANO SETEMBBRO/OUTUBRO Descoberta e Organização Progressiva de Volumes. Modelagem e Escultura. Explorar e tirar partido da resistência e plasticidade: terra, areia e barro.. Modelar usando apenas as mãos. NOVEMBRO Descoberta e Organização Progressiva de Volumes. Construções. Fazer e desmanchar construções.. Inventar novos objetos utilizando materiais ou objectos recuperados.. Construir: brinquedos, jogos, máscaras, adereços, fantoches. DEZEMBRO Descoberta e Organização Progressiva de Superfícies Desenho de expressão livre. Desenhar na areia, em terra molhada.. Desenhar no chão do recreio.. Desenhar no quadro da sala.

2 JANEIRO Descoberta e Organização Progressiva de Superfícies Atividades gráficas sugeridas. Explorar as possibilidades técnicas de: dedos, paus, giz, lápis de grafite, carvão, lápis de cera, feltros, tinta, pincéis,. Utilizando suportes de: - diferentes tamanhos - diferentes espessuras - diferentes texturas - diferentes cores FEVEREIRO Descoberta e Organização Progressiva de Superfícies. Pintura de expressão livre Ilustrar de forma pessoal.. Criar frisos de cores preenchendo quadrículas.. Contornar objectos, formas, pessoas.. Desenhar sobre um suporte previamente preparado (com anilinas, tinta de escrever, ). Pintar livremente em suportes neutros.. Explorar as possibilidades técnicas de: mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos, com pigmentos naturais, guache, aguarela, anilinas, tintas de água

3 MARÇO Descoberta e Organização Progressiva de Superfícies. Fazer digitinta.. Atividades de pintura sugerida ABRIL Exploração de Técnicas Diversas de Expressão. Recorte, colagem, dobragem. Explorar as possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, lãs, cortiça, tecidos, objectos recuperados, jornal, papel colorido, ilustrações rasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando procurando formas, cores, texturas, espessuras. Fazer composições colando: diferentes materiais rasgados, desfiados.. Fazer dobragens. MAIO Exploração de Técnicas Diversas de Expressão. Impressão. Estampar a mão, o pé,. Estampar elementos naturais.. Fazer monotipias.. Imprimir com carimbos (feitos em vegetais, cortiça, )

4 JUNHO Exploração de Técnicas Diversas de Expressão. Tecelagem e costura. Utilizar, em tapeçarias, diferentes materiais: tecidos, tiras de pano, lãs, botões, cordas, elementos naturais.. Desfazer diferentes texturas: tecidos, malhas, cordas, elementos naturais. Tecer em teares de cartão. PLANIFICAÇÃO ANUAL 2018/2019 EXPRESSÃO MUSICAL - 3ºANO SETEMBBRO/OUTUBRO Jogos de Exploração. Voz Dizer rimas e lengalengas:. Entoar rimas e lengalengas.. Cantar canções.. Reproduzir pequenas melodias.. Experimentar sons vocais (todos os que a criança é capaz de produzir). NOVEMBRO Jogos de Exploração Experimentar percussão corporal, batimentos, palmas,. Acompanhar canções com gestos e percussão

5 . Corpo corporal. Movimentar-se livremente a partir de: sons vocais e instrumentais, melodias e canções, gravações.. Associar movimentos a: pulsação, andamento, dinâmica, acentuação, divisão binária/ternária, dinâmica.. Fazer variações bruscas de andamento (rápido, lento) e intensidade (forte, fraco). Fazer variações graduais de andamento («acelerando», «retardando») e de intensidade (aumentar, diminuir). Participar em coreografias elementares inventando e reproduzindo gestos movimentos, passos. DEZEMBRO Jogos de Exploração. Instrumentos. Experimentar as potencialidades sonoras de materiais e objectos.. Utilizar instrumentos musicais. JANEIRO Experimentação, desenvolvimento e criação musical. Desenvolvimento auditivo. Expressão e criação musical Identificar sons isolados: do meio próximo da natureza. Identificar ambientes/texturas sonoras: do meio próximo da natureza.. Identificar e marcar a pulsação e/ou o ritmo de: lengalengas, canções, melodias e danças, utilizando percussão corporal, instrumentos, voz, movimento.

6 FEVEREIRO Jogos de Exploração. Voz. Reproduzir com a voz ou com instrumentos: sons isolados, motivos, frases, escalas, agregados sonoros, canções e melodias (cantadas ou tocadas, ao vivo ou de gravação).. Dialogar sobre: - meio ambiente sonoro; - produções próprias e do grupo; - encontros com músicos. MARÇO Jogos de Exploração. Corpo. Participar em danças de roda, de fila,, tradicionais, infantis. Movimentar-se de forma livre e pessoal: - sozinho - aos pares. Explorar as atitudes de: imobilidade - mobilidade, contração - descontração, tensão - relaxamento.. Explorar a respiração torácica e abdominal.. Explorar o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude.. Explorar os movimentos segmentares do corpo.

7 ABRIL Jogos de Exploração. Instrumentos Experimentar maneiras diferentes de produzir sons.. Explorar sons orgânicos ligados a acções quotidianas.. Reproduzir sons do meio ambiente.. Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos. Explorar as qualidades físicas dos objectos.. Explorar as relações possíveis do corpo com os objectos.. Deslocar-se com o apoio de um objeto: - individualmente - em coordenação com um par..explorar as transformações dos objetos: imaginando-os com outras características utilizando-os em ações. -Utilizar máscaras e fantoches. MAIO Experimentação, desenvolvimento e criação musical. Desenvolvimento auditivo. Utilizar espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos.. Reagir espontaneamente, por gestos/movimentos a : sons, palavras, ilustrações, atitudes, gestos.. Improvisar individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos sonoros ou verbais, de um objecto real ou imaginado, de um tema.

8 JUNHO Experimentação, desenvolvimento e criação musical. Expressão e criação musical. Participar na elaboração oral de uma história.. Improvisar um diálogo ou uma pequena história: - a dois - a partir de uma ilustração. Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma acção precisa: em interação com o outro. PLANIFICAÇÃO ANUAL 2018/2019 EXPRESSÃO DRAMÁTICA - 3ºANO SETEMBBRO/OUTUBRO Jogos de Exploração. Corpo. Movimentar-se de forma livre e pessoal: - sozinho, - aos pares.. Explorar as atitudes de: imobilidade - mobilidade, contração - descontracção, tensão - relaxamento.. Explorar a respiração torácica e abdominal.. Explorar o movimento global do seu corpo da menor à maior amplitude.. Explorar os movimentos segmentares do corpo.

9 Jogos de Exploração. - Experimentar maneiras diferentes de NOVEMBRO produzir sons.. Voz. Explorar sons orgânicos ligados a ações quotidianas.. Reproduzir sons do meio ambiente.. Aliar a emissão sonora a gestos/movimentos. DEZEMBRO Jogos de Exploração Espaço. Explorar o espaço circundante.. Explorar deslocações simples seguindo trajetos diversos.. Explorar diferentes formas de se deslocar: de diferentes seres (reais ou imaginados) em locais com diferentes características.. Orientar-se no espaço a partir de referências visuais, auditivas, tácteis.. Deslocar-se em coordenação com um par.. Explorar diferentes níveis (baixo, médio, alto). JANEIRO Jogos de Exploração. Objetos. Explorar as qualidades físicas dos objetos.. Explorar as relações possíveis do corpo com os objetos.. Deslocar-se com o apoio de um objeto: - individualmente, - em coordenação com um par

10 FEVEREIRO Jogos de Exploração. Objetos Explorar as transformações dos objetos: imaginando-os com outras características utilizando-os em ações. -Utilizar máscaras e fantoches. MARÇO Jogos Dramáticos. Linguagem não-verbal. Utilizar espontaneamente, atitudes, gestos, movimentos..reagir espontaneamente, por gestos/movimentos a: sons, palavras, ilustrações, atitudes, gestos.. Improvisar individualmente atitudes, gestos, movimentos a partir de diferentes estímulos sonoros ou verbais, de um objeto real ou imaginado, de um tema. ABRIL Jogos Dramáticos. Linguagem verbal. Participar na elaboração oral de uma história.

11 MAIO Jogos Dramáticos. Linguagem verbal. Improvisar um diálogo ou uma pequena história: - a dois, - a partir de uma ilustração. JUNHO Jogos Dramáticos Linguagem verbal e gestual. Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos ligados a uma ação precisa: em interação com o outro.

12 Planificação Anual de expressão Físico-Motora 2018/2019 3º ano CALENDÁRIO CONTEÚ DO ATIVIDADES LOCAL SETEMBRO BLOCO 4 Jogos Nos jogos coletivos com bola, tais com o Rabia, Jogo de passes, Bola ao poste, Bola ao capitão,bola no fundo, agir em conformidade com a situação: Passar a bola, respeitando o limite dos apoios estabelecidos. Receber ativamente a bola as duas mãos, quando esta lhe é dirigida ou quando a intercetar. Escola Pavilhão Em concurso/exercício individual e ou a pares: Impulsionar uma bola de espuma para a frente e para cima, posicionando-se para a «bater» com a outra mão acima do plano da cabeça, e ao nível dos joelhos, numa direção determinada. OUTUBRO BLOCO 4 Jogos Realizar batimentos de bola de espuma com raquete, contra a parede. Em situação de exercício de Futebol contra um guarda-redes: Conduzir a bola progredindo para a baliza, com pequenos toques da parte interna e externa dos pés, mantendo a bola controlada. Escola Passar e receber a bola com a parte interna dos pés, progredindo para a baliza. BLOCO 4 Jogos Em situação de exercício de Futebol contra um guarda-redes: Conduzir a bola progredindo para a baliza, com pequenos toques da parte interna e externa dos pés, mantendo a bola controlada. Passar e receber a bola com a parte interna dos pés, progredindo para a baliza. Pavilhão

13 BLOCO 4 Jogos No jogo do Mata, com bola ou ringue: Passar a um companheiro ou rematar (para acertar no adversário), de acordo com as posições dos jogadores, utilizando fintas de passe ou de remate. Criar linhas de passe para receber a bola deslocando-se e utilizando fintas. Optar por intercetar o passe ou esquivar-se, quando a sua equipa não tem bola, deslocando-se na sua área. Escola 2- Em percursos diversificados, realizar as seguintes habilidades: Subir e descer o espaldar e deslocar-se para ambos os lados de costas para o espaldar; NOVEMBRO BLOCO 3 - Ginástica Habilidades gímnicas básicas Deslocar-se ao longo da barra, nos dois sentidos, em suspensão pelas mãos e pernas (cruzadas), de costas para o solo; Subir e descer uma corda suspensa, sem nós, pela ação coordenada dos membros inferiores e superiores; Saltar à corda em corrida com coordenação e fluidez de movimentos; Lançar e receber o arco com as duas mãos, no plano horizontal. Pavilhão Rolar a bola sobre diferentes superfícies do corpo, controlando o seu movimento pelo ajustamento dos segmentos corporais. DEZEMBRO BLOCO 3 - Ginástica Habilidades gímnicas básicas 2- Em percursos diversificados, realizar as seguintes habilidades: Subir e descer o espaldar e deslocar-se para ambos os lados de costas para o espaldar; Deslocar-se ao longo da barra, nos dois sentidos, em suspensão pelas mãos e pernas (cruzadas), de costas para o solo; Escola Subir e descer uma corda suspensa, sem nós, pela ação coordenada dos membros inferiores e superiores;

14 Saltar à corda em corrida com coordenação e fluidez de movimentos; Lançar e receber o arco com as duas mãos, no plano horizontal. Rolar a bola sobre diferentes superfícies do corpo, controlando o seu movimento pelo ajustamento dos segmentos corporais. BLOCO 4 Jogos No jogo da Rolha: Escolher e perseguir um dos fugitivos para o tocar, utilizando mudanças de direção e velocidade, procurando desviá-lo para perto das linhas limites do campo; Fugir e esquivar-se do «caçador», utilizando mudanças de direção e velocidade, evitando colocar-se perto das linhas limites do campo; Coordenar a sua ação com um companheiro criando situações de superioridade numérica (2 1) para «salvar» um fugitivo «apanhado». No jogo «Puxa-Empurra»: Respeitar as regras de segurança estabelecidas e a integridade física do parceiro, mesmo à custa da sua vantagem. Colocar o parceiro fora dos limites de um quadrado ou círculo, puxando-o ou empurrando-o diretamente ou em rotação, pelos braços e ou tronco, aproveitando a ação do oponente. BLOCO 3 - Ginástica Habilidades gímnicas básicas Evitar ser colocado fora do quadrado ou círculo «esquivando-se» às ações do parceiro, aproveitando-se para passar ao ataque. Em concurso individual: Saltar em comprimento após corrida de balanço e chamada a um pé numa zona, com queda na caixa de saltos ou colchão fixo com receção a dois pés. Pavilhão

15 Saltar em altura após curta corrida de balanço e chamada a um pé, passando o elástico com salto de «tesoura», com receção equilibrada. Lançar a bola em distância, após curta corrida de balanço com o braço, em extensão, à retaguarda. Em corrida de estafetas, realizar o seu percurso rapidamente, entregando e recebendo o testemunho em movimento e com segurança. Em concurso a pares, com uma raqueta e uma bola, devolver a bola, após ressalto numa zona à frente do corpo, em equilíbrio, dando continuidade ao movimento do braço. Em concurso individual de voleibol sustentar a bola/balão com toques de dedos (com a s duas mãos acima da cabeça), com flexão e extensão de braços e pernas, posicionando-se no ponto de queda da bola. BLOCO 4 Jogos Nos jogos coletivos com bola, tais com o Rabia, Jogo de passes, Bola ao poste, Bola ao capitão,bola no fundo, agir em conformidade com a situação: Passar a bola, respeitando o limite dos apoios estabelecidos. Receber ativamente a bola as duas mãos, quando esta lhe é dirigida ou quando a intercetar. Escola JANEIRO BLOCO 3 - Ginástica Habilidades gímnicas básicas 1- Em percursos que integram várias habilidades: Executar a cambalhota à retaguarda com repulsão dos braços na parte final, terminando com as pernas afastadas e em extensão. Subir para pino apoiando as mãos no colchão e os pés num plano vertical. Pavilhão Realizar o pino, seguido de cambalhota à frente.

16 Saltar ao eixo por cima de um companheiro após corrida de balanço e chamada a pés juntos. Combinar posições: posições de equilíbrio estático, com marcha lateral, para trás e para a frente, e «meias-voltas». Lançar e receber o arco na vertical, com cada uma das mãos, evitando que toque no solo. BLOCO 6 Atividades Rítmicas Expressivas (dança) Lançar o arco para a frente, no solo. Em situação de exploração da movimentação em grupo, com ambiente musical adequado e ou de acordo com a marcação rítmica dada: Combinar habilidades motoras referidas em 1. e 2., seguindo a evolução do grupo em rodas e linhas (simples ou múltiplas), espirais, ziguezague, estrela, quadrado. Ajustar a sua ação às alterações ou mudanças da formação, associadas à dinâmica proposta pela música, evoluindo em todas as zonas e níveis do espaço. Escola FEVEREIRO BLOCO 7 Percursos na natureza Habilidades apropriadas em percursos na natureza Realizar percursos na natureza cumprindo um percurso com ponto de partida, de chegada e outros pontos de referência. BLOCO 3 - Ginástica Habilidades gímnicas básicas 2- Em percursos diversificados, realizar as seguintes habilidades: Realizar a cambalhota à frente num plano inclinado, terminando com as pernas afastadas e em extensão. Realizar salto de coelho para o plinto longitudinal, após corrida de balanço e chamada a pés juntos. Pavilhão

17 Realizar salto de barreira à esquerda e à direita, com apoio das mãos no plinto, após chamada a pés juntos, com receção no solo em equilíbrio. Rodar, com apoio alternado das mãos na «cabeça» do plinto (transversal), passando as pernas o mais alto possível, com receção equilibrada do outro lado em apoio alternado dos pés. solo. Realizar o pino de cabeça aproximando-se da vertical. Realizar o rolamento à retaguarda, suspenso na barra, com receção em pé no Realizar balanços na barra, realizando com coordenação global e oportunidade, os movimentos de fecho e abertura, com saída equilibrada à retaguarda; BLOCO 3 - Ginástica Habilidades gímnicas básicas 1- Em percursos que integram várias habilidades: Lançar e receber o arco na vertical, com cada uma das mãos, evitando que toque no solo. Lançar o arco para a frente, no solo. MARÇO No jogo do Mata, com bola ou ringue: Passar a um companheiro ou rematar (para acertar no adversário), de acordo com as posições dos jogadores, utilizando fintas de passe ou de remate. Criar linhas de passe para receber a bola deslocando-se e utilizando fintas. Optar por intercetar o passe ou esquivar-se, quando a sua equipa não tem bola, deslocando-se na sua área. Escola Em concurso individual e ou a pares (Futebol): Pontapear a bola, parada e em movimento, com a parte ântero-superior e ântero- interna do pé, após duas ou três passadas de balanço, colocando corretamente o apoio, imprimindo à bola uma trajetória alta e comprida, na direção

18 BLOCO 4 Jogos de um alvo. Manter a bola no ar, com toques de sustentação com os pés, coxa e ou cabeça, posicionando-se de modo a dar continuidade à ação. Cabecear a bola, em posição frontal à baliza, após passe com as mãos, acertando na baliza. No jogo «Puxa-Empurra»: Respeitar as regras de segurança estabelecidas e a integridade física do parceiro, mesmo à custa da sua vantagem. BLOCO 5 Patinagem Colocar o parceiro fora dos limites de um quadrado ou círculo, puxando-o ou empurrando-o diretamente ou em rotação, pelos braços e ou tronco, aproveitando a ação do oponente. Evitar ser colocado fora do quadrado ou círculo «esquivando-se» às ações do parceiro, aproveitando-se para passar ao ataque. Em patins, cumprindo as regras de segurança própria e dos companheiros, realizar com coordenação global e fluidez de movimentos, percursos, jogos de perseguição ou estafetas em que se combinem as habilidades aprendidas anteriormente e as seguintes: Arrancar para a frente, para a esquerda e para a direita, apoiando o patim na direção desejada e impulsionando-se pela colocação do peso do corpo sobre esse apoio, coordenando a ação dos membros inferiores com a inclinação do tronco. Deslizar para a frente sobre um apoio, fletindo a perna livre mantendo a figura e o controlo do deslocamento em equilíbrio. Deslizar para trás com os patins paralelos, após impulso inicial. Deslizar para a frente e também para trás, afastando e juntando respetivamente as pontas dos pés e os calcanhares. Pavilhão

19 Curvar com «cruzamento de pernas», cruzando a perna do lado de fora da curva e realizando esse apoio à frente e «por dentro» do apoio anterior. Travar em deslize para trás apoiando o travão no solo e ficando em condições de iniciar novo deslize. Travar de lado, com os patins paralelos e afastados, levando o patim de «fora» a descrever uma curva mais ampla, colocando o peso do corpo no patim, até à imobilização total. BLOCO 4 Jogos Realizar «meia-volta», em deslocamento para a frente ou para trás, invertendo a orientação corporal e continuando o deslize no mesmo sentido. Em concurso individual: Saltar em comprimento após corrida de balanço e chamada a um pé numa zona, com queda na caixa de saltos ou colchão fixo com receção a dois pés. Saltar em altura após curta corrida de balanço e chamada a um pé, passando o elástico com salto de «tesoura», com receção equilibrada. Escola ABRIL Lançar a bola em distância, após curta corrida de balanço com o braço, em extensão, à retaguarda. BLOCO 3 - Ginástica Habilidades gímnicas básicas 2- Em percursos diversificados, realizar as seguintes habilidades: Realizar a cambalhota à frente num plano inclinado, terminando com as pernas afastadas e em extensão. Realizar salto de coelho para o plinto longitudinal, após corrida de balanço e Pavilhão

20 chamada a pés juntos. Realizar salto de barreira à esquerda e à direita, com apoio das mãos no plinto, após chamada a pés juntos, com receção no solo em equilíbrio. Rodar, com apoio alternado das mãos na «cabeça» do plinto transversal), passando as pernas o mais alto possível, com receção equilibrada do outro lado em apoio alternado dos pés. Realizar o pino de cabeça aproximando-se da vertical. solo. Realizar o rolamento à retaguarda, suspenso na barra, com receção em pé no Realizar balanços na barra, realizando com coordenação global e oportunidade, os movimentos de fecho e abertura, com saída equilibrada à retaguarda; Em corrida de estafetas, realizar o seu percurso rapidamente, entregando e recebendo o testemunho em movimento e com segurança. MAIO BLOCO 4 Jogos Em concurso a pares, com uma raqueta e uma bola, devolver a bola, após ressalto numa zona à frente do corpo, em equilíbrio, dando continuidade ao movimento do braço. Em concurso individual de voleibol sustentar a bola/balão com toques de dedos (com as duas mãos acima da cabeça), com flexão e extensão de braços e pernas, posicionando-se n o ponto de queda da bola. Escola BLOCO 5 Patinagem Em patins, cumprindo as regras de segurança própria e dos companheiros, realizar com coordenação global e fluidez de movimentos, percursos, jogos de perseguição ou estafetas em que se combinem as habilidades aprendidas Pavilhão

21 anteriormente e as seguintes: Arrancar para a frente, para a esquerda e para a direita, apoiando o patim na direção desejada e impulsionando-se pela colocação do peso do corpo sobre esse apoio, coordenando a ação dos membros inferiores com a inclinação do tronco. Deslizar para a frente sobre um apoio, fletindo a perna livre mantendo a figura e o controlo do deslocamento em equilíbrio. Deslizar para trás com os patins paralelos, após impulso inicial. Deslizar para a frente e também para trás, afastando e juntando respetivamente as pontas dos pés e os calcanhares. Curvar com «cruzamento de pernas», cruzando a perna do lado de fora da curva e realizando esse apoio à frente e «por dentro» do apoio anterior. Travar em deslize para trás apoiando o travão no solo e ficando em condições de iniciar novo deslize. Travar de lado, com os patins paralelos e afastados, levando o patim de «fora» a descrever uma curva mais ampla, colocando o peso do corpo no patim, até à imobilização total. Realizar «meia-volta», em deslocamento para a frente ou para trás, invertendo a orientação corporal e continuando o deslize no mesmo sentido. JUNHO BLOCO 6 Atividades Rítmicas Expressivas (dança) Em situação de exploração individual do movimento, com ambiente musical adequado, a partir de movimentos dados, seguindo timbres diversificados e a marcação rítmica: Realizar equilíbrios associados à dinâmica dos movimentos, definindo uma «figura livre», durante cada pausa da música, da marcação ou outro sinal combinado. Escola

22 BLOCO 7 Percursos na natureza Habilidades apropriadas em percursos na natureza Realizar percursos na natureza cumprindo um percurso com ponto de partida, de chegada e outros pontos de referência. BLOCO 5 Patinagem Em patins, cumprindo as regras de segurança própria e dos companheiros, realizar com coordenação global e fluidez de movimentos, percursos, jogos de perseguição ou estafetas em que se combinem as habilidades aprendidas anteriormente e as seguintes: Arrancar para a frente, para a esquerda e para a direita, apoiando o patim na direção desejada e impulsionando-se pela colocação do peso do corpo sobre esse apoio, coordenando a ação dos membros inferiores com a inclinação do tronco. Deslizar para a frente sobre um apoio, fletindo a perna livre mantendo a figura e o controlo do deslocamento em equilíbrio. Deslizar para trás com os patins paralelos, após impulso inicial. Deslizar para a frente e também para trás, afastando e juntando respetivamente as pontas dos pés e os calcanhares. Pavilhão Curvar com «cruzamento de pernas», cruzando a perna do lado de fora da curva e realizando esse apoio à frente e «por dentro» do apoio anterior. Em concurso ou exercício individual: Deslizar com os dois pés sobre o «skate» após impulso de um ou outro pé, realizando um trajeto com mudanças de direção e curvas, mantendo o equilíbrio.