DGEstE Direção de Serviços da Região Norte Agrupamento de Escolas LEONARDO COIMBRA FILHO, PORTO Código

Transcrição

1 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO PONDERAÇÃO INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Português - Intervenção e participação adequadas - Capacidade discursiva oral - Utilização de vocabulário adequado ao contexto comunicativo - Identificação do essencial num discurso - Leitura de pseudopalavras, palavras e frases simples - Leitura de pequenos textos com correção - Capacidade de selecionar informação - Produção de frases simples e textos, com correção ortográfica - Compreensão de textos literários ouvidos - Produção, em termos pessoais e criativos, de frases simples - Capacidade de explicitação de regularidades no funcionamento da língua - Aplicar conhecimentos de pontuação - Compreensão de formas de organizar o léxico Matemática - Compreensão do sistema de numeração - Domínio da técnica das operações de adição e subtração - Capacidade de resolução de situações problemáticas com capacidade discursiva sobre processos - Aptidão para realizar construções geométricas simples - Conhecimento e utilização os diferentes processos de medição - Organização de dados recolhidos - Leitura e interpretação de tabelas e gráficos 75% 50% 15% Fichas de Avaliação Grelhas de registo de observação. Grelha de avaliação. Grelha de avaliação da leitura Estudo do Meio - Identificação e localização, no espaço e no tempo, de factos da história pessoal, familiar, local e nacional - Conhecimento do corpo - Conhecimento de regras de segurança do seu corpo - Reconhecimento de modificações no seu corpo - Identificação das fases do ciclo da vida humana - Identificação de aspetos do meio natural e animais - Identificação de aspetos físicos da natureza e seus fenómenos - Manipulação, com progressiva autonomia, de diferentes materiais na realização de experiências - Coparticipação na realização de experiências com água 10% Avaliação da participação oral Telefones: / Fax: /12

2 Expressões Artísticas Expressão Dramática - Exploração de formas pessoais de desenvolver o movimento - Desenvolvimento da capacidade de recriar ou inventar personagens Expressão Musical - Domínio progressivo da expressividade do corpo e da voz - Compreensão de gestos, sons e ritmos - Conhecimento de canções Expressão Plástica - Capacidade de utilização de diferentes materiais - Domínio progressivo de técnicas simples de pintura, recorte, colagem e dobragem Expressão Físico Motora - Capacidade de cooperação - Cumprimento de regras estabelecidas - Participação, com empenho, no aperfeiçoamento da sua habilidade nos diferentes tipos de atividades 75% 40% Grelhas de registo de observação 35% Grelha de avaliação da participação Apoio ao Estudo - Reforço nas áreas de Português e Matemática - Criação de hábitos de estudo e de trabalho - Progressão na capacidade de pesquisa através da experimentação prática - Capacidade de avaliar o seu próprio desempenho - Capacidade de trabalhar individualmente ou em grupo Oferta Complementar - Saber que todos têm direitos e deveres para com os próximos e para com as gerações futuras (ambiente, património natural e cultural ) - Compreensão da necessidade de regras e do seu cumprimento. - Colaboração em trabalhos de grupo e participação em atividades coletivas da turma ou da escola. - Colaboração na resolução de conflitos de forma positiva. - Participação em atividades desenvolvidas no âmbito do PRESSE. 75% 40% Grelhas de registo de observação 2/12

3 - Participação em projetos da Articool: - Participação em projetos promovidos por entidades externas à escola (Câmara Municipal do Porto, Serralves, ). 35% Grelha de avaliação da participação DOMÍNIOS/CAPACIDADES Objetivos/Aspetos a Avaliar PONDERAÇÃO INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Educação para a Cidadania Cumprimento/Interesse É assíduo É pontual Faz os trabalhos de casa Traz o material necessário para a aula Está atento Coloca dúvidas Emite opiniões É empenhado Demonstra curiosidade 25% 5% Grelha de registo de assiduidade 3/12

4 Participação e domínio da Língua Portuguesa Metodologia / Organização/ Utilização das TIC Comportamento Intervém adequadamente Respeita opiniões diferentes Respeita o trabalho do outro Cumpre as regras de funcionamento de sala de aula Cumpre as regras de higiene Respeita as regras para o uso coletivo dos espaços Respeita normas de segurança pessoal e coletiva Compreensão e Expressão em Língua Portuguesa Expressa-se com clareza Utiliza uma linguagem correta Autonomia Tem iniciativa própria É persistente Completa tarefas Procura soluções, identificando e escolhendo alternativas Progressão na capacidade de autoavaliação Organização Tem os materiais de estudo/trabalho organizado Progressão na capacidade de gestão adequada do tempo Organiza o seu espaço de trabalho e outros materiais Capacidade de pesquisa, seleção e tratamento de informação Progressão na capacidade de buscar informação em fontes diversas 5% 5% 2,5% 2,5% 5% Grelhas de registo de observação Grelha de avaliação 4/12

5 Perfil de aprendizagens específicas para o 1.º Ano PORTUGUÊS Respeitar regras da interação discursiva. Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos. Produzir um discurso oral com correção. Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas. Conhecer o alfabeto e os grafemas. Ler em voz alta palavras, pseudo-palavras e textos. Ler textos diversos. Apropriar-se de novos vocábulos. Organizar a informação de um texto lido. Relacionar o texto com conhecimentos anteriores. Monitorizar a compreensão. Desenvolver o conhecimento da ortografia. Mobilizar o conhecimento da pontuação. Transcrever e escrever textos. Ouvir ler e ler textos literários. 5/12

6 Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. Ler para apreciar textos literários. Ler em termos pessoais. Dizer e contar, em termos pessoais e criativos. Descobrir regularidades no funcionamento da língua. Compreender formas de organização do léxico. MATEMÁTICA Contar até cem Descodificar o sistema de numeração decimal Adicionar números naturais Resolver problemas de um passo envolvendo situações de retirar, comparar ou completar. Subtrair números naturais Resolver problemas de um passo envolvendo situações de retirar, comparar ou completar. Situar-se e situar objetos no espaço Reconhecer e representar formas geométricas Medir distâncias e comprimentos Medir áreas 6/12

7 Medir o tempo Contar dinheiro ESTUDO DO MEIO Conhecer a sua identificação. Conhecer os seus gostos e preferências. Reconhecer e aplicar normas de saúde e higiene do corpo. Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária e de acidentes domésticos. Descrever o seu passado próximo. Reconhecer unidades de tempo e nomear os dias da semana. Descrever as suas perspetivas para o futuro próximo. Conhecer os membros da sua família e estabelecer relações de parentesco. Conhecer outras pessoas com quem mantém relações próximas. Conhecer a sua turma e o seu funcionamento. Participar na organização do trabalho da sala. Participar na dinâmica do trabalho em grupo e nas responsabilidades da turma. Participar no funcionamento da sua escola. Conhecer seres vivos do seu ambiente. 7/12

8 Registar o tempo que faz. Conhecer a noite e o dia. Reconhecer diferentes formas sob as quais a água se encontra na natureza. Identificar cores, sons e cheiros da natureza. Reconhecer os diferentes espaços da sua casa e suas funções. Reconhecer os diferentes espaços da sua escola e suas funções. Descrever e representar os seus itinerários diários. Localizar espaços em relação a um ponto de referência. Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente. Comparar alguns materiais segundo propriedades simples (forma, textura, cor, sabor, cheiro ). Realizar experiências com a água realizar experiências com o som. Conhecer e aplicar alguns cuidados na sua utilização e conservação de objetos em situações concretas. EXPRESSÕES Expressão e Educação Físico motora Elevar/melhorar resistência. Elevar/melhorar velocidade de reação. Elevar/melhorar flexibilidade. 8/12

9 Elevar/melhorar controlo de postura. Elevar/melhorar equilíbrio. Elevar/melhorar orientação espacial. Elevar/melhorar ritmo. Elevar/melhorar agilidade. Compreender e cumprir regras em jogos. Cooperar em jogos, desenvolvendo cordialidade e respeito. Empenhar-se no autoaperfeiçoamento, apurando:-adequação, persistência, correção e oportunidade. Expressão e Educação Musical Dizer e entoar rimas e lengalengas. Cantar canções. Reproduzir melodias. Experimentar sons vocais. Experimentar percussão corporal. Movimentar-se livremente. Associar movimentos a pulsação, andamento Fazer variações de andamento e intensidade. 9/12

10 Participar em coreografias. Experimentar potencialidades sonoras de objetos. Utilizar instrumentos musicais. Identificar sons do meio. Identificar ambientes sonoros do meio. Marcar a pulsação e/ou ritmo de lengalengas, canções Expressão e Educação Dramática Movimentar-se livremente: sozinho e em pares Explorar atitudes de mobilidade/ imobilidade; contração/ descontração Explorar o movimento global e segmentar do corpo Explorar diferentes maneiras de produzir sons e reproduzir sons do meio ambiente Explorar sons orgânicos ligados ao quotidiano Aliar emissão sonora a movimentos Explorar deslocação simples seguindo trajetos Explorar diferentes formas de se deslocar Orientar-se no espaço a partir de referências Explorar objetos e relações do corpo com objetos 10/12

11 Explorar transformações de objetos. Utilizar máscaras/fantoches. Utilizar espontaneamente: atitudes / gestos / movimentos. Reagir por gestos e movimentos a:sons / palavras / atitudes. Improvisar individualmente movimentos a partir de estímulos. Participar na elaboração oral de uma história. Improvisar diálogo ou pequena história a dois a partir de uma ilustração. Improvisar palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos. Expressão e Educação Plástica Modelar. Fazer e desmanchar construções. Inventar novos objetos utilizando materiais ou objetos recuperados. Construir: brinquedos; jogos; máscaras; adereços. Desenhar na areia ou terra molhada; no chão; no quadro. Explorar possibilidades técnicas de diferentes materiais, suportes e ações. Ilustrar de forma pessoal Criar frisos de cores preenchendo quadrículas 11/12

12 Contornar objetos, formas, pessoas Pintar livremente em suportes neutros Fazer digitinta. Fazer composições colando diferentes materiais Fazer dobragens. Estampar: a mão, o pé, elementos naturais Fazer monotipias. Imprimir com carimbos. Utilizar em tapeçarias diferentes materiais: tecidos, lãs, botões, cordas, elementos naturais Desfazer diferentes texturas: tecidos, malhas, cordas, elementos naturais Tecer em teares de cartão. 12/12